FACULTAD DE EDUCACIÓN

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

LIDERAZGO
DOCENTE:
PROF. GUALVERTO QUIROZ AGUIRRE

CURSO:
SEMINARIO DE GESTIÓN EDUCATIVA Y LIDERAZGO

ALUMNO:
LAYALME TICLIAHUANCA LIZANA

CICLO:
I

FECHA:
08-08-18
RIOJA - SAN MARTIN
 Trabajo del primer taller
Caso práctico:
Se le ha designado como Director de su Institución Educativa Superior
“ABC”
En ésta circunstancia, Usted deberá plantear con claridad y detalle
razonable:

1. Principios y enfoques.

1.1. Principios.
Como Instituto de Educación Superior “ABC” su principal
principio debe estar sustentada dentro de un marco
filosófico que le permita servir a la sociedad y contribuir
con el desarrollo local, regional y nacional dentro del
marco de una sociedad del conocimiento, por ello tiene
las siguientes consideraciones filosóficas:
 Ética, que nuestros estudiantes distingan entre
lo correcto e incorrecto en las acciones humanas
 Calidad, Satisfaciendo plenamente con eficiencia
y eficacia las expectativas de nuestros
estudiantes.
 Conciencia ambiental, promoviendo el respeto y
cuidado al medio ambiente
 Creatividad, que nuestros estudiantes
generen proyectos originales e innovadores.
 Equidad de género, Brindando igualdad de
oportunidades y acceso al buen trato
  Competitividad. Superando los estándares de
calidad con esfuerzo propio para insertarse
rápidamente en el mercado laboral.

1.2. Enfoques.

El modelo educativo está basado en el enfoque por

competencias.
Ello significa el desarrollo de los aprendizajes complejos que
integran conocimiento, habilidades y actitudes de manera
progresiva de acuerdo con los enfoques funcional y sistemático.
Con ello se busca que el estudiante sea participe del desarrollo
de sus competencias y conozca en el proceso sus niveles de
logro. Así mismo el proceso de aprendizaje se genera en espiral
y de manera integrada con todos los agentes de la comunidad
educativa, pues el alumno interactúa en diversos espacios
sociales y culturales. Para ello, se ha establecido un portafolio
de competencias específicas asociadas a la especialidad como
las competencias de empleabilidad que propicia el trabajo en
equipo, el liderazgo, la ética profesional y el emprendimiento.
El enfoque sistemático comprende al individuo en su entorno y
considera una visión integradora de los fenómenos en la
percepción del mundo real en términos de totalidades para su
análisis, su comprensión y accionar. Este es integrador, tanto el
análisis de las situaciones como en las soluciones.

Un enfoque dialéctico y humanista del proceso de enseñanza-

aprendizaje, centrado en el desarrollo integral de la
personalidad, considerando la unidad de lo afectivo y lo
cognitivo y de lo instructivo y lo educativo.
 El enfoque del aprendizaje desarrollador se sustenta en una
concepción del desarrollo humano y de la educación que
penetra su propia esencia, y le confiere obviamente su impronta
especial. El proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador,
expresado en un sistema de acciones de aprendizaje y de
enseñanza, debe reflejar igualmente esta naturaleza singular
de los procesos analizados. Desde esta óptica, la
intencionalidad y finalidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje trasciende entonces la tradicional concepción lineal
y parcializada del mismo como mero reproductor de contenidos.

2. Políticas.

 Motivación, estimulación laboral y compensación

 Fidelización del estudiante
 De la acreditación
 De la orientación vocacional y admisión
 Del proceso de enseñanza aprendizaje
 De la capacitación del personal
 De la evaluación
 De la certificación y titulación
 De la práctica pre profesional
 Tutoría, consejería y bienestar estudiantil
 De investigación e innovación
 De apoyo a la producción intelectual
 Proyección social
 Conservación del medio ambiente
 Proyectos y/o programas complementarios
 Gestión transparente y rendición de cuentas
 Desarrollo informático y tecnológico
 Convenios interinstitucionales
3. Objetivos Institucionales

 Orientar la Educación Superior Tecnológica que se imparte a la

generación joven con adaptación tecnológica propia para la solución
de problemas regionales y/o nacionales para el aprovechamiento
óptimo de los recursos humanos y materiales, afines a las Carreras
Profesionales que se ofertan.
 Propiciar el desarrollo Regional, ofreciendo carreras estrechamente
vinculadas con la estructura productiva y de servicios de la Región;
promoviendo complementariamente la investigación tecnológica y la
proyección a la comunidad.
 Reorientar el desarrollo de los programas curriculares de cada
especialidad tecnológica que posibiliten plantear soluciones de interés
Regional y Nacional; principalmente en los sectores más deprimidos,
a nivel Local, Regional y Nacional.
 Formar profesionales técnico – científicos, con adecuada concepción
humanística, capaces de crear, utilizar y adecuar tecnologías que
permitan generar su propia fuente de trabajo y mejorar las existencias,
logrando un alto nivel de competitividad y calidad.
 Integrar a las Áreas Académicas de la Institución para la generación
de proyectos productivos a través de las actividades emprendedoras,
empresariales y de bienes y servicios concordante con su reglamento.
 Incrementar el número de titulados, mediante la elaboración, ejecución
e implementación de proyectos específicos de producción de bienes,
 orientando a la satisfacción de las necesidades Institucionales y de la
comunidad.
 Adecuar el cumplimiento del trabajo académico y administrativo del
personal de la Institución, a las normas legales vigentes.
 Fortalecer la imagen institucional de nuestros tres habilitadores
(personal de calidad, servicio de calidad, infraestructura de calidad)
representan lo que se requiere para lograr nuestros objetivos.
 Fortalecer los procesos de cambio institucional, que permitan contar
con una estructura organizacional que garantice una gestión de
calidad de los procesos de la institución, con miras a la consecución
de la acreditación de las carreras profesionales y la revalidación
institucional, así como la certificación ISO 9001.
 Elaborar, aprobar y actualizar permanentemente los documentos de
gestión acorde a los procesos de acreditación, revalidación y las
demandas del entorno, permitiendo elevar la calidad educativa.
 Fortalecer la imagen, el clima y cultura organizacional, mejorando
los procesos de comunicación entre personal directivo, docentes,
administrativos y estudiantes, cumplimiento de normas internas e
instaurando la comisión de estímulos y sanciones.
 Fomentar el uso del PEI como fuente principal de referencia para la
distribución de recursos, proponer el presupuesto institucional y el
presupuesto de cada una de las carreras profesionales, fortaleciendo
la participación activa de toda la comunidad educativa manteniendo y
optimizando los recursos y soporte de bienestar estudiantil.
 Disponer de una infraestructura, equipamiento y tecnología
moderna para el desarrollo de las actividades académicas y
administrativas, teniendo en cuenta el mantenimiento preventivo y
correctivo, la aplicación de procesos de seguridad y acciones de
protección del ambiente.
4. Requisitos.

 Adaptación al cambio
 Comunicación
 Responsabilidad Social y Ética
 Resolución de problemas
 Gestión de personas
 Emprendimiento
 Aplicación de tecnologías
 Nivel académico
5. Oportunidades.

 Acceso a fondos concursables para becas de estudios de

posgrado, investigación, entre otros.
 Acceso a un mejor presupuesto
 Acceso a mejor implementación e equipamiento tecnológico
 Acceso a capacitaciones para el personal docente y
administrativo
 Acceso a incentivos económicos
 Convenios nacionales e internacionales
 Mejoramiento de infraestructura

6. Riesgos.

 Cierre de la institución
 Cierre de carreras profesionales y filiales
 Terminación de las actividades autorizadas y comprende la
cancelación del licenciamiento y del registro correspondiente a
cargo del Minedu.
 Eliminación y reubicación de plazas de trabajo