Evolución de la Ciencia y Tecnología en el Mundo
Una Mirada Histórica a la evolución de la Ciencia
Por: Guillermo Cortés.
La ciencia y su rápido desarrollo plantean a las sociedades
importantes dilemas éticos y morales, que aún no han sido resueltos,
incluso postulamos no ha existido una correspondencia entre el
adelanto científico y una teoría filosófica con relación a estos avances.
Hecho que debería comenzar lo más pronto posible como forma de
generar un crecimiento científico integral. Ya que también
postulamos que el desarrollo de la ciencia en su acepción más amplia
es la justificación del porqué de los cambios y adelantos, y como estos
son comprendidos por las personas y como van en directo beneficio
de su calidad de vida. Ahora bien a modo de ejemplo podemos decir
que el gran adelanto del siglo XX no ha logrado superar la gran
diferencia entre el norte y el sur, o como se mantiene la extrema
pobreza de algunas regiones del mundo, mientras otras sociedades
viven en la riqueza, como se mantienen las desigualdades sociales,
educativas y culturales,
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Pág.
un ejemplo actual es que hoy o en un momento muy cercano existirá la
posibilidad Real de clonarnos y vivir por más largo tiempo, pero esta
posibilidad no será para todos . Como desafío para el siglo XXI, pensamos
se puede comenzar a diseñar la idea de que la ciencia y su constante
desarrollo deberá existir un futuro más amable y humano para los seres
humanos. Ello postulamos dependerá de cual se nuestro
comportamiento y conocimiento de nosotros y de nuestra identidad
como seres humanos. Parafraseando a Marc Blch, diremos que la
incomprensión del presente nace fatalmente de la ignorancia del pasado,
y por tanto esta no comprensión de la actualidad no permitirá dibujar un
futuro mejor, es en este momento cuando la historia es una buena
consejera, Historia Magistra Vitae, nos dijo Ciceron, maestra de la vida
para saber y decidir de manera informada que camino es más factible de
caminar. En especial en una faceta tan sensible, cambiante y decisiva
para la humanidad como es la ciencia.
Cortés, G (SF) Una Mirada Histórica a la evolución de la Ciencia.
http://antroposmoderno.com/antro-articulo.php?id_articulo=372
Evolución de la Ciencia y Tecnología en Venezuela Pág. 3
Por: Yajaira Freites, Dpto. Estudio de la Ciencia, IVIC, Caracas
Antes de la colonización, los indígenas venezolanos tenían sus propios avances
tecnológicos que les permitían satisfacer sus necesidades básicas. Del mismo modo
que el hombre primitivo, los indígenas usaban herramientas para la caza, la
agricultura, y la protección.
Los indígenas fabricaban sus casas palafíticas sobras las aguas, esto impresionó a
Cristóbal Colón en 1498, cuando los españoles llegaron a Venezuela. La mezcla
profunda de culturas que ocurrió en nuestro país trajo consigo el intercambio
tecnológico. Así, entre guerras y colonizaciones, Venezuela fue avanzando lentamente .
No era del interés español fomentar la educación en Venezuela, es por ello que el país tuvo su
primera universidad muchos años después que México, Colombia o Perú.
Satelite SIMON BOLIVAR – China
Desde 1721 la Provincia de Venezuela contó con la Real y Pontificia Universidad de Caracas en
la cual se instruía en Teología, Derecho Canónico, Derecho y luego tardíamente en Medicina
(1763), la cual no contaba con muchos egresados, al contrario de la Teología y el Derecho.
El 22 de diciembre de 1721 se crea la Universidad Real de Caracas. En un principio se impartían La investigación científica que en los años
clases de teología, medicina, filosofía y derecho exclusivamente en el idioma latín. Fue cuarenta a los cincuenta estuvo alojada casi
denominada “Real y Pontificia” por estar bajo la tutela y protección del Monarca español y del exclusivamente en las oficinas de los
Sumo Pontífice. Esta universidad será la antecesora de la Universidad Central de Venezuela. Para ministerios, tendrá una nueva oportunidad
1810 la universidad cuenta con unos 400 alumnos. de desarrollarse mas libremente en la
En 1808 el coronel Tomás Mires crea una Escuela de Ingenieros. Al morir J.V. Gómez en universidad estatal y autónoma que es el
diciembre de 1935, el gobierno es asumido por el entonces Ministro de Guerra y Marina, Eleazar núcleo del sistema universitario venezolano
López Contreras quien le tocará iniciar un nuevo estilo de gobierno, cuyas directrices se construido durante este período del siglo
encuentran condensado en el Programa de febrero de 1936; en este documento que no fue sólo XX.
un proyecto político sino que en la practica de constituyó en un programa de acción, López La creación en 1967 del Consejo
Contreras proponía sus políticas para modernizar a Venezuela, combinando la reforma política Nacional de Investigaciones Científicas y
moderada, acompañada de reformas sociales basadas en soluciones técnicas destinadas a lograr Tecnológicas (CONICIT), a través de una Ley
las bases de una sociedad del siglo XX. sancionada por el Congreso de la República
La construcción de una infraestructura, esto es, carreteras, caminos, constituyó el primer esfuerzo del Estado
aeropuertos, puentes, puertos, así como las variadas edificaciones venezolano, ya no sólo por fomentar la
públicas necesarias para alojar las unidades de sanidad y de educación actividad de investigación sino también por
como de las nuevas unidades del Estado estuvieron a cargo del encauzarla mediante mecanismos
Ministerio de Obras Públicas(MOP). Ello impulsó una expansión de las financieros como las becas de postgrado, las
obras públicas, ahora destinadas satisfacer las necesidades de una subvenciones para proyectos básicos y
sociedad más diversa y extendida en los diversos paisajes naturales del aplicados, que eran adjudicados luego de la
país, razón por la cual se recurrió a los saberes de la cartografía, cuya evaluación por comisiones de expertos.
Oficina Nacional estuvo adscrita al MOP. De igual manera, nuevos También, CONICIT inicio la práctica de
desarrollos urbanos en los centros existentes fueron diseñados y planificación de la ciencia y la tecnología
construidos por el Estado, a través del Banco Obrero, a fin de alojar una población que mediante la formulación de Planes de
rápidamente fue migrando del campo a la ciudad. Las carreteras que se habían iniciado en la Ciencia y Tecnología.
época de Gómez dieron lugar a la actual red de caminos, carreteras y autopistas, que han Con la llegada al gobierno de Hugo
permitido conectar al país y derrumbar las barreras geográficas que habían obstaculizado la Chávez Frías en 1999, se crea el Ministerio
movilidad geográfica entre regiones y la mayor integración geográfica, económica y cultural de las de Ciencia y Tecnología (MCT) pasando a ser
diversas poblaciones venezolanas; a lo cual también contribuyó la el crecimientos los medios de el CONICIT, ahora FONACIT (Fondo Nacional
comunicación como el telégrafo, la radio, la aviación. Dado la magnitud de las obras, el MOP de Ciencia, Tecnología e Innovación) una de
contó con su propia Oficina de Calculo. las instituciones adscritas a este despacho
A partir de 1936, la educación venezolana experimentó un notable crecimiento en todos sus así como otras organizaciones como el IVIC,
niveles; los estudios de primaria fueron seguidos por los que se realizaban en el Liceo que vino a CIEPE, FII, CIDA, FUNVISES, Instituto de
alojar definitivamente el nivel de Bachillerato; el crecimiento de éste se reforzó con la Estudios Avanzados (IDEA) y el Fondo
organización del Instituto Pedagógico Nacional (1936) para la formación de profesores de Nacional de Investigaciones Agropecuarias
secundaria; este tipo de acciones vendrían a la larga a sostener el desarrollo ulterior de la (FONAIAP), ahora Centro de Investigaciones
educación universitaria. Agrícolas (CIA).
El Ministerio dio importancia la búsqueda de recursos financieros como la promulgación de varios instrumentos jurídicos, entre los que se destacan la Ley de
Ciencia, Tecnología e Innovación (2000), lo cual permitía honrar al artículo 110 de la Constitución sancionada en el 1999, en la cual se establecía que el Estado
reconocería “el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y los servicios de información necesarios”,considerándolos como
instrumentos fundamentales para el desarrollo económico del país, “así como para asegurar la seguridad y defensa nacional”. De igual manera, indicaba que el
Estado destinaría los fondos necesarios y crearía “el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo a una ley”
Hoy en día, Venezuela avanza en el campo de la tecnología. El país cuenta con tres satélites en órbita: Simón Bolívar, dedicado a las telecomunicaciones, y
Miranda, un satélite destinado a la observación del territorio nacional y recientemente el Sucre, servirá como una herramienta para la planificación de proyectos
en áreas como agricultura, salud, energía, seguridad alimentaria, gestión de riesgos socio-naturales y seguridad ciudadana
Fuentes: Web: http://www.ivic.gob.ve/memoria/ensayos/cien_tec/ciencia_tecnologia.htm
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Sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación en Venezuela Pag. 4
Según la definición de la OCDE, un sistema de innovación está constituido por una red de instituciones, de los sectores
públicos y privados, cuyas actividades establecen, importan, modifican y divulgan nuevas tecnologías. Se trata, entonces, de un
conjunto de agentes, instituciones y prácticas interrelacionadas, que constituyen, ejecutan y participan en procesos de
innovación tecnológica.
En la mayoría de los países de América Latina y el Caribe, como en Venezuela, a la zaga en el desarrollo, con escenarios de
pobreza, desigualdad marcada en la distribución de la riqueza, pobres indicadores de educación y salud, debilidades
institucionales, bajo desarrollo de las fuerzas productivas, alta dependencia económica y otros gravísimos problemas, los SNI se
han instalado, por el contrario, primero, de manera formal, existiendo solamente, en el mejor de los casos, como una meta a
alcanzar enunciada en los planes y políticas de los gobiernos nacionales. A pesar de que existen iniciativas puntuales exitosas, la
intervención del Estado es fundamental para crear las condiciones necesarias que hagan posible la
Instalación de un ambiente propicio, procesos generalizados de Innovación y la inserción competitiva del país dentro de los escenarios internacionales.
En Venezuela, el (MCT) fue creado en 1999, con la función primordial de consolidar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI),
enfatizando el hecho de que tal sistema debe proveer el ambiente y recursos necesarios para la creación, circulación y utilización del conocimiento en la
sociedad, en sentido amplio. Se entiende innovación, en este caso, no sólo en el ámbito de los procesos por los que las empresas adquieren el dominio de
diseños de nuevos productos, nuevas formas de organización o procesos, llevándolos a la práctica, sino también en el ámbito de lo social, e incluyendo el
sector de la administración pública.
Una revisión de los principales aspectos que conforman el SNCTI venezolano debe incluir: condiciones macroeconómicas, marco legal y de
incentivos, organismos públicos que administran y coordinan a las instituciones de ciencia y tecnología, capacidades en comunicaciones y
tecnologías de información y en investigación y desarrollo, instituciones de formación de personal, principalmente universidades y postgrados,
vinculaciones entre las instituciones académicas y científicas con el sector empresarial, servicios tecnológicos (metrología, normalización,
información y asistencia técnica), régimen de protección a la propiedad industrial, sistemas de financiamiento y caracterización del sector
empresarial, particularmente las pymes.
Características y desafíos del SNCTI:
 Las capacidades en ciencia y tecnología han mejorado en los últimos años. Sin embargo, las actividades de I+D (Investigación y Desarrollo), se realizan
fundamentalmente en universidades y centros públicos, con poca vinculación con el sector empresarial y la sociedad.
 La inversión en Ciencia y Tecnología, es escasa, con muy poca participación del sector privado.
 La inversión se reparte muy desigualmente en el territorio nacional, concentrándose, principalmente, en las regiones donde se ubican las principales
universidades y centros de investigación, en las zonas norte-occidentales del país.
 El capital humano, en Venezuela, es de nivel intermedio. El promedio de educación de la fuerza de trabajo es de quinto grado de primaria. El recurso de
alto nivel es poco empleado por el sector empresarial, particularmente por la PYME. Un gran esfuerzo debe concentrarse en la formación de
investigadores (actualmente, se estima un total de 0.45 investigadores por cada mil personas) y en la educación a todo nivel. Deben retomarse programas
creados en 2001 como el “Programa del investigador Nóbel Industrial”.
 En los últimos años se ha hecho un gran esfuerzo por desarrollar un marco legal y normativo acorde con las necesidades de desarrollo del país.
 La administración pública presenta grandes debilidades a nivel institucional.
 Los Ministerios continúan siendo en su mayoría y a pesar de los esfuerzos realizados, pesadas instituciones burocráticas, ineficientes en buena medida.
 Las Instituciones de Educación Superior en Venezuela deben también someterse a un proceso necesario de reformas.
 Las Instituciones y Centros de Investigación del país, a pesar de contar, en gran parte de los casos, con una adecuada infraestructura y personal altamente
calificado, presentan bajos índices de productividad, tanto si se atiende a indicadores de productividad científica, como si se evalúa el área tecnológica y
de servicios.
 La calidad, el nivel y la actuación de estas entidades es muy heterogénea.
 Existe un desarrollo desigual de las capacidades de ciencia y tecnología en el interior del país. Las mayores capacidades se concentran en las zonas norte-
occidentales, donde se ubican, también, las principales universidades y centros poblados del país. La zona de Guayana, donde paradójicamente se
concentra una gran parte del potencial industrial y productivo nacional, se encuentra muy por debajo de los niveles deseados, en cuanto a capacidades y
actividades de investigación, desarrollo tecnológico e innovación.
 El Fonacit, creado a partir del antiguo Conicit, es el organismo público que asegura una gran parte del financiamiento en el área de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
 El acceso al financiamiento sigue siendo una de las principales trabas para las actividades de innovación. Las instituciones de apoyo público existentes son
todavía burocráticas e ineficientes.
 Debe resaltarse, también, que hasta finales de 2001 se logró por parte del sector empresarial, una participación más activa en la definición conjunta y
participación en los programas de financiamiento para la innovación, pero estas acciones son, todavía, insuficientes.
 El sistema de incentivos para promover la participación del sector privado en actividades de I+D, y de innovación tecnológica, debe ser fortalecido, para
lograr la inversión del sector empresarial en estas actividades, la inserción de personal altamente calificado en el sector productivo y la vinculación con el
sector académico y de investigación nacional.
 El régimen de protección a la propiedad intelectual, a nivel de las leyes nacionales vigentes y a nivel institucional, se encuentra desactualizado.
Actualmente, responde al marco de acuerdos y requerimientos internacionales
 Los servicios de información son una de las principales debilidades detectadas en el SNCTI.
 Existen en Venezuela numerosos organismos e instituciones, tanto públicos como privados, que brindan apoyo al sector empresarial, particularmente a la
pyme, ofreciendo asistencia técnica, información, formación, acceso a financiamiento, asesorías en la modernización, desarrollo tecnológico, consultorías,
etc.
 Elevar la competitividad de las pymes, y su productividad, requerirá un enorme esfuerzo y la adecuada implementación de políticas públicas que generen
un entorno propicio a la innovación.
SIN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN NO HAY DESARROLLO
El Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
por Marianela Lafuente, Carlos Genatios Fuente: http://www.voltairenet.org/article120763.html

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Educación Superior y la Ciencia. Pág. 5
Por Guillermo Marconi.
La educación superior constituye en la actualidad una de los instrumentos principales con que cuentan los poderes
públicos en su intento de asegurar el desarrollo de sus países. El gasto público destinado a esta finalidad es considerado,
por consiguiente, una inversión de futuro.
La oportunidad que supone la educación en general, y la educación superior en concreto, para consolidar el
crecimiento y posterior desarrollo, no es ajena a Venezuela y los países iberoamericanos . En este sentido resulta
relevante analizar las diferentes estrategias que los países de la región han llevado a cabo en las últimas
décadas con el objetivo de capacitar a la población para hacer frente a la revolución tecnológica y
científica a la que se asiste en las últimas décadas en un contexto internacional cada vez más
globalizado.
La expansión educativa de los ultimos años presenta en América Latina algunas
debilidades importantes a causa de los motivos que impulsaron su desarrollo más cercanos a los
deseos y presiones sociales que al análisis de necesidades presentes y futuras del conjunto de la
sociedad.
En Relación a Venezuela, puede expresarse que las políticas diseñadas para el desarrollo
científico y tecnológico, han ejercido su influjo
sobre las representaciones generadas al interno de
las instituciones de educación superior; así por
ejemplo, se ha vinculado la docencia a la
necesaria investigación, emergen nuevas
significaciones en torno a la indispensable
formación de un pensamiento crítico para ampliar los espacios de la
producción intelectual en pos de coadyuvar en los procesos de esa tan
anhelada autonomía, sustentada en el enraizamiento de esa capacidad
endógena nacional para la generación de ciencia y tecnología que hoy mas que nunca debe cimentarse en el trabajo de
los grupos y núcleos de investigación.
Se alcanza a mirar de lejos que aún no se fundamenta a cabalidad una actitud hacia la investigación que promueva
el debate con los pares académicos y la difusión del saber, por lo cual se aduce que los actores de las instituciones de
educación superior estamos en medio de un camino en el que quedan muchos trazos por hacer.
Sector Empresarial y la Ciencia y Tecnología.
El Progreso de un país es vinculado entre otros factores, al empresarial.
Mientras mas sea el número de empresas, es cada vez más apremiante
acelerar el paso en la incorporación de tecnologías y estrategias de innovación
a sus procesos productivos y de gestión, no solo para procurar su crecimiento
sino en principio asegurar su permanencia.
Sin embargo no siempre es evidente que la implementación de nuevas
tecnologías y el desarrollo de infraestructura por sí mismas, no resuelven la
problemática. Quienes determinan el camino a seguir y consiguen los
resultados son las personas; es por ello que si se enfoca buena parte de
nuestra atención y recursos en su formación y desarrollo, estaremos
asegurando que las inversiones en equipamiento, infraestructura y sistemas Es entonces que la articulación de estrategias y acciones
de gestión; se potencializarán en beneficio de la empresa en su conjunto. de los actores de la llamada “Triple Hélice” (Gobierno,
Instituciones de Educación Superior y Empresa) y
¿Pero cómo abordar simultáneamente estos temas, con el día a día de las
recientemente, la “Tetra-Hélice” en la que se está
operaciones de la empresa? No es asunto sencillo sobre todo para las incorporando la Sociedad Civil a través de redes sociales,
pequeñas y medianas empresas (PyMES) que no cuentan con una estructura consejos consultivos, ONG´s y las comunidades; reviste
organizacional como la de los grandes corporativos, con áreas o gran importancia, para que cada uno de ellos desde su
departamentos dedicados a la investigación y desarrollo y más recientemente ámbito de competencia y de manera coordinada,
a la innovación (I+D+I) y otros especializados en la formación de recursos procuren atención y apoyos a las PyMES y a proyectos
humanos, así como secciones dedicadas a la gestión de actividades de Emprendedores.
productivas y administrativas.
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Sector Empresarial y la Ciencia y Tecnología. Pág. 6
El sector empresarial incluye:
a) Todas las empresas, organismos e instituciones cuya actividad principal
consiste en la producción mercantil de bienes y servicios (exceptuando la
enseñanza superior) para su venta al público, a un precio que corresponde al de la
realidad económica;
b) Las instituciones privadas sin fines de lucro, que están esencialmente al servicio
de las empresas. El núcleo de este sector lo constituyen las empresas privadas
(sociedades o cuasi-sociedades), distribuyan o no beneficios. Entre esas empresas
se encuentran aquellas cuya actividad principal es la i+d (institutos y laboratorios
de i+d comerciales).
Este sector comprende, además, las empresas públicas (sociedades y cuasi-
sociedades públicas controladas por los poderes públicos), cuya actividad principal
es la producción mercantil y la venta de bienes y servicios, que habitualmente son
producidos por empresas privadas. Por razones políticas, el precio que se fija para
estos productos y servicios puede ser inferior a los costos globales de producción. Para que exista «producción mercantil» en este
contexto es preciso que los costes se correspondan con el valor (en cantidad y calidad) de los bienes y servicios suministrados, que la
decisión de adquirirlos sea libre y que el precio fijado tenga un efecto claro sobre la oferta y la demanda. Cualquier empresa pública
que proporcione servicios de enseñanza superior debe clasificarse en el sector enseñanza superior.
Organismos, instituciones, ministerios, fundaciones, encargados de la ciencia y tecnología de Venezuela, América
Latina y el Mundo
En la actualidad los principales centros científicos y de investigación en el mundo se distinguen por sus distintas
disciplinas académicas. Por ello, se hace complejo determinar, cuales son los mejores o peores centros de investigación,
por ejemplo en base a su calidad o prestigio. Existen diversos ranking de centros de investigación, similar al ranking de
universidades del mundo.
Uno de ellos, por iniciativa del Laboratorio de Cibermetría, perteneciente al Instituto de Bienes y Políticas Públicas de
España, es el creador del “Ranking Web de Centros de Investigación del Mundo”. Este se basa, en análisis cuantitativo y
contenidos de internet, relacionados con el conocimiento científico. Es decir, por medio de publicaciones en la web,
siendo esta una forma de medir la actividad científica, el rendimiento y el impacto de investigaciones.
Este ranking, ofrecido por el Laboratorio de Cibermetría, ubica a los centros de investigación de EE.UU., como la
potencia del conocimiento científico en el mundo. En primer lugar, están los Institutos Nacionales de la Salud, fundada
en 1887, estos centros se especializan en investigaciones médicas, además está compuesto por más de 1200
investigadores a tiempo completo y más de 4000 estudiantes de postdoctorado.
En segundo lugar, está la Administración
Nacional de la Aeronáutica y del Espacio, más
conocida como la NASA, fundada en 1958, con
un presupuesto anual para el 2015 de más de 18
millones de dólares. Esta agencia es la encargada
de la investigación aeronáutica y aeroespacial,
con la particularidad de tener lugares de
lanzamiento de vehículos espaciales e
instalaciones para el desarrollo de cohetes.
En tercer lugar, se encuentra la
Administración Nacional Oceánica y
Atmosférica, formada en 1970, siendo una
institución científica de los EE.UU., que se centra
en la investigación de océanos y la atmósfera,
cuyo presupuesto anual, para el 2014 fue de 8 billones de dólares. Uno de los aspectos primordiales de esta institución
científica, es entender los cambios climáticos, uno de ellos el conocido fenómeno del niño.
En cuarto lugar, se encuentra el Instituto Nacional de la Informática, creado en el 2010. Se caracteriza por la integración
de universidades de todo el Japón, cuyo propósito se centra en el estudio de la informática. La diferencia con…

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Organismos, instituciones, ministerios, fundaciones, encargados de la ciencia y tecnología de Venezuela, América Latina y el Pág. 7
Mundo
los centros de investigación de los EE.UU, el de Japón, se destaca por la investigación científica sobre técnicas de recopilación de la
información.
En cuanto tiene que ver a Latinoamérica, la Empresa Brasileña de Investigación Agropecuaria, ocupa el vigésimo octavo lugar dentro del
ranking mundial y primero en Sudamérica. Esta empresa fue fundada en 1973, cuya finalidad es desarrollar tecnologías, información técnica
y científica para la agricultura y ganadería brasileña. Además, está empresa lo componen más de 2000 investigadores.
En sexto lugar en Latinoamérica y 129 en el ranking mundial, está el Centro de Investigación y de Estudios
Avanzados, este fue creado en 1961. Su finalidad, es la difusión y desarrollo de investigaciones científicas en
México, en áreas de las ciencias exactas y naturales, ciencias biológicas, ciencias de la salud, tecnología e
ingeniería, ciencias sociales y humanidades.
En la posición 1414 del mundo aparece el Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA) de Venezuela que
tiene como misión Impulsar la innovación tecnológica agroalimentaria para optimizar la función producción en el
sistema agroalimentario nacional, bajo la estructura social comunal, en el marco del modelo agrario social.
Otros de los organismos encargados de liderar la Ciencia y Tecnología en Venezuela son:
 Fundacite Zulia ente encargado de promover la ciencia, la tecnología e innovación inclusiva en la región zuliana, para el desarrollo
endógeno, sustentable
 Fundación Bolivariana de Informática y Telemática. FUNDABIT: Tiene como Misión promover la formación integral de la persona a
través de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación...
 Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (FONACIT): Apoyar financieramente la ejecución de
los programas y proyectos definidos por el Ministerio de Ciencia y Tecnología y administrar los recursos
 Centro para la Gestión Tecnología Popular – CETEP: Asociación civil sin fines de lucro, independiente, fundada en
1988, dedicada a la Gestión Tecnológica y al Desarrollo Comunitario en zonas rurales
 IVIC - Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas: Su misión es generar nuevos conocimientos a
través de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la formación de recursos de alto
 Fundacite Lara: Fundación para el desarrollo de la ciencia y tecnología del Estado Lara
 Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación: es un programa coordinado por la Dirección General de Prospección y
Planificación
 Quimbiotec, C.A: Empresa sin fines de lucro del Estado venezolano con el objetivo de elaborar y comercializar derivados
sanguíneos y otros productos químicos
 CNTI - Centro Nacional de Tecnologías de Información Tiene como objetivo impulsar y respaldar las actividades de Docencia,
Investigación, Desarrollo Científico y Tecnológico de las Instituciones Académicas y Centros de Investigación en Venezuela
 Centro Nacional de Innovación Tecnológica (CENIT): Contribuye al desarrollo y fortalecimiento de la capacidad nacional de los
sectores científico, tecnológico, educativo y productivo

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología es uno de los
organismos que conforman el gabinete ejecutivo del gobierno venezolano. Surge de la fusión del Ministerio
del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación con el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria. Es el ente encargado en Venezuela de llevar los destinos políticos de la Educación
Superior, la Ciencia, Tecnología y la innovación
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, abreviado internacionalmente como Unesco, es un
organismo especializado de las Naciones Unidas. Se fundó el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo de
contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones.
Humor Cientifico

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Convenios internacionales, bilaterales., multilaterales. Pág. 8
Los tratados internacionales Son acuerdos legales entre las naciones que ayudan a facilitar
relaciones de todo tipo entre ellas. Puede ser de muchas clases: de tipo económico, político,
social, cultural, militar, etc. Gracias a estos los países se benefician mutuamente creando vínculos
que, finalmente, favorecen a los firmantes y, por extensión, a todos los habitantes de los países.
La idea principal de los tratados internacionales es que estos beneficien positivamente a los
países firmantes. Las políticas del país tienen que ir dirigidas siempre al crecimiento económico de
éste, ya que de esta forma se aseguran que, en tiempos de crisis, la caída y recuperación será
mucho más rápida, esto está directamente vinculado con la Ciencia y la Tecnología.
Venezuela a lo largo de su historia ha suscrito una gran cantidad de acuerdos, tratados internacionales, a continuación
presentamos algunos de los más emblemáticos que benefician el ámbito científico tecnológico de nuestro país
 Tratados administrados por la OMPI (Organización mundial  Tratado internacional sobre los recursos fitogenéticos para la
de la propiedad intelectual) alimentación y la agricultura (15 de agosto de 2005)
o Convención de Roma sobre la protección de los artistas  Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgánicos Persistentes
intérpretes o ejecutantes, los productores de fonogramas (18 de julio de 2005)
y los organismos de radiodifusión (30 de enero de 1996)  Protocolo de Kyoto de la Convención Marco de las Naciones Unidas
o Convenio de París para la Protección de la Propiedad sobre el Cambio Climático (19 de mayo de 2005)
Industrial (12 de septiembre de 1995)  Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnología del
o Convenio que establece la Organización Mundial de la Convenio sobre la Diversidad Biológica (11 de septiembre de 2003)
Propiedad Intelectual (23 de noviembre de 1984)  Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación
o Convenio de Berna para la Protección de las Obras en los Países Afectados por Sequía Grave o Desertificación, en
Literarias y Artísticas (30 de diciembre de 1982) particular en Africa (27 de septiembre de 1998)
o Convenio para la protección de los productores de  Convención Universal sobre Derecho de Autor revisada en París el 24
fonogramas contra la reproducción no autorizada de sus de julio de 1971, con Declaración anexa relativa al Artículo XVII y
fonogramas (18 de noviembre de 1982) resolución relativa al Artículo XI (11 de abril de 1996)
 Tratados multilaterales relacionados con la PI  Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático
o Protocolo de Nagoya sobre Acceso a los Recursos (28 de marzo de 1995)
Genéticos y Participación Justa y Equitativa en los  Organización Mundial del Comercio (OMC) - Acuerdo sobre los
Beneficios que se Deriven de su Utilización al Convenio Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual relacionados con el
sobre la Diversidad Biológica (8 de enero de 2019) Comercio (Acuerdo sobre los ADPIC) (1994) (1 de enero de 1995)
o Protocolo de Nagoya – Kuala Lumpur sobre  Convenio sobre la Diversidad Biológica (12 de diciembre de 1994)
Responsabilidad y Compensación Suplementario al  Protocolo anexo al Acuerdo para la Importación de Objetos de
Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Carácter Educativo, Científico y Cultural (1 de noviembre de 1992)
Biotecnología (8 de enero de 2019)  Acuerdo para la Importación de Objetos de Carácter Educativo,
o Convención sobre la protección y la promoción de la Científico y Cultural (1 de mayo de 1992)
diversidad de las expresiones culturales 2005 (28 de  Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y
agosto de 2013) Natural (30 de enero de 1991)
o Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural  El Convenio de Viena para la Protección de la Capa de Ozono (30 de
Inmaterial (12 de julio de 2007) noviembre de 1988)
o Convenio Marco de la OMS para el Control del Tabaco (25  Tratados regionales de integración económica (Entrada en vigor del
de septiembre de 2006) tratado para la Parte Contratante)
o Convención Internacional de Protección Fitosanitaria (2 de  Convenio de Complementación en el Sector Automotor (1 de enero de
octubre de 2005) 2000)
o  Constitución del Centro para los Servicios de Información y
 Fuente: Asesoramiento sobre la Comercialización de los Productos Pesqueros
en América Latina y el Caribe (16 de diciembre de 1997)
https://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/venezuela-
 Tratado que instituye la Asociación Latinoamericana de Integración (16
suscribe-importantes-acuerdos-internacionales-en-las-areas-
de abril de 1982)
cientifica  Convenio de Panamá Constitutivo del Sistema Económico
Latinoamericano (SELA) (7 de junio de 1976)

Biografías
Jacinto Convit (Caracas, 11 de septiembre de 1913 –12 de mayo de 2014) fue un médico y científico venezolano, conocido por
desarrollar la vacuna contra la lepra. Recibió el Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica de 1987 y fue
nominado al Premio Nobel de Medicina en 1988. Falleció a la edad de 100 años.
Nació en Caracas, en la populosa parroquia de La Pastora, el 11 de septiembre de 1913, hijo de madre venezolana, Flora García
Marrero, de origen canario y un español de origen catalán, Francesc Convit Marti, naturalizado venezolano.
Su más importante logro individual en el campo médico ha sido el desarrollo de una vacuna capaz de prevenir y curar la terrible
enfermedad de la lepra, al que se agrega también al desarrollo (en equipo con sus colaboradores del Instituto de Biomedicina) de la
vacuna contra la leishmaniasis cutánea. Convit también hizo importantes aportes en el conocimiento de enfermedades infecciosas,
como la Oncocercosis y Micosis profundas.

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Contribución en el Desarrollo Científico y Tecnológico: ciencias naturales, medicina, energía, agricultura, alimentos,
petróleo, otros.
Venezuela, la ciencia, su conexión con la tecnología, la industria y la sociedad
En el mundo antiguo y el moderno la tecnología ha hecho y hace la diferencia entre
los distintos pueblos del planeta. La tecnología no sólo sirve para mejorar la calidad de
vida de los humanos.
El gran cambio del siglo 21 viene con la tecnología aplicada al componente social, en
el cual el modelo de desarrollo va de acuerdo con los ideales más excelsos y puros del
ser humano sobre la humanidad y el planeta. Soñamos con un mundo de felicidad (paz,
salud, vivienda, alimentos, trabajo no alienante, ocio, mayor conocimiento (cultura)
etc.) para todos y todas, incluyendo otros seres que no sean humanos (tecnología
aplicada a la ecología).
Estamos y hemos estado en la historia de procesos con constantes revoluciones.
Heráclito decía que el fundamento de todo está en el cambio incesante. Actualmente
este no es el mejor mundo y por lo tanto hay que cambiarlo , usando herramientas
poderosas como son la ciencia y la tecnología en comunión con los valores que
identifican al ser humano. No hay ninguna prueba de que el modelo darwinista que
explica la evolución de las especies pueda ser aplicado a sociedades humanas, donde
los valores de fraternidad, solidaridad y amor son contrarios a los de la fría y simplista
lucha por la supervivencia. El filósofo empirista David Hume nos escribió mucho sobre
la «benevolencia natural» de los seres humanos y pocos conocen que Charles Darwin
atribuyó a nuestra especie un «instinto de simpatía»
La pregunta es cómo conectar la investigación y la innovación (ciencia) con los
sectores productivos de forma eficaz y eficiente de manera de que produzcan bienes
que mejoren la calidad de vida humana, aumenten la productividad, desarrollen la
tecnología y su aplicabilidad a resolver problemas sociales. Esto no descarta la idea de
percibir la investigación como el goce de conocer y la satisfacción de descubrir nuevos
mecanismos, métodos novedosos, entender fenómenos, proponer modelos, así como
la satisfacción de ser protagonista, de alguna manera, en los procesos de cambio de la
humanidad (el Yo inherente al ser humano).
Hay dos vertientes para el desarrollo de programas de investigación científica con
conexión y pertinencia social. En la primera, la sociedad o el estado decide resolver un
problema que afecta a la comunidad y propone financiar investigaciones para tal fin. En
la segunda, el grupo de investigación descubre un producto o un proceso más eficiente,
un nuevo principio, etc. y desea que se aplique dentro de la sociedad. El gran dilema
que poseen los científicos con compromiso social es poder hacer al mismo tiempo
actividades de investigación, docencia, tecnología y estudios de factibilidad económica.
Aun cuando creo que el desarrollo de la ciencia y la investigación deben ser
auspiciados por el Estado; pienso que su aplicación a la solución de problemas sociales
y humanos no está implementada eficientemente. Como se dice coloquialmente, lo
importante no es lo que se tiene y lo que se sabe, sino lo que se hace con lo que se
tiene y con lo que se sabe. La pregunta que surge es: ¿Qué hacer con todo el
conocimiento y la experiencia de los profesionales de cuarto nivel en Venezuela para
lograr el desarrollo de una sociedad más justa y humana? Yo pienso que la conexión
práctica ciencia-sociedad cuesta lograrse porque faltan una serie de pasos o etapas
desde un descubrimiento novedoso o la solución de un problema hasta la aplicación
tecnológica a través de un desarrollo industrial con vinculación social. Esta cadena es
fundamental para lograr nuestra verdadera independencia económica y salir del
colonialismo de la tecnología foránea.
La investigación en nuestro país se realiza principalmente en las universidades y
centros de investigación. Aunque esta actividad crea un personal con experiencia y
capacidad asesora (por cierto, poco utilizada por el Estado), sus productos y resultados
se quedan en el aire porque faltan al menos dos etapas: (a) el desarrollo de la
tecnología relacionada a la investigación. Esto significa que debe haber un grupo de
tecnólogos (expertos, ingenieros y técnicos) asociados a los grupos de investigación
que escalen productos junto con economistas y especialistas en mercadeo
que evalúen la factibilidad; y políticos que consideren y divulguen su valor
estratégico para la sociedad. (b) la creación de un fondo de inversión
orientado a la creación y fortalecimiento de industrias de interés social, de
interés estratégico, de propiedad privada y mixta, de organizaciones
comunitarias, corporaciones del estado, cooperativas, etc. Una vez que la
tecnología ya ha sido probada a nivel piloto y se apruebe el estudio de
impacto económico y social se realiza la inversión para alcanzar su
industrialización.
Continúe leyendo en: https://www.aporrea.org/tecno/a170125.html
Venezuela, la ciencia, su conexión con la tecnología, la industria y la sociedad
Por: Fernando Ruette
Ciencia.Net. Revista Digital sobre ciencia, tecnologia e innovación. Maracay. Nro 1. Editor Guillermo Marconi Larez
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Evolución de los inventos del hombre
El Hombre, desde siempre, ha buscado los medios para mejorar su
calidad de vida.
Mediante su inteligencia ha desarrollado aplicaciones prácticas
para mejorar su vida y sus métodos de trabajo. Esto ha tenido lugar
mediante oleadas tecnológicas: control del fuego, fundición de los
metales, el vapor para mover máquinas, el transistor, el ordenador ...
y que dieron lugar a las revoluciones.
Posiblemente el principales avance tecnológico de la Humanidad,
fue el empleo del fuego. Permitió al hombre la iluminación y el calor.
Gracias al fuego pudimos cocer y ahumar los alimentos. Con el fuego
se inició la cerámica y, en definitiva, constituyó el medio con el cual las
civilizaciones del Paleolítico y Neolítico progresaron hasta las de las
Edades del Bronce y del Hierro.
La utilización del cobre, el oro y la plata data del 5.000 a. de C., el
bronce en el 3.500 a. de C. y el hierro en el 1.200 a. de C. La tecnología
de fabricación de utensilios de hierro tendría una importancia
fundamental en la Historia. Su principal aplicación fue la militar.
El Hombre lleva innovando desde hace más de 2.000 años.
Siempre inventando y aplicado métodos cada vez más eficientes para
lograr una vida más fácil al menor coste. Con la evolución tecnológica,
el Hombre logra el progreso, desarrollo, crecimiento. La capacidad
innata de innovacion del Hombre, asegura el progreso de la sociedad .
Llevamos cinco revoluciones tecnológicas que han permitido el
cambio y al progreso social : 1ª La Revolución Industrial (1771), la
revolución industrial libran al hombre del duro trabajo manual. 2ª
Revolución del Vapor (1829); la máquina de vapor se implanta y
desarrolla la industria del ferrocarril. 3ª La Revolución del Acero; la
producción masiva de acero desarrolla la industria pesada en USA y
Alemania. 4ª Revolución del Petróleo y del Automóvil (1908) ; los
pozos de petróleo y las refinerías posibilitan la implantación social del
automóvil. 5ª La Revolución Informática (1971), Intel lanza el
microchip y se inicia la última revolución.
Cuando surge una nueva revolución tecnológica, van apareciendo
nuevos productos y servicios. Estos nuevos productos y servicios van
siendo poco a poco asimilados por la sociedad y se incrementa su
demanda en un nuevo paradigma. Este nuevo modelo económico
hace de llamada y aparecen nuevos empresarios y nuevos
consumidores; de esta forma se inicia la implantación social de las
nuevas tecnologías.
El avance tecnológico, sigue un movimiento cada vez más
acelerado. La tecnologías permanecen activas durante periodos cada
vez más cortos y las nuevas oleadas tecnológicas llegan a nosotros,
sin que todavía estemos adaptados a la anterior. En la actualidad con
frecuencia se dice la nanotecnología y biolotecnología son parte de la
nueva revolución.
Cronología de los Inventos y Acontecimientos Históricos más Relevantes
Prioridades de Venezuela, América Latina y e Mundo en el área de la Ciencia y la Tecnología. Pág. 10

La ciencia y la tecnología son fundamentales para abordar las necesidades humanas básicas y
contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), en particular el desarrollo
sostenible y la eliminación de la pobreza.
La Oficina de la UNESCO fomenta las políticas y el aumento de capacidades en materia de
ciencia, tecnología e innovación en todos los niveles, y propicia la cooperación internacional y las
asociaciones mundiales con miras a la creación y el fortalecimiento de estrategias en ciencia y
tecnología para aumentar las capacidades regionales en materia de ciencia fundamental y sus
aplicaciones.
Tomando en cuenta lo antes descrito, podemos decir que las áreas Prioritarias para alcanzar el
incremento de la calidad de vida del ciudadano del mundo es trabajar por alcanzar los objetivos del
milenio
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son un conjunto de 17 objetivos y 169 metas destinadas a resolver los problemas
sociales, económicos y ambientales que aquejan al mundo, cubriendo los próximos 15 años (2015-2030).
Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos
1. Erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.
2. Poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria y una mejor nutrición, y promover la agricultura sostenible.
3. Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos para todas las edades.
4. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para
todos.
5. Alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.
6. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.
7. Asegurar el acceso a energías asequibles, fiables, sostenibles y modernas para todos.
8. Fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente
para todos.
9. Desarrollar infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible, y fomentar la innovación.
10. Reducir las desigualdades entre países y dentro de ellos.
11. Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
12. Garantizar las pautas de consumo y de producción sostenibles.
13. Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos (tomando nota de los acuerdos adoptados en el
foro de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático).
14. Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares y recursos marinos para lograr el desarrollo sostenible.
15. Proteger, restaurar y promover la utilización sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar de manera sostenible los
bosques, combatir la desertificación y detener y revertir la degradación de la tierra, y frenar la pérdida de diversidad
biológica.
16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar acceso a la justicia para todos y crear
instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.
17. Fortalecer los medios de ejecución y reavivar la alianza mundial para el desarrollo sostenible.

El aporte de la Ciencia y la Tecnología debe estar enfocado en alcanzar uno y cada de ellos

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