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PROGRAMA DE UNIDAD

GYMKANA “EL LIBRO DE LA SELVA”

Unidad: Manada de Lobatos y Lobeznas ¨Manada de San Francisco de Asís¨


Grupo Scout: No. 19
Distrito: No. 11 Danlí; El Paraíso.
Fecha: 06 de octubre de 2018
Ciclo de Programa: Tercer ciclo anual
Énfasis: Conocimiento de los Viejos Lobos

Tema:
“La Aventura de Moglee”.
Objetivo:
Que los lobatos conozcan sus capacidades y fortalezcan el trabajo en equipo, en torno al marco simbólico de la
manada.
No. Hora Actividad a desarrollar Duración Materiales a emplear Responsable

1 02:00 p.m. Apertura de la Cacería 15 minutos Bandera Nacional


➢ Reunión en la Roca del Bandera de Manada
Consejo
➢ Invocación al Creador
➢ Inspección general
➢ Izada de Bandera Nacional
➢ Izada de Bandera Manada

2 02:15 p.m. Base 1. “Descifrar un mensaje 15 minutos 3 fotocopias con las frases
en 1 minuto”
➢ Juego semi activo

3 02:30 p.m. Base 2. “Gusto-olfato” 15 minutos Muestras de aceite,


➢ Juego activo vinagre, vino, agua
azucarada, coca-cola,
leche…todo ello en vasos
de plástico.

4 02:45 p.m. Base 3. “Carrera de obstáculos” 15 minutos Conos y líneas para


demarcar mini ruta

Base 4. “La caza de Kaa” Copias de los laberintos


5 03:00 p.m. ➢ Juego pasivo 15 minutos en tamaño cartulinas

6 03:15 p.m. Base 5. “Los Bandar-log” 15 minutos Pelotas y bolas de papel


➢ Juego activo

7 03:30 p.m. Base 6. “Pasar un puente 15 minutos Lazos y seguros


mono”
➢ Descifrando el nombre de
la selva del pueblo libre

8 03:45 p.m. Base 7. “Las lianas” 15 minutos 20 pañuelos, conos y línea


para marcado de ruta
9 04:00 p.m. Base 8. “El camuflaje de KAA” 15 minutos Equipo natural
para camuflaje
10 04:15 p.m. Base 9. “El neumático” 15 minutos Llanta o
neumático, baldes
y vasos con agua
11 04:30 p.m. Base 10. “Los ladrillos” 15 minutos Piedras o marcas
de papeles con
colores
12 04:45 p.m. Cierre de la reunión 15 minutos
➢ Descifrando el nombre de la
selva del pueblo libre
➢ Avisos siguiente reunión de
unidad

13 05:00 p.m. 15 minutos

Ficha Técnica (Cacería La Aventura de ser Lobato y Lobezna)


1. Actividad de Apertura.

Inicia formalmente la reunión de Manada, empleando, el llamado de la Manada (Manada….Manada, Manada,


Manada) al cual los Lobatos y Lobeznas contestan “Manada” y se dirigen hacia el dirigente que hizo el llamado.
Manejando un esquema de rutina el cual es: invocación al creador mediante la oración del Lobato y de la Lobezna,
una inspección general (uniforme portado correctamente, higiene y limpieza personal), seguidamente la izada de
la Bandera Nacional y la Bandera de Manada, inmediatamente palabras de bienvenida general a todos los Lobatos
y Lobeznas.

Prueba nº 1: Descifrar un mensaje en 1 minuto.

“Volviéndose, entonces, el gran oso pardo, para decirle a Bagheera cómo había pedido a Hathi, el
Elefante Salvaje, que sabe todas estas cosas, que le dijera las Palabras Mágicas, y como Hathi llevó a
Mowgli a una laguna para obtener de una serpiente de agua la Palabra que sirva para todas las serpientes
porque Baloo no podía pronunciarla; finalmente como Mowgli podía considerarse a salvo de todas las
eventualidades que pudieran presentársele en la Selva, porque ni serpientes, ni pájaros, ni fieras le
causarían el menor daño”

Cada grupo recibe un papel en el que está escrito un mensaje, se trata de descifrarlo en el menor tiempo
posible, teniendo en cuenta que letras y palabras están en desorden.

MENSAJE: “Baloo enseñó a Mowgli las palabras mágicas de la Selva. Seguramente vosotros ya conocéis
las Palabras del pueblo cazador: «Tú y yo somos de la misma sangre» Pero, y ¿las del pueblo de las
serpientes? Fijaros bien, están escritas debajo, solo que un poco enrevesadas. Se trata de poner en orden
las letras de cada palabra y después ordenar las palabras para formar la frase. Es muy fácil.

“A IRRAET OY AL PERNECMETOSE UT Y”

(Tú y yo pertenecemos a la tierra)


Prueba nº 2: Gusto-olfato

Como sabéis en la selva es muy importante saber hacer uso de los sentidos y sus habitantes procurando
desarrollarlos al máximo, principalmente el olfato y el gusto. ¿Os imagináis un lobo sin olfato?, le sería
realmente difícil seguir la pista de las piezas al cazar. También Mowgli aprendió a servirse de los sentidos
en la dura vida de la selva. Baloo y Bagheera le ayudaron a educarlos, porque saber seguir un rastro sólo
por el olor del animal perseguido o distinguir entre todas las plantas de la selva cuál es la buena para
comer requiere mucho entrenamiento.

Con los ojos vendados los lobatos han de reconocer por el olor y el sabor seis cosas (aceite, vinagre,
vino, agua azucarada, coca-cola, leche…todo ello en vasos de plástico). Cada uno dispone de 30” por
prueba.

Prueba nº 3: Carrera de obstáculos

“La agilidad es un factor muy importante para la vida en la selva. Mowgli sabía esto y por eso se preocupó
desde muy pequeño de estar siempre fuerte y bien preparado. Sus correrías por la selva le enseñaron a
salvar toda clase de obstáculos. Dice el “Libro de la Selva”: “Sabía el muchacho trepar a los árboles casi
también como andar, y nadar casi con igual habilidad que correr…”

Hacer en el menor tiempo posible el siguiente recorrido: subirse a un árbol, carrera sorteando árboles,
arrastrarse por el suelo sin tocar una cuerda bajita….parecido a una pista americana.

Prueba nº4: “La caza de Kaa”

Ya sabéis que Mowgli fue raptado en una ocasión por los Bandar-Log quienes lo llevaron hasta las
Moradas frías. Enterados Baloo y Bagheera acudieron a salvarlo llamando en su ayuda a Kaa, la serpiente
pitón tan temida por los monos. “Hundíase la luna tras las colinas, y las filas de monos, temblando de
miedo, agrupados sobre los muros y las almenas parecían entonces la rota y movible olla de aquel
escenario. Baloo dirigiose a la cisterna para beber; Bagheera comenzó a alisarse la piel, y Kaa se deslizó
hasta el centro de la terraza, cerrando la boca con sonoro chasquido que atrajo las miradas de todos los
monos.”

Cada grupo dispone de una cartulina en que está dibujado un “laberinto”. Se trata de encontrar el camino
que deben seguir Baloo, Bagheera y Kaa para llegar lo antes posible a las Moradas frías.

Prueba nº5: Los Bandar-log

Dice Baloo hablando de los Bandar-log a Mowgli: “El pueblo de la selva los tiene desterrados de su boca
y de su pensamiento. Son muchísimos, malos, sucios, desvergonzados, y desean si es que puede decirse
de ellos que tengan un deseo fijo, llamar nuestra atención. Pero nosotros no les hacemos caso, ni siquiera
cuando arrojan sobre nuestra cabeza nueces e inmundicias” Ningún lobato quiere parecerse a los
Bandar-log, y no les hace caso, ni siquiera cuando, como en este caso tiran “nueces” sobre uno, mientras
pasa un madero.

Atravesar un madero mientras el resto del grupo, convertidos en monos por un momento bombardean al
que pasa con una lluvia de “bolitas de papel”, neoprenos, sacos de dormir…
Prueba nº6: Pasar un puente mono

“Mowgli no pudo menos que deleitarse de aquella loca carrera, aunque los trozos de tierra que
vislumbraba allá abajo lo aterrorizaban, y aquel pararse y partir de nuevo, al fin de cada balanceo en el
vacío, le tenía con el alma en un hilo.

Evidentemente Mowgli estaba acostumbrado a subir a los árboles a gran altura y balancearse en sus
ramas, saltando de uno a otro; pero nunca a tanta altura, ni con tanta velocidad como en aquella ocasión
en que lo raptaron los monos, verdaderos maestros de este arte de andar por los árboles.
Pasar colgado de pies y manos, y sin caerse, un puente de una sola cuerda, de 3 a 4 metros, tendida
entre dos árboles.

Prueba nº 7: Las lianas

“Si los Bandar-log eran despreciados por los demás pueblos de la selva, uno de los motivos era su falta
de organización. Siempre estaban a punto de tener un jefe, de poseer usos y leyes propias, pero nunca
lo lograban, porque de un día para otro se les borraba de la memoria, Vosotros vais a demostrar que sois
capaces de organizaros y que no sois como ellos.

Todos los participantes del grupo, menos uno, se colocan, con los ojos vendados, uno detrás de otro,
con las manos apoyadas en los hombros del anterior. Al final se colocará el que tiene los ojos destapados.
De esta forma han de caminar hasta un objetivo cercano (15 m), donde recogerán un pañuelo colgado,
volviendo al punto de partida. Todo ello bajo las indicaciones del que ve.

Prueba nº 8: El camuflaje de KAA

Sobre el llano que se extendía a la orilla opuesta, la hierba erguida, se había muerto, y quedaba como
momificada. Las trilladas pistas del ciervo y del jabalí, todas en dirección al río, habían rayado la
descolorida llanura con polvorientas ramblas, abiertas en la hierba de tres metros de altura…

Este era el aspecto del río Waigunga en los tiempos de la gran sequía, pero su aspecto normal solía ser
muy distinto, cuando la lluvia regaba la tierra regularmente. Seguramente, vosotros sabréis representarlo,
utilizando elementos naturales, como ramitas, hojas, piedras…

En dos minutos deberéis de camuflaros entre piedras, ramas y que no se os vea ni un pelo.

Prueba nº 9: El neumático

En las estaciones buenas, cuando el agua era abundante, los que iban a beber al río Waigunga, lo
verifican arriesgando la vida, y este riego contribuía, en no pequeña parte, al atractivo de las excursiones
nocturnas.

Pasar a través de un neumático, colgado a cierta altura, yendo a parar al suelo previamente ablandado.
El que lo pase bien, tendrá como premio un vaso de refresco.
Prueba nº 10: Los ladrillos

En las estaciones buenas, cuando el agua llenaba el cauce del Waigunga, era preciso nadar muy bien
para poder atravesarlo. Pero ahora, en plena sequía se podía cruzar fácilmente con un poco de habilidad
y de equilibrio.

Unos ladrillos o unas piedras diseminadas por el suelo, dentro de unos límites. No se puede poner el pie
en el “agua”

2. Cierre de la reunión/avisos y premiaciones.

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SEMPRE MEJOR
FORMATO DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

UNIDAD ACTIVIDAD EVALUADA

FECHA DE EJECUCIÓN FECHA DE EVALUACIÓN

RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD

EVALUACIÓN REALIZADA POR

En cuanto a su contenido, la actividad se llevó a cabo en un

10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Complete el siguiente cuadro

Retroalimentaciones Positivas Retroalimentaciones Negativas


(Indicadores de éxito) (Aspectos por mejorar)

En cuanto a las oportunidades de mejora, como califica la actividad

Mucho por mejorar Poco por mejorar


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Como ha sido esta actividad para el logro de los objetivos educativos

DESAFIANTE UTIL
___Completamente desafiante 100% ___ Críticamente útil 100%
___ Medianamente desafiante 66% ___ Simplemente útil 66%
___ Muy poco desafiante 33% ___ De menor importancia 33%
___ Nada desafiante 0% ___ Sin ninguna utilidad 0%

RECOMPENSANTE ATRACTIVA
___ Altamente recompensante 100% ___ Muy atractiva 100%
___ Medianamente recompensante 66% ___ Algo atractiva 66%
___ Poco recompensante 33% ___ Poco atractiva 33%
___ nada recompensante 0% ___ Nada atractiva 0%

D _____ + U _____+ R _____+ A _____ = ________ /4 = ________________


Se obtuvo el apoyo necesario y solicitado de:

Padres de Familia Si___ No___ No era necesario ___


Consejo de Grupo Si___ No___ No era necesario ___
Consejo de Unidad Si___ No___ No era necesario ___
Consejo de Jóvenes Si___ No___ No era necesario ___
Comité de Grupo Si___ No___ No era necesario ___
Responsable Grupo Si___ No___ No era necesario ___

Los recursos utilizados en la actividad fueron

Insuficientes Suficientes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¿Cómo calificaría el papel del coordinador de la actividad?

Evaluación del equipo Auto evaluación

Buena Coordinación ___ Buena Coordinación ___


Regular Coordinación ___ Regular Coordinación ___
Debería mejorar ___ Debería mejorar ___

Quién ideó esta actividad Quién programó esta actividad


Dirigentes ___ Dirigentes ___
Jóvenes ___ Jóvenes ___
Ambos ___ Ambos ___

OBSERVACIONES:

Firma del Equipo de Dirigentes.

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3. ____________________________________

4. ____________________________________

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Sello de Unidad o de Grupo.
INICIO

FINAL

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