ACTIVIDAD III

1. R ealiza un mapa mental sobre los enfoques de la interculturalidad, pedagógica, buen vivir, tierra y territorio.

Los pueblos originarios andinos, amazónicos y Su forma de vida está basada en la

Este enfoque de la propuesta costeños, en su permanente relación con la realización de diferentes actividades
pedagógica EIB alcanza también a otras naturaleza, la tierra y el territorio, han productivas y sociales que les permite
poblaciones y, por qué no decirlo, a la desarrollado un conjunto de formas y modos satisfacer, a partir de los recursos que
humanidad en su conjunto. de concebir el mundo. les ofrece el territorio.

Enfoque del Buen

Vivir, tierra y territorio

LA INTERCULTURALIDAD APORTES DE ALGUNOS

Enfoque Enfoque
IMPLICA: AUTORES:
Intercultural Pedagógico

Permite lograr que JACQUES DELORS propone ejes: conocer,

 Visibilizar las distintas maneras
En una visión clásica, la los niños y niñas hacer, aprender, convivir y ser.
de ser, sentir, vivir y saber, destacando
aprendan, y que sus
sus orígenes. interculturalidad sólo
aprendizajes sean VYGOTSKY considera el aprendizaje es
 Cuestionar la tipificación de la implica reconocer,
significativos y les logrado a través de la participación en
sociedad por razas, lenguas, género o tolerar o incorporar lo
permitan actividades organizadas.
por todo tipo de jerarquías. diferente dentro de las comprender y
 Alentar el desarrollo de la matrices y estructuras transformar sus JEAN PIAGET, el individuo construye el
diversidad cultural en todas sus formas. sociales Establecidas. realidades. conocimiento, particularmente el
 cuestionar las relaciones
asimétricas de poder que existen en la
PAULO FREIRE decía, todo acto educativo
sociedad.
está guiado por nuestra manera de ver el
mundo.
 2. Comparar con un cuadro sinóptico las ventajas y desventajas de cada uno de los enfoques.

ENFOQUES
TIPOS DE ENFOQUE VENTAJAS DESVENTAJAS

 Defunción de conocimientos.  Falta de creatividad.

 Intercambio cultural.  Estandarización cultural agresiva.

ENFOQUE DE 

Diversidad
Difusión de valores universales.


Ideología mono culturalista.
Discriminación económica.
INTERCULTURALIDAD  Conocer otro modo de vida, en otros 
lugares. 
Cultura en decadencia.
Derogación de valores y tradiciones.
 Pérdida de identidad cultural
 Lograr que los niños y niñas aprendan.
 Promover el desarrollo del  Dificulta la organización de un plan de
pensamiento. educación masiva y la evaluación.
 Facilita a los aprendices actividades  Falta de motivación por parte del
para tomar conciencia de sus propios tutor origina un aspecto negativo en
procesos y estrategias mentales. el aprendizaje del estudiante.
 asegurar aprendizajes relevantes en los  Las actividades deben diseñarse
ENFOQUE 
estudiantes.
Incorporar objetos de aprendizaje
desde una perspectiva de solución de
procesos y situaciones problemáticas
PEDAGÓGICO relativos a las habilidades cognitivas.
Dentro del currículo escolar.
y los profesores no están preparados
para su diseño.
 El ser humano es capaz de construir  No hay desarrollo social.
conceptos y como sus estructuras  El docente, va perdiendo su papel
conceptuales le llevan a convertirse en central, pues el alumno ya no valora
los lentes perspectivos que guían sus tanto el conocimiento.
aprendizajes.  Aprendizajes incompletos y
superficiales.