“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA

MONOGRAFÍA DEL CURSO:

METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

TEMA:
“Factores que favorecen y dificultan el aprendizaje”

PROFESOR:
CD. Bladimir Sulca medina

Ayacucho – Perú
2017
 INTRODUCCIÓN

Hoy en el siglo XXI, donde la tecnología avanza a pasos agigantados la sociedad en la

que vivimos, demanda un cambio educativo urgente, en la que los encargados de ésta
pongan en práctica todas las estrategias para poder lograr formar ciudadanos que
representen el hoy y el futuro de nuestra sociedad, se necesita una transformación en
el proceso enseñanza – aprendizaje de modo tal que encauce positivamente el ánimo y
mejora continua en los estudiantes, Sin embargo los objetivos están lejos de alcanzar,
ya que existen factores externos e internos al estudiante, que favorecen o dificultan el
proceso de aprendizaje, en este contexto la familia, la sociedad y los docentes juegan
un papel muy importante ya que son los encargados de impartir conocimientos,
inculcar valores para que al terminar la etapa escolar se integre a la sociedad. En la
actualidad los alumnos que egresan de la escuela tienen un acceso limitado por
incorporarse y enfrentar los retos que encuentran fuera del contexto escolar es por ello
este trabajo monográfico que plasma las causas o factores que facilitan o dificultan el
aprendizaje de un estudiante.
APRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
En tal sentido se asume, el aprendizaje como un proceso mediador basado en la
interacción recíproca, entre aspectos biológicos, cognitivos, emocionales,
ambientales y conductuales, relacionado con adquisición y uso de la información y
el conocimiento, los cuales son interiorizados por el sujeto a través de
experiencias significativas, contextuadas socio- culturalmente.

FACTORES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE

Se clasifican en tres y son:

Factores personales
son aquellos elementos relacionados con la vida de una persona y su estilo de
vida. Están compuestos por características del individuo que forman parte de una
condición o estado de salud. En el proceso del aprendizaje se considera
fundamental el estado físico saludable, el funcionamiento óptimo de los sentidos,
digamos un estudiante con problemas de audición no asimilaría un conocimiento
con la misma facilidad que uno que goza plenamente de este sentido, es decir el
estudiante debe gozar de buena salud física y mental, siendo negativos los
aspectos como: la desnutrición, la fatiga, la perdida de sueño, etc., por otro lado un
entorno familiar estable influye positivamente en el aprendizaje.
Factores ambientales
son aquellos elementos externos del medio ambiente que inciden favorablemente
en el estudio como por ejemplo: iluminación adecuada, sin ruidos que distraigan la
atención, buenos hábitos en el uso del celular, es decir contar con un ambiente
óptimo para estudiar. Propiamente los factores ambientales no son técnicas de
estudio, sino los que inciden directamente sobre el rendimiento psicológico, al
actuar sobre la concentración y la relajación del estudiante
Factores metodológicos
Está referido a las estrategias que utilizan los docentes al impartir los
conocimientos y son:
 La motivación:
Es el deseo de hacer algo, es interés. Una persona está motivada para hacer un
trabajo o emprender una acción cuando sabe exactamente lo que se espera que
se haga.
Representa el enfoque total de tu atención, la potencia absoluta de tu mente sobre
el material que estás tratando de aprender. Para concentrarte efectivamente en tu
trabajo debes estar preparado para hacer ese trabajo. Debes estar motivado y
haber desarrollado cierta clase de interés o de curiosidad respecto al material. El
interés se presenta como una consecuencia del conocimiento. Si empiezas a
aprender algo sobre un asunto, irás desarrollando cierto interés sobre él conforme
aumenta tu conocimiento. Procura aislarte de los elementos físicos que puedan
atraer tu atención.
 la concentración
La concentración es un factor muy necesario para el aprendizaje. Representa toda
la atención él la potencia que tiene tu mente sobre lo que se tiene que aprender.
La mitad de la atención no se utiliza en el aprendizaje. La mitad de la atención que
prestas en algo se desperdicia. Pero aun trabajando con el 50% de atención que te
queda con eso aprende los conocimientos que requieres aprender. Y es cierto ya
que el otro 50% en tener una idea y el 100% de la atención es lo que te permite
entender y recordar el material. El primer 50% de atención lleva los datos e ideas
de tus ojos a tu mente pero sin permitirte usarlo y retenerlo.
Para poder concentrarte en el trabajo ante todo primero debes estar preparado
para realizar el trabajo. Debe de estar motivado tener un interés o curiosidad
respecto al material. Algunas veces esto se nos dificulta pero hay pocas cosas que
no nos llaman la atención y no puedas desarrollar interés; trata de relacionarlo con
tu carrera y con tu vida futura y tendrá interés.
 actitud
Hemos visto que el aprendizaje es un proceso activo, depende completamente de
que tomemos parte activa en los procesos de aprendizaje cuando descubrimos
ideas, hechos o principios nuevos no hayamos en un proceso de aprendizaje, y de
acuerdo a nuestra actitud, aprendemos gracias la participación el aprendizaje es
directamente proporcional a la cantidad de reacción que ofrecemos y del vigor con
que pongamos a nuestra mente a pensar y trabajar en las ideas que queremos
aprender. Actitud positiva consiste en enfrentar situaciones y acontecimientos con
la mejor disposición, poniendo al servicio del hecho las fortalezas y talentos que
cada uno posee. El logro de esta actitud es la obtención de sentimientos de
satisfacción.
 Organización
Es imposible aprender con eficacia una materia por el procedimiento de aprender
de memoria todos los hechos que se relacionan con ella. Antes de utilizar el
material aprendido debes de conocer la organización de este material es decir la
forma en que todo se agrupa para forma la estructura completa. Cuando un
profesor empieza una exposición tiene una guía completa de la información y de
las ideas que debe de trasmitir a los alumnos. Por eso si puedes comprender la
idea básica de lo que se trata y de los puntos principales podrás seguir cada una
de las ideas individuales y entender cada idea con más facilidad e inteligencia. Si
conoces de lo que se trata podrás más fácilmente saber en dónde encaja la idea.
 comprensión
La comprensión equivale al entendimiento, su propósito es penetrar en el
significado, de sacar deducciones, de admitir las ventajas o razones para
aprender. La comprensión consiste en asimilar en adquirir el principio de lo que sé
está explicando, descubrir los conceptos básicos, organizar la información y las
ideas para que se transforme en conocimiento aunque ya tengamos cierta
habilidad para comprender podemos desarrollar mayor habilidad, velocidad,
precisión y poder de comprensión, hasta alcanzar un nivel superior, ¿cómo?
Meditando, buscando y examinando el significado de las exposiciones o lo que
leemos.
 repetición
Para recordar una cosa, debemos repetirla. La materia estudiada quince minutos
al día durante cuatro días, o aún quince minutos a la semana, durante cuatro
semanas, probablemente se recuerde mucho mejor que la estudiada una hora y
que nunca más vuelve a revisarse. Puedes “repasar” determinado material
veinticinco veces sin aprenderlo. Para que la repetición sea provechosa debes
aplicar los principios de motivación, concentración, actitud, organización y
comprensión. Sólo poniendo en práctica estos principios, la repetición te permitirá
aprender. La forma más eficaz de repaso consiste en recordar el material leído
sobre un tema y en consultar el libro de texto o tus notas únicamente para
confirmar el orden del material o para comprobar y complementar lo entendido

FACTORES QUE DIFICULTEN EL APRENDIZAJE

Concepto:
Problemas de Aprendizaje es una expresión genérica referida a un grupo
heterogéneo que se manifiesta en trastornos y dificultades en la adquisición y uso
de la audición, el habla, la lectura, el razonamiento o habilidades matemáticas.
Dichos trastornos son intrínsecos al individuo y se presupone que son debido a
disfunciones del sistema nervioso central. Aunque un trastorno del aprendizaje
puede producirse de manera simultánea con otras incapacidades (por ejemplo:
deterioro sensorial, retraso mental, trastornos emocionales y sociales) o debido a
influencias ambientales (por ejemplo diferencias culturales, instrucción insuficiente
o inapropiada, factores psicogénicos), no son el resultado directo de tales
trastornos o insuficiencias (Comité Nacional de los EEUU para las dificultades de
Aprendizaje, 1981).
Son diversos los factores que se manejan con relación a las dificultades de
aprendizaje ya sean específicas o generalizadas. Existe la tendencia a agrupar las
causas en función del diagnóstico multilateral e integral en estos casos y son:
Madurativas: se incluyen en este grupo las dificultades neuropsicológicas, la mala
lateralización, el insuficiente desarrollo psicomotor, del esquema corporal, de las
capacidades perceptivo motrices, el insuficiente desarrollo del oído verbal, de la
percepción fonemática y los retardos en el desarrollo del lenguaje oral.
Caracteriales: están en relación con los conflictos del niño con sus coetáneos,
padres, maestros que originan situaciones de stress y ansiedad en el proceso de
aprendizaje y condicionan el surgimiento de perturbaciones psicológicas que
afectan el rendimiento escolar y la conducta del escolar.
Pedagógicas: enseñanza inflexible, rígida, aplicada a todos los alumnos por igual
sin tener en cuenta las particularidades individualidades, las vías de acceso para
el aprendizaje, el diseño de objetivos ambiciosos sin tener en cuenta las
potencialidades de los alumnos, así como la selección de los métodos, medios y
evaluación de la enseñanza en relación con las particularidades de los sujetos que
aprenden.
Motivacionales: los psicopedagogos plantean que la insuficiente preparación y
motivación familiar por la adaptación del niño al proceso escolar, puede provocar
inadaptación escolar. Es cierto que los métodos educativos incorrectos y la
desorganización en el régimen de vida del niño puede obstaculizan el desarrollo
de la personalidad y madurativo general, lo cual repercute negativamente en el
aprendizaje como proceso organizado y consciente al que se enfrentan los
alumnos.
Otras. Las dificultades en el aprendizaje generalmente se clasifican en: trastornos
del lenguaje escrito (disgrafía y dislexia) y la discalculia.
Conclusiones

El maestro debe enseñar con el ejemplo, no solo con la justicia sino con la
intolerancia, el amor, la comprensión. Hoy me queda claro que juego un papel
importante en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Los factores que favorecen el aprendizaje hacen que el proceso de asimilación de
los conocimientos sea óptimo la misma que requiere estar bien de salud, gozar
plenamente de nuestros sentidos, estar en un ambiente familiar saludable, contar
con ambientes adecuados para concentrarse estudiando y la práctica de buenas
costumbres.
La motivación quizá sea uno de los factores que más directamente inciden en el
éxito académico y en la buena predisposición hacia el estudio. La base para
mejorar el rendimiento académico radica en una responsabilidad compartida ente
el alumnado, el profesorado y la familia. Si en esta triada, alguno de sus elementos
falla, el rendimiento académico puede verse seriamente afectado. La educación
juega un papel decisivo en el desarrollo de las personas pero es una labor que no
depende solo de los docentes.
Los factores que dificultan el aprendizaje son: extrínsecas: Causas ambientales
(cultura, socio familiares y pedagógicas) cuyos síntomas son la inadaptación
escolar y el fracaso en el aprendizaje. Intrínsecas: Las causas son propias del
sujeto destacando las dificultades perceptivas, neurológicas, psicolingüísticas,
alteraciones en los procesos de codificación, etc.
Bibliografía
http://www.monografias.com/trabajos70/aprendizaje/aprendizaje2.shtml
http://www.monografias.com/trabajos12/proapren/proapren.shtml
Vega (2005) “Recursos metodológicos aplicados al trabajo con niños que presentan
dificultades de aprendizaje”. Lima - Perú.
Beltrán (1995) “ Psicología de la Educación” Ed. Alfa Omega - España.
http://marbelith.blogspot.pe/2011/09/factores-que-facilitan-el-aprendizaje.html
http://www.monografias.com/trabajos89/actitud-motivacion-factores-
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Bolívar, A. (2000). Los centros educativos como organizaciones que aprenden.
Promesa y realidades. Madrid: La Muralla. [ Links ]
Banco Mundial (1995). Priorities and Strategies for Education. A World Bank
Review. Washington D.C.: The World Bank. [ Links ]
Apéndice