INTRODUCCIÓN

Nuestro Proyecto Educativo Institucional se aplicará en nuestro Establecimiento

por el periodo comprendido entre los años 2008-2012.
La necesidad de proyectar el trabajo de la escuela a través de un Proyecto
Educativo Institucional, se desprende de la urgente necesidad de hacer una buena
integración de los alumnos y alumnas con trastornos de la comunicación a Enseñanza
Básica, según sea el caso, considerando los desafíos que enfrenta la Educación en el Siglo
XXI, en especial lo referido a la integración de los alumnos con algún tipo de trastorno.
Para ello es imprescindible el trabajo con la comunidad, de tal manera de hacerla
partícipe de este proceso, transformándose en un agente activo y participativo.
Nuestro Establecimiento busca el desarrollo integral del niño o niña, teniendo
como base una buena aceptación de sí mismo apoyando, además, la habilitación de los
Trastornos de la Comunicación.
 FUNDAMENTACIÓN

El Centro de Tratamiento y Desarrollo del Lenguaje, ha desarrollado su Proyecto

Educativo basado en la normativa vigente de las Políticas Educacionales del Gobierno.
Nos permite dar sentido a la Visión y Misión ue la Escuela tiene en el Proceso
Educativo, hacerlo coherente con los principios de calidad, equidad y participación que
sustenta la Educación Chilena, y conociendo mejor nuestra realidad podemos proyectar
a nuestros niños y niñas hacia el futuro, con más seguridad y con más preparación para
lograr una buena integración social.
Lo expuesto anteriormente tiene relación con los requerimientos que la Sociedad
hace a la Educación, sobretodo ahora que mira con mucho optimismo la incorporación
a la nueva tecnología.
 MISIÓN

Somos una Institución que brinda apoyo educativo a menores con alteraciones del
lenguaje incorporando los avances tecnológicos innovadores al tratamiento del menor.
Deseamos y buscamos habilitar a menores con una base filosófica basada en
sentimientos de fraternidad, solidaridad, honradez, lealtad y respeto hacia la sociedad,
desarrollando una buena autoestima e integración de la familia para apoyar el proceso
educativo y tratamiento del niño. Logrando así que la integración a Educación Básica
sea un paso positivo para el menor y su familia.
 VISIÓN

Nuestra Escuela formará niños y niñas con una autoestima elevada, íntegros,
solidarios, responsables, felices, cuya integración a Educación Básica sea una experiencia
satisfactoria y en las mejores condiciones; con profesionales comprometidos en esta
labor educativa, vinculados directamente con los padres y/o apoderados facilitadores de
los aprendizajes de los alumnos, perfeccionistas en la adquisición de los nuevos
elementos que contribuyan a un tratamiento más eficiente.
La familia deberá estar comprometida con sus hijos y su tratamiento,
aceptándolos como tal, respetándolos y contribuyendo asimismo a su felicidad.
Por otro lado, la comunidad no podrá estar ajena a nuestro quehacer, por lo que
pretendemos una participación interactiva entre ella y nuestro Establecimiento; de tal
forma que Hospitales, Carabineros, Consultorios, Estable-cimientos Educacionales,
Bomberos, Empresas y otros, conozcan la labor de nuestro Establecimiento.
 PRINCIPIOS Y CONCEPTOS DEL MARCO FILOSÓFICO

Se encuentra implícitos los siguientes conceptos:

Afectividad Que la emotividad esté realmente presente en los actores.

Que se realice la acción rápidamente para así lograr resultados
Eficacia y Efectividad
satisfactorios.
Autoestima Que la imagen valórica que tiene de sí mismo sea positiva.
Innovación Que las formas de entregar los contenidos sea diferente, de
Metodológica modo que no se transforme en rutina.
Que se creen propuestas educativas. Que se sienta partícipe
Integración
en toda acción.

Metodología

Exponer al alumno a la participación en el proceso enseñanza-

Activo-Participativa aprendizaje a partir de las experiencias vividas por los
educandos.
Personalizada Respetar las diferencias individuales.
Fraternal Influir para que se quieran como hermanos.
Solidaria Promover la unidad con sus semejantes.
La Escuela Especial de Lenguaje pretende que cada uno de sus integrantes refleje los
siguientes rasgos:

- Equilibrado,
- Comprometido con el P.E.I.,
- Creativo e innovador,
- Capaz de integrarse al trabajo en equipo,
- Con espíritu de superación,
Perfil del Profesor
- Tolerante y afectuoso con sus alumnos, colegas y apoderados,
- Que imponga la disciplina cuando sea necesario,
- Acreedor de la confianza de los padres y apoderados a través de
una buena comunicación,
- Abierto al intercambio pedagógico y a los cambios en general.

- Que sea Solidario, Respetuoso y capaz de demostrar sus

emociones,
- Que respete las normas de la Escuela,
Perfil del Alumno - Que se sienta cómodo y feliz de pertenecer a la escuela,
- Que tenga una buena higiene y presentación personal,
- Que tenga buena relación con profesores y compañeros,
- Que tenga un mínimo de independencia familiar.

- Conocedores de las discapacidades de sus hijos y capaces de

aceptarlos,
- Que posibiliten la independencia del o de los niños,
- Padres responsables con las disposiciones del Establecimiento,
- Ocupados del Ser Integral de sus hijos,
- Ocupados de los tratamientos médicos necesarios,
Perfil de los Padres - Ocupados del aseo y presentación personal de sus hijos,
- Estimuladores de los logros del niños y correctores de lo
negativo,
- De buena comunicación con los maestros y comunidad en
general,
- Con actitud de respeto hacia los profesores y escuela,
- Que se sientan identificados con el Establecimiento.
 DESCRIPCIONES DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN

Realizado un análisis exhaustivo del Proyecto Educativo Institucional desarrollado

entre los años 2003-2007 se ha evaluado la efectividad del mismo, viendo que dicha
propuesta fue cumplida a cabalidad.
El resumen de esta evaluación es la siguiente:

ÁREA DE GESTIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES

- Existencia de un E.G.E. comprometido - No se aprecian debilidades.

(Psicóloga, Subdirectora, Jefa U.T.P.,
Docente, Directora),
- Existencia de material didáctico
adecuado,
- Existencia de una persona a cargo del
mismo,
- Existencia de un equipo de profesionales
(Fonoaudiólogas, Psicóloga),
- Existencia de Medios Audiovisuales,
- Existencia de un cuaderno de
comunicación interna,
- Grupo afiatado y con buena disposición,
- Reglamento Interno,
- Personas interesadas en desarrollar
ideas,
- Una sala de informática y de material
didáctico,
- Horario para reunirse,
- Personal responsable, con compromiso
y colaboración,
- Colaboradores externos (padres y
apoderados) para la elaboración de
material didáctico,
- Secretaria competente.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Instituciones colaboradoras con el - Relaciones difíciles entre los padres por
Establecimiento, diferentes enfoques de vida,
- Diagnósticos oportunos, - No aprovechar su permanencia dentro
- Posibilidad que se le da al apoderado de del Establecimiento para apoyar el
permanecer dentro del Establecimiento. proceso de E.A.
- Falta de compromiso de algunos padres
y apoderados.
 ÁREA DE GESTIÓN
Variable: Relaciones Humanas
Dimensiones

- Existencia de un E.G.E. comprometido - Organizar y planificar reuniones y dar

que requiere tiempo para reunirse
entregando roles.
- Presencia de un equipo de profesionales:
Psicóloga y Fonoaudiólogas.
- Grupo afiatado y con buena disposición
para trabajar en equipo.
- Reuniones por cursos paralelos con
U.T.P., tres veces al mes.
- Reuniones con fonoaudiólogas
semanalmente.
roles para desarrollar el objetivo
deseado.
- Organizar reuniones de profesionales,
Jefe U.T.P. y/o cursos paralelos que
permitan un mejor trabajo.
- Incluir en las planificaciones el uso de
material didáctico de acuerdo a la
unidad de trabajo.
- Comunicar y llevar a la práctica el
reglamento.

ÁREA DE GESTIÓN
Variable: Relaciones Humanas

Meta Operativa: Estrategias Operativas:

- Durante el año 2008 y hasta el 2012 el - Brindar instancias para reunirse con los
E.G.E. desarrollará su plan de trabajo, profesionales con el fin de intercambiar
realizando reuniones periódicas en opiniones y sugerencias respecto al
donde cada integrante entregará trabajo con niños y sugerencias respecto
información respecto al rol que se al trabajo con niños y apoderados (1 vez
asigno a esta persona. a la semana),
- Durante los años 2008 y 2012 se - Planificar los trabajos de acuerdo a lo
posibilitarán reuniones establecido en el cronograma.
multidisciplinarias por niveles o en
forma individual de acuerdo a los casos.
- Lograr durante el año 2008 dar
instancias para desarrollar un trabajo en
equipo de acuerdo a los niveles
existentes.

Variable: Recursos Materiales

- El profesorado utilizará y se - En cada planificación, el profesor

responsabilizará por le material didáctico indicará el material didáctico que
existente. utilizará. se exigirá a los profesores el
- Los profesores trabajarán el Reglamento material revisado y completo antes y
Interno con los apoderados, para, después de su uso.
posteriormente, ser aplicado en el - Trabajar por cursos la comprensión del
transcurso del año. Reglamento Interno.
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN
ÁREA/VARIABLE: Proceso de Gestión Relaciones Humanas
Meta Gerencial: Durante el año 2008 al 2012, el E.G.E. desarrollará su plan de trabajo
a través de reuniones periódicas donde cada integrante entregará información respecto a
su rol.
Indicadores de Procedimiento y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
Durante el Período 2008- Registro de Actividades Reuniones Periódicas
2012 el E.G.E. desarrollará
su plan de trabajo, Evaluaciones Semestrales Reuniones Individuales,
realizando reuniones según sea el caso.
periódicas en donde cada
integrante entregará Planificación Anual.
información respecto al rol
que se le asignó.

ÀREA/VARIABLE: Proceso de Gestión Relaciones Humanas

Meta Gerencial: Durante el año 2008 al 2012, el equipo multidisciplinario posibilitará
reuniones por niveles o en forma individual de acuerdo a los casos.
Indicadores de Procedimiento y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
Durante el Período 2008- Registro de Reuniones Reuniones Periódicas
2012 se posibilitarán
reuniones Participación de los Reuniones Individuales,
multidisciplinarias por profesionales según sea el caso.
niveles o en forma
individual, de acuerdo a los Gestiones realizadas Planificación Anual.
casos.

ÁREA/VARIABLE: Proceso de Gestión Relaciones Humanas

Meta Gerencial: Durante el año 2008 al 2012, los profesores desarrollarán un trabajo
en equipo de acuerdo a los niveles existentes.
Indicadores de Procedimiento y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
Durante el Período 2008- Registro de Reuniones Reuniones por Niveles
2012 se brindarán
instancias para desarrollar Gestiones realizadas Planificación Anual.
un trabajo en equipo de
acuerdo a los niveles
existentes.
 ÁREA/VARIABLE: Proceso de Gestión Relaciones Humanas
Meta Gerencial: Durante el año 2008 al 2012, el profesorado utilizará y se
responsabilizará por el material existente.
Indicadores de Procedimiento y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
Durante el Período 2008- Inventario del material Carpeta de registro del
2012 el profesorado didáctico inventario
utilizará y se
responsabilizará por el Destinar persona a cargo Carpeta de registro del
material didáctico existente. del material didáctico material solicitado

Utilización del material

ÁREA/VARIABLE: Proceso de Gestión Relaciones Humanas

Meta Gerencial: Al inicio del Primer Semestre los profesores trabajarán el reglamento
interno con los apoderados, con el fin de que se aplique cada año el reglamento.
Indicadores de Procedimiento y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
Durante el Primer Información de los Discusiones y
Semestre, los profesores profesores conversaciones por cursos
trabajarán el reglamento
interno con los apoderados.
 CRONOGRAMA

Área de Gestión
Variable: Recursos Humanos
Actividades Fecha Responsable
Definir roles y funciones Marzo a Mayo de 2008 E.G.E.
del E.G.E.

Reuniones del E.G.E. Mensuales E.G.E

Reuniones directas con Semanales U.T.P.

fonoaudiólogas semanales

Reuniones con sicóloga

cuando lo amerite Cuando lo amerite U.T.P.

Reuniones de trabajo del

profesorado por niveles Semanales U.T.P.

Se programarán
innovaciones curriculares Periódicas Dirección y U.T.P.

Variable: Recursos Materiales

Trabajar el reglamento Periódico Profesorado
interno con los padres

Área: Enseñanza Aprendizaje

Fortaleza
- Profesores innovadores y abiertos al
cambio
- Infraestructura adecuada e
implementado con equipos
computacionales que complementa el
trabajo diario
- Alumnos que asisten con agrado a sus
labores escolares
Debilidades
- Que los alumnos provienen de estrato
de bajo nivel socio-económico y cultural
- Alumnos con baja autoestima
- Características individuales
- Agresividad de algunos alumnos

Área: Proceso Enseñanza Aprendizaje

Variable: Perfeccionamiento Docente
Dimensiones Estrategias Operativas
- Profesores se capacitan en temas - Utilización de Redes de Apoyo
atingentes al momento o contexto social - Interés y motivación por participar
del alumnado. Ej.: maltrato y abuso
sexual
Área: Proceso Enseñanza Aprendizaje
Variable: Desarrollo Habilidades Sociales (Aula)
Dimensiones Estrategias Operativas
- Alumnos con rechazo escolar, - Crear situaciones de juego en el aula
profesores dispuestos a modificar y - Enfrentar al alumno a la nueva
aplicar metodologías innovadoras tecnología a través de la utilización del
computador
- Comprometerse al buen manejo y
cuidados de los computadores

Área: Proceso Enseñanza Aprendizaje

Variable: Desarrollo Habilidades Sociales (Aula)
Dimensiones Estrategias Operativas
- Los alumnos deberán adquirir la - Crear situaciones de juego en el aula
habilidad en el manejo del computador, - Enfrentar al alumno a la nueva
con el fin de convertir a éste en un tecnología a través de la utilización del
instrumento complementario al proceso computador.
de aprendizaje - Comprometerse al buen manejo y
cuidados de los computadores

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN

ÁREA/VARIABLE: Enseñanza Aprendizaje, Trabajo en el aula. Habilidades
Sociales
Indicadores de Procedimiento y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
Al término del año 2012 los - Motivación por las Lista de Cotejo
alumnos deberán haber adquirido actividades
la habilidad en el manejo y cuidado - Observar como se
del computado para estar en trabaja en el computador
conocimiento de los avances - Imprimir trabajos
tecnológicos confeccionados

CRONOGRAMA
ÁREA: Enseñanza Aprendizaje
VARIABLE: Trabajo en el Computador
Dimensiones Fecha Responsable Observaciones
- Realizar visitas a la Sala de Durante Docentes de Depende del
Computación con el fin de conocer todo el Año Aula ingreso de nuevos
la dinámica de funcionamiento y Escolar alumnos al
lograr una familiaridad con el Establecimiento
instrumento.
- Establecer con los niños un trabajo
directo en el computador a modo
de transformar este último en un
instrumento complementario en su
proceso de aprendizaje.
ÁREA: Comunidad
VARIABLE: Familia
Oportunidades
- Contar con una sala de
apoderados y baño bien
equipados para estos
- Los padres participan del
tratamiento de sus hijos
- Trabajo familiar individual
y grupal
Fortalezas
- Padres y apoderados
comprometidos y con
deseos de apoyar el
tratamiento de sus hijos.
- Se cuenta con psicóloga y
fonoaudiólogas
- Profesionales capacitados y
comprometidos
Amenazas
- No todos los apoderados hacen uso adecuado del
espacio.
- Establecimiento distante del centro de la ciudad
- Tratamiento sin grandes logros
- Ansiedad de los padres
- Tratamiento interrumpido
- No todos los apoderados observan clases o se
interesan en conocer avances o necesidades del
alumno
- No todos asisten a entrevistas
- No todos los apoderados participan de los talleres
- Algunos apoderados interrumpen tratamiento
Debilidades
- Distinto nivel cultural, educacional, e intelectual y
social de los padres
- Nivel económico heterogéneo
- Apoderados no concurren a citaciones
- Apoderados no continúan tratamiento recibido en
forma individual

ÁREA: Comunidad
VARIABLE: Organizaciones Comunitarias
Oportunidades
- Participar en Comisión Mixta Salud-
Educación
- Contar con Jardines Infantiles como red de
apoyo para el tratamiento
- Consultorio cercano al Establecimiento
Fortalezas
- Identificación del Establecimiento en el sector
- Apoyo a otros establecimientos educacionales
- Coordinación con Departamento de Lenguaje
y Neurología del Hospital Carlos Van Buren
- Atención a menores derivados de consultorio
y otras escuelas
- Coordinación con instituciones de salud
mental
- Coordinación con instituciones de apoyo
económico al menor y su familia
Amenazas
- No todas las organizaciones
participan
- No todas las madres llevan a sus
niños a los jardines
- Se pierden horas médicas
- Falta personal médico especializado
para las mediciones de salud
- Pocas vacantes
- Asistencia irregular de los niños
- Abandono de los niños del sistema
- Horas médicas escasas
Debilidades
- No todos pueden ser apoyados y
orientados, o no lo solicitan
- Se pierden horas médicas
- Luego de evaluación no continúan
asistiendo o no cumplen
indicaciones
- No continúan tratamiento
- Pierden horas
- Pocas vacantes
- Demora en la obtención de
beneficio
ÁREA: Comunidad
VARIABLE: Familia
Dimensiones
- Los apoderados cuentan con un espacio
físico dentro del Establecimiento cuya
utilización está dirigida a: la espera de sus
hijos, convivencia y encuentro entre los
apoderados y realización de talleres
formativos para padres. Éstas instancias
permiten canalizar el apoyo profesional
comprometiendo la participación e
integración de los padres en general a la
dinámica interna de trabajo con apoderados
que se lleva a cabo en el Establecimiento
Estrategias
- Fomentar la participación de todos
los apoderados en el tratamiento
- Orientar a los apoderados en áreas
conflictivas y/o deficitarias.
- Capacitar a los apoderados en temas
de interés
- Contribuir a la superación de
situaciones problemas
- Mantener coordinación con
instituciones de apoyo a la familia
- Trabajo individual familiar y grupal

VARIABLE: Organizaciones Comunitarias

Dimensiones Estrategias
- El Establecimiento - Mantener coordinación con entidades de salud y
es identificado en el educacionales
sector, existiendo - Informar del trabajo realizado a organizaciones del sector
coordinación con - Continuar participando en la Comisión Mixta Salud-
otras instituciones Educación.
de salud o - Contribuir a la integración de entidades del sector a la
educación. En Comisión Mixta Salud-Educación, a través del contacto
ocasiones los existente con ellas
apoderados no - Supervisar la asistencia a controles de salud
utilizan las redes - Supervisar la asistencia y situación de nuestros menores a
otros organismos de la comunidad
- Participación en la Organización Comunal

ÁREA: Comunidad
VARIABLE: Familia
Meta Operativa Estrategia Operativa
- Durante el periodo 2008- - Realizar una charla mensual a los apoderados
2012 el personal docente - Realizar talleres para padres por semestre
y profesional del - Asistencia regular del apoderado a observar clases
Establecimiento - Confección de material por parte del apoderado
elaborará un calendario - Derivación de apoderados con dificultades mayores a
de charlas y/o talleres a instituciones de salud mental familiar
los apoderados como - Asesoría al Centro General de Padres y Apoderados
apoyo al tratamiento - Atención de situaciones especiales derivadas por ellos
- Coordinación con instituciones que pueden apoyarlos
- Se mantendrá el apoyo al con donaciones y/o beneficios
centro General de Padres - Se seleccionará apoderados que requieran del apoyo
y Apoderados externo en salud mental familiar
- Atender individualmente situaciones familiares
- Se pretende apoyar el conflictivas y/o necesidades de apoyo
desarrollo emocional y - Se orientará a los apoderados que lo requieran a lograr
social de los apoderados capacitación estatal.
- Contar con el recurso psicológico para realizar
intervenciones en los niveles familiares y grupales
ÁREA: Comunidad
VARIABLE: Organizaciones Comunitarias
Meta Operativa
- Durante el periodo 2008-2012 se mantendrá
coordinación periódica con entidades
vinculas al bienestar integral del niño y su
familia (salud, educación, etc.) con el fin de
establecer una relación de apoyo mutuo y si
lo requiere, de un trabajo coordinado entre
las Instituciones. Lograr que en el año 2008
los apoderados utilicen los recursos
comunitarios existentes, con objeto que sus
hijos reciban la atención especializada
correspondiente.
Estrategia Operativa
- Realizar visitas periódicas al
Departamento de Lenguaje y
Neurología del Hospital Carlos Van
Buren.
- Realizar visita a Centro de Apoyo a la
Familia y el menor.
- Contar con un catastro de
Instituciones de apoyo laboral,
familiar y a la mujer.
- Visitar establecimientos educacionales
a los que ingresarán posteriormente.
- Supervisar la asistencia de los niños a
controles médicos.
- Elaboración, por parte del docente,
de un calendario de asistencia a
controles médicos de sus alumnos.
- Derivar a los apoderados que lo
requieran a Instituciones de apoyo.
- Insertar a cursos de capacitación a los
apoderados que así lo requieran.
- Solicitar apoyo de asistente social.

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA EVALUACIÓN

ÁREA/VARIABLE: Comunidad – Organizaciones Comunitarias
Meta Gerencial: Durante los años 2008-2012, el Centro de Tratamiento y Desarrollo
del lenguaje mantendrá y/o iniciará coordinación con entidades comunitarias que
permitan apoyar a nuestro quehacer y fortalecer a nuestros alumnos y sus familias.
Indicadores de Procedimientos y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
- Durante el periodo 2008- - Se establecen contacto - Entrevista
2012 se mantendrá con Instituciones y/o
coordinación con entidades Redes de Apoyo de - Visitas en terreno
estatales en las área de acuerdo a
Salud-Educación, Laboral- requerimientos - Reuniones
Familiar, que ofrezcan su
apoyo o con los cuales se - Registro de derivaciones - Cuaderno de visitas a
puede realizar un trabajo de casos Instituciones
conjunto
- Lograr que en 2008 los - Citaciones a controles - Test Conners
apoderados utilicen los
recursos comunitarios - Cartas y/o visitas a - Informe al Especialista
existentes con el objeto que Instituciones
sus hijos reciban la - Entrevista
atención especializada
correspondiente - Nuevas citaciones
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA EVALUACIÓN
ÁREA/VARIABLE: Comunidad – Familia
Meta Gerencial: Durante los años 2008-2012, se orientará a los padres y apoderados
del Establecimiento, en temas de interés y que contribuyan al tratamiento de su hijo.
Indicadores de Procedimientos y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
- El personal docente y - Número de participantes - Charlas
profesional del - Registro de reuniones - Entrevista
Establecimiento elaborará - Participación de los - Material audiovisual
un calendario de charlas docentes y profesionales - Lista de asistencia
y/o taller a los apoderados, - Registro de asistencia del - Pauta evaluativas
como apoyo al tratamiento apoderado
realizado

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA EVALUACIÓN

ÁREA/VARIABLE: Comunidad – Familia
Meta Gerencial: Durante los años 2008-2012, el establecimiento apoyará en toda su
labor a los apoderados a través de la instancia del Centro General de Padres y
Apoderados.
Indicadores de Procedimientos y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
- Se mantendrá el apoyo al - Acciones Ejecutadas - Reuniones
Centro General de Padres y - Entrevista
apoderados - Recepción y aplicación
de planteamientos
- Registro de Actas

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA EVALUACIÓN

ÁREA/VARIABLE: Comunidad – Familia
Meta Gerencial: Durante los años 2008-2012, el establecimiento apoyará en toda su
labor a los apoderados a través de la instancia del Centro General de Padres y
Apoderados.
Indicadores de Procedimientos y/o
Meta Operativa
Evaluación Instrumentos
- Se pretende apoyar el - Determinación de - Reuniones
desarrollo emocional y prioridades - Entrevista
social de los apoderados - Derivación y seguimiento - Ficha de Alumno
a nivel individual grupal - Cuaderno de Registro
 CARTA GANTT
Área: Comunidad
Variable: Familia
Actividades Fecha Responsable
- Realizar 8 charlas, 1 mensual en los temas Abril – Noviembre E.G.E., Equipo de Profesores
- Realizar Charlas y Talleres para padres
- Integrar a todos los apoderados a la sala de
Abril – Noviembre Docentes
clases
- Canalizar el tiempo de espera de los padres
en acciones de formación desarrolladas en la
sala de apoderados
- Capacitar a los apoderados en la confección
Docentes
de materiales
- Realizar VD para conocer situaciones
Diciembre - Enero Directora y Profesores
familiares con mayores dificultades
- Derivar a entidades de apoyo a la familia a
Enero - Diciembre U.T.P.
los apoderados que lo requieran
- Asesorar al Centro General de Padres y
Marzo - Diciembre Dirección
Apoderados
- Solicitar donaciones o beneficios para el
Marzo - Diciembre Dirección
Establecimiento
- Realizar trabajo individual familiar Abril - Diciembre Directora y Sicóloga

CARTA GANTT
Área: Comunidad
Variable: Organizaciones Comunitarias
Actividades Fecha Responsable
- Entrevista con Asistente Social del Departamento de
Directora y Sicóloga
Lenguaje
- Solicitar información sobre recursos de apoyo en las
respectivas entidades vinculadas a los ámbitos: niño- Marzo Dirección
familia
- Informar a consultorio sobre situación de cada niño
Julio Docentes – Gabinete
derivado por ellos
- Controlar asistencia de los niños a controles médicos Durante todo el año E.G.E.
- Elaborar un calendario de asistencia a controles
Durante todo el año Docente
médicos
- Derivar a las familias que requieren de apoyo
Durante todo el año Directora - Gabinete
especializado
 ORGANIGRAMA

Ministerio de Educación

Secretaría Ministerial de Educación

Dirección Provincial

Unidad Administrativa Directora E.G.E

.

Secretaria Subdirectora Universidades

Gabinete Técnico Otras Escuelas

Auxiliares

Psicóloga Docentes Jardines Infantiles

Asistente de Sala
Fonoaudiólogas JUNAEB

Centro de Padres Hospitales

Hendaya

Juntas de Vecinos

Consultas Particulares

Organizaciones de apoyo
al menor y/o a la familia

Club de Leones

C.E.T.

Consultorio Reina Isabel II

Otros