Presentación

Asignatura:
Práctica Docente II
Temas:
Tarea v

Participante(s):
Estefany Ventura Flete 15-4924
Profesor(a):
Edward Félix Valentín Duarte
Fecha:
12 de octubre 2018
UNIDAD V: LA EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA
DOCENTE.
Saludo distinguido (a) participante. Te invito, en esta oportunidad, a estudiar la Evaluación en la Práctica
Docente. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje
u otras fuentes y luego proceda a contestar las siguientes interrogantes:
1. ¿Cómo es definida la “Evaluación” en las Bases de la Revisión y Actualización Curricular?
Como un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de
que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de
los aprendizajes.
2. ¿Cuál es el fin último de la evaluación en un currículo basado en competencias?
Es promover aprendizajes en función de dichas competencias.
3. ¿Cómo es concebida la escuela?
Es concebida como un laboratorio donde lo que se enseña y se aprende tiene la finalidad de ser
practicado en situaciones de la vida real.
4. ¿Cuáles tipos de evaluación está llamado aplicar el/la Docente en la Escuela?
Evaluar el desarrollo de las competencias supone usar instrumentos y medios diversos acordes a la
competencia que se pretende evaluar y en contextos similares a las situaciones reales que vivirá la y el
estudiante.
5. ¿Qué persigue identificar la evaluación en el estudiantado?
La evaluación persigue identificar lo que el estudiantado ha logrado y lo que le falta por lograr.
6. Nombre las estrategias de evaluación que se sugieren en un currículo orientado al desarrollo de
competencias.
 Observación de un aprendizaje y registro anecdótico.
 Mapas conceptuales y semánticos.
 Portafolios.
 Diarios reflexivos de clase.
 Debates.
 Entrevistas.
 Puestas en común.
 Intercambios orales.
 Ensayos, trabajos.
 Resolución de problemas.
 Estudios de casos.
 Pruebas situacionales para resolver casos.
 Pruebas de desempeño o ejecución.
 Rúbricas. • Escalas y pautas de observación y actitudinales.
7. Presente ejemplos de las estrategias de evaluación en un currículo basado en el desarrollo de
competencias indicadas a continuación:
 Observación de un aprendizaje

 Registro anecdótico
 Mapas conceptuales

 Mapas mentales

 Portafolios

 Diario reflexivo de clase

 Debates

 Entrevistas

 Puestas en común

 Intercambios orales
 Ensayos, trabajos.

 Resolución de problemas

 Estudio de casos

 Pruebas situacionales para resolver casos

 Pruebas de desempeño o ejecución.

 Rúbricas.

 Escala y pautas de observación y actitudes.

¡Adelante!