INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GUILLERMO E. BILLINGHURST - BARRANCA

PROGRAMACIÓN ANUAL N° 001

I. DATOS GENERALES:
Lic. DANIA CHUQUI SARAZÚ
DOCENTE
Lic. ROSA NUÑEZ PRADO
ÁREA ACADÉMICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
CICLO VII GRADO 4°
DURACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN INICIO 13 – 03 - 2017 FIN 20 – 12 - 2017

FECHA
13 / 03 / 17

II. DATOS DE LA PROGRAMACIÓN:

-Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

TEMA TRANSVERSAL -Educación para la Gestión de Riesgo y la Conciencia Ambiental

 Violencia verbal, física y psicológica.

PROBLEMÁTICA  Cambios Climáticos y Radiación Solar.

RESPETO, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, HONESTIDAD, IDENTIDAD, TOLERANCIA Y

VALORES (actitudes) PUNTUALIDAD
 GESTION DE RIESGO
 GESTION EN SALUD
TEMATICA SIGNIFICATIVA  GESTION AMBIENTAL
 GESTION EN ECOEFICIENCIA
 GESTION EN PROYECTOS
DESCRIPCIÓN GENERAL

 El área de Educación Religiosa tiene un lugar relevante en el currículo, porque cumple un rol importante en la educación integral, que es el de formar la
conciencia moral del estudiante y propiciar el desarrollo de las virtudes cristianas que son la base de la convivencia humana. Ante una Educación Religiosa que
es confesional en su inspiración y en sus contenidos, pero respetuosa de la diversidad cultural y religiosa de la escuela pública, es exigible que quien transmite
este mensaje, es decir, el profesor de Educación Religiosa, sea también “testigo cualificado” del credo que profesa. Es decir, un profesor de esta área, debe ser
un cristiano coherente y consecuente, reunir ciertos requisitos para que sea idóneo tanto en sus conocimientos como en su experiencia de fe y en su
desempeño docente sepa anunciar la Buena Nueva de la Salvación de Cristo a todos, con respeto a las diferencias, buscando la unión en la diversidad de la
Escuela Pública; así, con propiedad, podrá dirigir esta área inscrita dentro de la acción evangelizadora de la Iglesia Católica. La idoneidad se reflejará en aspectos
referidos a la capacidad pedagógica y didáctica, en poseer una recta doctrina con capacidad para ser gestor de una pastoral educativa que posibilite el diálogo
entre fe y cultura, entre fe y ciencia; que logre en sus estudiantes una cosmovisión cristiana de la realidad, que sea ecuménica en su diálogo interconfesional y
capaz de testimoniar a Cristo. El cristianismo no puede ser relegado al mundo del mito o de la emoción, sino que debe ser respetado por su anhelo de ofrecer
luz sobre la verdad del hombre, de ser capaz de transformar espiritualmente a la humanidad y, por tanto, de permitirles realizar su propia vocación en el
transcurso de la historia.

 El maestro cristiano Acepta libre y conscientemente el reto y compromiso de ser cristiano y vive de acuerdo a estos principios en todos los ámbitos de su vida,
pero especialmente en su campo profesional, que es el de la educación. De esta forma es un promotor e impulsor del crecimiento integral de la persona y en
consecuencia de toda la humanidad. Es un servidor del hombre. Su objetivo principal es hacer que cada ser humano sea “más persona” que la humanidad sea
“más humana”. No limita su docencia a transmitir conocimientos, sino que pone énfasis en transmitir valores y virtudes que se evidencian en actitudes, busca la
verdad y se pone al servicio de ella. Enseña valores auténticos. Ayuda a vivir en libertad, solidaridad, justicia, paz, fraternidad y comunión. Lucha contra las
debilidades y los vicios de las personas y los grupos, se enfrenta al egoísmo, al orgullo, a la injusticia, al odio, a la violencia, se esfuerza por liberar al hombre del
esclavismo del dinero, del poder, y del sexo, la pereza, la deshonestidad y la irresponsabilidad. Descubre en su propia existencia y en el mundo, la presencia del
mal, efecto del pecado, al que denuncia y contra el que lucha para desterrarlo tanto de sí mismo como de la sociedad. Ante las limitaciones de las personas,
instituciones, organizaciones magisteriales, no se desespera, no condena, sino que descubre lo positivo que hay en ellas, apoyado en el amor misericordioso y
salvador de Cristo. De esta manera está participando en la tarea de la creación, ya que con su trabajo docente está colaborando en dar al hombre y a la
humanidad un rostro más auténtico y semejante a la imagen de Dios.

 En este grado el Área de Educación Religiosa, tiene por finalidad el encuentro del alumno con su máximo creador Dios, por medio del descubrimiento y
conocimiento de Cristo que nos invita a formar parte de su Iglesia. Así los alumnos tendrán un modelo, un guía que oriente su actuar y sobretodo que le ayude a
descubrir sus potencialidades para ponerlas al servicio de los demás. Esta área enfatiza los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la
humanidad, como la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la Justicia, la libertad que contribuyan al desarrollo de los miembros de la gran familia de Dios
 Iglesia”
"Celebro
UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III
el
UNIDAD

Pedro y San Pablo"

María nuestra Madre"
NÚMERO Y TÍTULO DE LA

CAPACIDAD
“Soy Testigo de la Fe y
la Iglesia a ejemplo de San
" Mi experiencia de Fe en
Pascual de Cristo junto a

la luz de Vaticano II en la
construyo mi Proyecto a
Misterio
(en

N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

sesiones)
semanas y
número de
DURACIÓN

14 sesiones
12 sesiones
12 sesiones

14 semanas
13 semanas
13 semanas
Descubre la Misión de San
Pablo en la formación de la

1
X
Iglesia de Jesucristo.

Reconoce la importancia de
los Sacramentos de

1
X
Curación.

Identifica la concordancia

2
X
X
X

de los textos bíblicos

Identifica en los

2
X
X

documentos de la Iglesia la
misión de María.

Reconoce la presencia
X
X

2
X
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

actual de Jesucristo en la
Iglesia.

relacionándola con la Organiza la información

1
X

actualidad. referida a l surgimiento de

los Nuevos Mov. Relig,
Competencias/capacidades

Interioriza la práctica de la solidaridad frente a

1
X

las necesidades de los demás.

Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los

X
X

principios de su fe religiosa.

Comprende lo que significa ser misionero hoy.

2
X
X
DISCERNIMIENTO DE FE

Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y

los recibe con frecuencia.
1
X
X
 DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)

Unidad I 1. Acogida y reflexión del área de educación

"Celebro el Misterio Pascual de Cristo junto a María nuestra Madre" religiosa.
Los estudiantes de 4° de secundaria, en este sentido, se encuentran en 2. La Cuaresma: Tiempo de reflexión.
pleno proceso de fortalecer y madurar su fe que responda a la situación 3. La Semana Santa en el Perú. - Mapa Semántico,
de emergencia en la que nos encontramos hoy ¿Cómo podemos vivir 4. Acompañando a Jesús en sus
éste tiempo de cuaresma y semana santa a partir de la catástrofe natural -Tríptico sobre la
sufrimientos.
que se ha suscitado? ¿Es importarse comunicarse con Dios? ¿qué le 12 sesiones Semana Santa.
5. La Resurrección de Jesús y el
puedo decir en éstos momentos? 24 horas Compromiso Cristiano.
En esta unidad, el alumno se planteará ¿Por qué es importante la -Tarjetitas que
6. El Año Litúrgico
resurrección de Jesús? ¿Cuál es mi respuesta como cristiano? ¿Es la difundan la
7. El Santo Rosario
virgen María ejemplo de amor y servicio? ¿Cuál sería la respuesta de Resurrección,
8. María y su amor al Servicio de los demás.
María nuestra Madre en una situación como la que nos ha tocado vivir? 9. La Virgen María, Discípula nos enseña a
-Rosario
orar.
10. La oración signo de cercanía a Dios. -Acróstico
11. Tras las Huellas de Jesús
12. La venida del espíritu Santo en la fiesta -Recuerditos
de pentecostés

Unidad II 1. Sagrado corazón de Jesús Frases

" Mi experiencia de Fe en la Iglesia a ejemplo de San Pedro y San
Pablo" 2. CONCURSO ESCOLAR organizado por la Historieta
ODEC.
Los estudiantes conocerán el trabajo de San Pablo y San Pedro en la 3. Conversión y misión de San Pablo y San Organizador Visual.
historia de la Iglesia y su lucha por extender el Cristianismo y se Pedro.
plantearan ¿Si ellos 2 pudieron hacerlo, Por qué nosotros no? ¿Cuál era 4. Características de la iglesia: una santa Afiche
el motor que les movía para semejante trabajo de Evangelización que 12 sesiones católica y apostólica.
lograron hacer? ¿Es necesario la conversión ¿por qué es necesario recibir 24 horas
mis sacramentos? ¿Cuál es la Gracia de los Sacramentos? 5. La iglesia encuentro con Cristo. Organizador visual
Los alumnos asumirán la importancia de la solidaridad hoy con los 6. Virgen del Carmen.
pueblos más desbastados por la Naturaleza y realizarán una campaña en 7. Vocación sacerdotal (campaña de Experiencia de Vida.
favor de ayuda a los damnificados y se preguntarán ¿Cuál debe ser mi solidaridad)
actitud frente a estos acontecimientos naturales? 8. Los sacramentos de iniciación cristiana Tríptico
nos hace parte de la iglesia
9. Dios me espera en los sacramentos de Frases
curación
10. Dios me espera en los sacramentos de
servicio a la comunidad.
11. Santa Rosa de Lima.
12. Mi fe como Respuesta al Amor de Dios

Unidad III 1. Aportes de la iglesia a la comunidad. Organizador visual

“Asumimos nuestro Compromiso en el Mundo y en la Iglesia a ejemplo 2. Testigos de cristo en coherencia con la fe.
de los Santos” 3. Señor de los M111 Agasajo
Los alumnos asumirán su compromiso de Cristiano ¿Cómo soy testigo de 4. CONCURSO ESCOLAR organizado por la
Cristo en mi comunidad?¿Cómo celebro con mis compañeros la ODEC. Esquema
festividad del señor de los Milagros? ¿Quién es el Señor de los Milagros? 5. Nuevos Movimientos Religiosos Organizador visual
¿Por qué es importante participar en los concursos del área? 6. Las Sectas
Nuestros alumnos conocerán los nuevos movimientos religiosos y lo 14 sesiones 7. Mi conversión tarea de cada día Frases
compararán con nuestra religión y las sectas; conocerán los documentos 28 horas 8. Una vida nueva desde la fe
del vaticano II y celebrarán la festividad de San Martín de Porres. 9. San Martín de Porres Organizador visual
En esta unidad los alumnos asumirán su proyecto de vida ¿Cuál será mi 10. Concilio Vaticano II: Luces y esperanzas.
vocación? ¿San Martín habrá sido fiel al llamado de Cristo? 11. Magisterio de la Iglesia Latinoamericana Tarjetita
¿Cómo vivir347 el tiempo de adviento y la navidad? 12. Cristo invita al hombre a trazar un
proyecto de vida. Feria
13. Inmaculada Concepción.
14. Tiempo De Adviento. Corona

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

UNIDAD 1: Se vincula La palabra tiene un sentido profundamente religioso y una valoración incomparable dentro del cristianismo, por ello EN COMUNICACIÒN se han de reforzar las
capacidades de comprensión oral y escrita mediante el desarrollo de la capacidad Comprensión Doctrinal Cristiana a través de los análisis de textos bíblicos, sus géneros literarios, el arte
de la argumentación ante las lecturas y las poesías bíblicas y/o la redacción de cartas, mensajes, poemas y ensayos sobre la vida y obra de diversos santos, como personajes ilustres en la
fe.
Se vincula En nuestra área trabajamos el aspecto lógico-matemático en los diversos momentos de las sesiones de aprendizaje, al promover en los estudiantes el desarrollo de sus
capacidades de discernir, contrastar, indagar, explorar y emitir juicios lógicos ante los hechos históricos y de vida. Los estudiantes aplican y manejan números y conceptos propios
del área de MATEMÁTICA cuando trabajan con el simbolismo numérico que aparece en reiterados pasajes de la Biblia, en la creación, en la perfección de lo creado por Dios, las
fechas religiosas y los tiempos litúrgicos.
UNIDAD 2: Se vincula con La fe y la trascendencia están presentes a lo largo de la HISTORIA DEL PERÚ, comenzando por las religiones precolombinas de nuestra nación y la fe cristiana
ofrecida después del Imperio Incaico. Esta fe se mantiene hasta hoy en la identidad de nuestros pueblos, en sus raíces históricas, sociales y económicas, constituyendo un patrimonio que
ha estructurado la vida de los peruanos y que se ha plasmado, inclusive, en su Constitución Política. Para ello es necesario rescatar la visión utópica, despertar el espíritu crítico y
favorecer la actitud pensante.
Se vincula con el aprendizaje Mediante las diversas lecturas sobre las responsabilidades de un cristiano con su Iglesia y EN FORMACIÒN CIUDADANA, cómo ciudadano con deberes y
derechos, la Educación Religiosa refuerza la conciencia ciudadana, moral y ética de los estudiantes a la luz del evangelio y la Doctrina Social de la Iglesia. Promueve en ellos la
construcción de la civilización del amor en su entorno social, y el compromiso de comparar y asumir un rol en su comunidad y familia próxima.
UNIDAD 3 La Educación Religiosa promueve la creación de nuevas formas de ARTE, especialmente obras de expresión religiosa, y eleva el espíritu a la admiración de la belleza como obra
de Dios. La manifestación de la espiritualidad y la vivencia religiosa favorece la sensibilidad artística, especialmente la contemplativa, desarrollando la sensibilidad del estudiante.
: La Educación Religiosa aporta enormemente al área de CTA, pues contribuye a la indagación, análisis, reflexión y valoración de todas las cosas creadas por Dios, y que Él ha puesto bajo
el cuidado y administración del hombre. Se promueve en los estudiantes una actitud de redescubrimiento de estas maravillas creadas, incorporando la ciencia y la tecnología para su
utilización y mejoramiento en beneficio de la humanidad y promoviendo el respeto a la persona, al ambiente y a la naturaleza.

MATERIALES Y RECURSOS
- Biblia Latinoamericana.
- Texto de la ODEC de 5º de Secundaria.
- Texto de 5º de Sec – Centro de Proyección Cristiana.
- Nuevo Catecismo de la Iglesia Católica.
- Medellín – CELAM.
- Puebla – CELAM.
- Santo Domingo – CELAM
- Vaticano II.
- Google.

- www.es.catholic.net/cristologíatodoacercadejesús/.../articulo.php
- www.es.wikipedia.org/wiki/
- www.cristianred.com.ar/
- www.vatican.va/.../hf_ben-xvi_mes_20091030_lent-2010_sp.html

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

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LIC. DANIA MELBA CHUQUI SARAZÚ LIC. ROSALYN INCHICAQUI PEREZ.
DOCENTE DEL AREA EDUC. RELIGIOSA SUB DIRECTORA ACADEMICA - T-II