SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 I. EDUCATIVA : Nº 88159 Huandoval
 DIRECTOR : Prof. Heredia Cortez C
 PROFESOR : Lic. Pablo Quiñones Huancahuire
 FECHA : 15/ 10/2018
 UNIDAD : VI

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

“Conocemos los cuidados y protección de los animales y plantas”

III. PROPOSITO:

En esta sesión, los niños y las niñas indagaran sobre los cuidados y protección de los animales y
plantas, problematizando situaciones para proponer un plan donde escriba acciones y
procedimientos para dar respuesta a su indagación.

IV. APRENDIZAJE ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Indaga mediantes métodos Problematiza situaciones para Propone un plan donde describe las acciones y los
científicos para construir hacer indagación procedimientos que utilizará para responder a la
conocimientos pregunta sobre los cuidados y protección de los
Evalúa y comunica el proceso y seres vivos, selecciona los materiales así como
resultados de su indagación las fuentes de información.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGOGÍCA MEDIOS Y

MATERIALES

 Se saluda cordialmente a los estudiantes y se presenta un afiche en la pizarra.

 Se solicita a los niños y niñas que respondan las siguientes preguntas: ¿Por qué
sucede estas situaciones? ¿Conocemos nosotros nuestro entorno? ¿Cómo Palabra
podemos cuidar nuestro entorno? Se anota en la pizarra sus ideas. hablada
INICIO  Comunica el propósito de la sesión: Los cuidados que deberíamos tener con las
plantas y animales, del ambiente en que viven proponiendo a través de la difusión Imágenes
15 min.
de afiches.
 Se toma acuerdo de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo: escuchar y
respetar la opinión de los compañeros, compartir y utilizar los materiales con
responsabilidad.
Se plantea a los estudiantes que realicen la lectura de los siguientes afiches dados por
el docente.
Luego se organiza a los niños y niñas en grupos de 4 estudiantes y se pide que escriban Pizarra
en su cuaderno los maltratos a que son sometidos las plantas y los animales, a los que
se refieren los afiches presentados. Tizas
Luego se invita a los estudiantes a mencionar los problemas.
DESARROLLO Planteamiento del Problema: Plumones
 Se pregunta a los niños y niñas: ¿Qué podemos hacer para cuidar y proteger a los
110 min. animales y plantas? Libros de
ciencia y
Planteamiento de hipótesis: ambiente.
 Se pide que se organicen en el grupo para contestar la pregunta en un papel bond,
cada grupo presenta por lo menos tres respuestas a dichas preguntas. Lápices

Hojas bond

Colores
 Se solicita que un representante de cada grupo exponga sus respuestas a la
pregunta para luego contrastarlo con las respuestas finales producto de la
indagación.

Elaboración del plan de indagación

 Se pregunta: ¿qué podemos hacer para cuidar las plantas?, ¿qué podemos hacer
para cuidar a los animales? Para clarificar lo que les solicitamos puedes usar estas
preguntas: ¿cómo podríamos saber acerca de los cuidados de plantas y animales?,
¿dónde podríamos buscar información?
 Se sugiere que para comprobar las hipótesis revisen la información del libro de
Ciencia y Ambiente y elaboren un afiche informativo.

Registro de datos y análisis de resultados

 Se pide a los grupos que plantearon hipótesis para el cuidado de las plantas que
revisen la página del libro Ciencia y Ambiente y a los grupos de cuidado de los
animales las páginas .
 Se guía la lectura a través de las siguientes preguntas:
- Para las plantas: ¿Por qué son necesarias las plantas?, ¿cuáles son esos
cuidados esenciales que debemos tener con las plantas?, ¿dónde son
protegidas las plantas silvestres?
- Para los animales: ¿Por qué son importantes los animales domésticos?, ¿qué
cuidados se deben tener con ellos?, ¿dónde se protegen a los animales
salvajes?
 Solicita a los estudiantes que en sus grupos realicen un listado de acciones que se
podrían realizar para cuidar las plantas y animales en papeles bond.
 Al terminar la actividad anterior se indica a los estudiantes que verifiquen si lo que
respondieron al inicio era lo correcto con respecto a las interrogantes: ¿Qué
podemos hacer para cuidar y proteger a los animales y plantas?
 Se pide que elaboren un afiche promoviendo el cuidado de las plantas y los
animales.
- Antes de la elaboración del afiche: se explica que un afiche nos sirve para dar
a conocer un mensaje y que su afiche debe contemplar las siguientes partes:
1. Dibujo sobre el tema de cuidar a los animales o plantas (llame la atención).
2. Slogan o frase corta que transmita el mensaje.
3. Acciones que deben realizar las personas.
- Durante la elaboración del afiche: se orienta el trabajo de los estudiantes a
partir de preguntas como las siguientes: el afiche, ¿presenta imágenes?,
¿comunica con claridad ideas referidas al cuidado de plantas y animales?
- Después de la elaboración: Pide a los estudiantes que peguen los afiches en
un lugar visible del aula.
 Luego, a través de la técnica del museo, pasen a ver cada afiche, los grupos tendrán
que elaborar dos afiches.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

  Se pide a los estudiantes que escriban sus respuestas finales (conclusiones) en los
equipos formados y que comparen las conclusiones con las respuestas iniciales.
 En la pizarra con el docente elaboran sus conclusiones y anotan en su cuaderno.

Evaluación y Comunicación:
 Se promueve que los estudiantes coloquen los afiches en lugares estratégicos de
la institución educativa para que puedan ser visualizados por los miembros de la
comunidad.
Pregunta a los niños y a las niñas: Preguntas de
¿Qué fue lo más importante de la sesión de hoy? metacognición
CIERRE ¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido? Cuadernillo de
30 min. ¿Nos servirá en la vida?
fichas
Se felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo.
Actividades: Responden a las actividades del cuadernillo de fichas, página de manera
grupal, luego comparan sus respuestas.

VI. OBSERVACIONES:
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____________________ _______________________
Vº Bº DIRECCIÓN PROF. AULA
 LISTA DE COTEJO

 Área : ciencia y ambiente

 Tema : “Conocemos los cuidados y protección de los animales y plantas
Desempeño Compara diversas especies y reconoce semejanzas y
diferencias. Argumenta por qué los animales poseen
estructuras y comportamientos adaptados a su hábitat.

PROMEDIO
Analiza el Plantea Plantea un Comunica
Estudiantes planteamient hipótesis plan de sus
o del coherentes acción a la resultados
problema. con la resolución del
problemática. problema.
.
1. ANA LUCIA
2. SMITH BRAYAN
3. BALBYR MARIN
4. CINTIA MAITTE
5. ANGEL AUGUSTO
6. DIEGO ANDRES
7. RICARDO MARTI
8. JHOSIMAR ALDAIR
9. ALEJANDRO ANDERS
10. BRIYIT KAHORI
11. BRIAN JESUS
12. NICOLLE BRITANI
13. JIMMY MANUEL
14. SHEYLA ANALIA
15. ALEX RODRIGO
16. GRISEL ROMINA
17. JUAN JOSE
18. JANELI
19. ASAEL
20. LUCILA MARGARITA
21. MELANIE