Teorías de la motivación

Teoría Energética

Surge cuando hay desequilibrio entre las necesidades del organismo y los medios de
satisfacer los; entonces el organismo entra en: actividad liberando energías, surgiendo
1a motivación.

Teoría Teleología
Sostenida por Me. DOUGALL y TOLLMAN, afirma que la motivación surge por la
presencia de los fines y objetivos más o menos claramente concebidos por el educando
y como todo ser humano tiende a mejores condiciones de vida y desarrollo, busca
alcanzar algún objetivo de bien común, alimento, agua, sexo opuesto, vestido.

Teoría Genética
Afirma que la estructura orgánica y síquica de cada persona determina la mayor o
menor actividad y motivación, de igual manera las experiencias vividas y acumuladas.

I. ¿Cómo realizar la Motivación?

La motivación debe ser un acto que desemboque directamente en el tema a tratar; no es

necesario el alumno adivine" el tema lo importante es que se cree el ambiente, despierte
el interés y el deseo de trabajar; no se puede admitir como actos motivadores a los
siguientes:
Profesor. ¿Que! animales tienes en tu casa?
Alumnos: "Tengo una vaca"
Profesor: "Entonces nos vamos a ocupar de la
Vaca",
La motivación, en lo posible, debe relacionarse son la realidad del niño. de esta manera
será más significativa llamativa.
Debe despenar deseo de superación; para ello, siempre tendrá carácter problematizador
a fin que el alumno se dé cuenta que hay dificultades por vencer.

En el Nivel Primario
Especialmente en los primeros grados, la motivación debe ser, intensamente provocada
por el docente, movida desde afuera, considerando las fuentes motivadoras que pos-
teriormente estaremos describiendo.En los grados superiores es diferente el niño va
internalizando el valor de la misma, entonces surge automotivácion, carácter intrínseca

En el nivel secundario
Aquí el docente no va con un cuento, una poesía o canción a motivar al educando: lo
hace de diferente manera: orientando en' sus responsabilidades, corrigiendo errores de
comportamiento, comentando acontecimientos de la realidad evaluando
Diariamente, aprovechando la inestabilidad de un educando adolescente que necesita de
continua orientación y consejo, comentando valores haciendo proyecciones al fututo
comparando profesiones.

En el Nivel Superior
 En este nivel el alumno prácticamente ha alcanzando su pleno desarrollo y tiene en
sus estructuras psíquicas y volitivas un conjunto de valores que le permite discernir y
darse cuenta de lo que debe hacer, de sus obligaciones, de las metas que debe alcanzar.
En otras palabras la motivación ha pasado a ser un fenómeno netamente interno,
voluntario. Consciente de ahí que en muchos casos se hayan visto educandos
Que exijan a sus profesores, inicien el desarrollo de una serie de proyectos de bien. etc.,

Principios de la motivación
Concepto
Motivar es despertar el interés y la atención de los alumnos por los valores contenidos
en la materia exaltando en ellos el deseo por aprenhender los, el gusto de estudiarlos y
la satisfacción de cumplir con las actividades en desarrollo, es hacer irrumpir en el
siquismo de los alumnos la energía indispensable para aprender con empeño,
entusiasmo, actividad y satisfacción.
Importancia
La motivación es el eje esencial del aprendizaje y la actividad humana. Veamos lo que
dice al respecto Mario carretero:

“sin motivación, el alumno no realizara ningún trabajo adecuadamente; no los el

aprende un determinado concepto, sino el de poner en marcha las estrategias que le
permiten resolver problemas similares a los aprendidos…se da una relación muy
estrecha entre la eficacia de los métodos de enseñanza y aprendizaje y los aspectos
motivacionales del debemos hacer si queremos superación.”