NOVIEMBRE DE 2018

CLASE DE MATEMÁTICAS INTEGRADA CON RECURSOS TIC

JUAN BERNARDO ROJAS DÍAZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – CAMPUS VIRTUAL
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
 Institución Educativa San Andrés
“Educando para el Conocimiento, la Ecología y la Cultura”

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO SEDE: I.E. SAN ANDRÉS
PERIODO: CUARTO HORAS SEMANALES: CUATRO DOCENTE: JUAN BERNARDO ROJAS DÍAZ
ESTANDARES:
• Predigo la frecuencia y la posibilidad de que algo ocurra ayudándome de herramientas como tablas, listas, diagramas de árbol y otros que se me vengan a la cabeza.
• Hago conjeturas acerca de los posibles resultados de un experimento.
• Utilizo diferentes representaciones gráficas para mostrar un conjunto de datos y resolver problemas; además, si tengo la gráfica, puedo sacar los datos.
• Utilizo medidas de tendencia central (media, mediana y moda) para interpretar cómo se comporta un conjunto de datos.

EJES TEMATICOS: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

NUCLEOS TEMATICOS: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
LOGROS:
• Comprensión del sistema decimal, efectuando lectura y escritura de números y representándolos en forma polinomial.

• Realización de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con destreza.

• Identificación y realización de las operaciones matemáticas que se requieran en la solución de un determinado problema.

• Interpretación de la información estadística para analizar, plantear y resolver preguntas.

• Comparación de características que comparten distintas poblaciones, mediante muestras, utilizando gráficas para el análisis de resultados.

• Análisis de frecuencia observada versus la frecuencia esperada en experimentos aleatorios sencillos

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: EL ESTUDIANTE DENTRO DE SU CONTEXTO LOGRA DESCUBRIR COMO A TRAVÉS DE LA ESTADÍSTICA Y LA PROBABILIDAD, SE APROXIMA A PREDECIR CIERTAS SITUACIONES
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS y PRODUCTO – SEMANA
ACCIONES
Básicas Especificas Otras Áreas ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
• Probabilidad: Juegos Cognitivo: Interpretativa Comunicación • Utilización de recursos TIC para el A través del 1a2
Argumentativa Razonamiento
(dados, cartas, • Calcula las medidas requeridas de acuerdo a aprendizaje de los estudiantes: juego se
monedas, pin pon). los datos recolectados y usa, cuando sea o Actividad 1: Refuerzo de Conceptos, El realiza
posible, calculadoras o software adecuado. tratamiento de la Información evaluación de
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“Educando para el Conocimiento, la Ecología y la Cultura”

• Combinatorias • Escribe un informe en el que analiza la (Introducción): por medio del video los
• Diagrama del árbol información presentada en el medio de beam y sonido el docente refuerza los conocimientos
• Tabla de frecuencias comunicación y la contrasta con la obtenida en conceptos sobre tratamiento de la que se van
• Medidas de su estudio. información y se realizan juegos adquiriendo, y
tendencia • Comprende la diferencia entre la muestra y la colectivos en el aula de clase mediante el estudiante
central(media, población. el uso del recurso TIC ubicado en se autoevalúa
mediana y moda) • Interpreta la información que se presenta en https://conteni2.educarex.es/mats/11 al mismo
• Graficas (de barras y los gráficos usando las medidas de tendencia 808/contenido/ tiempo
circular) central y el rango. o Actividad 2: Refuerzo de Conceptos, El 3a5
• Compara las características de dos o más tratamiento de la Información,
poblaciones o de dos o más grupos, haciendo obtención de datos y variables
uso conjunto de las respectivas medidas de estadísticas: actividad en parejas en
tendencia central y el rango. donde los estudiantes refuerzan los
• Describe el comportamiento de las conceptos aprendidos en clase y
características de dos o más poblaciones o de realizan las actividades de
dos o más grupos de una población, a partir de completación, apareamiento y auto
las respectivas medidas de tendencia central y evaluación en computador mediante el
el rango. recurso TIC ubicado en
https://conteni2.educarex.es/mats/11
818/contenido/
o Actividad 3: Conceptos de medidas de 6
dispersión, medidas de tendencia
central e interpretación de gráficos:
actividad en parejas en donde los
estudiantes aprenden los conceptos
descritos con la asesoría del docente y
realizan las actividades de
completación, apareamiento y auto
evaluación en computador mediante el
recurso TIC ubicado en
https://conteni2.educarex.es/mats/11
819/contenido/
o Actividad 4: Probabilidad: de manera 7a9
individual mediante el uso de tabletas,
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Procedimental:
• Lee y extrae la información estadística
publicada en diversas fuentes.
• Plantea una pregunta que le facilite recolectar
información que le permita contrastar la
información estadística publicada.
• Organiza la información recolectada en tablas y
la representa mediante gráficas adecuadas.
los estudiantes con la tutoría del
docente aprenden los conceptos
básicos de la probabilidad
construyendo su propio conocimiento
basados en las lecciones secuenciales
de video y lectura proporcionadas en
Khan Academy para probabilidad y
conteo con permutaciones, realizando
las seis practicas que ofrece el recurso
ubicado en
https://es.khanacademy.org/math/pro
bability/probability-geometry
• Explicación de conceptos mediante clases
magistrales, para clarificar puntos de vista
entre el estudiante y el docente.
• Explicación y elaboración de la temática
mediante ejemplos y ejercicios que
planteen problemas cotidianos, y la
construcción de la solución.
• Evaluación estándar escrita de los temas
tratados una vez que se realice taller
preparatorio.
• Autoevaluación en las actividades mediadas
por TIC, de acuerdo con puntajes obtenidos
en los juegos.
Interpretativa Comunicación • Utilización de recursos TIC para el A través del 1a2
Argumentativa Razonamiento
aprendizaje de los estudiantes: juego se
Solución de
problemas o Actividad 1: Refuerzo de Conceptos, El realiza
tratamiento de la Información evaluación de
(Introducción): por medio del video los
beam y sonido el docente refuerza los conocimientos
conceptos sobre tratamiento de la que se van
información y se realizan juegos adquiriendo, y
colectivos en el aula de clase mediante el estudiante
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• Selecciona y produce representaciones gráficas el uso del recurso TIC ubicado en se autoevalúa
apropiadas al conjunto de datos, usando, https://conteni2.educarex.es/mats/11 al mismo
cuando sea posible, calculadoras o software 808/contenido/ tiempo
adecuado. o Actividad 2: Refuerzo de Conceptos, El 3a5
tratamiento de la Información,
obtención de datos y variables
estadísticas: actividad en parejas en
donde los estudiantes refuerzan los
conceptos aprendidos en clase y
realizan las actividades de
completación, apareamiento y auto
evaluación en computador mediante el
recurso TIC ubicado en
https://conteni2.educarex.es/mats/11
818/contenido/
o Actividad 3: Conceptos de medidas de 6
dispersión, medidas de tendencia
central e interpretación de gráficos:
actividad en parejas en donde los
estudiantes aprenden los conceptos
descritos con la asesoría del docente y
realizan las actividades de
completación, apareamiento y auto
evaluación en computador mediante el
recurso TIC ubicado en
https://conteni2.educarex.es/mats/11
819/contenido/
o Actividad 4: Probabilidad: de manera 7a9
individual mediante el uso de tabletas,
los estudiantes con la tutoría del
docente aprenden los conceptos
básicos de la probabilidad
construyendo su propio conocimiento
basados en las lecciones secuenciales
 Institución Educativa San Andrés
“Educando para el Conocimiento, la Ecología y la Cultura”

de video y lectura proporcionadas en

Khan Academy para probabilidad y
conteo con permutaciones, realizando
las seis prácticas que ofrece el recurso
ubicado en
https://es.khanacademy.org/math/pro
bability/probability-geometry
• Explicación de conceptos mediante clases
magistrales, para clarificar puntos de vista
entre el estudiante y el docente.
• Explicación y elaboración de la temática
mediante ejemplos y ejercicios que
planteen problemas cotidianos, y la
construcción de la solución.
• Evaluación estándar escrita de los temas
tratados una vez que se realice taller
preparatorio.
• Autoevaluación en las actividades mediadas
por TIC, de acuerdo con puntajes obtenidos
en los juegos.
RESPONSABILIDAD RESPETO
ACTITUDINA

Participación responsable en las actividades programadas por el área que le permitan

fortalecer el pensamiento matemático.
COMPORTAMIENTO LIDERAZGO Y PARTICIPACION
L

C:
P:
RESPONSABILIDAD RESPETO
ACTITU
DINAL

COMPORTAMIENTO LIDERAZGO Y PARTICIPACION

C:
P:
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RESPONSABILIDAD RESPETO

ACTITU
DINAL
COMPORTAMIENTO LIDERAZGO Y PARTICIPACION

OBSERVACIONES: