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En éste capítulo trataremos sobre las cuatro operaciones (Adición, Sustracción, Multiplicación y
División), propiedades, reglas, teoremas y aplicaciones.
La operación aritmética de la adición (suma) se indica con el signo más (+) y es una manera de contar utilizando
incrementos mayores que 1. Por ejemplo, cuatro manzanas y cinco manzanas se pueden sumar poniéndolas juntas y
contándolas a continuación de una en una hasta llegar a 9. La adición, sin embargo, hace posible calcular sumas más
fácilmente. Las sumas más sencillas deben aprenderse de memoria. En aritmética, es posible sumar largas listas de
números con más de una cifra si se aplican ciertas reglas que simplifican bastante la operación.
Esta operación tiene el siguiente procedimiento:
2 3 5 10
Por lo que se dice que el conjunto de los naturales es un conjunto cerrado con respecto a la adición.
II. Ley de uniformidad (Igualdad): “Si se suman miembro a miembro dos o más igualdades, el resultado será
otra igualdad”.
Sea a; b; c y d
a b
c d
ac cd
III. Ley Asociativa : “En una suma de varios términos, se puede agrupar varios sumandos en el orden que sea, para
obtener sumas parciales, la suma total no varía”
Sea a; b y c , cumple:
( a b ) c a ( b c ) ( a c ) b S
IV. Ley conmutativa: “El orden de los sumandos, no altera la suma tota”
Sea a y b , se cumple:
ab ba S
V. Ley Modulativa: “Llamado también del elemento neutro; El cero es el módulo de la adición ya que cualquier
número sumado con el cero, resulta el mismo número”.
Se cumple:
a 0 0a a
La operación aritmética de la sustracción (resta) se indica con el signo menos (-) y es la operación opuesta, o
inversa, de la adición. De nuevo, se podría restar 23 de 66 contando al revés 23 veces empezando por 66 o
eliminando 23 objetos de una colección de 66, hasta encontrar el resto, 43. Sin embargo, las reglas de la aritmética
para la sustracción nos ofrecen un método más sencillo para encontrar la solución.
Esta operación tiene el siguiente procedimiento:
PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIÓN:
I. La suma de todos los términos de una sustracción resulta el doble del minuendo:
M S D 2M
8 2 10 2(8)
II. Ley del inverso aditivo: Para todo número "a " existe un número " a " , que llama inverso aditivo de "a " , que
al ser operado con la suma resulta el módulo de la adición ( cero ):
a ( a ) 0
Ejemplo:
III. La sustracción NO es una operación de Clausura respecto a los números naturales, ya que al restar dos números
naturales no siempre el resultado es una número natural:
Ejemplo:
2 6 4 ; 4 no es un número natural.
IV. Si a un número de dos cifras se le resta el mismo número de dos cifras pero con las cifras en orden inverso
resulta:
ab ba xy , donde x y 9
V. Si a un número de tres cifras se le resta el mismo número de tres cifras pero con las cifras en orden inverso
resulta:
abc cba mnp , donde m p 9 y n9
Nota: Las dos últimas propiedades cumplen para cualquier sistema de numeración, con sus respectivas reglas de
lectura y escritura.
I. Método tradicional:
C A ( ab.....c ) 1 0....0 ab.....c
"n " cifras "n " ceros "n " cifras
Ejemplos:
C A(3 ) 10 3 7
C A(14 ) 100 14 86
C A(512) 1000 512 488
C A(5427 ) 10000 5427 4573
Se resta de la primera cifra significativa de la derecha de la base en la que esta el número y las demás cifras de la
base menos uno.
Ejemplos:
1) 9 9 9 9 9 9 10
C A ( 1 4 6 2 0 4 7 ) 8 5 3 7 9 5 3
2) 6 6 6 6 7
CA ( 2 0 5 1 4 0 0 (7 ) ) 5 7 2 6 3 0 0 (7 )
La operación aritmética de la multiplicación se indica con el signo por (×). Algunas veces se utiliza un punto para
indicar la multiplicación de dos o más números, y otras se utilizan paréntesis. Por ejemplo, 3 × 4, 3 · 4 y (3)(4)
representan todos el producto de 3 por 4. La multiplicación es simplemente una suma repetida. La expresión 3 × 4
significa que 3 se ha de sumar consigo mismo 4 veces, o también que 4 se ha de sumar consigo mismo 3 veces. En
ambos casos, la respuesta es la misma. Pero cuando se multiplican números con varias cifras estas sumas repetidas
pueden ser bastante tediosas; sin embargo, la aritmética tiene procedimientos para simplificar estas operaciones.
Producto total
A B P
Multiplicando Multiplicador
I. Ley de uniformidad:
“Si se multiplican miembro a miembro dos o mas igualdades, el resultado es otra igualdad”.
a b
c d
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a c cd
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3 6 18
“El producto de una suma de varios números por un número “n”; es igual a la suma de los productos obtenidos
multiplicando cada sumando por el número, así:
5 (2 3 7 ) 5 2 5 3 5 7 60
V. Ley asociativa :
“Cuando se tienen varios factores, se pueden agrupar de cualquier forma, resultando productos parciales, que al
multiplicarlos no altera el producto total”.
2 5 3 2 5 3 2 5 3 3 5 2 30
“Llamado también del elemento neutro, se dice que el “1” es elemento neutro o módulo de la multiplicación, por
que al ser operado con cualquier valor, éste valor no se altera”
a 1 1 a a
División, es una operación opuesta a la multiplicación, en la que consiste averiguar las veces que una cantidad
llamada dividendo contiene a otra cantidad llamada divisor; para la cual se utiliza el signo " : , ÷ , ó / " ; existen
dos tipos de división:
I. DIVISIÓN EXACTA:
248 www.pamer - edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
Se llama división entera a la división que no tiene residuo, y éste residuo se representa por el cero:
D d D Dividendo
Donde: d divisor
0 q
q cociente
Ejemplo :
D d D Dividendo 32 9 32 Dividendo
d divisor 5 3 9 divisor
rd q Donde: Donde:
q cociente 3 cociente
rd residuo por defecto 5 residuo por defecto
Algoritmo de la división: D d q rd Algoritmo de la división: 32 9 3 5
Ejemplo :
D Dividendo 32 Dividendo
D d 9 divisor
d divisor 32 9
Donde:
rex q 1 Donde: q 1 cociente por exceso 4 4 4 cociente por exceso
rex residuo por exceso 4 residuo por exceso
Algoritmo de la división: 32 9 4 4
Algoritmo de la división: D d ( q 1 ) rexc
I. El residuo ( por defecto o por exceso ) es un número que es mayor que cero y menor que el divisor:
0 residuo divisor
II. El residuo máximo en cualquier división es siempre una unidad menor que el divisor:
residuo máximo divisor 1
III. El residuo mínimo en cualquier división es siempre uno:
residuo mínimo 1
IV. La suma del residuo por defecto más el residuo por exceso siempre es igual al divisor:
residuo por defecto residuo por exceso divisor
"n" sumados
Sumamos y restamos la unidad: Además:
S 1 10 10 10 ... 10 1 1 n mnp 1000 cba abc 1000 pnm 1287
2 3 n
n 1
10 1 abc cba mnp pnm 1287
S 1n
9
Efectuando: mnp 1089 1287
n 1
10 9n 10 mnp 198
S
9 También: abc cba 198
10 n 1 9n 10
La suma es: Rpta. 99 a c 198
9
Solución:
b 0 ; 1 ; 2 ;...; 9 10
A 5 10
n2
7 10
n3
c 0 ; 1 ; 2 ;...; 7 8 De:
n3
A 10 5 10 7
Total de números: 10 8 80 n3
A 57 10
Existen 80 números de la forma abc Rpta.
n3
Problema 05 CA A CA 57 10
n3
Si el CA de un numeral capicúa de 5 cifras es otro CA A 43 10
capicúa de 4 cifras, determinar la suma de cifras del
número original. cifras : 4 3 7 Rpta.
a) 32 b) 27 c) 35
d) 42 e) 48
Problema 08
Solución: Hallar: a b c , en base 10, si se cumple:
Por dato: CA abcba xyyx abc 7 666 7 ...2417
Por regla práctica: a) 12 b) 13 c) 14
9 a 9 b 9 c 9 b 10 a xyyx d) 15 e) 16
19. Hallar "a b c " , si : abc 23 .....396 29. Si : abc(n) cba (n) f p r (n) ,
a) 10 b) 11 c) 12 2
d) 15 e) 16 además: f p r 16 ; Hallar "n "
a) 64 b) 81 c) 121
20. Hallar la suma de las cifras del producto: d) 144 e) 49
99999999 5555 .
a) 45 b) 86 c) 72 30. Si el complemento aritmético de un numeral
d) 48 e) 94 capicúa de 5 cifras es otro numeral capicúa de
cuatro cifras, determinar la suma de las cifras del
21. Al dividirse dos números se obtiene 5 de cociente y numeral de cinco cifras.
20 de residuo. Hallar el menor, si la suma de dichos a) 32 b) 27 c) 35
números es 620. d) 42 e) 48
a) 125 b) 150 c) 180
d) 100 e) 250 31. La suma de los complementos aritméticos de los
tres términos de una resta es 1552. Hallar la suma
22. Si la diferencia de dos números es 361, al ser de las cifras del minuendo, si todos los términos son
divididos se obtiene 10 de cociente y un residuo de tres cifras.
mínimo. Hallar la suma de dichos números. a) 11 b) 12 c) 13
a) 400 b) 250 c) 650 d) 14 e) 15
d) 441 e) 641
32. El producto de un número de dos cifras por el
23. Calcule el menor número de tres cifras que al ser mismo pero con sus cifras en orden inverso es 574.
dividido entre 12 se obtiene un residuo máximo. Hallar la suma de sus cifras.
Contestar la suma de las cifras de dicho número. a) 8 b) 10 c) 15
a) 8 b) 18 c) 15 d) 5 e) 11
d) 12 e) 16
33. Calcular ed cba , si:
edcba7 5 7edcba
a) 541 b) 284 c) 299
24. En navidad cierto número de amigos hicieron una d) 514 e) 355
colecta en la cual aportaron cada uno 7; 11; 15;…..
soles respectivamente, logrando reunir 20500 soles. 34. Un alumno tiene que multiplicar un número por 30;
Cuantos amigos fueron los que aportaron. pero se olvida de poner el cero a la derecha del
a) 125 b) 114 c) 100 multiplicador por lo que se obtiene un resultado que
d) 185 e) 205 difiere del verdadero en 5751. Hallar dicho número.
a) 639 b) 1917 c) 213
25. Hallar la suma de las cifras del resultado de: d) 219 e) 543
F 12 10 13 11 14 12 ..... 19 17
35. Hallar un número de 4 cifras, sabiendo que al ser
a) 1845 b) 1716 c) 1541
multiplicado por 43 se obtiene como suma de sus
d) 2451 e) 3154
productos parciales un número que termina en 5543.
a) 20 b) 22 c) 24
26. Hallar la suma de todos los números que resulten de
d) 25 e) 23
permutar cíclicamente las cifras 2; 4; 5; 8
a) 2009 b) 20009 c) 2500
36. Hallar el producto total de la siguiente
d) 25009 e) 30009
multiplicación sabiendo que la diferencia de sus
productos parciales es 45.
27. Si la suma:
(a 2)(a 3) a(a 1)
a aa aaa .... aaa...aa
a) 1038 b) 1435 c) 1035
19 cifras
d) 3466 e) 1672
Termina en la cifra 4. calcular la suma de las cuatro
últimas cifras del resultado. 37. En una división inexacta: se aumenta 15 unidades al
a) 25 b) 15 c) 23 dividendo y 5 al divisor; el cociente y el residuo no
d) 48 e) 19 varían. Señale lo falso respecto al cociente.
a) Es impar. b) Es número primo.
28. Hallar "a b " , si: c) Es divisible por 3. d) No es 5.
a 2b a3b a4b .....a8b 5992 e) Es mayor que 5.
a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 20
10. La diferencia entre los complementos aritméticos de 19. En una división: abab entre N se obtuvo como
un número de tres cifras y otro de de 2 cifras es 493. cociente ab y un resto que es el triple de ab .
Si la suma de dichos números es 557. indicar el Calcular el mayor valor del dividendo.
número mayor. a) 9797 b) 3232 c) 9696
a) 538 b) 407 c) 582 d) 3131 e) 3434
d) 497 e) 482
20. Hallar un número de 4 cifras que al ser multiplicado
11. La diferencia entre dos números de tres cifras cada por 999 su producto termina en 5137. Dar como
uno es 291. ¿ Cual será la diferencia de los números respuesta la suma de sus cifras.
que resulten de invertir el orden de sus cifras de los a) 24 b) 21 c) 19
números anteriores ?, se sabe que los números d) 15 e) 17
originales tienen cifras significativas.
a) 83 b) 108 c) 93
d) 96 e) 108
15. Hallar "a b c d e " si: cifras iguales y c7 de residuo. Hallar la suma de
(a b c q) , siendo q una de las cifras del
abcde7 5 7abcde cociente y el dividendo el máximo.
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
a) 17 b) 18 c) 19
DIVISOR:
Divisor, de un número entero “A”, es cualquier otro entero “B” tal que la división A B es exacta. Por ejemplo,
15 es divisor de 45 porque la división 45 15 3 es exacta.
Entonces podemos decir que un número “B” es divisor de “A”, cuando “B” esta contenido en “A” en una cantidad
entera y exacta de veces.
MÚLTIPLO:
Múltiplo, de un número entero, “B”, es otro número “A”, tal que A B C , para algún entero “C”. Así, 45 es
múltiplo de 15 porque 45 15 3 .
Sucesión de Múltiplos
Los múltiplos de un número se obtienen multiplicándolo por los sucesivos números naturales y por sus opuestos, ±1,
±2, ±3… Por tanto, cualquier número tiene infinitos múltiplos.
Por ejemplo:
Números enteros …. –3 –2 –1 0 1 2 3 …
4 (múltiplos de 4) …. –12 –8 –4 0 4 8 12 …
La relación “A es múltiplo de B” se puede expresar así:
“ B es divisor de A”
“ B divide a A”
“ A es divisible por B”
OBSERVACIONES:
52441
Es decir: si tenemos: 5 5 5 5 8 5
Los criterios de divisibilidad nos sirven para determinar si un número es múltiplo de otro de una manera
rápida y práctica, técnica por la que se puede comprobar de forma rápida, cómoda y casi siempre mentalmente, si un
número es divisible por otro. los más conocidos tenemos:
bc 4 28 4
..hxyabc 8 165400 8
abc 8 400 8
6. Divisibilidad por 9 ó múltiplos de 9:
Un número es múltiplo de 9 cuando la suma de sus cifras es múltiplo de 9. como:
5º 4º 3º 2º 1º
1 0 4 9 4 11 entonces (4 4 1) (9 0) 0 ó 11
1 8 5 8 3 6 7 entonces (1 6 3 3 2 8) (1 5 3 8 2 1) 7
(2 3 1) (2 3 1)
31 31 0 ó 7
3 2 9 1 8 0 8 13 entonces 1 8 (3 0 4 8 1 1) (3 9 4 2 1 3) 13
(1 4 3) (1 4 3) 1
8 33 38 13 ó 13
+ +
...abc 25 135750 25
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bc 25 50 25
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PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES:
Si el producto de A; B y C es múltiplo de “n”; si A y B no tienen factores comunes (fuera de la unidad) con “n”,
entonces C es un múltiplo de “n”, así:
Ejemplo:
Sirve para hallar residuos de divisiones sin necesidad de conocer el cociente. En su mayoría se aplica cuando
el dividendo es muy grande. Existen dos casos:
k k
a) Por defecto: (a b) a b , k
k k
(a b) a b ; si k es par
b) por exceso:
k k
(a b) a b ; si k es impar
Ejemplo:
35 35
* ( 6 2) 6 2
2015 2015
* (15 10) 15 10
400 400
* ( 5 2) 5 2
800
Ejemplo: Hallar el residuo de dividir 456 7
Solución:
Tenemos 456 7 1
800
Reemplazando N (7 1)
800
Luego N 71
Entonces N 7 1
Respuesta:
El residuo es quién acompaña al múltiplo de 7.
Los restos potenciales son los residuos que dejan las potencias enteras, sucesivas y positivas de un número ( N 0 )
al ser dividido por el módulo “n”.
Ejemplo (1): Hallar los residuos que dejan las potencias enteras, sucesivas y positivas de 5 al ser divididos por el
módulo 9.
Solución:
Hallamos las potencias del 5 y las expresamos con respecto al módulo 9, así:
0
5 9 1 4
5 9 4
1
5 9 5 5
5 9 2
2
5 9 7 6
5 9 1
3
5 9 8 7
5 9 5
: : : ¨ Residuos distintos"
Luego los restos potenciales de 5, respecto al módulo 9, son: 1; 5; 7; 8; 4; 2 ; 1; 5; 7; ..
Ejemplo (2): Hallar los residuos que dejan las potencias enteras, sucesivas y positivas de 7 al ser divididos por el
módulo 5.
Solución:
Hallamos las potencias del 7 y las expresamos con respecto al módulo 5, así:
0
7 5 1 4
7 5 1
1
7 5 2 5
7 5 2
2
7 5 4 6
7 5 4
3
7 5 3 7
7 5 3
: : :
Luego los restos potenciales de 5, respecto al módulo 9, son: 1; 2; 4; 3 ; 1; 2; 4; 3; ....
Residuos distintos
El gaussiano de un número entero “N” respecto al módulos “m” es la cantidad de restos potenciales diferentes
entre sí y de cero, que se van a repetir periódicamente.
Así :
En el ejemplo (1)
los restos son: 1; 5; 7; 8; 4 y 2; entonces el gaussiano G 6 .
En el ejemplo (2)
los restos son: 1; 2; 4 y 3; entonces el gaussiano es G 4 .
OBSERVACIÓN:
Cuando el número entero “N” y el módulo “m” , tienen los mismos factores primos al ser descompuestos, entonces
no existe gaussiano.
Solución: Como veras al descomponer 10 y 20 tienen los mismos factores al ser descompuestos; resulta:
Veremos que no existe un periodo el los restos potenciales, entonces NO EXISTE GAUSSIANO.
Problema 01
¿Cuántos números de 3 cifras son múltiplos de 7 pero no
de 5? Problema 02
a) 104 b) 103 c) 101 ¿Cuántos números de 3 cifras al ser divididos entre 4 y
d) 102 e) 100 entre 7 dan como residuo 2 en ambos casos?
a) 31 b) 32 c) 30
Solución: d) 33 e) 34
o o Solución:
5 7
x o
42
N abc
o
U abc 72
o
N MCM 4,7 2
Todo número de 3 cifras
o
N 28 2 abc 28K 2
100 abc 1000
o 100 28K 2 1000
100 7 1000 3, 5 K 35, 6
100 7 K1 1000 K 4, 5,..., 35
14, 2 K1 142,8 valores 32 Rpta.
K1 15 , 16 ,..., 142
Problema 03
valores 128 Sabiendo que:
o
100 35 1000 o
2a 9a39 7
100 35 K2 1000
Hallar: “a”
2,8 K2 28,5 a) 0 b) 1 c) 2
K2 3, 4,..., 28 d) 3 e) 4
valores 26
Solución:
128 26 102 Rpta.
Problema 04 o o
Sabiendo que: 4a 9 2 18 9 20
o
4ab58a 56 o
a 9 5
Hallar: a b
a) 9 b) 8 c) 7 a 5 Rpta.
d) 6 e) 5
Problema 06
Solución: Se conoce que:
6a03 17
o
7
4ab 58a 56 Hallar: “a”
8 23 a) 2 b) 4 c) 8
8
d) 1 e) 5
Solución:
Por 8 : o
6a03 17
58a 8
Descomposición por bloques
2a 73
a4
24 o
6003 a00 17
Reemplazando:
17 2 100a 17
o o
4 4 b58a 7 o
2 17 2 a 17 o
2 3 1 231
o
2a 17 2
o
Suma algebraica de sus cifras: a 17 1
10 24 4 b 12 8 7 a 1 Rpta.
7
18 b 14 Problema 07
El número de la forma:
b4 o
8ab432 99
Hallar: a b
a b 4 4 8 Rpta.
a) 6 b) 4 c) –4
d) –6 e) 0
Problema 05
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2 3 1 2 3 1
Solución:
o
Cada 6 cifras la suma algebraica de sus cifras = 0
8 a b 4 3 2 99
o
Criterio 99 o
S ALG 7
o
8 a b 4 3 2 99
200 6
10 1 10 1 10 1
2 33
Ordenando convenientemente o
4 4 4 ... 4 7 x
o 3 1 198 cif
ba 84 32 99 198
ba 82 a b 6 Rpta. o
4 12 S ALG 7 x
Problema 08
0
Al convertir 479423 al sistema de base 3. ¿Cuáles son o
las 2 últimas cifras? 16 7 x 14 x x 2 Rpta.
Dar la suma.
a) 2 b) 3 c) 4 Problema 10
d) 1 e) 5 Una correa cuesta S/. 2,10 si un comprador tiene 15
monedas de 5 soles y la cajera tiene 20 monedas de 2
Solución: soles. ¿De cuántas maneras diferentes se puede efectuar
Por cambio de base: el pago?
479423 B 3 a) 3 b) 4 c) 5
479423 ab. . .xyz 3 d) 6 e) 7
Se sabe:
Solución:
2
479423 ab. . .x 3 3 yx 3 Cantidad de monedas Precio unitario
o Comprador : 15 5
479423 9 yz 3 Cajera : 20 2
o o 5 a 2 b 21
9 4 7 9 4 2 3 9 yz 3
Paga Vuelto
o o
9 2 9 xz 3 ( de monedas) ( de monedas)
yz 3 2 02 3 o o o
Identificando cifras: Criterio 5 : 5 2b 5 1
y 0 ; z 2 o
2b 5 1
yz 02 2 Rpta. o
2b 5 4
Problema 09
o
¿Cuál es el resto de dividir: b 5 2
4 4 4 . . . 4 entre 7?
200 cifras b 2 7 12 17 12
a) 0 b) 2 c) 3 1 5 7 9 11
d) 4 e) 5
4 formas Rpta.
Solución:
o
4 4 4 4 4 4 4 4 . . . 4 4 4 4 4 4 7 x Problema 11
¿Cuál es la sumad de las cifras que deben sustituir al 2 y
6 cif 6 cif 3 del número 52103, para que sea divisible por 72?
198 cif a) 12 b) 13 c) 14
Obs.: d) 15 e) 3
o
4 4 4 4 4 4 7 Solución:
Sea “a” y “b” las cifras, luego: Luego aplicando el criterio para 9 :
5a104 9 5 a 1 0 4 9
8
5a10b 72 a 9 1 9
a8
9
Luego aplicando el criterio para 8 : Piden a b 8 4 12
10b 8 100 b 8
12 Rpta.
(8 4) b 8
b 8 4
b 4
en: 212a 3
a) 12 b) 11 c) 15 9. Hallar el valor de “ a 1 ”, en: 246a 25 9
d) 9 e) 6 a) 8 b) 6 c) 7
d) 5 e) 9
2. Hallar la suma de todos los valores que pueda
5. Hallar la suma de todos los valores que pueda 13. Hallar el valor de “ a 2 ”; en: 12a57 7
a) 5 b) 7 c) 4
tomar “a” ; en: 2434a 5 d) 11 e) 14
a) 10 b) 12 c) 5
d) 6 e) 7
14. Hallar el valor de “ a 1 ”; en: 124a55 13
6. Hallar la suma de todos los valores que pueda a) 13 b) 12 c) 5
d) no tiene valor e) 10
tomar “a” ; en: 15a 2b0 5
a) 15 b) 5 c) 25
d) 45 e) 35 15. Hallar el valor de “ a 2 ”; en: 124a11 13
a) 1 b) 5 c) 3
d) 8 e) 12
7. Hallar el valor de “a” en : 2410a 8
a) 2 b) 4 c) 6 16. Hallar el mayor valor de “ a b ” en:
d) 8 e) 0
24a7b 36
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ACADEMIA PAMER - A
a) 5 b) 6 c) 14
d) 9 d) 23 28. Sabiendo que: 24 24 ... 24 45 . Cual es el
"n sumandos "
mínimo valor de “n” que cumple con esta
17. Hallar el valor de “ a b ” en: b24a1ab 45 condición.
a) 7 b) 13 c) 12 a) 45 b) 25 c) 5
d) 8 e) 9 d) 15 e) 12
18. Los números de la forma abab es siempre 29. Un alumno de la academia perdió su carné y no se
múltiplos de: acordaba de su código; pero recordó que era de 4
a) 10 b) 12 c) ab cifras divisibles por 5; 9 y 11. Además la primera y
d) 15 e) 2 la última cifra eran iguales. ¿Cuál era el código de
dicho alumno? Contestar la suma de sus cifras.
a) 15 b) 19 c) 18
19. Los números de la forma (3a)(3b)ab es siempre d) 20 e) 20
múltiplo de:
a) 10 b) 5 c) 7 30. El número de alumnos de un aula esta comprendido
d) 301 y ab e) c y d entre 100 y 200. De ellos se sabe que la quinta parte
no se bañan; los 2 / 7 usan celulares y los 1 / 3 me
20. Cuantos números de 2 cifras son múltiplos de 8. aman. ¿Cuántos alumnos hay en esta aula?
a) 10 b) 11 c) 12 Contestar la suma de sus cifras.
d) 12 e) 15 a) 4 b) 6 c) 8
d) 7 e) 11
21. Cuantos números de 3 cifras son múltiplos de 10 31. De las 50 personas que viajaban en un camión. Se
a) 900 b) 10 c) 9 sabe que la quinta parte de los varones usaban reloj
d) 90 e) 990 y la octava parte de las mujeres usaban. Cuanto es
22. Cuantos números múltiplos de 5 hay entre 50 y número de mujeres menos número de varones?
500. a) 20 b) 15 c) 35
a) 91 b) 90 c) 89 d) 40 e) 30
d) 95 e) 65
32. En un yate viajaban 70 personas, rumbo a Bolivia,
23. Cuantos números múltiplos de 6 hay desde 600 se sabe que chocaron con un iceberg y naufragaron
hasta 1200. entonces la onceava parte de las mujeres murieron
a) 100 b) 101 c) 102 y la quita parte de los varones sobrevivieron.
d) 105 e) 99 Cuantas personas murieron.
a) 17 b) 55 c) 5
24. Cuantos números múltiplos de 2 y 3 hay entre 10 y d) 15 e) 25
90.
a) 10 b) 18 c) 13 33. Hallar el resto de dividir 524
8000
5 .
d) 15 e) 16 a) 2 b) 1 c) 0
d) 4 e) 3
600
34. Hallar el resto por exceso de dividir 542 9.
25. Cuantos múltiplos de 3 pero no de 5 hay entre 100 a) 8 b) 2 c) 6
y 700. d) 1 e) 4
a) 154 b) 164 c) 120
6000
d) 160 e) 79 35. Hallar el resto de dividir 8514 8 .
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0 e) 7
26. Hallar “a”, si: aaa....aaa 9 2
¨ 40 cifras "
a) 8 b) 4 c) 5 36. Cual es el mayor valor de que pueda tomar ab , si
d) 3 e) 2 ab
93 7 2 .
a) 95 b) 96 c) 97
27. Hallar "a b " , si: 8ab432 99 d) 98 e) 99
a) 6 b) 4 c) – 4
d) – 6 e) 0 37. Cual es el menor valor de que pueda tomar ab , si
ab
1765 8 5 .
a) 10 b) 11 c) 99
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
d) 98 e) 48 47. Cual es el menor número de tres cifras que la suma
de sus cifras es igual a 27 veces la suma de sus
38. Hallar el resto de dividir “ F ” entre 4. cifras.
2 2 2
F 2 4 6 ..... 1000
2 a) 486 b) 504 c) 756
a) 1 b) 2 c) 3 d) 135 e) 243
d) 4 e) 0
48. Si usted tuviera las cifras 2 y 7 que otra cifra
elegiría para escribir todos los números de tres
39. Hallar “n”; si jimi56 n (11) fhary n 51(11) 11 cifras sin repetir ninguna cifra en su escritura
sabiendo que la suma de dichos números es
a) 6 b) 7 c) 5
múltiplos de 13.
d) 8 e) 10
a) 2 b) 5 c) 8
d) 4 e) 7
40. Se compra peras y sandías a S/.5 y S/.13
49. Carl Friedrich gauss llamado “El príncipe de las
respectivamente; si se gastó en total S/.215; cuantas
matemáticas” nació en Alemania en el siglo XVIII
frutas se compraron?
en un año tal que dividido entre 9 y 11 los residuos
a) 27 b) 45 c) 32
son 4 y 6 respectivamente. ¿Qué residuo deja al
d) 51 e) 30
dividir dicho año entre 7?
a) 1 b) 2 c) 3
41. Se compra libros y relojes a S/.26 y S/.7
d) 4 e) 6
respectivamente; si se gastó en total S/.331; cuantos
relojes se compró?
50. A un número de cuatro cifras consecutivas
a) 24 b) 16 c) 67
crecientes se le suma 988 y resulta un múltiplo de
d) 25 e) 62
44. Hallar la suma de las cifras del número.
a) 14 b) 18 c) 22
42. A un viaje espacial fueron 141 personas, en ello se
d) 26 e) 30
sabe que la novena parte de las mujeres se casaron
con algunos marcianos y 17ava parte de los varones
se convirtieron en reyes intergalácticos. ¿Cuántas 51. Si abcd 99 y ab 2. cd .
mujeres no se casaron con los marcianos?
a) 20 b) 50 c) 60 Hallar (a c) (b d) .
d) 80 e) 15 a) 8 b) 5 c) 2
d) 4 e) 0
43. Hallar “ a b c ”.
52. En una fiesta donde asistieron 280 personas entre
Si abc 9 ; cba 5 ; ca 13 damas, caballeros y niños, la cantidad de caballeros
a) 5 b) 6 c) 7 que no bailaban en un momento dado era igual a la
d) 3 e) 9 curta parte del número de damas; la cantidad de
niños asistentes era igual a la séptima parte del
44. Si en la academia los alumnos se colocan en filas número de damas. Si la quinta parte de las damas
de a 2; 3; 4; 5; ó 6 siempre sobra 1 pero si se están casadas. ¿Cuántas damas no bailaban en dicho
colocan en fila de a 7, no sobra ninguno. ¿Cuántos momento?
alumnos hay si es menor que 400? Dar por a) 55 b) 75 c) 65
respuesta la suma de sus cifras. d) 45 e) 35
a) 7 b) 6 c) 9
d) 4 e) 3 53. En un salón de clases donde hay 59 personas, la
octava parte de los hombres usan anteojos y la
45. En una fábrica en la que trabajan 150 empleados, séptima parte de las mujeres practican tenis.
salen de vacaciones cierto número de ellos. Si se ¿Cuantos hombres no usan anteojos?
agrupan los que quedan de a 10; de a 12; de a 15 y a) 14 b) 7 c) 28
de a 20, sobran siempre 6 empleados; agrupándolos d) 21 e) 35
de a 18, no sobra ninguno. ¿Cuántos empleados hay
de vacaciones? Dar por respuesta la suma de las 54. Hallar el año en que nació Andrés A. Cáceres,
cifras del resultado. sabiendo que fue presidente a los 53 años (ese año
a) 8 b) 10 c) 9
d) 7 e) 11 fue 53 31 ). Ocho años más tarde volvió a ser
presidente (dicho año fue múltiplo de su edad más
46. Cuantos números comprendidos entre 2000 y 3000 3). Dar como respuesta el producto de sus cifras).
terminan en la cifra 8 y son múltiplos de 17? a) 24 b) 72 c) 40
a) 5 b) 6 c) 10 d) 48 e) 32
d) 14 e) 12
55. Cuantos valores puede tomar ab ; si :
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ACADEMIA PAMER - A
ab 2 ab 3 ab . . . . . 15 ab 132
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
4. En un barco viajaban 180 personas, ocurre un 11. Si a la izquierda de una cifra se escribe su quíntuplo
naufragio y de los sobrevivientes, 2 / 5 fuman, entonces el número así formado siempre es
3 / 7 son casados y los 2 / 3 son ingenieros. múltiplo de:
Determinar cuantas personas murieron en dicho a) 5 b) 6 c) 2
accidente. d) 10 e) 17
a) 60 b) 65 c) 70
d) 75 e) 80 12. Un número de la forma (4a)a(4b)b es siempre
múltiplo de:
5. En un salón de 50 alumnos se observa que la a) 2 b) 4 c) 42
séptima parte de las mujeres son rubias y la onceava d) a0b e) 51
parte de los hombres usan lentes. ¿Cuántos hombres
no usan lentes?
a) 22 b) 28 c) 2 13. La siguiente suma ab ba es siempre múltiplo de:
d) 20 e) 4 a) 6 b) 10 c) 5
d) a b e) 44
6. En una fiesta donde habían 120 personas entre
damas; caballeros y niños. El número de caballeros 14. El número de la forma abab es siempre divisible
que no bailaban en un momento era la tercera parte por:
del número de damas, el número de niños era la a) 10 b) 101 c) 2
quinta parte del número de damas y la cuarta parte d) 6 e) 3
del número de damas fueron con minifaldas.
¿Cuántas damas no bailaban en ese momento? 15. El número de la forma a(3a)b(3b) es siempre
a) 14 b) 20 c) 28
múltiplo de:
d) 27 e) 34
a) 12 b) 15 c) 6
d) 2 e) 13
7. A una fiesta de carnaval asistieron 105 personas
entre niños, mujeres y hombres. La cantidad de
16. Si a un número de dos cifras le restas el mismo
niños era la séptima parte de las mujeres que
número pero con sus cifras en orden, inverso
asistieron y los hombres que no bailaban eran la
siempre es múltiplo de:
octava parte de las mujeres que asistieron. ¿Cuántas
a) 5 b) 6 c) 9
mujeres no bailaban?
d) 7 e) 8
a) 34 b) 56 c) 22
c) 12 e) 28
2 3 6 7 109 11
8. Si abc cba pqr 7 . Hallar (p r) .
a) 2 b) 3 c) 1
d) 4 e) 5
0 1 4 5 8 9
9. Hallar el resto de dividir N entre 5.
a) b) 120
.
.
c) d) 106
104
N 102
e)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
4. ¿Qué condiciones debe cumplir las cifras del
10. Encontrar el número de tres cifras que sea el
numeral abcdef(8) para que sea divisible por 5? quíntuplo del producto de sus cifras. Dar la suma de
a) a b c d e f sus cifras.
b) a b c d e f a) 12 b) 13 c) 14
c) 2a b 3c d 3e f d) 15 e) 11
d) 3a b 3c d 3e f
e) 2a b 2c d 2e f 11. Hallar el resto de dividir : 333...333 7
44 cifras
INTRODUCCIÓN:
En este capítulo estudiaremos los números primos que desde la antigüedad a interesado a grandes matemáticos como
(Gauss, Fermat, Euler, …,etc.) siendo el matemático Griego Euclides el primero en descubrir los números primos y
el reto actual de los matemáticos es encontrar la fórmula que permita encontrar todos los números primos lo cual no
a sido posible hasta el momento pero hoy en día se ha encontrado números primos más grandes gracias a la memoria
de las grandes súper computadoras, siendo los últimos números primos :
199337
2 1 que tiene 6002 cifras (en el año 1971).
217001
2 1 que tiene 6511 cifras (en el año 1979).
859433
2 1 que tiene 258716 cifras (en el año 1994).
6972593
2 1 que tiene más de dos millones de cifras (en el año 1999).
Para esto es necesario recordar que Divisor de un número es cualquier valor que lo divide en partes enteras
como por ejemplo los divisores del número 40 son: 1; 2; 4; 5; 8; 10; 20 y 40.
Divisor Propio: Es todo aquel divisor del número menor que dicho número, tomando el ejemplo anterior
diremos que los divisores de 40 son:
40
1 2 4 5 8 10 20 40
Divisores Propios
Llamados también números primos absolutos; número primo es aquel número que tiene dos
divisores únicamente: la unidad y el mismo. Por ejemplo:
2 3 5
…………
1 2 1 3 1 5
2 3 5 7 11 13 17 19 23
29 31 37 41 43 47 53 59 61
67 71 73 79 83 89 97 101 103
107 109 113 127 131 137 139 149 151
157 163 167 179 181 191 193 197 199
OBSERVACIÓN:
No existe fórmula para hallar los números primos.
La serie de los números primos es infinita.
El único número primo par es el 2 , entonces los demás son impares.
Si “P” es un número primo mayor que 2 cumple ser 4 1 .
Se llama número compuesto a todo número que tenga más de dos divisores. Esta serie es más abundante e
infinita. Como por ejemplo:
4 6
……….
1 2 4 1 2 3 6
Se dice que dos o más números son primos entre sí, solo si tienen un único divisor común que siempre es la
unidad.
Ejemplo:
Número Divisores
15 1 ; 3; 5; 15
16 1 ; 2; 4; 8 ; 16
Como vemos en el ejemplo el único divisor común que tienen los números 15 y 16 es la unidad por consiguiente
estos números son primos entre sí o primos relativos.
NOTA:
El número uno NO es primo NI compuesto, porque sólo tiene un solo divisor que es el mismo es un número
SIMPLE.
149 12, 2
Los números primos menores a esta raíz cuadrada son : 2; 3; 5; 7; 11 12, 2
Dividimos 149 entre todos ellos:
Como vemos que ninguno lo divide exactamente, entonces podemos decir que 149 es un número primo!!
Todo número entero mayor que uno se puede descomponer como el producto de sus factores primos elevados a
exponentes enteros positivos y dicha descomposición es única.
Ejemplo:
1800 2
900 2
450 2
225 3 1800 2 3 3 2 5 2
75 3
25 5
5 5
1
Primero hallamos todas la potencias consecutivas del 2 y luego estos resultados colocamos a la cabeza de la
tabla:
En seguida hallamos las potencias del 3 y del 5 empezando con el exponente 1 y colocamos estos resultados en
columna.
Luego multiplicamos todos los factores del 3 con los factores del 5 y colocamos en seguida (también en columna
).
0 1 2 3
2 2 2 2
1 2 4 8 Potencias del 2
3 3 6 12 24
Potencias del 3
9 9 18 36 72
5 5 10 20 40 Potencias del 5
25 25 50 100 200
15 15 30 60 120
75 75 150 300 600 Factores que resultan de la
45 45 90 180 360
combinación del producto de los
factores del 3 con los del 5.
225 225 450 900 1800
Divisores del número 1800
Entonces los divisores del número 1800 son todos los valores que están a la derecha de la línea vertical.
Para hallar la cantidad de los divisores de un número ( CD (N) ) primero se descompone a los números en sus
factores primos.
N= a .b
CD (N) = ( + 1)( + 1)
(4 1)(2 1) 2 CD compuestos 1
5 . 3 3 CD compuestos
15 3 CD compuestos
12 CD compuestos
Para hallar la cantidad de los divisores de un número ( SD(N) ) primero se descompone a los números en sus
factores primos.
N= a .b
1 1
a 1 b 1
SD(N)
a 1 b 1
Ejemplo: Hallando la suma de los divisores del número 20.
2
20 = 2 .5
2 1 1 1
21 5 1
SD(20)
2 1 5 1
7 . 6
42
Para hallar el producto de los divisores de un número ( PD(N) ); primero se necesita hallar la cantidad de los
divisores del número CD (N) ; la fórmula que nos permite encontrar el producto de divisores es:
PD(N) N
CD
6
PD (20) = 20
3
20
Para hallar la suma de las inversas de los divisores de un número ( SID(N) ), primero se tiene que hallar la suma
de los divisores del número SD(N) ; la fórmula que nos permite a encontrar la suma de las inversas de los divisores
del número es:
SD(N)
SID
N
42
SID (N)
20
2,1
Llamado también Función Euler “ (N) ”, nos indica cuantos números menores o iguales a un número N son primos
entre sí con él.
1 1
Na .(a 1).b .(b 1)
Ejemplo: Hallar cuantos número menores que 500 son primos entre sí con él.
Solución:
3 2
N 500 5 .2
3 1 2 1
(N) 5 (5 1).2 (2 1)
(N) 25.4.2.1
(N) 200
Entonces el número 500 tiene 200 números menores que él que son primos entre sí con él.
CD(N)
Nº de formas ; si CD (N) es par
2
CD (N) 1
Nº de formas ; si CD (N) es impar.
2
Ejemplo: De cuantas formas diferentes 40 se puede expresar como el producto de dos números enteros.
Solución:
Primero hallamos la cantidad de divisores de 40:
3
40 2 .5
CD(40) (3 1)(1 1) 8
CD(40) 8
Nº de formas 4
2 2
NÚMERO PERFECTO:
Es aquel número que es igual a la suma de sus divisores propios.
Ejemplo:
1 2 3 6
Divisores propios
NÚMERO DEFECTUOSO:
Ejemplo:
El número 4 es un número defectuoso por que sus divisores propios son: 1 y 2; y la suma de estos
divisores es: 1 2 3 ; y este resultado es menor que 4.
NÚMERO ABUNDANTE:
Ejemplo:
El número 12 es un número abundante por que sus divisores propios son: 1; 2; 3; 4; 6; y la suma de
estos divisores es: 1 2 3 4 6 16 y este resultado es mayor que 12.
Dos números son amigos cuando la suma de los divisores propios de uno es igual al otro número y viceversa:
Ejemplo:
Los números 284 y 220 son números amigos por que:
NÚMEROS SATURADOS:
Son aquellos números con la mayor cantidad posible de divisores que cualquier otro número menor que él.
Ejemplo:
El número 24 es un número saturado por que la cantidad de divisores que tiene es 8 y ningún otro
número menor que él tiene más divisores que dicho valor.
Ejemplo:
El número 360 es un número saturado por que la cantidad de divisores que tiene es 24 y ningún otro
número menor que él tiene más divisores que dicho valor.
Problema 01 x 5 Rpta.
x
Si 12 tiene 6 divisores compuestos. Calcule x.
a) 4 b) 5 c) 6 Problema 02
d) 8 e) 7 Hallar “x” si: N 6 162 tiene 40 divisores
x
a) 2 b) 3 c) 4
Solución: d) 5 e) 1
Sea: N 12 2 3
x 2 x
Solución:
2x x
N2 3 (Descomposición
canónica) N 6 162
x
D N 2x 1 x 1 N 2 3 2 3
4 x
D P 2 ; D C 63 1
N 2 3 2 3
1 x 4 x 1
Se sabe: D N D P D C 1 x 1 4 x 1
N2 3 (Descomposición
canónica)
Reemplazando:
D N x 1 1 4x 1 1
2x 1 x 1 2 63 1 66
D N x 2 4x 2
2x 1 x 1 11 6 D N 2 x 2 2x 1
Dato: D N 40
Por identificación de factores:
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Reemplazando: 2
n 12n 28
2 x 2 2x 1 40 n n 12 14 2
x 2 2x 1 4 5
x 2 Rpta. Problema 05
¿Cuántos ceros debe tener?
Problema 03 N 2000...00
k 2 k
Si N 13 13 tiene 75 divisores compuestos. para que el resultado tenga 86 divisores?
Hallar “k” a) 4 b) 5 c) 6
a) 2 b) 3 c) 4 d) 7 e) 8
d) 5 e) 6
Solución:
Solución: Sea: N 20000. . . .00
k 2 k
N 13 13 "n" cifras
N 2 10 2 2 5
k 2 k n n
N 13 13 13
1 n n
N 13 169 1 13 168
k k N 2 2 5
n 1 n
k
N 13 2 3 7
3 1 1 (Descomposición N2 5 (Descomposición
canónica) canónica)
Dato: D N 56
D N k 1 3 1 1 1 1 1 D N n 1 1 n 1 56
D N 16 k 1 n 2 n 1 8 7
DP 4
D C 75 Por identificación de factores
n 6 Rpta.
Se sabe: D N DP DC 1
Problema 06
16 k 1 4 75 1 Calcular la cantidad de divisores de 18 , si: 16
n n
tiene
16 k 1 80 28 divisores menos que 20 .
n
k 1 5 a) 27 b) 36 c) 45
k 4 Rpta. d) 63 e) 54
Problema 04 Solución:
N 1 16 2 n
n
Hallar el valor de “n” sabiendo que: 15 75 tiene n 4
17n 34 divisores.
4n
a) 11 b) 12 c) 13 N1 2 (Descomposición
canónica)
d) 14 e) 15
D N 4 n 1
1
Solución:
N 2 20 2 5
n 2 n
N 15 75 3 5 3 5
n n 2
N 2 20 2 5
n 2 n
n n 1 2
N 3 5 3 5
n 1 n2
N3 5 (Descomposición
N2 2
2n
5
n (Descomposición
canónica) canónica)
D N 2n 1 n 1
D N n 1 1 n 2 1
2
Dato:
D N n 2 n 3 D N D N 28
2 1
Dato: D N 17n 34
Reemplazando:
Igualando: 2n 1 n 1 4n 1 28
n 2 n 3 17n 34 2
2n 3n 1 4n 1 28
2
n 5n 6 17n 34 2
2n n 28
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
n 2n 1 4 7 Se sabe:
D N D primos Dcompuestos 1
Por identificación de factores: n 4
k 1 k 2 2 3 291 294
N 3 18 18 2 3 2 3
n 4 2 4 4 8
k 1 k 2 2 6 7 2
D N 4 1 8 1 45
3
D P n 1 1 n 1 D N1 2n 1 n 3 ...(1)
D P n 2 n 1 4 2 1
2448 2 3 17
Q 98 2 7 D 2448 4 1 2 1 1 1 30
n 2 n
Q 2 7
n 2n Dato: D N D 2448 33
1
D Q n 1 2n 1 D N 30 33 63
1
Dato: En (I):
2 2n 1 n 3 63
D P D Q
3
Reemplazando: 2n 1 n 3 9 7
n 2 n 1 2 n 1 2n 1
3 Por identificación de factores:
3 n 2 2 2n 1 n 4 Rpta.
3n 6 4n 2
Problema 10
n 4 Rpta.
n
Sabiendo que 35 tiene a 4 divisores. ¿Cuántos
Problema 08 divisores tendrá?
n a
Hallar “k” sabiendo que: N 15 30 tiene 291
k
E 33 33
divisores que no son primos. a) 238 b) 272 c) 298
a) 3 b) 4 c) 2 d) 294 e) 296
d) 5 e) 1
Solución:
35 5 7
Solución: n n
k
Dado: N 15 30 n n n
35 5 7 (Descomposición
N 3 5 2 3 5
k canónica)
1 1 k k k
D
35 n n 1 n 1
N 3 5 2 3 5
2
N 2 3
k k 1 k
2 3 5
k k
D.C.
D
35 n n 1
D N k 1 k 1 1 k 1 1 Dato: D
35 n a 4
D N k 1 k 2
2
Igualando: n 1 a4
2
Caso (I):
n7 ; a6 D N 40 8 5 7 1 4 1
7 1 2 64
Reemplazando: 3
N 2 3
4
2
4 7
2 3
4
n a
E 33 33
E 33 33 33 33 1
7 6 6
“n”
E 3 11 32 n 16
6
5 6 6
E 2 3 11 (Descomposición
canónica)
3
N 2 3
4
2 3
1 3
D E 5 1 6 1 6 1
n 54
D E 6 7 7 294 Rpta.
Caso (II):
Problema 11 D N 40 4 5 2 3 1 4 1 1 1
¿Cuál es el menor número por el que se debe multiplicar 3 4 1
a 648 para obtener 40 divisores? N 2 3 5
a) 5 b) 7 c) 8
d) 16 e) 12 n
Solución: n mínimo 5 Rpta.
Sea “n” el menor número
Además: N 648 n
Dato: D N 40
3 4
N 2 3 n
13. Del número 120 se pide hallar: 24. Cual es el menor número que tiene 14 divisores.
a. Cuantos divisores múltiplos de 6 tiene? Contestar la suma de sus cifras.
b. Cual es la suma de sus divisores múltiplos de 2 a) 10 b) 16 c) 12
tiene? d) 14 e) 15
Contestar la suma de dichos resultados.
a) 342 b) 254 c) 640 n
d) 643 e) 250 25. Hallar “n” sabiendo que F 9 12 tenga 33
41. Si la descomposición canónica de un número es 51. Hallar el número abab que tiene 18 divisores. Dar
2a 3a la suma de sus cifras
a (a 1) . Determinar :
a) 9 b) 12 c) 14
a. La cantidad de divisores múltiplos de 4. d) 16 e) 18
b. La cantidad de divisores múltiplos de 6.
a) 48 b) 45 c) 26 a b 2 c
d) 84 e) 62 52. Si: M 2 . 3 .5 .7 y se sabe además que M tiene
2184 y 1764 divisores múltiplos de 7 y 6
42. ¿Cuántos divisores de 600 terminan en 5?
4 respectivamente, entonces el número de divisores de
a) 35 b) 15 c) 20 M es:
d) 40 e) 55 a) 2468 b) 2352 c) 2874
d) 1984 e) 2664
43. ¿Cuántos divisores tiene ababab como mínimo?.
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
53. Hallar un número múltiplo de 15, que tenga 6
divisores y que la suma de estos sea 124. Dar como 56. Si: 6
n
tiene 30 divisores más que 7 . ¿Cuántos
n
respuesta la suma de sus cifras. n
a) 9 b) 15 c) 14 divisores tiene 8 ?
d) 12 c) 10 a) 15 b) 16 c) 18
d) 19 e) 21
54. Hallar un número primo mayor que 3 tal que su
cuadrado, disminuido en la unidad, dividido por 8, 57. ¿Cuántos divisores de 1176 tienen dos cifras?
da por cociente un número primo. a) 10 b) 8 d) 12
a) 13 b) 11 c) 5 d) 9 e) 7
d) 7 e) 17
58. ¿Cuál es el menor número que tiene 15 divisores?
2 3 a) 120 b) 36 c) 18
55. Si: a . b tiene 65 divisores. ¿Cuántos divisores
d) 148 e) 144
3 2
tiene: a . b ?
a) 42 b) 35 c) 68
d) 63 e) 28
d) 20 e) 28 a) 5 b) 4 c) 8
d) 6 e) 7
2. Hallar la suma de los divisores del número 143.
a) 180 b) 230 c) 168 n+ 1 n
d) 190 e) 238 10. Hallar “n+1” si M= 5 10 tiene 98 divisores.
a) 6 b) 7 c) 9
3. Hallar el producto de los divisores del número 30. d) 5 e) 4
a) 304 b) 308 c) 306
d) 30 3
e) 3010 n n+ 1
11. Hallar “n+1” si M= 4 10 tiene 119 divisores.
a) 5 b) 8 c) 6
4. Hallar la suma de las inversas de los divisores del d) 9 e) 10
número 80. 12. Hallar cuántos divisores múltiplos de 8 tiene el
a) 2,5 b) 2,8 c) 2,3 número 960.
d) 2,7 e) 2,9 a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18
5. Hallar la cantidad de divisores de la cantidad de
divisores del número 200 13. Hallar cuántos divisores múltiplos de 7 tiene el
a) 12 b) 8 c) 14 número 3920.
d) 6 e) 20 a) 18 b) 15 c) 10
d) 12 e) 20
6. Hallar la suma de las inversas de los divisores de la
suma de los divisores de 80 14. Hallar cuántos divisores múltiplos de 10 tiene el
a) 2,7 b) 3,2 c) 3,8 número 6200.
d) 2,1 e) 4,3 a) 10 b) 20 c) 18
d) 12 e) 10
7. Hallar la cantidad de divisores del número
2 2 n n
M= 2 14 5 15. Hallar “n” si el número M= 4 12 tiene 68
a) 28 b) 35 c) 30 divisores múltiplos de 3.
d) 40 e) 80 a) 7 b) 6 c) 4
d) 2 e) 1
n n
8. Hallar “n” si M= 3 15 tiene 28 divisores
a) 4 b) 3 c) 7 n n
16. Hallar “n” si el número M= 6 20 tiene 120
d) 6 e) 5 divisores múltiplos de 5.
19. Cuántos divisores impares tiene el número 244. 31. Hallar el valor de “n” para que el número de
a) 4 b) 3 c) 2 divisores de N= 30 n sea el doble del número de
d) 1 e) 5 divisores de M= 15 18 n .
a) 6 b) 7 c) 3
20. Cuántos divisores compuestos tiene el número 240. d) 9 e) 10
a) 14 b) 18 c) 17
d) 16 e) 15
32. Encontrar el valor de “ ” SI
21. Cuántos divisores compuestos tiene el número 2480. N= 25 15 tiene 24 divisores.
a) 15 b) 14 c) 16 a) 2 b) 3 c) 4
d) 17 e) 19 d) 8 e) 9
22. Cuántas veces hay que multiplicar por 7 al número 9
para que tenga 30 divisores compuestos
a) 10 b) 9 c) 8 33. Si el N= 25 3 n 5 n tiene 20 divisores compuestos
d) 7 e) 6 Hallar “n”.
a) 2 b) 1 c) 3
23. Cuántas veces hay que multiplicar por 14 a 9 para d) 4 e) 6
que tenga 143 divisores compuestos
a) 5 b) 6 c) 4
d) 7 e) 8
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
Sus factores primos son 2,5 y 7.
Si la cantidad de sus divisores múltiplos de “a” es 5.N tiene 8 divisores más que N.
48 y de los múltiplos de “b” es 54, calcular la suma 8.N tiene 18 divisores más que N.
de los divisores de “F”. Responder la suma de las cifras de N.
a) 78120 b) 78121 c) 78122 a) 6 b) 8 c) 10 d)
d) 78123 e) 78124 16 e) 5
Se llama máximo común divisor de dos o más números al mayor de los divisores comunes a esos números.
Se designa por las iniciales M.C.D. ó D. Así el máximo común divisor de los números a, b y c, se escribirá:
M.C.D.(a,b,c) ó D(a,b,c)=D
Ejemplo:
Luego el M.C.D. es el divisor mayor común encontrado, es decir M.C.D. (24; 78) = 6 ó D = 6
Cuando los números son muy grandes y mentalmente no se puede determinar por que números será
divisible y nos resulta sumamente laborioso se recurre a descomponer pacientemente cada uno de los
números en forma canónica (Teorema fundamental de la aritmética).
Regla. Para hallar el M.C.D. de dos o más números, se les descompone en sus factores primos y se
multiplican los factores comunes afectados de sus menores exponentes.
Ejemplo.
Hallar el M.C.D. de los números 2520; 720 y 540.
3 2
2520 2 3 5 7
4 2
720 2 3 5
2 3
540 2 3 5
2 2
M.C.D. 2 3 5 180
El método consiste en dividir todos los números al mismo tiempo por un factor común, los cocientes
nuevamente se dividen por un factor común y así sucesivamente hasta que nos queden cocientes o números
primos entre sí. Luego el M.C.D. de los números será el producto de los factores comunes.
Ejemplo.
2
M.C.D.(1140; 780; 960) 2 3 5
El siguiente teorema es la base para determinar el M.C.D. de dos números, cuya forma esquemática
lleva el nombre de “Algoritmo de Euclides”.
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
Teorema.- (Teorema Fundamental). Si A no es múltiplo de B (A>b) , los divisores comunes del par de
números A y B son los mismos que los del par de números B y R y los del par de números B y R’, siendo R
v R’ los restos por defecto y por exceso de la división entera A : B.
Demostración.- En efecto: se tienen los tres pares de números A, B; B, R; B y R’. Según (Si un número
divide a otros dos, divide a su suma, a su diferencia y a su producto), todo divisor común del primer par, lo
es de los otros dos, y recíprocamente todo divisor común del segundo o del tercer par lo es del primero,
luego los tres pares de números tienen los mismos divisores comunes.
Corolario 1º.- El M.C.D. de dos números no divisibles el uno por el otro, es el mismo que el del menor
y el resto por defecto o por exceso de su división.
Si los tres pares de números A, B; B, R; B y R’ tienen los mismos divisores comunes, el mayor divisor
común de cada par será el mismo en los tres pares.
M.C.D. ( A, B ) = M.C.D. ( B, R ) = M.C.D.(B, R' )
Corolario 2º.- La condición necesaria y suficiente para que dos números no divisibles el uno por el otro,
sean primos entre si, es que lo sea el menor con cualquiera de los restos por defecto o por exceso.
La condición es necesaria, pues si A y B son primos entre sí, M.C.D.( A, B )= 1, y como.
M.C.D. ( B, R ) = M.C.D. ( B, R' ) = M.C.D.( A, B ) , se verificará.
La condición es suficiente, pues si cualquiera de los pares B, R; B, R’ son primos entre sí como:
M.C.D. ( B, R ) 1
M.C.D. ( A, B ) A y B son primos entre sí.
M.C.D. ( B, R') 1
TEOREMA DE EUCLIDES.
El corolario 1º de teorema mencionado anteriormente, nos indica claramente el procedimiento a seguir
para hallar el M.C.D. de dos números naturales A y B, A>B.
Se divide R1 entre R2 y así sucesivamente, hasta llegar a un resto Rn = 0, cosa que seguramente ocurrirá,
pues como cada reto es menor que el divisor, la sucesión de restos R 1, R2, R3, Rn–1 y Rn va disminuyendo. Si:
R n 0, M.C.D.(A,B) M.C.D.(B,R) . . . M.C.D.(R n 2 ,R n 1 ) R n 1
Cocientes q1 q2 q3 . . . qn
A B R1 R2 . . . R n 1 M.C.D.(A,B) R n 1
Restos R1 R2 R3 . . . Rn 0
q 1 , q 2 , q 3 , . . . ,q n
Es la parte superior para evitar la perdida de espacio que se produciría colocando cada cociente debajo
del divisor.
Ejemplo.
Cocientes 4 2 3 11 1 2
A=1112 B=251 108 35 3 2 1 M.C.D.(A,B) 1
Restos 108 35 3 2 1 0
3. Si se multiplican o dividen dos números por un mismo número, su M.C.D. queda multiplicado o dividido
por dicho número.
4. Los cocientes de dividir dos números por su M.C.D. son primos entre sí.
Ejemplo. M.C.D.(48, 66 ) 6
Entonces 48 : 6 = 8 y 66 : 6 = 11
Luego: 8 y 11 son primos entre sí.
5. El M.C.D. de dos números de los cuales uno de ellos esta contenido en el otro, es el menor.
Ejemplo. M.C.D.(15, 150 ) 15 M.C.D.(12!, 15 !) 12!
n m M.C.D.( n, m )
6. El M.C.D. de dos números de la forma: (x 1) y (x 1) es igual a x 1
Se llama mínimo común múltiplo de dos o as números al menor múltiplo común de esos números.
De designa por las iniciales M.C.M. ó M. Así el mínimo común múltiplo de los números a, b y c, se
escribirá:
M.C.M.(a, b, c) ó M.C.M.(a, b, c) M
M.C.M.(6, 8) 24 ó M 24
La descomposición de los números en sus factores primos, combinada con la condición de divisibilidad,
nos permite obtener por un procedimiento rápido el M.C.M. de dos o varios números, aplicando la siguiente
regla.
Regla. El M.C.M. de varios números, será el producto de todos los factores primos comunes y no
comunes afectados a sus mayores exponentes.
2 3
540 2 3 5
3 2
600 2 3 5
4 2
720 2 3 5
2 2
1260 2 3 5 7
4 3 2
M.C.M. 2 3 5 7 75 600
Este método es aun más rápido que el anterior, y consiste en dividir cada uno de los números dados por
su menor divisor; lo propio se hace con los cocientes hasta obtener que todos los cocientes sean 1. El
M.C.M. es el producto de todos los divisores primos.
4 3 2
M.C.M.(540, 600, 720, 1260) 2 3 5 7
M.C.M.(540, 600, 720, 1260) 75600
Ejemplo.
5 M.C.D. ( 20, 36 ) 4
2
20 2
2
36 2 3 M.C.M.( 20, 36 ) 180
2
Ejemplo.
20
q 5
4
M.C.M. (20, 36 ) 4 5 9 180
36
q' 9
4
6. Si dos números se multiplican por otro, su M.C.M. queda multiplicado por este otro.
Ejemplo.
M.C.M.( A, B) M
M ( A : D) . B
M.C.D. ( A, B) D
M.C.D.( An, Bn ) M.C.D. n
M.C.M.( An, Bn ) ( An : Dn ) . Bn [( A : D) . B] . n M . n
Consecuencia. Si dos números se dividen por un factor común su M.C.M. queda dividido por dicho factor.
7. los cocientes de dividir el M.C.M. de dos números por cada uno de ellos, son primos entre sí.
Solución: Es decir:
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
5040 6720 12600 2
2520 3360 6300 2
Problema 04
n
1260 1680 3150 2 Siendo: A 12 15
B 15 12
n
630 840 1575 3 M.C.D.
Además: M.C.D. A, B 1620
210 280 525 5
Hallar el valor de “n” n 1
42 56 105 7
a) 2 b) 3 c) 4
6 8 15 d) 5 e) 6
3 1 1 1
M.C.D. 2 3 5 7
Solución:
# D M.C.D. 3 1 1 1 1 1 1 1
# DM.C.D. 4 2 2 2 32 Rpta. Descomponiendo canónicamente A y B
A 2 3 3 5 2 3
2 n 2 n 1 n
5
Problema 02
B 3 5 2 3 2
2 n 2n n 1
¿Cuál es el menor número que tiene como divisores a: 3 5
n 1 n 1
M.C.D. A,B 2 3
2
48; 90 y 96? Dar como respuesta la cifra de mayor orden 5 20 3
del número calculado. Del dato:
a) 1 b) 2 c) 4 n 1
d) 3 e) 5 20 3 1620
n 1 4
3 81 3
Solución: n 1 4 n 3 Rpta.
Para calcular el menor número que contenga a 48;90 y
96, basta con calcular el M.C.M. de dichos números.
48 90 96 2 Problema 05
24 45 48 3 Hallar “n” en los números:
8 15 16 2 A 45 60
n
4 15 8 2 B 60 45
n
M.C.M.
2 15 4 2 Para que se cumpla:
1 15 2 2 M.C.M. A, B 12 M.C.D. A, B
1 15 1 15 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
1 1 1
M.C.M. 2 3 2 2 2 2 15 Solución:
M.C.M. 1440
Nos piden la cifra de mayor orden: 1 Rpta. Descomponiendo canónicamente A y B
A 3 5 2 3 5 2
Problema 03 2 2 n 2n n2 n 1
Calcular el M.C.D. de A, B y C 3 5
B 2 3 5 3 5 2 3
2 2 n 2 2n 1 n 1
A 21 12
4 3
5
B 42 24
2 3 Luego:
n2 n 1
M.C.D. A,B 2 3
2
2
C 36 63
2 5
2n 1 n 1
M.C.M. A, B 2
2n
a) 96 42
2
b) 54 42
3
c) 6 42
4
3 5
3 2
d) 27 42 e) 108 42 Del dato:
12 2 3
2n 2n 1 n 1 2 n2 n 1
2 3 5 5
Solución:
12 2 3
2n 2n 1 n 1 2 n2 n 1
Descomponiendo canónicamente cada número: 2 3 5 5
2n 2n 1 n 1 4 n3 n 1
2 3 5 2 3 5
A 3 7 3 2 2 3 26 37 7 4
4 Luego:
2n 4 n2
B 2 3 7 3 2 2 3 7
2 3 3 11 5 2
2n 1 n 3 n 2
C 2 3 3 7 2 3 7
2 2 2 2 4 6 2 2 Rpta.
M.C.D. A, B, C 2 3 7
4 5 2
M.C.D. A, B, C 2 3 2 3 7
2 3 2
Problema 06
Hallar dos números cuyo M.C.D. es 12, sabiendo
M.C.D. A, B, C 108 42
2
Rpta. además que los cocientes sucesivos para hallar el
M.C.D. por divisiones sucesivas fueron: 1; 2; 2; 3; 3.
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ACADEMIA PAMER - A
a) 672 y 1144 b) 144 y 948 obtuvieron como cocientes sucesivos: 3; 1; 2 y 4;
c) 873 y 948 d) 672 y 948 además el M.C.M. de dichos números es 1872.
e) 565 y 346 a) 183 b) 122 c) 61
d) 305 e) 244
Solución:
Solución:
Sean A y B los números, tal que A > B, donde:
M.C.D. A, B 12 Sea: M.C.D. A, B d
Completando el algoritmo de Euclides de derecha a Además: M.C.M. A, B 1872
izquierda. Completando:
1 2 2 3 3 3 1 2 4
A B 276 120 36 12 A B 9d 4d d
276 120 36 12 0 9d 4d d 0
B 1 9d 4d 13d
B 2 276 120 672
A 3 13d 9d 48d
A 1 672 276 948 Se sabe:
672 y 948 Rpta. A B M.C.D. A,B M.C.M. A,B
Luego: 13d 48 d 1872 d
Resolviendo: d 3
Problema 07 B 13 3 39
Si el máximo común divisor de dos números A y B es
A 48 3 144
ab , sabiendo que los cocientes sucesivos que se
obtuvieron al hallar el M.C.D. por divisiones sucesivas Nos piden: A B 183 Rpta.
han sido: 5; 4; 3 y 2.
Problema 09
Además: A B 5797 . Hallar a b
Hallar x y sabiendo que los cocientes sucesivos
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8 para calcular el máximo común divisor por el Algoritmo
de Euclides de los números:
Solución: x 2 y 1 0 y x 1 xy fueron:
1;1;1;3y2
Del enunciado: M.C.D. A,B ab a) 11 b) 13 c) 15
Completando el algoritmo de Euclides de derecha a d) 12 e) 9
izquierda.
Solución:
5 4 3 2
A B Sea:
7a b 2ab ab
0 d M.C.D. x 2 y 1 0, x 1 xy
7a b 2ab ab
Luego, completando el algoritmo de Euclides (de
derecha a izquierda) tenemos:
B 4 7ab 2ab 30ab
Nota: x 1 xy x 2 y 1 0
A 5 30ab 7ab 157ab
Además del dato:
1 1 1 3 2
A B 5797
x 1 xy x 2 y 10 9d 7d 2d d
157ab 30ab 5797
9d 7d 2d d 0
187ab 5797
ab 31 x 2 y 1 0 16d …(1)
Luego:
ab 4 Rpta. x 1 xy 25d …(2)
292 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
a) 4 b) 5 c) 6 7 1
d) 7 e) 8 5 3
Se presentan 2 soluciones:
Solución:
A 28 7 196
A B 168
Si A y B son “primos entre si” (PESI), entonces: B 28 1 28
M.C.D. A, B 1 A 28 5 140
A B 56 Rpta.
M.C.M. A, B A B B 28 3 84
Luego, del enunciado:
A B 7 A 22
Problema 14
A B 330 B 15
Nos piden la suma de cifras de B, es decir: El producto de dos números es 2100 y su M.C.D. es 10.
1 5 6 Rpta. Hallar la diferencia de dichos números.
a) 80 b) 70 c) 60
d) 50 e) 40
Problema 12
294 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
6. Hallar el MCD de los números 48 y 37 por el a) 1 b) 34 c) 97
algoritmo de Euclides y dar como respuesta la suma d) 71 e) 26
de los cocientes obtenidos.
a) 8 b) 9 c) 10 17. Hallar el MCM de dos números relativos, si los
d) 7 e) 11 cocientes de hallar su MCD por el Algoritmo de
Euclides son: 2; 1; 2; 1; 2 y 2.
7. Hallar el MCD de los números 134 y 98 por el a) 1 b) 26 c) 1973
Algoritmo de Euclides y dar como respuesta la suma d) 71 e) 1846
de los restos encontrados por dicho método.
a) 136 b) 96 c) 100 18. Hallar el MCM y el MCD de los números:
d) 10 e) 84 19 !; 15 ! y 12! .
a) 12! y 19 ! b) 19 ! y 15 ! c) 15 !
8. Hallar el MCD de los números 56 y 24 por el
Algoritmo de Euclides y dar como respuesta la suma d) 19 ! y 12! e) 1
de los cocientes encontrados. Sabiendo que las 19. Hallar el cociente de dividir el MCM entre el MCD
divisiones se hicieron por exceso. 100 71 48 20
de los números: 2 ;2 ;2 y2 .
a) 7 b) 5 c) 4 20 100 71
d) 3 e) 2 a) 2 b) 2 c) 2
48 30
d) 2 e) 2
9. Hallar el MCD de los números 129 y 93 por el
Algoritmo de Euclides y dar como respuesta la suma 20. La suma de dos números es 110 y su MCD es 15.
de los cocientes por exceso encontrados. Hallar el mayor de los números.
a) 121 b) 87 c) 13 a) 170 b) 99 c) 11
d) 93 e) 64 d) 76 e) 33
10. Hallar el mayor de dos números cuyo MCD es 5 y
los cocientes obtenidos de hallarlo por el Algoritmo 21. El producto de dos números es 4725 y su MCD es
de Euclides son: 1; 2; 3; 2; 1; 2 y 2. 15. Hallar el menor de los números.
a) 455 b) 895 c) 735 a) 105 b) 315 c) 1
d) 1055 e) 1790 d) 15 e) 30
11. Hallar la diferencia de dos números cuyo MCD es
13 y los cocientes sucesivos de hallarlo por el 22. El MCM de dos números es 60. ¿Cuál es su MCD si
Algoritmo de Euclides son: 2; 1; 2; 1 y 2. el producto de dichos números es 1800?
a) 123 b) 247 c) 390 a) 10 b) 3 c) 18
d) 143 e) 533 d) 30 e) 15
B 555...55 (6) 48. Hallar a+b+c, sabiendo que los cocientes sucesivos
a) 216 b) 6 c) 5 al calcular el MCD por el Algoritmo de Euclides de
d) 215 e) 316 los numerales a(a 4)a y (a 4)bc , fueron: 1; 1; 1
y 3.
44. Hallar el MCM de los números A y B y dar como a) 8 b) 12 c) 13
respuesta la ultima cifra. d) 11 e) 14
20 16 2
A7 1 y B 49 7
a) 9 b) 7 c) 3 49. N es el mayor número natural posible, tal que al
d) 1 e) 0 dividir 3999; 5585 y 6378 por N deja un mismo
residuo. Hallar la suma de las cifras de N.
A a) 17 b) 19 c) 21
45. Si se cumple: MCD(A;B) y MCM(A;B) 2A , d) 22 e) 20
3
Hallar la suma de las cifras de “A” si la diferencia 50. Hallar el valor de “n” en los números:
de los números es 24. n n
a) 6 b) 7 c) 8 A 45 60 y B 60 45 para que cumpla.
d) 9 e) 12 MCM(A;B) 12 mcd(A;B) .
a) 2 b) 3 c) 4
46. Sabiendo que : d) 5 e) 6
MCD(3A;24C) 19k
MCD(2C;B) 2k
MCD(A;4B;8C) 210
Calcular la suma de cifras de “k”.
a) 8 b) 6 c) 9
4. Hallar el M.C.M. de 319 y 3509 8. Hallar el MCD de 430 y 570 por el algoritmo de
a) 4 b) 319 c) 29 Euclides y responder el tercer cociente.
d) 3509 e) 121 a) 12 b) 14 c) 15
d) 18 e) 3
5. Si A B 95 y los cocientes sucesivos de
Hallar su M.C.D. por el Algoritmo de Euclides son: 9. Hallar el mayor de dos números cuyo MCD es 3
1;2;1;2. Hallar el mayor de ellos. y los cocientes obtenidos al encontrar dicho
a) 13 b) 35 c) 55 MCD por el algoritmo de Euclides son 2; 3; y 4
d) 10 e) 40 a) 39 b) 80 c) 45
d) 90 e) 98
14. Al calcular el MCD de dos números mediante el 24. Si el producto del MCD por el MCM de 2
algoritmo de Euclides, se obtuvo como residuos números es 825 y el MCD es 5. Hallar el número
16n, 3n, n. calcular “n” sabiendo que la suma de mayor.
dichos números es 8 052 y que los cocientes a) 66 b) 78 c) 77
sucesivos obtenidos son: 4, 8 , q1 y q2 . d) 55 e) 25
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12 25. Si el MCD de 2 números es 9 y el MCM es 252,
hallar a diferencia de ellos.
15. Al calcular el MCD de los números a) 84 b) 63 c) 27
abbc y cbba por el algoritmo de Euclides, los d) 14 e) 15
cocientes fueron: 2; 2; 1; 1 y 2. Hallar a x b x c,
26. Cuantos pares de números suman 108 y tienen
si (a–c=4).
como MCD a 9.
a) 458 b) 692 c) 42
a) 1 b) 2 c) 3
d) 96 e) 36
d) 4 e) 5
16. De los números 0.25; 4.2 y 8 1/3. Hallar el
27. La suma de los cuadrados de dos números
cociente de dividir su M.C.M. entre M.C.D.
enteros es 45 253 y el MCD de dichos números
43500 es 59. Determinar el menor de los números:
a) 31500 b) c) 500
3 a) 108 b) 118 c) 98
1 d) 177 e) 88
d) 35100 e)
586
28. El MCM de 2541 y un numero "F" es 99099 y se
17. Si N = 2x . 33 . 57 y P = 25 . 3y . 7k ; además el sabe que "F" tiene 24 divisores. Hallar la suma
MCD(N;P)=144. Hallar "x+y". de las cifras de "F".
a) 5 b) 6 c) 7 a) 16 b) 15 c) 17
d) 8 e) 9 d) 18 e) 20
18. Hallar el valor de "n" si el MCM de los 29. Hallar el MCM de 3 901 y 2 867 y dar como
números: A = 12 n 45 y B = 12 45 n , tiene respuesta la suma de sus cifras.
a) 25 b) 27 c) 28
450 divisores. d) más de 30 e) 30
a) 4 b) 5 c) 6
d) 2 e) 7
30. Hallar MCD (A;B;C) si MCD(A,B) =180 y
19. La diferencia de cuadrados de 2 números es 60;
M.C.D. (A,C) = 240
y su MCD es 2. Hallar el mayor de ellos.
a) 60 b) 90 c) 10
a) 4 b) 6 c) 78
d) 64 e) 8 d) 30 e) 80
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
B = (2 – 2)
127
2 2 2
III. MCD a 2 ;25 MCM 6 !; 11
2 25 11 a) 28 800 m b) 25 000 m c) 1 440 m
2 2
d) 5 760 m e) 1 920 m
a) VVV b) VFV c)
VVF
d) FVV e) FFF
NOCIÓN DE CONJUNTOS.
Un conjunto es toda agrupación o colección de objetos (personas, animales, cosas, etc.) determinados por
una propiedad común.
Los conjuntos por determinación se escriben entre llaves { . . . }.
Los conjuntos también se entienden en oraciones simples.
Ejemplo: El conjunto de días de un mes.
Notación.
Los conjuntos se denotan o se nombran normalmente con las letras mayúsculas del abecedario. Ejemplo: A,
B, C, D,…
Elemento.
Vienen a ser los objetos que forman un conjunto que según su cantidad determinan el tipo de conjunto.
Los elementos alfanuméricos o con letras se escriben entre comas (,).
Los elementos numéricos se escriben entre puntos (.) y comas (,).
Cardinal de un Conjunto “ n(A) ”.
Determina la cantidad de elementos que tiene un conjunto y se representa por un numero natural inclusive el
cero “0”.
Determinación de un Conjunto:
Se divide en 2:
1. Por Comprensión.
Cuando se da a sus elementos una o mas características, o propiedades, de tal manera que los diferencien
de los elementos de otros conjuntos. También se llama Constructiva de un Conjunto.
En este tipo de determinación existe la expresión (x/x) que se entiende como: “x” tal que “x”.
Los conjuntos de este tipo se tienen que comprender, entender sus características y condiciones, así
poder o no escribir por extensión.
Ejemplo: A = {x/x es vocal}.
2. Por Extensión.
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
O en forma tabular, se escriben o se enumeran uno a uno cada uno de los elementos y así poder
determinar su cardinal.
Ejemplo: A= {a, e, i, o, u}. n(a) =5
4. Conjunto Disjuntos.
Son aquellos que no tienen ningún elemento en común.
Ejemplo A B
A = {1; 3; 5; 7}
B = {0; 2; 8; 9}
5. Conjunto Juntos.
Son aquellos que tienen cierta cantidad de elementos comunes.
Ejemplo:
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
A B
B = {0; 2; 8; 9}
6. Conjunto Comparables.
Es cuando un conjunto esta totalmente incluido en otro.
Ejemplo: A
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
B
B = {2; 3; 5}
7. Subconjunto de un conjunto.
Los subconjuntos son aquellos formados por los elementos de un conjunto encerrados entre llaves.
El conjunto vació es un subconjunto de cualquier conjunto excepto de si mismo.
El conjunto A es subconjunto de si mismo.
Sea A = {1;2;3;4;5}: Los subconjuntos de “A” son: {}, {2}, {2;5}, A; etc, etc …
8. Conjunto Potencia o Potencia de un Conjunto.
Es aquel conjunto que tiene como elementos a todos los subconjuntos del conjunto original.
Ejemplo:
Si A = {a;b;c} El conjunto Potencia es P A.
PA = {{};{a};{b};{c};{a,b};{a,c};{b,c};A}
n
Por lo tanto: n(P A ) 2 Donde “n” es la cantidad de elementos de A.
Elemento ó Conjunto
RELACIÓN DE INCLUSIÓN ( ) Y NO INCLUSIÓN ( ).
Subconjunto ó Conjunto
Ejemplo.
Ejemplo.
Si: A = {1; 3: 5}
B = {0; 1; 2; 3} A B = {0; 1; 2; 3; 5}
Gráficamente:
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
A B A B A
2. Intersección de Conjuntos ( ):
Ejemplo.
Si: A = {1; 2; 3; 4: 5}
B = {0; 1; 3; 4; 6; 7} A B = {1; 3; 4}
Gráficamente:
A B A B A
3. Diferencia de Conjuntos ( – ):
Ejemplo.
Si: A = {2; 3; 4: 5; 7}
B = {0; 1; 2; 4; 5; 6} A – B = {3; 7}
Gráficamente: para A – B
A B A B A
Ejemplo.
Si: A = {2; 3; 4: 5; 7}
B = {0; 1; 2; 4; 5; 6} B – A = {0; 1; 6}
Gráficamente: para B – A
A B A B A
Ejemplo.
Si: A = {1; 2; 4: 6}
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 7} A B = {0; 3; 5; 6; 7}
Gráficamente:
5. Complemento de un conjunto.
A' U A
Ejemplo.
Sea: U = {1; 2, 3; 4; 5; 6; 7}
A = {2; 3; 5; 7}
Gráficamente:
A A’
Para el mejor entendimiento necesitamos saber que la familia de los números reales esta compuesto por
infinitos valores, de valor a valor sin importar cuan cercanos estén. La representación grafica de los números
reales es mediante una recta de representación numérica.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Se trabaja con números reales.
Entre dos números reales diferentes existen infinitos valores reales.
Existen:
INTERVALOS ABIERTOS
Se denota por : a; b ó ] a; b [
Cuando no se llega a tomar los valores de los limites, por ejemplo :
x 2; 5 , quiere decir que los valores de x son mayores que 2 y menores que 5, pero no llega a tomar
los valores de 2 y 5.
Su grafica sería:
2 5
2 , 5 ó 2 , 5
304 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
INTERVALOS CERRADOS
Se denota por: a; b ó [ a; b ]
Cuando se toma todos los valores incluyendo los limites, por ejemplo:
x [ 2; 5 ], quiere decir que los valores de x son mayores o iguales que 2 y menores o iguales que 5, en
otras palabras toma los valores desde 2 hasta 5.
Su gráfica sería:
2 5
2 , 5 ó 2, 5
Problema 01 x2
x 2 1 d) D 2 /x x 21
Sea: M
x 3
/ x 7 x 9
2
x
2
Indicar la suma de los elementos de M. e) D 2 /x 2 x 20
a) 170 b) 85 c) 165 x 3
d) 129 e) 119
Solución:
Solución: Los elementos, en forma equivalente:
Como: x 7 x 9
Los valores de x, serán: x 7; 6; ... ;8 ; 9 22 3
2
4
2
20
2
D 2 ; 2 ; 2 ;...; 2
x2 1
2 3 3 3 4 3 20 3
Para que la expresión: sea un número entero,
2
los valores de x son: El conjunto D, por comprensión, es:
M 25 ; 13 ; 5 ; 1 ; 41 Problema 03
Se define la operación “” entre conjuntos:
elementos 25 13 5 1 41 85 Rpta. A* B A B
Si: U x / 2 x 2 , conjunto universal;
Problema 02 M x 2 / 3 x 4 ; x ;
Determinar por comprensión, el siguiente conjunto: N x /1 x 2 3 ;
D
4 9 16 25
; ; ; ;...;
7 12 19 28
400
403 P
Hallar: P M N
x2 a) b) U c) M
a) D 2 /x 2 x 21
x 3
d) N e) 1;0
x2 Solución:
b) D 2 /x 2 x 20
x 3
Los respectivos elementos:
U 2; 1;0;1;2 ;
x2 3
c) D 2 /x 7 4x 3 8 M 4
x 3
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
A 2 x/x , x 6 ; B y4
2
/yA ; Hallamos cada elemento:
B
2 4 4 4 6 4 8 4 10 4
; ; ; ;
C 2m 1
3
/ m B ¿Cuántos elementos tiene C?
2
Los elementos de B:
2 2 2 2
B 3;4;5;6;7
a) 1 b) 2 c) 3 Hallamos C, si mB: m 3;4;5;6;7
d) 4 e) 5 2m 1
Los valores de “m” que hacen un número
Solución: 3
De: A 2x/x x 6 natural: m 4;3
Los valores de x: x 1;2;...;5 Luego, los elementos de C: C 3;5
Los elementos de A: A 2;4;6;8;10 nC 2 Rpta.
Hallamos B, si y A: y 2;4;6;8;10
4. D x 1 Z x º ; 100 x 11 d) D= x x 25
x-1
a) {-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3} e) E= 2x 3 x 6
b) {0; 1; 2; 3} x
VIII B
x 1
a) 1024 b) 4096 c) 8
II F x 1 d) 16 e) 32
x 1 IX I x / x
III C X
J xx / x 0
21. Cuantos elementos tiene el conjunto potencia de
IV D x / x x 1 8 6 12
C 2; 2 ; ; ; ; 3; 4
XI K x / x 2 x 2
V E x / x x 4 3 6
VI G
XII L
x / x 1 a) 2 b) 4 c) 8
d) 128 e) 256
a) 4 b) 5 c) 6 22. Cual es el cardinal del conjunto potencia de:
D @; *; ; ; x;
d) 7 e) 8
13. Si el conjunto C 2
a 1; 8; b 1 , tiene un 24. Sea B 3; 2; 5; 3; 2; 5; 5; 5; 3; 2; 5; 2; 3
solo elemento, Hallar el menor valor de (a b) . Calcular el cardinal del conjunto potencia, del
a) 52 b) 46 c) 16 conjunto potencia, del conjunto potencia de B.
d) 14 e) 18 a) 2048 b) 128 c) 1024
d) 256 e) 512
14. Hallar (x+y) si A y B son unitarios:
A x y; 5 y B x y; 3 25. Si A x / x 3 x 3 hallar n(P A )
a) 0 b) 1 c) 2
a) 3 b) 5 c) 17
d) no se puede determinar. e) 4
d) – 1 e) 23
15. Hallar (a+b) si A y B son iguales:
A 2a 3; 15 y B 7b 1; 25
26. Si: A x /x 2 x 5
2
Hallar n(P(P(PA )))
a) 32 b) 25 c) 15
10 16
d) 13 e) 12 a) 2 b) 2 c) 4
d) 8 e) 256
16. Si AB además A 3a b : 40 y
B 22; 5b a . Hallar (2a 3b) . 27. Hallar n(P(P(P(PA )))) si:
a) 10
d) 24
b) 15 c) 62
e) 31
A x
2
/ x x 10 .
a) infinito b) 1 c) 8
17. Si A y B son equivalentes, además A 2y x; 7 d) 16 e) 1024
y B 5x 4y; x y 2 . Hallar (2x y 1) . 28. Cuantos subconjuntos propios tiene B si.
a) 4 b) 6 c) 5 B (3x) º / 1 x 1
d) 8 e) 10
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
a) 0 b) 1 c) 3 d) 4 e) 5
d) 7 e) 15
38. Afirmar o negar (V) o (F) las siguientes
29. Cuantos subconjuntos propios tiene H
x2
si.
proposiciones. A a; 1; ; ; ; 7 .
H 2(1 x) º 2 5 . I. A IV. VII. 7 A
3
a) 15 b) 255 c) 31 II. A ; ; A VIII.
d) 127 e) 63 III. V. B {{{{{7}}}}} P A
A VI. 1 A IX.
30. Cuantos subconjuntos propios tiene el conjunto
a) VFVFVFVFF b) VFFFVVFVF
3x
potencia de A, si A 1 x 1 3 c) VFVFVFFFF d) VVVVVFFFF
2 e) VVVVVFFFV
128 64 128
a) 2 1 b) 2 1 c) 2
39. Cuantas de las siguientes proposiciones no son
d) 127 e) 128
falsas si: A 1; ; 3 ; 2; 3 {}
31. Cuantos subconjuntos binarios o de dos elementos I. 1 A VII. {2;{3}} A
tiene A 1; 2; 3; 5; 6; 7; 8 II. A VIII. {{2;{3}}} PA
a) 4 b) 8 c) 16 III. { ; } A IX. {{};1} P A
d) 35 e) 21
IV. {{}} P A X. {{{}}} P A
32. Cuantos subconjuntos cuaternarios tiene el conjunto V. {2} P A XI. {} PA
A a; ; ; Julia; 2,56; *; @ VI. {1} P A XII. PA
a) 10 b) 17 c) 26 a) 0 b) 1 c) 2
d) 70 e) 35 d) 3 e) 4
33. de un grupo de 10 profesores de educación física se 40. Cuantas de las siguientes proposiciones no son
les ordena que formen grupos de 5. ¿De cuantas falsas.
maneras distintas se podrán agrupar? c
I. A U A VIII. (A B)-(A B)= (A-B) (B-A)
a) 142 b) 502 c) 63 II. (((A)')')' A IX. A'= B-A
d) 252 e) 126 X. B A= (A B)'
III. ' U
IV. U'= { } XI. A' A U
34. Un comando técnico esta formado por 7
XII. (A' A) (A')' U
entrenadores de voley y se les pide que formen V. A B= (A-B) (B-A)
c
grupos de por lo menos 2 en cada grupo. ¿De VI. (A B)'= (A' B') XIII. A' A A
cuantas maneras diferentes se formarán? c
VII. (A B)' (A' B') XIV. A A U
a) 255 b) 63 c) 121 a) 5 b) 6 c) 7
d) 21 e) 120 d) 8 e) 9
35. Se juntan 9 chicas y se les ordena ocupar los sillones
41. Sean: A {1; 2; 5; 8; 9} , B {2; 3; 6; 7; 8} ,
de una mueblería con, a lo más 3 chicas en cada
sillón. ¿De cuantas maneras diferentes se ocuparán C {1; 3; 4; 6; 8; 9} y U {1; 2; 3; . . . ; 10} .
c
los sillones? Hallar [(A B) C] [(B C) A]
a) 129 b) 78 c) 46 a) {2; 3; 4; 5; 7; 8; 10}
d) 36 e) 130
b) { }
36. cuantas de las siguientes proposiciones son c) {2; 4; 5; 7; 8}
verdaderas si: A 2; 3 ; 4 ; d) {1; 2; 4; 5; 7; 8}
e) {2; 4; 5; 7; 8; 10}
I. 3 A III. 5 A V. {4} A
II: 2 A IV. A VI. {3} A 42. Sean:
a) 1 b) 2 c) 3 A {x/x son impares positivos menores que 20}
d) 4 e) 5 B {x/x son primos menores que 20}
37. No decir cuantas de las proposiciones no son C {3x-2 x , x 8 }
verdaderas si. A a; a ; 5; 3;7 . a) {9; 15; 19}
b) {1; 2; 7; 15; 22}
I. a A IV. a A VII. 10 A
c) { }
II. a A VIII.
V. 5 A d) {2; 3; 5; 7; 13; 17}
III. a A VI. 3 A
7; 3 A e) {1; 4; 7; 10; 13; 16; 22}
IX. 5 A
a) 7 b) 3 c) 6 43. Sean lo conjuntos:
www.pamer. edu.pe 309
ACADEMIA PAMER - A
A {(2x) º / x 6}
B {(3x-1) º / -30 x< 4} 47. Que operación corresponde a la zona no sombreada.
B
C {2x+ 1 / x º; x 6}
Hallar.
c c c c c c c
[(A B C) (A (B C))] [(A B ) (B C ) ]
a) {1; 2; 3; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13} A
b) {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 13}
c) {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} C
d) { } c c
a) [(A B) (C A)] [B (C A)]
e) U c c
b) [(A B) (B C)] [(A B) C]
44. Sean los conjuntos: c) { [(A B) C] [(C A) B]}
c
A {x N / x es divisor de 12}
c c
B {x N / x es divisor de 18} d) (A B C) (B A C)
C {x N / x es divisor de 16} e) [A (B C)]
c
[C (B C)]
c
310 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
verde, 9 de verde y rojo y 12 de azul y rojo. tiene (B A) si (B C) tiene 25 elementos y
¿Cuántos visten únicamente de un solo color? (A C) tiene 13 elementos?
a) 1 b) 30 c) 42
a) 10 b) 11 c) 12
d) 51 e) 35
d) 13 e) 14
55. En unas olimpiadas donde participaron 100 atletas
63. Sean A y B dos conjuntos tales que:
para competir en 10 disciplinas se supo que: 7
obtuvieron medallas de oro y plata, 4 de plata y n(A B) n(A) 4
bronce, 5 de oro y bronce y 3 las tres medallas. n(A B) 10
¿Cuántos no ganaron medallas? n(B) 12
a) 10 b) 31 c) 93 Hallar n(A B)
d) 74 e) 83 a) 48 b) 16 c) 18
d) 24 e) 8
56. A una fiesta ingresaron 512 personas todas están
bailando menos 28 caballeros y 10 damas. ¿Cuántas 64. Si A y B son dos conjuntos incluidos en el U tales
damas hay en la reunión? que:
a) 247 b) 147 c) 233
d) 474 e) 265 n(A) 12
n(B) 16
57. De un grupo de personas se sabe que el 71% no leen c
n(A B ) 7
la revista A, el 67% no leen la revista B, el 24% leen
la revista A o la revista B pero no las dos a la vez. Calcular n(A B)
¿Qué porcentaje no leen ninguna de las dos revistas? a) 18 b) 20 c) 23
a) 19% b) 24% c) 57% d) 17 e) 16
d) 29% e) 33%
65. Si: n(A B) 57
58. De un grupo de 44 alumnos se sabe que: n(A B) 29
Todos aquellos que prefieren matemáticas n(B A) 16
prefieren también lenguaje.
Hallar n(B) n(A)
Los que prefieren historia no prefieren
matemáticas. a) 3 b) 4 c) 5
8 prefieren dos cursos. d) 6 e) 8
¿Cuántos prefieren un solo curso si estos son el
doble de los que no prefieren ninguno de estos 66. Hallar n(B A) si:
cursos? n[P(A B) ] 128
a) 18 b) 24 c) 25 n[P(A B) ] 64
d) 36 e) 28
n(A B) 182
59. En un salón se encuentran 52 alumnos de los cuales a) 6 b) 7 c) 13
30 son hombres, 12 mujeres no tienen 18 años. Si 30 d) 14 e) 16
personas tienen 18 años. ¿Cuántos hombres tienen
18 años? 67. Si: n(PA ) n(PB ) n(PC ) 448 .
a) 10 b) 12 c) 22 Hallar. n(A) n(B) n(C)
d) 20 e) 30
a) 21 b) 22 c) 23
d) 24 e) 25
60. De 150 personas que fueron encuestadas se obtuvo
los siguientes resultados:
70 son mujeres. n(A) 7
68. Sabiendo que n(A) n(B) 50 ; además
85 personas beben café. n(B) 3
18 mujeres no beben café. n(A B) 2n(B) . Determinar n(A B)
¿Cuántos hombres no beben café? a) 40 b) 41 c) 43
a) 35 b) 33 c) 47 d) 45 e) 48
d) 51 e) 29
69. Dados los conjuntos A y B se tiene que A B
61. Un gordito ingresa a un restauran en el cual se además: 3n(A) 2n(B) y n(A B) 18 . ¿Cuántos
venden 5 platos distintos de comida y piensa; “Me
elementos tiene A?
gustan todos pero debo llevar como mínimo 2 de
a) 6 b) 8 c) 12
ellos y como máximo 4”. ¿De cuantas maneras
d) 16 e) 18
diferentes puede escoger el gordito?
a) 25 b) 20 c) 23
70. Si para dos conjuntos A y B se cumple:
d) 30 e) 26
n(A) n(B) 16
62. Siendo A y B dos conjuntos comparables tal que n[P(A B) ] 4096
B A con B y C disjuntos. ¿Cuántos elementos ¿Cuántos subconjuntos propios tiene E? si:
E [(A B)
c c c
(A B) ] C 15,10]
c c
a) 7 b) 31 c) 63 Hallar [(A B)C] [(B A) (C A)]
d) 15 e) 3 a) 15,10] 7,10] [11, ]
b) 15,10] 7,10]
c) 15,10]
d) 7,10]
e) { }
APLICACIONES CON INTERVALOS 7. Si: U [5,8]
A [4,7]
1. Si A [3,5 y B 2, 4]
B 5,0]
Hallar (A B) (B A)
C [2,8
a) [2, 3] [4,5]
c c c c c c c c
b) 2,3 4,5 Hallar [(AB) C ] [(A B ) C ]
c) 2, 3 a) { 5}
d) 4,5 b)
e) c) [4,0] [2,8
d) 15,10] 7,10]
2. Si: A 3,0] , B [0,6] , C 1, 4] e) { }
Hallar C (A B)
a) 1, 4] 8. Si: U [10,10]
b) [0, 4] [1,5] A 10, 3] , B [5, 4] ,
c) { 0 } C 7,0] y D [0,8 Hallar
d) 1,4] {0} [(A
c c c
B ) (B
c c c c
D ) ] [(A
c c c
B ) (C
c c c c
D ) ]
e) 1, 4 {0} a) [5, 4]
b) [5, 4] [5,6
3. Si: A [5,9 , B 0, 20] , C [4,15]
c) {0}
c
Hallar (A B) (B C) d) [5, 4] {0}
a) 0, 4 e) { }
b) 15, 20]
c) [0, 4 [15, 20] 9. Si: x [3,5 , entonces (2x 1) pertenecerá.
d) [0,5] 4, a) [5,11
e) 0,4 15, 20] b) 4,12]
c) [5,11]
4. Si: A 5,3 , B [0,5] , C 2,8 d) 5,15
c
Hallar [(AB) (B C)] (A C) e) [4,10]
a) ,0 [3,5] [8,
b) ,0] [3,5] [8, 10. Si: 2x 4,8 , entonces (4 3x) pertenecerá.
c) [3,5] [8, a) 8,12
d) ,0 [3,5] b) 5,11
c) 16,8
e) [8,
d) 2,7
5. Si: A [10,5] , B 0,7 , C 3,6 e) 8,10
c
Hallar [A (BC)] [B(AC)]
2
a) [10, 3] 11. Si: x 3,5] , entonces x pertenecerá.
b) [10, 3] [6,7 {7} a) [9, 25]
c) [5,8] 4, b) [9, 25]
d) { } c) [0, 25]
e) [10, 3] [6,7 d)
e) [3,5]
6. Si. A 5,4]
B 10,7] 2
12. Si: x 81, 256] , entonces x pertenece.
312 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
a) 4, 3 3,4 d) { }
b) 4, 3 e) [4, 3 3,4]
c) 3, 4]
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
I. Si (A–B) (B–A)=A B d) 960 e) 2200
entonces: A B= .
44. De un cierto grupo de estudiantes 9 conocen
II. Si A – B = , entonces A B bastante bien los cursos de Aritmética y Álgebra
III. Si A = { 3, 5 }, entonces 3 A pero no de Geometría, 8 saben solo Aritmética y 4
a) solo I b) solo II c) solo III responden solo Álgebra; 31 saben Geometría o
d) solo I y II e) todas. Álgebra de los cuales 7 saben Aritmética pero no
Álgebra y 2 saben Álgebra y Geometría pero no
Aritmética. Si 4 alumnos conocen los 3 cursos
36. Hallar n(P(A B) ), si.
bastante bien. ¿A cuántos alumnos se ha hecho
A = { x = ab / 2 < a < b < 7 } referencia?
B = { x = ab / a < b < 5 } a) 55 b) 33 c) 39
a) 2 b) 64 c) 128 d) 40 e) 48
d) 256 e) 512
45. En los tres primeros exámenes de una academia de
100 alumnos, 40 de ellos aprobaron el primero; 39
37. Para dos conjuntos A y B: el segundo y 48 el tercero, aprobaron 10 los tres
n(A) n(B)=1; n(AC–BC)=7 exámenes. 21 no aprobaron examen alguno, 9
n(A B)=4; n(AC BC)=11 aprobaron los 2 primeros exámenes, pero no el
C
Calcular n(B ) tercero; 19 no aprobaron los 2 primeros exámenes,
a) 17 b) 18 c) 19 pero si el tercero. Calcúlese cuantos alumnos
d) 20 e) 21 aprobaron por lo menos 2 exámenes.
a) 19 b) 28 c) 38
38. Una persona come huevos y/o tocinos en su d) 40 e) 48
desayuno cada mañana durante el mes de Enero. Si
come tocino 25 mañanas y huevos 18 mañanas 46. De un total de 120 alumnos se observa lo siguiente:
¿Cuántas mañanas comió huevos y tocino? 45 aprobaron física, 46 química; 38 matemáticas, 7
a) 31 b) 43 c) 15 aprobaron física y química; 8 aprobaron química y
matemática; 10 aprobaron matemática y física; y 12
d) 12 e) 20 no aprobaron ninguno de ellos. ¿Cuántos aprobaron
al menos 2 cursos?
39. Ee los 60 alumnos que componen un aula; 32 juegan a) 17 b) 22 c) 13
fútbol y 25 juegan voley, cuantos juegan d) 24 e) 15
exclusivamente un deporte, si 10 no practican
ninguno? 47. En un colegio, 100 alumnos han rendido 3
a) 25 b) 18 c) 50 exámenes: de ellos 30 aprobaron el primero, 39 el
d) 43 e) 46 segundo y 48 el tercero; 15 no aprobaron ninguno,
15 aprobaron los dos primeros; 11 aprobaron el
40. En un grupo de 100 personas se sabe que 40 gustan segundo y el tercero; y 12 aprobaron el primero y el
del curso de Aritmética, 30 de Álgebra y 60 de tercero. ¿cuántos aprobaron los 3 cursos?
Geometría. Si a 3 personas les gusta los 3 cursos. ¿A a) 6 b) 7 c) 8
cuántas personas les gusta exactamente 2 cursos? d) 9 e) 10
a) 24 b) 16 c) 14
d) 30 e) 34 48. En una reunión de 100 personas, 60 son mujeres;
sabiendo que la mitad de los presentes hablan ingles
41. En un grupo de 120 personas se sabe que 70 leen el y que 28 mujeres no hablan ingles, ¿cuántos
“Comercio”; 60 “Ojo”; 30 “La Republica”, si cuatro hombres no hablan ingles?
leen los 3 diarios. ¿Cuántos leen por lo menos 2 de a) 32 b) 24 c) 22
ellos? d) 18 e) 26
a) 32 b) 34 c) 36
d) 38 e) 40 49. De un grupo de 100 personas que van a una fiesta,
40 son mujeres; 2/5 de los asistentes bailan. Hallar
42. En un grupo de 100 personas se ve que 60 visten de la diferencia de la cantidad de varones que no bailan
color rojo; 40 de amarillo y 30 de negro. Si 5 visten y mujeres que no bailan.
de los tres colores ¿Cuántas personas visten a) 40 b) 60 c) 10
exactamente de un color? d) 20 e) 30
a) 35 b) 20 c) 75
d) 85 e) 65 50. De 500 alumnos de un colegio, 100 siempre
caminan para ir al colegio, 280 alumnos usan
43. En una institución se determino una encuesta en el bicicleta y 285 alumnos usan el servicio de la
cual se ve que el 30% de sus alumnos les gusta combi. ¿Cuántos alumnos utilizan siempre la
Álgebra y que al 50% les gusta Aritmética. Si los combi?.
que solo les gusta Aritmética es el 44% del total de a) 40 b) 110 c) 115
alumnos y que a 780 alumnos no les gusta, ni d) 125 e) 120
Álgebra ni Aritmética. determinar a cuantos
alumnos les gusta Aritmética.
a) 100 b) 1500 c) 3000
www.pamer. edu.pe 315
ACADEMIA PAMER - A
51. De 100 estudiantes se sabe que 73 estudian Historia c) [ 2; 6 ] < 5; 8 ]
y de las 40 mujeres, 12 no estudian Historia. d) [ 2; 4 >
¿Cuantos hombres no estudian Historia? e) [ 2; 4 ] < 5 ; 8 >
a) 28 b) 15 c) 14
d) 12 e) 31 9. Si A = [2; 6] , B= < 3; 8 >
Hallar ( A B) .
52. De cierto número de figuras geométricas se sabe que
60 son cuadriláteros; 40 son rombos, 30 son a) < - ; 2] [3 ; >
rectángulos. ¿Cuántos son cuadrados? b) [- ; 2 ] < 3; >
a) 10 b) 12 c) 8 c) < - ; 3 ] < 6 ; >
d) 1 e) 6 d) < - ; 4 ] [ 6 ; >
e) < - ; 2 ] [ 5 ; >
EJERCICIOS CON INTERVALOS
10. Si A= < 2 ; 6 ] ; B=[1; 4] , C= [ 3; 5>
1. Si A = <4; 8> ; B= [ 6; 9> Hallar ( A B ) C .
Hallar ( A – B).
a)<4;9> b)<4; 6> c)<6; 8> a) [ 2; 4 ] < 3; 5 >
d)< 8; 9> e)<4; 8> b) [ 3; 4 ]
c) < - ; 4] [6 ; >
2. Si A = < 2; 6] ; B = <4; 7 ] d) < - ; 3] [5 ; >
Hallar (B – A). e) < 3; 4 >
a)[ 2; 4 ] b)< 2; 7 ] c)< 4; 6 ]
d)[ 2; 5 ] e)< 6; 7 ]
3. Si A = [ 2; 5 ] , B = [ 4; 8 ]
Hallar ( A B ).
a)[ 2; 8 ] b)[2; 8> c)< 2; 5 ]
d)[ 2; 5 ] e)< 2; 8 ] 1. En la Academia “Antonio Raimondi”, se realiza una
encuesta sobre sus deportes favoritos a 170 alumnos
4. Si A= [1; 6] , B= [ 4; 9 ] y se tiene la siguiente información.
Hallar (AB) Losa que practican solo fútbol es a los que
a)<1; 4 ] b)[ 4; 6 ] c)< 4; 6 ] practican solo natación y tenis como 3 es a 2.
d)[4; 6 > e)[1; 9 ] Los que practican los tres deportes es media vez
más de los que practican sólo fútbol y natación.
5. Si A= [ 2; 5 > , B = [ 3; 8 ] La relación entre las personas que practican
Hallar ( A B ). fútbol y natación y los que practican natación y
a) [ 2; 3 > [ 5 ; 8 ] tenis es de 10 a 9.
b) [ 2; 3 > < 5 ; 8 ] 60 practican solo natación.
c) < 2; 3 > [4 ; 8 ] 10 practican solo tenis.
d) < 2; 3 ] < 5; 8 ] 30 practican solo fútbol y tenis.
e) [ 2 ; 3 ] [ 5; 8 ] Si al menos todos practican un deporte. Calcule
cuantos practican solo fútbol o solo fútbol y
6. Si A = < 2 ; 6 ] , B = < 5; 8 > natación.
Hallar (A B ). a) 72 b) 36 c) 24
a) [ 2; 5 ] [ 6 ; 8 ] d) 13 e) 34
b) <2 ; 5 ] [ 6; 8 >
c) < 2; 5 ] < 6 ; 8 > 2. De 5000 personas se observa:
d) [ 2; 5 ] < 6; 8 > 150 hombres cantantes no son ciegos.
e) <2 ; 5 > [ 5; 8 ] 180 mujeres son cantantes o ciegos pero no
7. Si A = [ 2 ; 8 > , B = [5; 6 ] mudas.
Hallar ( A B ). 240 personas son mudas y ciegas.
a) [ 2 ; 5 ] [ 6 ; 8 ] 130 personas son mudas, pero no ciegos.
b) < 2; 5 ] < 6 ; 8 > 260 hombres son ciegos, pero no mudos.
c) < 2; 5] [ 6 ; 8 ] ¿Cuántas personas hay que: no son cantantes o
ciegos, y mudos?
d) [ 2; 5 > < 6; 8>
a) 130 b) 135 c) 238
e) [ 2; 5 > [ 6 ; 8 ] d) 445 e) 540
8. Si A= [2 ; 5 ] , B= < 3; 6 ] , C= [4 ; 8 ] 3. Entre los varones que llegaron en un avión
Hallar (AB) – C internacional: 40 eran peruanos y 60 eran
a) [ 2 ; 4 ] < 6 ; 8 > comerciantes, de los peruanos el 75% tenían bigotes
b) < 2; 5 ] < 6 ; 8> y la mitad eran comerciantes, 5 de cada 6
comerciantes tenían bigotes. De los peruanos con
316 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
bigotes la mitad eran comerciantes. Indique el 28 sólo T.
número de peruanos o comerciantes, con bigotes. ¿Cuántos prefieren X, si 6 no prefieren algunos de
a) 65 b) 75 c) 50 estos cursos?
d) 60 e) 45 a) 48 b) 50 c) 52
d) 54 e) 58
4. En un banco se instalo un sistema de alarma
electrónico para detectar robos, que de vez en 7. En un albergue de menores se observa: morenos,
cuando emite una señal (9 días de cada 25 por blancos y trigueños donde:
término medio). Las falsas alarmas tienen, por lo Hay tantos niños morenos como niñas trigueñas.
general 8 veces la frecuencia de robos no Hay tantos niños trigueños mayores de 5 años
“alarmados”. Se sabe que con este sistema se como niñas blancas mayores de 5 años.
detectan 2 robos de cada 4. ¿Cuál es el porcentaje de Ningún menor blanco tiene menos de 5 años.
días normales para el sistema, o sea aquellos en que
Hay tantas niñas morenas como niños no
no hay robo ni falsa alarma?
morenos mayores de 5 años, siendo estos 6.
a) 35% b) 50% c) 60% Hay 3 niños trigueños menores de 5 años.
d) 55% e) 70%
Calcular cuantos niños hay; si en total hay 27
menores; donde la cantidad de morenos es mayor
5. En un colegio estudian 528 alumnos de los cuales en
que la cantidad de trigueños. (Ningún niño o niña
primaria son 7 más de los hombres de secundaria
tiene 5 años).
que no estudian en la tarde ni en la noche.
a) 12 b) 13 c) 14
De las damas se sabe:
d) 11 e) 15
Las que estudian en la tarde en primaria son la
mitad de la cantidad de las que estudian en la
mañana en secundaria. 8. Dado los conjuntos:
Las de primaria que no estudian en la tarde son A {(x,y)
2 y
/ x 2y}
40. 2
Las de secundaria que no son del turno noche
2 2
son 158. B {(x,y) / y+ 1< x }
De los varones se sabe que:
La cantidad que estudia en las tarde en primaria La región sombreada es:
es tanto como la cantidad de mujeres de
secundaria del mismo turno.
Los que estudian en la mañana y no son de y
primaria son 100.
Del total de alumnos, los que estudian en secundaria
nocturna son 36 y en el turno tarde son la misma
cantidad de hombres que de mujeres.
Calcule la suma de la cantidad de alumnos varones
de primaria del turno mañana y las mujeres de
primaria del turno tarde.
a) 79 b) 56 c) 111
d) 112 e) 163 -1 1 x
-1
6. Se realizo una encuesta a 150 alumnos sobre la
preferencia a cuatro cursos: A; X; G y T
obteniéndose los siguientes datos:
20 sólo A.
20 sólo G.
20 sólo X.
a) A B b) B A c) A B
20 A y G, pero no X.
c
6 sólo con G y X. d) A B e) (A B)
4 sólo A y T.
24 T y X.
Concepto.
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
m n
Med L m Fm 1
fm 2
L m : Limite inferior de la clase mediana.
m : Ancho de la clase de la mediana.
n :Totalde datos.
Fm 1 : frecuencia absoluta acumulada de la clase qu e precede a la clase mediana.
fm : frecuencia absoluta de la clase mediana.
Ejemplo
I xi fi Fi
[60, 63 > 61,5 2 2
[63, 66 > 64,5 6 8 Según se observa existen 20 datos, la mitad de ellos
[66, 69 > 67,5 4 12 serían 10 datos y deben corresponder al intervalo
[69, 72 > 70,5 6 18 [ 66, 69 > que sería la clase mediana
[72, 75 > 73,5 2 20
3 20
Med 66 8 67,5
4 2
Moda (Z ó mod).- Es aquel dato que tiene mayor frecuencia, es decir es él que más veces se repite. Ej.
2;3;4;3;2;3;4;3;2
Mod = 3 ( por que es el que más se repite)
Problema 01 Núme ro de
En una empresa, se hizo el estudio sobre las edades de Edade s
Emple ado s
los empleados y se obtuvo la siguiente tabla.
20 25 12
25 30 15
30 35 23
35 40 11
40 45 9
Total: 70
Donde A es el porcentaje de empleados con 30 años o Donde A es el porcentaje de jóvenes con puntaje mayor
más, B es el porcentaje de empleados con menos de 40 a 20.
años. B es el porcentaje de jóvenes con puntaje menor a 15.
Señale A B Halle A B .
a) 148,6% b) 160,8% c) 180,6% a) 16,6% b) 61,1% c) 46,4%
d) 186, 4% e) 164,8% d) 64,6% e) 71,7%
Solución: Solución:
El número de empleados es la frecuencia de cada Con la información señalada se puede confeccionar la
intervalo, luego se puede señalar la tabla de frecuencias siguiente tabla.
respectiva. Puntaje fi Fi h i% H i%
10 15 10 10 11,1% 11,1%
Como se necesitan porcentajes, se determinará la
15 20 15 25 16,7% 27, 8%
frecuencia relativa (simple y acumulada) en forma
porcentual, utilizando: 20 25 28 53 31,1% 58, 9%
frecuencia 25 30 20 73 22, 2% 81,1%
frecuencia
relativa 100%
30 35 17 90 18, 9% 100%
total de datos
%
De la tabla:
Se tendrá la siguiente tabla: A 31,1% 22, 2% 18, 9% 72, 2%
Edade s fi Fi h i% H i% Suma de las frecuencias relativas
de los intervalos donde el puntaje
20 25 12 12 17,1% 17,1% es mayor a 20
25 30 15 27 21, 4% 38, 5%
Luego: B 11,1% (de la tabla)
30 35 23 50 32, 9% 71, 5%
35 40 11 61 15,7% 87,1% Entonces:
40 45 9 70 12, 9% 100% A B 72, 2% 11,1%
A B 61,1% Rpta.
Hallamos A, empleados con 30 años según la tabla Problema 03
serían los 3 ultimos intervalos: Dado el tablero incompleto de la distribución de
A 32, 9% 15,7% 12, 9% 61, 5% frecuencias de las notas de 50 alumnos. Completar el
tablero, con un ancho de clase constante e igual a 2.
También se pudo encontrar, señalando los que tienen Señale: ¿cuántos alumnos sacaron un puntaje menor de
menos de 30 años es 38,5% (frec. Relativa acumulada) 10? y ¿qué porcentaje de alumnos obtuvieron 12 ó más
luego el resto será: de 12 pero menos de 16?
100% 38, 5% 61, 5%
Ii xi fi Fi hi%
Hallamos B, según la tabla, los que tienen menos de 40
años es 87,1% (frec. relativa acumulada). [ , 9
[ , 22%
Entonces: [ , 11 12
A B 61, 5% 87,1%
[ ,
A B 148, 6% Rpta.
[ , 7
[ , 6%
Problema 02 a) 20 , 30% b) 30 , 20% c) 25% , 25%
La siguiente tabla muestra el número de jóvenes que d) 20 , 25% e) 30 , 25%
obtuvieron los puntajes señalados en una prueba de
ingreso. Solución:
Núme ro de Conocido el ancho de clase constante 2 y una de las
Puntaje
Jó ve ne s marcas de clase x 3 11 se puede indicar:
10 15 1) Las demás marcas de clase, ya que se diferencian en
10
el ancho de clase, así:
15 20 15 x1 7 , x 2 9 , x 3 11 , x 4 13
20 25 28 x 5 15 , x 6 17
25 30 20
30 35 17
320 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
2) Los límites de cada clase, ya que la marca de clase Calculamos el ancho de clase constante, ( ), colocando
es la semisuma de los límites superior e inferior y la los intervalos sobre una recta numérica:
diferencia de los mismos es el ancho de clase así:
I1 I2 I3 I4 I5
LS LI
11
2 L S 12, L I 10 26 44
L S L I 2
Conocido [10,12 , se determina las demás conocidas 2
las propiedades:
a) f1 F1 9 Del gráfico: 44 26
2
b) Fk 50 (tamaño de la población) De donde: 4
Problema 04 Se observa:
Dada la siguiente tabla incompleta, de las frecuencias de – 7 empleados tienen menos de 30 años, entonces
las edades de 80 empleados: 80 7 73 tendrán más de 30 años.
Ii xi fi Fi hi% – Poseen menos de 42 años H 4 %
[26, 8,75% 8,75% 16, 25% 25% 31, 25% 81, 25 %
[ , 20
73 ; 81, 25% Rpta.
[ , 20
[ ,
[ , 44 18,75% Problema 05
La tabla muestra la distribución de pesos
Siendo el ancho de clase constante, encontrar: correspondientes a 40 estudiantes, con un ancho de clase
a) ¿Cuántos empleados tienen más de 30 años? constante.
b) ¿Qué porcentaje del total de empleados poseen
menos de 42 años?
Solución:
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ACADEMIA PAMER - A
6
Pe s o s Kg xi fi hi
fi 40
[ , > 56,5 0,10 i1
[ , > 5 4 5 a b 7 6 40
[ , > a b 18
[ , > 65,5 Se pide, % de estudiantes comprendidos entre [60,70
[ , > 7 esto será:
[ , > 0,15 a b7 25
% 100% 100%
Señale la cantidad de estudiantes que pesan menos de 67 40 40
kg y el porcentaje de estudiantes que pesan 61 kg o % 62, 5%
más pero menos de 70 kg.
Pesan menos de 67 Total Pesan más de 67
a) 27 y 60% b) 13 y 60,5% c) 27 y 61%
d) 13 y 62% e) 27 y 62,5% Pesan menos de 67 40 7 6
Pesan menos de 67 27
Solución:
Nótese que las marcas de clase, están igualmente 27 y 62,5% Rpta.
distanciadas, gráficamente:
Problema 06
Se obtiene
x 4 x1 3 Dada la siguiente distribución de frecuencias en base al
x1 x2 x3 x 4 ingreso familiar de 200 familias:
56,5 65,5 Ingre s o fi Fi
Resolviendo: [ , > 35
65,5 56,5 3 3 [ , 240>
De donde:
[ , > 45 120
x 2 59, 5 , x 3 62,5
[ , > 157
x 5 68, 5 y x 6 71,5
[280, >
Los intervalos de clase se obtienen según las marcas de [ , > 20
clase y el ancho de clase 3 ¿Cuántas familias tienen un ingreso comprendido entre
Así: 230 y 300 soles?
x1 56,5 I1 [L1 ,L 2 a) 100 b) 120 c) 125
L1 L 2 d) 130 e) 152
56, 5 Solución
2 L 1 55 L 2 58 Si la distribución de frecuencias se ha realizado con un
L 2 L1 3
ancho de clase constante, se tendrá:
I1 [55,58 I 2 [a, 240 240 a
I3 [240, b b 240 ...()
Se puede indicar: I2 [58,61 , etc. I4 [b, c c b ...()
Lugo, conocidos: h 1 0,10 y h 6 0,15 I5 [c, d [280,d> c 280
Se halla: Sumando
f1 0,10 40 4 c 240 280 240 2
f6 0,15 40 6 20
Se obtiene:
Podemos señalar la siguiente tabla: I1 [200, 220 , I4 [260, 280
Pe s o s Kg fi I2 [220, 240 , I5 [280, 300
[55,58> 4 I3 [240, 260 , I6 [300, 320
[58,61> 5 Además:
[61,64> a f1 F1 35
[64,67> b F3 f3 F2 F2 120 45 75
[67,70> 7 F2 f2 F1 f2 75 35 40
F4 f4 F3 f4 157 120 37
[70,73> 6
Como:
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COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
6
n fi 200 35 40 45 37 f5 20 I1 [28 , 28
i1
2 2
Luego de reemplazar “ ”:
f5 23
I1 [26, 30
Se tendrá:
Ingre s o fi I2 [30, 34 , I3 [34, 38
[200,220> 35 I4 [38, 42 , I5 [42, 46
[220, 240> 40
b) Completando las frecuencias absolutas:
[240,260> 45
Se conoce F2 f2 f1 del cuadro se tendrá:
[260,280> 37
8n f2 4n
[280,300> 23
f2 4n
[ 300,320> 20
Además:
Se desea conocer cuantas familias tienen un ingreso Total de datos 6
entre 230 y 300 soles. 120 fi
De I2 [220, 240 i1
f1 f2 f3 f4 f5
Se considera: 4 n 4 n 5n 2m 2 120
13n 3m 120
220 230 240 Despejando n:
120 3m 3m 3
40 familias n 9
Finalmente: 13 13
Número de
Familias 20 45 37 23
3 m 1
Como “n” es entero, también es entero.
Número de 13
Familias 125 Rpta.
Luego: m 14, 27, 40, etc.
Solución: Problema 08
a) Hallando los intervalos de clase: Se conoce la siguiente distribución en base a los pesos
de 80 niños.
Pe s o s fi
[17 , 20 7
2 2 [20 , 23 18
28 38 [23 , 26 5 a
Del gráfico se plantea: [26 , 29 12
[29 , 32 2a
28 38 , luego: 4
2 [32 , 35 8
Primer intervalo:
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ACADEMIA PAMER - A
¿Cuántos niños tienen pesos comprendidos entre 21 y a) 20 b) 30 e) 40
28kg? d) 25 e) 35
a) 55 b) 52 c) 50
d) 45 e) 25 Solución:
a) Se conoce:
Solución: I1 [ , 15 > y I6 [ 35 , >
k
Conocido: fi Total de datos Luego: ancho
i 1 de clase
6
fi 80
i 1
7 18 5a 12 2a 8 80 15 35
Resolviendo: a 5 I1 I2 I3 I4 I5 I6
Nos piden la cantidad de niños entre 21 y 28kg. Se observa:
f2 18 niños f3 25 niños f4 12 niños 15 35
x y 5
Entonces:
21 23 26 29 I1 [10,15
I 2 [15, 20
28
I3 [20, 25
Cantidad de niños
Veamos por partes:
Son conocidos todos los intervalos.
i) Del segundo intervalo 20 , 23 se sabe que hay
b) H i es la frecuencia relativa acumulada, luego:
18 niños f2 , pero se desea a partir de 21.
Hk 1
18 15m 1
23 20 18 1
20 23 m
23 21 x
x 15
x 12 1
21 23 Además: H 1 m , pero: H 1 h 1 , o sea:
15
ii) El tercer intervalo es considerado en su totalidad, 25 1
niños. h1
15
1
iii) 26 , 29 hay 12 niños, pero se desea hasta 28, f1 60 4
15
luego.
12 11
29 26 12 También: H 4 11m como: f5 9 , entonces:
26 29
28 26 y 15
y
y8
9
h5
26 28 60
324 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
No se conoce f3 y f4 pero se desea conocer aquellos Tiempo fi
que están en [20, 30 es decir: [2 5 30
f3 f4 x [5 8 37
De la tabla:
[8 11 51
4 10 x 9 7 [11 14 43
[14 17
10 20 30 40
no se conoce f5 , pero:
Total es: 60 14 x 16 X 30 Rpta. 5
fi Total de datos
i1
Problema 10 30 37 51 43 f5 200
Se tiene la siguiente tabla de frecuencias relativas de 200 f5 200
personas, según el tiempo de años de servicio en una
fábrica:
a) empleamos entre 10 y 15 años
Tiempo hi 51 empleados 43 empleados 39 empleados
[2 5 0,150 x y
[5 8 0,185 Kg
[8 11 0, 255 8
10
11 14
10
17
[11 14 0, 215
[14 17 Empleados entre 10 y 15
se forma la tabla: 94 94
Porcentaje 100% 100% 47%
Total 200
Se tendrá finalmente:
73 empleados y 47% Rpta.
a) 6 b) 05 c) 20
d) 18 e) 10
a) 43 b) 13 c) 11,5 Ii xi fi Fi
d) 15 e) 10 [ 10 , 12,5 4
18. De la tabla. Hallar la mediana: [ , 10
[ , 25 20
DATOS 05 10 01 20 35 42 08 [ , 28
Frecuencia 11 11 18 4 7 15 9
[ , 36
a) 01 b) 10 c) 20 [ , 37,5 40
d) 35 e) 08
a) 20 b) 21,4 c) 23, 3
19. De la tabla. Hallar la mediana
d) 24,1 e) 23
# naranjas 10 17 15 25 20 12
Precio unitario 60 15 35 30 20 40 24. Hallar la MODA en la siguiente tabla de datos
a) 12 b) 15 c) 14 agrupados de ancho de clase constante.
d) 13,5 e) 12,5
20. Hallar el promedio de la siguiente tabla. Ii xi fi Fi
[ , 10
NOTAS 04 08 10 13 15 18 20
ALUMNOS 30 28 25 20 15 12 10 [ , 12 14
[ , 13
a) 9 b) 10 c) 11 [ , 55
d) 12 e) 13
[ , 24 17
21. Hallar el promedio de notas de los 77 alumnos de un [ , 91
aula según la siguiente tabla.
a) 26,38 b) 25,43 c) 31,56
NOTAS 02 06 09 X 12 13 17 20 d) 26 e) 29,99
ALUMNOS X 15 30 5 2 3 5 7
25. Hallar la MEDIANA en la siguiente tabla de datos
a) 9,56 b) 8,47 c) 9,32 agrupados de ancho de clase constante.
d) 10,71 e) 9,33
Ii xi fi Fi h i%
22. Según los datos dispersos. Hallar la suma de:
MODA, MEDIANA, PROMEDIO, RANGO y la [ , 10 10%
FRECUENCIA del 120. [ , 25
100 180 155 155 120 120 120 155 155 155 [ , 13%
180 180 180 180 120 120 120 100 100 100 [ , 56
100 100 100 180 120 120 180 180 180 180
180 155 155 100 155 120 180 100 100 180 [ 38 , 14%
155 155 155 100 155 120 120 100 100 180 [ , 90
120 120 155 100 100 100 100 100 100 180
[ , 62 100
155 120 155 140 140 180 180 140 140 140
155 100 100 155 120 120 120 100 100 100
155 155 100 155 155 155 120 140 140 100 a) 35, 2 b) 36,7 c) 32, 6
155 155 100 155 155 155 120 140 140 100
155 155 100 100 100 100 100 140 140 100 d) 30, 5 e) 35, 3
120 120 155 155 155 155 120 140 140 155
120 120 120 120 120 120 120 140 140 140 26. De 1000 datos se pide hallar la MEDIANA según la
120 155 155 155 155 155 120 140 140 140 tabla.
120 120 120 120 120 120 120 140 140 140
Ii xi fi Fi H i%
a) 457,6 b) 536,6 c) 356,5
d) 636,6 e) 456,6 [ , 367,5 30%
328 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
Combi, Bus y Caminando; obteniendo el siguiente
diagrama de sectores.
14
12
10 45º
8
120º
6
2
¿Qué porcentaje usa Taxi o Bus?
8 10 12 14 16 18
a) 48, 37 b) 53, 21 c) 54,16
a) 11,52 b) 23, 4 2 c) 18, 93 d) 29,16 e) 25%
d) 10, 3 e) 21,85
37. Se hizo una encuesta entre los alumnos del primer
34. dado el siguiente histograma de frecuencias año en un aula de la RAIMONDI, para reconocer
absolutas tomadas de una muestra de tamaño 400:
cual de los siguientes cursos: Aritmética (a);
Algebra (X); R.M. (R) y R.V. (V) les agrada más.
Cada alumno señalo uno sólo de los cursos
mencionados, formándose el siguiente diagrama de
15x
sectores:
14x
V
35
72º A
3x R 48º
30º
25
X
20
a) 30 b) 33 c) 35
a) 32,53 b) 27,14 c) 25,42 d) 40 e) 45
d) 23,47 e) 21,42
35. Se hizo una encuesta a un grupo de 1200 personas 38. El siguiente diagrama muestra las preferencias por 5
con respecto a la preferencia de 5 productos: A; B; productos A; B; C; D y E. señalar cuantos prefieren
C; D y E obteniéndose el siguiente diagrama de los productos B o C si en total hay 657 encuestados,
sectores. además “P” es el menor número de dos cifras
significativas posible y “m” es entero.
B
A
A
45º
92º C
xº
xº 53º 4m
B
E E
D 5P 40º
36. Se hizo una encuesta a un grupo de 5400 personas a) 300 b) 240 c) 273
sobre el uso de cuatro tipos de transporte: Taxi, d) 313 e) 353
A C
aº
24%
aº
b%
108º
P
D
E
Ojiva
30
28
24
16
19 24 29 34 39 44 49
330 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
e) continua d) 6 e) 8
6. La clase de estadística que planifica, redacta, 15. Se dan los siguientes valores de una muestra: 5, 2, 3,
organiza y analiza los datos es: 2, 4, 7, 7, 2, 2, 9, 9, 2, 7 hallar la suma de la
a) uniforme b) descriptiva frecuencia del 7 y de la frecuencia del 2, mas el
c) deductiva d) inferencial tamaño de la muestra.
e) recolectora a) 18 b) 19 c) 20
d) 21 e) 22
7. La cantidad de personas que gustan del fútbol es una
16. Se dan los siguientes valores de una muestra: 6, 6, 4,
variable:
9, 6, 5, 4, 3, 4, 4 hallar la suma de la frecuencia del
a) cualitativa continua
6 mas el termino que esta de moda.
b) cualitativa
a) 9 b) 5 c) 4
c) cuantitativa discontinua
d) 7 e) 8
d) cuantitativa discreta
17. Hallar la mediana de los siguientes datos:
e) cualitativa discreta
7, 7, 5, 4, 6, 2, 9, 10, 15.
a) 6 b) 7 c) 5
8. La cantidad de horas que no te bañas es una
d) 9 e) 2
variable:
a) cualitativa continua 18. Hallar la mediana de los siguientes datos:
b) cuantitativa discreta 6, 2, 1, 1, 7, 1, 10, 1, 9, 10.
c) cuantitativa discontinua a) 2 b) 6 c) 4
d) cuantitativa continua d) 5 e) 8
e) cualitativa discreta
19. Hallar la mediana de los siguientes datos:
9. Los tiempos que hicieron los corredores del 12, 9, 5, 9, 9, 3, 2, 3, 2, 1, 7, 16
“Camino Inca” es una variable: a) 5 b) 7 c) 8
a) cualitativa continua d) 6 e) 9
b) cuantitativa discreta
c) cuantitativa discontinua 20. Hallar la mediana de los siguientes datos:
d) cuantitativa continua 8, 1, 7, 1, 6, 7, 5, 2, 2, 4.
e) cualitativa discreta a) 4 b) 5 c) 4,5
d) 5,5 e) 6,5
10. La cantidad de ganado vacuno que hay en la
provincia de Anta es una variable 21. Hallar la mediana.
a) cualitativa continua Número 7 8 6
b) cualitativa Frecuencia 3 3 3
c) cuantitativa discontinua a) 6 b) 8 c) 7
d) cuantitativa discreta d) 7,5 e) 6,5
e) cualitativa discreta
22. Hallar la mediana.
11. La variable “color de ojos” con los posibles valores Número 8 6 7 9
de “negros”, “verdes”, “rojos”, “amarillos”, es una Frecuencia 5 4 5 3
variable. a) 8 b) 6 c) 9
a) cualitativa continua d) 7 e) 7,5
b) cualitativa
c) cuantitativa discontinua 23. Hallar la mediana.
d) cuantitativa discreta Número 2 3 4 5
e) cualitativa discreta Frecuencia 20 21 22 23
a) 2 b) 3 c) 4
12. Se dan los siguientes valores de una muestra: 2, 1, 2, d) 5 e) 4,5
2, 7, 8, 5, 15 entonces su alcance es:
a) [2,8] b) [2,15] c) [1,15] 24. Hallar la mediana.
d) [1,8] e) [8,15] Número 4 3 8 9
Frecuencia 40 50 30 20
13. Se dan los siguientes valores de una muestra: 5, 4, 5, a) 4 b) 3 c) 8
2, 4, 7, 9, 8 entonces su rango es. d) 9 e) 3,5
a) 7 b) 5 c) 2
d) 9 e) 8 25. Hallar la mediana.
Número 6 9 5 10
14. Se dan los siguientes valores de una muestra: 4, 3, 3, Frecuencia 10 11 7 28
3, 4, 3, 2, 5, 9, 9, 10 hallar la suma de la frecuencia a) 9 b) 9,5 c) 10
del 3 y de la frecuencia del 4. d) 6 e) 5
a) 4 b) 2 c) 7
li fi Ii xi fi x i fi
[ 15 , 20 > 4 [ 4 , 2
m 1
[ 20 , 25 > 7
[ , m
[ 25 , 30 > 5
[ 30 , 35 > 2 [ , 2m
[ 35 , 40 > 10 [ , 90
[ 40 , 45 > 8
[ , 22
a) 20 b) 25 c) 40
d) 39 e) 45 a) 263 b) 362 c) 392
d) 293 e) 326
38. Hallar la MODA en: 3. El grafico muestra una curva que relaciona los datos
cuantitativos continuos con sus respectivas
li fi Fi frecuencias acumuladas. Hallar la mediana.
[3 , > vvv 10 100
[ , 7> 18
[ , > 38
80
[ , > 43
40
39. Según la tabla, encontrar la suma de la mediana y la
moda.
20
li fi Fi
[ 20 , 30 > vvv 4
[ 30 , 40 > 10
[ 40 , 50 > 11 2 4 6 8 10 12 14 16 18
[ 50 , 60 > 19
[ 60 , 70 > 32 a) 12 b) 14 c) 11
[ 70 , 80 > 38 d) 13 e) 15
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
Ii fi Fi
[ 10 , m
[ , 3n
[ , 5n
[ , 4n
[ , 2m
a b c d e f
[ , 70 5m 120
Determine la mediana, si los intervalos poseen el
Se conoce que la Moda es: 3a, a . Halle el valor de la mismo ancho de case, además x 1 91 y x 114 .
Mediana.
a) 113 b) 113,2 c) 113,4
a) 35 b) 38,25 c) 36,6
d) 113,6 e) 113,8
d) 36 e) 38
CUATRO OPERACIONES
1. 5. 9. 13. 17. 21. 25. 29. 33.
2. 6. 10. 14. 18. 22. 26. 30.
3. 7. 11. 15. 19. 23. 27. 31.
4. 8. 12. 16. 20. 24. 28. 32.
DIVISIBILIDAD
1. 5. 9. 13. 17. 21. 25.
2. 6. 10. 14. 18. 22. 26.
3. 7. 11. 15. 19. 23. 27.
4. e 8. 12. 16. 20. 24. 28.
NÚMEROS PRIMOS
1. 5. 9. 13. 17. 21. 25.
2. 6. 10. 14. 18. 22. 26.
3. 7. 11. 15. 19. 23. 27.
334 www.pamer.edu.pe
COMPENDIO ACADÉMICO 2 ARITMÉTICA
4. 8. 12. 16. 20. 24.
TEORÍA DE CONJUNTOS
1. 5. 9. 13. 17. 21. 25. 29. 33. 37.
2. 6. 10. 14. 18. 22. 26. 30. 34. 38.
3. 7. 11. 15. 19. 23. 27. 31. 35. 39.
4. 8. 12. 16. 20. 24. 28. 32. 36. 40.
ESTADÍSTICA
1. 5. 9. 13. 17. 21.
2. 6. 10. 14. 18. 22.
3. 7. 11. 15. 19. 23.
4. 8. 12. 16. 20. 24.