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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para La Educación Universitaria

Universidad Bicentenaria de Aragua

Turmero-EDO-Aragua

CASO PRÁCTICO

Facilitador: Participante:

Asdrúbal Castillo
Breymimar Brazón 26.519.951
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Plan de tratamiento #1

Sesión #1

Foco de trabajo:

Comportamiento del niño en casa y dentro del colegio.

Técnica a aplicar:

La técnica del Tiempo Fuera: esta técnica supone una variación de la anterior en tanto es una

técnica que utiliza básicamente la retirada de atención, por lo que muchos de los principios

allí expuestos son válidos aquí pero con algunas matizaciones.

Delante episodios de lloros, rabietas o travesuras más subidas de tono (por ejemplo, cuando

se produce el descontrol), puede utilizarse la técnica de "tiempo fuera", en el que el niño se

le retira físicamente del espacio actual para trasladarlo a su habitación u otro lugar, por un

breve espacio de tiempo. También pueden ser los padres los que se retiran del lugar donde

esté el niño (cuando es posible, p.e. en el comedor de la casa).

Objetivo:

Modificar la conducta del niño y mejorarla para que no actué de una forma agresiva ante una

situación y que no vaya a lastimar a alguien por dicho comportamiento.

Resultado:

Los padres están de acuerdo con esta técnica, deben ponerla en práctica para saber si la

técnica funciona tanto en el colegio como en casa, en la siguiente sesión se obtendrá el

resultado de dicha técnica.


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Sesión #2

Foco de trabajo:

Comportamiento del niño dentro del colegio

Técnica a aplicar:

Economía de fichas: es otra técnica de modificación de conductas que puede ser muy

divertida para padres y niños. Se trata de establecer un sistema de recompensas en el cuál,

para obtener un premio (comida favorita, juguete, excursión, juegos mentales, buenas notas,

salir al recreo, etc…) deberá desarrollar determinadas conductas deseadas (los deberes,

ordenar su habitación, lavarse los dientes, ayudar a poner la mesa, portarse de forma adecuada

en el colegio y dentro del aula etc…) y dejar de hacer otras que deben concretarse.

Objetivo:

Modificar y mejorar su conducta dentro del colegio para evitar comportamientos agresivos e

impulsivos, ya que puede lastimar a algún compañero y esa conducta perjudica al niño.

Resultado:

En la sesión número se indicó aplicar la técnica del tiempo fuera, esta funciono en la casa,

según verbatum de la madre: “el niño se mostró bastante tranquilo cuando se aplico esta

técnica y la cumplió de forma correcta”, pero en el colegio no, y al no funcionar el niño tuvo

una conducta impulsiva al momento de aplicar la técnica con él.


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Se recomendó en esta sesión aplicar la técnica de economía de ficha para ver si se logra ahora

modificar y mejorar la conducta del niño en el colegio, en la próxima sesión se conocerán los

resultados de dicha técnica.

Sesión #3

Foco de trabajo:

Comportamiento del niño en casa y dentro del colegio

Técnicas a aplicar:

La técnica del Tiempo Fuera: esta técnica supone una variación de la anterior en tanto es

una técnica que utiliza básicamente la retirada de atención, por lo que muchos de los

principios allí expuestos son válidos aquí pero con algunas matizaciones.

Delante episodios de lloros, rabietas o travesuras más subidas de tono (por ejemplo, cuando

se produce el descontrol), puede utilizarse la técnica de "tiempo fuera", en el que el niño se

le retira físicamente del espacio actual para trasladarlo a su habitación u otro lugar, por un

breve espacio de tiempo. También pueden ser los padres los que se retiran del lugar donde

esté el niño (cuando es posible, p.e. en el comedor de la casa).

Economía de fichas: es otra técnica de modificación de conductas que puede ser muy

divertida para padres y niños. Se trata de establecer un sistema de recompensas en el cuál,

para obtener un premio (comida favorita, juguete, excursión, juegos mentales, buenas notas,

salir al recreo, etc…) deberá desarrollar determinadas conductas deseadas (los deberes,

ordenar su habitación, lavarse los dientes, ayudar a poner la mesa, portarse de forma adecuada

en el colegio y dentro del aula etc…) y dejar de hacer otras que deben concretarse.
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Objetivo:

Modificar la conducta del niño y mejorarla para que no actué de una forma agresiva ante una

situación y que no vaya a lastimar a alguien por dicho comportamiento ya sea en el colegio

o en casa.

Resultado:

En esta última sesión se pudo observar que lo indicado en la sesión 2 si funciono y el niño

logro mejorar su conducta dentro del colegio y en el aula, y lo indicado en la sesión 1

funciono de manera correcta, al observar esto se le recomienda a los padres y maestros que

le apliquen al niño estas dos técnicas para que este pueda seguir progresando en su

comportamiento hasta que este elimine la conducta inadecuada.

También se le puede aplicar la técnica de tiempo fuera si hace un berrinche en la calle o

agrede a algún niño en un sitio de juegos y se le puede aplicar la economía de fichas de otra

manera en el colegio que podría ser para motivarlo a que haga sus tareas o estudie para algún

examen.

Plan de tratamiento #2

Sesión #1

Foco de trabajo:

Comportamiento de la madre

Técnica a aplicar:

Psicoterapia: es el tratamiento que tiene como objetivo el cambio de pensamientos,

sentimientos y conductas.
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Objetivo:

Cambiar la manera de pensar y la conducta de mamá al momento de las comidas, ya que esta

tiene un régimen muy estricto para su hijo para comer y esto le afecta tanto a ella como al

niño porque este se muestra bastante nervioso y angustiado si ve que no ha comido a la hora.

Resultado:

Se le recomendó a la mama que no sea tan estricta con el niño al momento de comer, que no

se angustiara si el niño comía unos minutos después de la hora correspondiente y que

tampoco se preocupara si el niño por gusto se comió algún dulce.

Esto ella lo debe poner en práctica y se tendrán los resultados en la siguiente sesión.

Sesión #2

Foco de trabajo:

Comportamiento de la madre

Técnica a aplicar:

Desensibilización sistemática: con la desensibilización sistemática una persona puede

aprender a enfrentarse a objetos y a situaciones que le son particularmente amenazadoras,

exponiéndose de forma real o imaginaria a los estímulos que producen una respuesta

ansiógena.

Objetivo:
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Hacer que la mama del niño no se sienta ansiosa si ve que su hijo está retrasado unos minutos

para comer o si ve a su hijo come algo fuera del régimen estricto que ella le tiene.

Resultado:

En la sesión anterior se le recomendó a la mamá que le permitiera al niño darse sus gustos de

dulces y que no se angustiara tanto, pero según verbatum de la mamá: “aún me siento bastante

ansiosa y angustiada si veo que mi hijo no ha comido a tiempo o come algo que no está dentro

del régimen alimenticio que le tengo”, se puede observar que la técnica de psicoterapia no

funciono, ahora que se le recomendó que aplicar la técnica de desensibilización sistemática

a ver que resultados le da.

Se debe esperar la siguiente sesión para observar los resultados.

Sesión #3

Foco de trabajo:

Comportamiento de la madre.

Técnica a aplicar:

Entrevista: esta nos permitirá recolectar la información.

Objetivo:

Saber si la madre logro cambiar la conducta tan estricta al momento de la alimentación del

niño.

Resultado:
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En esta última sesión con la técnica que se le recomendó a la madre que aplicara, logro

cumplir su objetivo, ahora se siente menos ansiosa y angustiada si su hijo no come a las horas

y tampoco le preocupa si el niño una vez o dos veces a la semana se come algún dulce que le

provoque.

Plan de intervención #3

Sesión #1

Foco de trabajo:

Padre ausente por el trabajo

Técnica a aplicar:

Silla vacía: la técnica de la silla vacía o silla caliente que se utiliza con adultos , consiste en

sentar al paciente en una silla o cojín y delante de él poner otra silla o almohadón vacío y

desde ahí empezar un diálogo imaginario, bien entre dos partes de la persona, bien con otra

persona. Como muchas veces esta técnica es rechazada por los niños, se puede utilizar para

ello un muñeco.

Objetivo:

Hacer que el niño se desahogue y exprese lo que siente al ver la ausencia de su padre y que

no puede estar con el cuándo su padre está libre.

Resultado:

Al explicarle al niño lo que debía hacer este no quiso, tomo una actitud un poco desafiante y

dijo que no lo iba a hacer.


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Se le dejo tranquilo y se recomendó hacerlo la siguiente semana.

Sesión #2

Foco de trabajo:

Padre ausente por trabajo.

Técnica a aplicar:

Silla vacía: la técnica de la silla vacía o silla caliente que se utiliza con adultos , consiste en

sentar al paciente en una silla o cojín y delante de él poner otra silla o almohadón vacío y

desde ahí empezar un diálogo imaginario, bien entre dos partes de la persona, bien con otra

persona. Como muchas veces esta técnica es rechazada por los niños, se puede utilizar para

ello un muñeco.

Objetivo:

Permitir que el niño desahogue y que drene todo lo que siente al ver a su padre ausente por

el trabajo.

Resultado:

En esta sesión se le coloco al niño en la silla vacía un muñeco, un oso grande y este lo que

hizo fue jugar con el sin decir ni una palabra.

Sesión #3
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Foco de trabajo:

Padre ausente por trabajo

Técnica a aplicar:

Dibujo libre: la técnica del dibujo libre como toda técnica gráfica proyectiva explora la

personalidad del sujeto. La misma nos permite ofrecerle al niño que proyecte libremente su

mundo en una hoja.

Silla vacía: la técnica de la silla vacía o silla caliente que se utiliza con adultos , consiste en

sentar al paciente en una silla o cojín y delante de él poner otra silla o almohadón vacío y

desde ahí empezar un diálogo imaginario, bien entre dos partes de la persona, bien con otra

persona. Como muchas veces esta técnica es rechazada por los niños, se puede utilizar para

ello un muñeco.

Resultado:

Con estas dos técnicas que se le aplicaron en esta sesión el niño logo expresar todo lo que

sentía cuando se le aplico la silla vacía, el hacer la técnica del dibujo libre lo hizo entrar en

confianza y tranquilamente hizo la de la silla vacía y se desahogó y hablo tranquilamente.

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