UNIVERSIDAD CATÓLICA TECNOLÓGICA DEL CIBAO

UCATECI

Facultad de: Negocios

Escuela de: Administración y Contabilidad

I. Datos Generales
1.1 Asignatura : Administración del Personal I
1.2 Clave : ADM-012
1.3 Pre-Requisito : CON-006
1.4 Créditos : 03
1.5 Distribución horaria : 03 (Teórica: 03, Práctica: 00)
1.6 Duración : 12 semanas
1.7 Docente Responsable :

II. Descripción General

Este curso comprende la primera parte de dos cursos de estudios sobre los principios básicos y las
principales técnicas que se utilizan en la administración de personal de una empresa. Se desarrollan
los temas de análisis de puesto, reclutamiento, selección de personal, adiestramiento y movimiento del
personal.

III. Objetivo General

Proporcionar a los estudiantes de los principios científicos de la administración de personal que le
permite tomar decisiones sobre la dirección eficaz de los recursos humanos, así como el
funcionamiento de un departamento de personal; con sus técnicas, políticas, desarrollo, permanencia y
retiro del personal, así como la relación de este campo con otras disciplinas de tipo social.

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 IV. Elementos Curriculares
Módulo 1: Concepto de Elementos de Competencia
Desarrollo de la Administración Objetivos de Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
Personal Competencias Saber Saber Hacer Saber ser y saber
compartir
Unidades Temáticas:  Explicar la importancia y  La Gerencia y el presupuesto  Resumen de los temas  Alta autoestima


evaluación de la
 El papel de la gerencia y frente
tratados.
 Madurez emocional
Orígenes de la administración. administración de personal.
a la planificación  Análisis de casos.

 Objetivos de la administración de personal.  Identificar los distintos presupuestaria
 Preguntas sobre los beneficios
Análisis

 Beneficios derivados de un sistema

objetivos de la administración
de persona.
 Métodos de pronósticos de la de administración personal.
 Liderazgo
científico de administración de personal.
 Establecer la diferencia entre
demanda
 Investigación.  Empatía
 Relaciones con otras disciplinas. administración de personal y
 Análisis
 Exposición.
 Políticas de administración de personal. código laboral.
 Socialización.
  Entender la relación que existe
Relación entre el personal de línea y staff.
entre el código de trabajo y las  Establecer el planteamiento y la
empresas públicas. metodología adecuada para
 Enumerar los distintos
desarrollar los diferentes
análisis
beneficios de la administración
de personal.
 Entender como la
administración de personal
depende de otras disciplinas
sociales.
 Definir y analizar los principios
y políticas de administración
de personal.
 Reconocer los fines
esenciales que son el
bienestar humano y la justicia
social de las políticas de
personal.
 Entender como el código de
trabajo resultan las políticas
de personal.
 Establecer las características
esenciales de una buena
política de personal.
 Analizar la naturaleza del
departamento de personal de
línea de sttaff.

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Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Requeridos Tiempo destinado

 Planificación y desarrollo de sus cátedras  Eje de Responsabilidad Social  PC  12 horas

 Exposiciones  Eje de la Calidad  Laboratorios
 Desarrollo tutorías a los estudiantes  Eje de la Investigación  Software
 Talleres y paneles  Data show
 Asignación, corrección y discusión de trabajos de investigación o prácticos  Multimedia
 Trabajos de investigación  Pizarra
 Análisis de libros
 Entrega de reporte a los estudiantes
 Facilitar el proceso de aprendizaje

Evidencias
a) Criterios de Desempeño
b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos
 Asistencia y puntualidad  El estudiante dominara y explicara los  Asistir puntualmente a las clases y  Cátedras
 Realizar las actividades asignadas.
conceptos, enfoques y métodos participar activamente en ellas
 Prácticas de campo.
 Presentar y exponer reportes de calidad
importantes en la gestión
presupuestaria.
 Realizar las actividades asignadas por
 Debates
el profesor, tales como investigaciones,
 Participar e involucrarse en las diferentes actividades de prácticas, trabajos comunitarios.  Investigación
la universidad.  Presentar y exponer reportes  Soluciones de casos
 Someterse a evaluaciones periódicas de los aprendizajes  Participar e involucrarse en las
diferentes actividades de la
universidad.
 Someterse a evaluaciones periódicas
de los aprendizajes

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Módulo 2: Descripción Del Elementos de Competencia
Análisis De Puesto Objetivos de Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
Competencias Saber Saber Hacer Saber ser y saber
compartir
Unidades Temáticas:
 Definir lo que es descripción  Dominio de los conceptos  Diagnosticar situaciones y  Alta autoestima

 Consideración general.
 Definición de la descripción de puestos y
análisis de puestos.
 Objetivos de la descripción de puestos.
 Elementos de una descripción de puestos.
 Análisis de puestos y su metodología.
de puesto y análisis de puesto.
 Diferenciar los conceptos de
análisis y descripción.
 Describir los elementos de una
descripción de puestos.
 Establecer la importancia de
los cuatros factores de la
especificación de puestos.
 Analizar como los factores se
manifiestan en los distintos
puestos.
 Diferenciar cada uno de los
pasos necesarios para realizar
un análisis de puestos.
 Identificar las actividades
diarias y periódicas en el
análisis de puestos.
generales sobre análisis de problemáticas empresariales
 Madurez emocional
puesto.
 Analizar contextos

 Discusión abierta sobre la
 Aplicar razonamiento a la
Análisis
definición de la descripción de
solución integral de fenómenos
 Liderazgo
puestos y análisis de puestos.
 Empatía
 Estudio de los objetivos de la
descripción de puestos.
 Elementos de una descripción
de puestos.
 Análisis de puestos y su
metodología de la
Investigación.

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Requeridos Tiempo destinado

 Planificación y desarrollo de sus cátedras  Eje de Responsabilidad Social  PC  08 horas

 Exposiciones  Eje de la Calidad  Laboratorios
 Desarrollo tutorías a los estudiantes  Eje de la Investigación  Software
 Talleres y paneles  Data show
 Asignación, corrección y discusión de trabajos de investigación o prácticos  Multimedia
 Trabajos de investigación  Pizarra
 Análisis de libros
 Entrega de reporte a los estudiantes
 Facilitar el proceso de aprendizaje

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 a) Criterios de Desempeño Evidencias
b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos
 Asistencia y puntualidad  División de temas  Asistir puntualmente a las clases y  Controles escritos
 Realizar las actividades asignadas.  Uso de ejemplo prácticos casos
participar activamente en ellas
 Presentación de planes
 Presentar y exponer reportes de calidad
empresariales  Realizar las actividades asignadas por
 Diagnostico hecho a empresas
 Participar e involucrarse en las diferentes actividades de
 Experiencias de los participantes
el profesor, tales como investigaciones,
prácticas, trabajos comunitarios.  Prácticas de campo.
la universidad.  Equipos de evaluación de casos  Presentar y exponer reportes  Investigación
 Someterse a evaluaciones periódicas de los  Prácticas de campo.  Participar e involucrarse en las  Exposiciones grupales
aprendizajes. diferentes actividades de la
universidad.  Soluciones de casos.
 Someterse a evaluaciones periódicas
de los aprendizajes.

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Módulo 3: Reclutamiento y
Selección De Personal
Unidades Temáticas:
 Reclutamiento y Selección.
 Sistemas de reclutamiento.
 Fuentes de reclutamientos.
 Limitaciones de reclutamientos.
 Promoción de reclutamiento.
 El proceso de selección.
 Que son los predictores.
 Entrevistas.
 Clasificación de las pruebas.
 Estudios de referencia.
 Contratación e inducción.
Elementos de Competencia
Objetivos de Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
Competencias Saber Saber Hacer Saber ser y saber
compartir
 Diferenciar el concepto de  Análisis de necesidades  Analizar la disponibilidad de los  Alta autoestima
reclutamiento y selección.
 Uso de los avisos de empleo.
puestos.
 Madurez emocional
 Establecer cuando termina el
  Diseñar los avisos de empleo.

reclutamiento directo e
Construcción una solicitud de
 Aprender cómo se maneja una
Análisis
indirecto. empleo.
 Liderazgo
 Reconocer la diferencia entre  Elaboración la entrevista de
solicitud de empleo.

reclutamiento directo e trabajo.  Elaborar la entrevista de trabajo. Empatía
indirecto.  Resumen de campo sobre  Resumen de campo sobre
 Establecer las ventajas del reclutamiento. reclutamiento.
reclutamiento interno y  Elaborar un estudio de  Elaborar un estudio de referencia.
externo. referencia.
 Reconocer como el mercado  Investigación.
laboral es una estrategia para
el reclutamiento.  Exposición.
 Valorar la importancia de la
entrevista, en el proceso de
selección.
 Reconocer que la entrevista
es subjetiva.
 Identificar el uso de cada una
de las pruebas psicológica.
 Recocer la importancia del
examen médico en el proceso
de selección.
 Emplear correctamente el uso
del cuestionario de estudio de
referencia.
 Entender como surgen las
pruebas formales.
 Diferenciar el concepto de
entrevista y pruebas formales.
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Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Requeridos Tiempo destinado

 Planificación y desarrollo de sus cátedras  Eje de Responsabilidad Social  PC  08 horas

 Exposiciones  Eje de la Calidad  Laboratorios
 Desarrollo tutorías a los estudiantes  Eje de la Investigación  Software
 Talleres y paneles  Data show
 Asignación, corrección y discusión de trabajos de investigación o prácticos  Multimedia
 Trabajos de investigación  Pizarra
 Análisis de libros
 Entrega de reporte a los estudiantes
 Facilitar el proceso de aprendizaje

Evidencias
a) Criterios de Desempeño
b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos
 Asistencia y puntualidad  División de temas  Asistir puntualmente a las clases y  Controles escritos
 Realizar las actividades asignadas.  Uso de ejemplo prácticos casos
participar activamente en ellas
 Presentación de planes
 Presentar y exponer reportes de calidad
empresariales  Realizar las actividades asignadas por
 Diagnostico hecho a empresas
 Participar e involucrarse en las diferentes actividades de
 Experiencias de los participantes
el profesor, tales como investigaciones,
prácticas, trabajos comunitarios.  Prácticas de campo.
la universidad.  Equipos de evaluación de casos  Presentar y exponer reportes  Investigación
 Someterse a evaluaciones periódicas de los  Prácticas de campo.  Participar e involucrarse en las  Exposiciones grupales
aprendizajes. diferentes actividades de la
universidad.  Soluciones de casos.
 Someterse a evaluaciones periódicas
de los aprendizajes.

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Módulo 4: Adiestramiento y Elementos de Competencia
Movimiento De Personal Objetivos de Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
Competencias Saber Saber Hacer Saber ser y saber
compartir
Unidades Temáticas:
 Identificar y analizar los  Manejo de las técnicas de  Exposición del adiestramiento de  Alta autoestima

 Adiestramiento y capacitación.
conceptos básicos de
adiestramiento.
 Objetivos del adiestramiento.  Identificar los distintos tipos de
adiestramiento y movimiento de personal.
 Madurez emocional
personal.
 Exposición por grupo.

 Análisis de la rotación y sus
 Exposición de los temas de
Análisis

 Método de adiestramiento en nuestro país.

adiestramiento. consecuencias
movimientos de personal.
 Liderazgo

 Objetivos de Competencias
 Movilidad interna de personal.
 Estabiliza y rotación de personal.
 Índice de rotación.
 Causas de la rotación de personal.
 El ausentismo, sus causas.
 Índice de absentismo.
 Reconocer la importancia del  Planeación de los recursos
 Planteamiento sobre el costo de  Empatía
adiestramiento en el proceso humanos a partir del
de selección. reclutamiento y selección. ausentismo y dotación de
personal.
 Entender las funciones
 Revisión de los conceptos.
básicas del INFOTEP en
nuestro país.
 Definir lo que es movimiento
interno de personal.
 Diferenciar los conceptos de
transferencia, promoción y
ascenso.
 Identificar las principales
causas de rotación de
personal y ausentismo.
 Calcular el índice de
ausentismo y validación de
personal.

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Requeridos Tiempo destinado

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 Planificación y desarrollo de sus cátedras  Eje de Responsabilidad Social  PC  08 horas
 Exposiciones  Eje de la Calidad  Laboratorios
 Desarrollo tutorías a los estudiantes  Eje de la Investigación  Software
 Talleres y paneles  Data show
 Asignación, corrección y discusión de trabajos de investigación o prácticos  Multimedia
 Trabajos de investigación  Pizarra
 Análisis de libros
 Entrega de reporte a los estudiantes
 Facilitar el proceso de aprendizaje

a) Criterios de Desempeño Evidencias

b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos
 Asistencia y puntualidad  División de temas  Asistir puntualmente a las clases y  Controles escritos
 Realizar las actividades asignadas.  Uso de ejemplo prácticos casos
participar activamente en ellas
 Presentación de planes
 Presentar y exponer reportes de calidad
empresariales  Realizar las actividades asignadas por
 Diagnostico hecho a empresas
 Participar e involucrarse en las diferentes actividades de
 Experiencias de los participantes
el profesor, tales como investigaciones,
prácticas, trabajos comunitarios.  Prácticas de campo.
la universidad.  Equipos de evaluación de casos  Presentar y exponer reportes  Investigación
 Someterse a evaluaciones periódicas de los  Prácticas de campo.  Participar e involucrarse en las  Exposiciones grupales
aprendizajes. diferentes actividades de la
universidad.  Soluciones de casos.
 Someterse a evaluaciones periódicas
de los aprendizajes.

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BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN COMPLEMENTARIA

Chiavenato, A. (2005). Administración de Recursos Humanos. 9na. Edición.

Santa Fé de Bogotá: McGraw Hill.

Dessler, G. (2008). Administración Personal. 8ta. Ed. México: Prentice-Hall.

Dolan, R. (2009). La Gestión de los Recursos Humanos. 13va ed. España:

McGraw Hill.

Gómez, L. & Balkin, D. (2008). Gestión de Recursos Humanos. España: Editorial

Prentice-Hall.

Koont, H. & Weihrich, H. (2006). Administración, una perspectiva global. 13va.

ed. México: McGraw Hill.

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