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CONCURSO PROFESSOR
Questões de Conhecimentos
Pedagógicos - 11
Última Provas Realizadas em CONCURSOS

1. ​“Vive-se o tempo da centralidade da troca de experiências e diálogos entre os


profissão docente.” Sobre a constituição professores e os alunos.
docente, é INCORRETO afirmar que C) A concepção tecnicista tem como
A) a formação docente inicia na formação pressuposto avaliativo priorizar os meios
em exercício da profissão. técnicos, a ênfase se dá no fazer. A
B) a especificidade da construção docente educação é voltada para ser eficaz e
é evidenciada pela relação pessoalidade produtiva coletivamente, sendo um
– profissionalidade. treinamento e quem não produz é
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C) a construção da identidade docente excluído.


incorpora crenças, valores e saberes D) Na escola nova destaca-se como um
adquiridos em interação social. processo avaliativo contemplando a
D) a profissionalização docente articula-se autoavaliação e tem como pressuposto a
com a formação e com a construção da busca de metas pessoais em que o aluno
identidade profissional docente. se responsabiliza pelo seu aprendizado,
ocasionando um sujeito ativo para
aprender e participar da ação educativa.
2. ​“Considerando a importância da
avaliação nos diferentes ambientes
educacionais, percebeu-se que no 3.​“A psicogênese da língua escrita é
decorrer de sua historicidade uma abordagem psicológica de como a
agregou-se às tendências educacionais criança se apropria da língua escrita e
que representam um dos aspectos não um método de ensino.” A partir do
fundamentais do processo exposto, é INCORRETO afirmar que:
educacional.” Partindo desse A) O sistema de escrita alfabética é um
pressuposto, assinale a afirmativa código que se aprende por memorização
INCORRETA. e fixação.
A) A avaliação na prática educacional B) De acordo com a psicogênese da
tradicional contempla a busca por língua escrita, o aprendizado do sistema
respostas prontas, e quando as perguntas de escrita não se reduziria ao domínio de
são propostas que objetivam respostas correspondência grafofonêmicas.
predeterminadas, possibilitam a C) A alfabetização na perspectiva
formulação de novas perguntas. construtivista é concebida como um
B) Na abordagem progressista, a processo de construção conceitual,
avaliação é contínua, processual e contínuo,
transformadora. Contempla momentos de iniciado muito antes da criança ir para
autoavaliação e avaliação grupal, tendo escola.

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D) As crianças elaboram conhecimentos III. A avaliação somativa detecta o nível


sobre a leitura e a escrita, passando por de rendimento realizando um balanço
diferentes hipóteses – espontâneas e geral, no final de um período de
provisórias – até se apropriar de toda a aprendizagem, sem caráter classificatório
complexidade da língua escrita. de níveis de aprendizagem.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
4.​“Os Parâmetros Curriculares A) I, II e III.
Nacionais (PCN’s), introduzidos em B) I, apenas.
1996, tratam do tema avaliação como C) III, apenas.
um subsídio ao professor com D) II e III, apenas.
elementos para uma reflexão sobre sua
prática pedagógica.” Partindo desse 6. ​“O projeto político-pedagógico dá o
pressuposto, é INCORRETO afirmar que norte, o rumo, a direção. Ele possibilita
a avaliação que as potencialidades sejam
A) exige uma observação sistemática dos equacionadas, deslegitimando as
alunos. formas instituídas.” (​ Veiga, 2000, p. 192.)
B) é compreendida como elemento Acerca de algumas características
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integrador entre a aprendizagem e o fundamentais do Projeto


ensino. Político-Pedagógico (PPP), assinale a
C) de aprendizagem torna-se o afirmativa
acompanhamento de um processo em INCORRETA.
desenvolvimento da transformação do A) É um movimento constante para
aluno. orientar a reflexão e a ação da escola.
D) serve de indicador para orientar a B) Há um vínculo muito estreito entre
prática educacional, com referência autonomia e Projeto Político-Pedagógico.
apenas ao domínio de conteúdos C) Por ser coletivo e integrador é apenas
específicos. perpassado por sentimentos, emoções e
valores.
5. ​“A avaliação ocorre no decorrer de D) Está voltado para a inclusão a fim de
todo o processo ensino-aprendizagem, atender à diversidade de alunos, sejam
englobando três modalidades: quais forem sua procedência social,
diagnóstica, formativa e somativa.” necessidades e expectativas
Acerca do tema, analise as afirmativas a educacionais.
seguir.
I. O papel da avaliação diagnóstica 7. ​“Através da linguagem a criança tem
objetiva investigar os conhecimentos acesso, antes mesmo de aprender a
anteriormente adquiridos pelo educando, falar, a valores, crenças e regras,
propiciando, assim, assimilar conteúdos adquirindo os conhecimentos de sua
presentes que são partilhados no cultura.” De acordo com o exposto,
processo ensino-aprendizagem. analise as afirmativas a seguir.
II. Na avaliação formativa, a preocupação I. À medida que a criança se desenvolve,
central reside em coletar dados para a seu sistema sensorial – incluindo a visão
reorientação do processo de e a audição – se torna mais refinado e ela
ensino-aprendizagem. Deve, assim, alcança um nível linguístico e cognitivo
exprimir-se através de uma nota. mais elevado, enquanto seu campo de

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socialização se estende, principalmente A) Os grandes objetivos do Programa


quando ela entra para a escola e tem Etnomatemática na Educação são, ao
maior oportunidade de interagir com mesmo tempo, práticos e teóricos.
outras crianças. B) O Programa Etnomatemática
II. A linguagem corresponde a uma das desenvolveu seguindo uma tríade de
habilidades especiais dos seres humanos, vertentes: histórica, filosófica e
compreendida como um sistema de sinais pedagógica.
de única face: significado. C) Na etnomatemática utiliza-se muito a
III. A linguagem é considerada a primeira observação, a literatura, a leitura de
forma de socialização da criança e, na periódicos e diários, os jogos, o cinema
maioria das vezes, é efetuada etc.
explicitamente pelos pais através de D) A etnomatemática propõe uma
instruções verbais durante atividades pedagogia viva, dinâmica, de fazer o novo
diárias, assim como através de histórias em resposta a necessidades ambientais,
que expressam valores culturais. sociais, culturais, dando espaço para a
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) imaginação e para a criatividade.
A) I, II e III.
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B) III, apenas. 10. ​“A escola é considerada o local por


C) I e II, apenas. excelência da produção de saber e,
D) I e III, apenas. como toda instituição da sociedade,
está impregnada por relações de
8.​“​James ​e ​Prout ​(1990, ​apud Montandon​, poder.” Com base na citação, é
2001) ​argumentaram que não é preciso INCORRETO afirmar que:
estudar as crianças como ‘seres A) A instituição escolar contemporânea se
futuros’, mas simplesmente como construiu a partir de relações de poder
‘seres atuais’.” A partir do exposto, é que se modificam e evoluem de acordo
INCORRETO afirmar que com a sociedade.
A) as relações sociais das crianças e suas B) As relações de poder estão presentes
culturas devem ser estudadas em si. no dia a dia de professores e alunos,
B) os métodos etnográficos são através de estratégias que se manifestam
particularmente úteis para o estudo da sempre de forma evidente.
infância. C) O poder é uma prática social
C) a infância é variável, sendo assim pode constituída historicamente, presente em
ser separada de outras variáveis como a toda a sociedade, inclusive na escola,
classe social. onde as relações de poder estão
D) as crianças são e devem ser presentes no dia a dia de educadores e
estudadas como atores na construção de educandos.
sua vida social e da vida daqueles que as D) Apesar das transformações pelas quais
rodeiam. passa a instituição escolar através dos
tempos, percebe-se que a função
9. ​“​Etnomatemática não é uma nova civilizadora perpetua-se desde o
disciplina.” Partindo desse pressuposto, surgimento das primeiras escolas até a
assinale a afirmativa INCORRETA. contemporaneidade.

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GABARITO
1.A
2.A
3.A
4.D
5.B
6.C
7.D
8.C
9.B
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