1.

1 Planteamiento del problema

En la actualidad las personas se hacen cada vez más consientes de la importancia que tiene el
estimular los procesos cognitivos a lo largo de toda la vida, es por eso por lo que se pretende
investigar los procesos cognitivos de memoria en los adultos mayores de 60 años, en como se
comporta la comprensión lectora en este rango etario. Comprender un texto leído implica varios
procesos cognitivos como la atención, la memoria, lenguaje y pensamiento, juntos estos procesos
trabajan de forma unida para alcanzar la abstracción del texto leído, tarea que se puede ir
dificultando por el paso de los años si no se tiene un habito de por medio.

Hay varias interrogativas acerca de la comprensión lectora en el adulto mayor, y para empezar a
responder aquellas dudas cómo si hay un deterioro en el SNC que implique un descenso en las
habilidades cognitivas bases del aprendizaje en cualquier persona, o si por falta de estimulación hay
un descenso en las habilidades cognitivas, para esto es necesario realizar una evaluación preliminar
para tener una idea o acercamiento a los resultados que se quieren obtener. En Chile existe los
resultados PIAAC de las competencias de la población adulta:

“Al analizar los resultados en términos absolutos se observa que las personas adultas en Chile
obtienen uno de los más bajos desempeños en las competencias cognitivas de comprensión
lectora y razonamiento matemático, con un promedio de 220 y 206 puntos respectivamente,
versus 268 y 263 puntos promedio de los países OCDE que participaron del estudio. Como se
observa en el gráfico 1, Turquía, Grecia y Polonia tienen puntajes promedio superiores a Chile en
ambas competencias cognitivas. Estos resultados señalan importantes desafíos, pues ambas
competencias son un punto de partida para desarrollar competencias cognitivas más complejas,
como el razonamiento analítico. Además, son esenciales para tener acceso a distintas áreas del
conocimiento y para la participación en la diversidad de actividades que se requieren en la vida
diaria (OECD, 2016)”
Los resultados de la OCDE explican que desde 1998 que se realizó la Encuesta Internacional de
Alfabetización de Adultos (IALS) esto no ha cambiado en los últimos 18 años pese al aumento en el
PIB per cápita y en la población con educación superior que ha experimentado el país. Con estos
resultados es imposible pasar por alto una problemática que esta afectando a la población adulta
chilena. Si bien la población adulta mayor de 60 años comienza a experimentar un cambio social
grande al estar ad portas de entrar a la jubilación ( en algunos casos) estos cambios también deben
ser considerados como parte del proceso de aprendizaje puesto las emociones van totalmente
ligados a las habilidades cognitivas, además que existe un prejuicio sobre los adultos mayores que
se espera en esta investigación pueda colaborar en disminuir los prejuicios acerca de que el adulto
mayor ya no puede aprender y por esto quedan atrás.

1.2 Justificación

En esta investigación se pretende evaluar, estimular y potenciar la comprensión lectora en los

adultos mayores de 60 años de la casa de reposo de Maipú, con el fin afirmar que los niveles de las
habilidades cognitivas como la atención, memoria, lenguaje y pensamiento en este rango etario
estarían o están descendidos y así darle una finalidad concreta al taller, puesto es necesario tomar
en cuenta las estadísticas sobre la realidad en la compresión lectora, y dejar los prejuicios
educacionales del adulto mayor. Para esto se decide tomar como estrategias a Mabel Condemarín
y los test a aplicar serían Evalúa 10 y CLPT 10.
1.3 Formulación del Problema y Objetivos de la investigación

La realización del taller literario de lectura comprensiva se basa en que el trabajo colectivo o en
grupo genera un ambiente de contención emocional y colaborativo, fundamental para trabajar con
un rango etario mayor, donde los errores y los aciertos son más rápidamente transformados en
conocimiento y aprendizaje significativo.

Objetivo General

Implementar un taller literario de Lectura comprensiva para adultos mayores de 60 años que
pertenecen a la casa de reposo en Maipú.

Objetivos Específicos

Evaluar las habilidades cognitivas bases del aprendizaje lector como la atención, memoria, lenguaje
y pensamiento por medio de test psicopedagógicos.