I. PRIMERA SECCIÓN.

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

1) MANEJO DE CONECTORES

Las preguntas 1 a 5 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con
el o los conector(es) que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. ……………………. tomar una decisión importante, es necesario meditar acerca de los pro y los
contra de nuestra determinación.

A) Después de C) Con tal de E) De vez en cuando

B) Antes de D) Por cierto

2. ………………….. se ha descubierto una verdad de Perogrullo: que abrazarse, conversar y

compartir con los hijos es la mejor medicina para una buena relación con ellos.

A) Recién ahora C) Por último E) Casi nada

B) Posiblemente D) Por si acaso

3. Alone expresa juicios…………….discutibles acerca de muchos escritores; ……………….sus

crónicas son un modelo de elegancia y estilo.

A) por demás sin embargo, D) un tanto por ello

B) quizás en tanto que E) Muy por lo demás
C) no solo sino que también

4. ……………………...haya provisiones……………………intentar la expedición, partiremos en

primavera.

A) Cuando con que D) Solo cuando con el propósito

B) Tan pronto para E) Mientras con los cuales
C) En caso de que como para

5. El estilo poético de Parra es peculiarismo, original y……………………….. demoledor de la

realidad y,…….………., hay quienes desdeñan su obra, relegándola a un segundo nivel.

A) también en realidad D) casi siempre no obstante

B) , además tal vez E) , por lo tanto , pese a todo
C) a la vez sin duda

2) PLAN DE REDACCIÓN

Las preguntas 6 a 10 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto.

6. "Un alimento agradable: el azúcar"

1. Elaboración del azúcar corriente: costoso y complejo proceso químico industrial.

2. Sacarosa: sacárido de la caña dulce y de la remolacha, principalmente.
3. Glucosa, lactosa, fructosa: sacáridos de la uva, la leche y la fruta, respectivamente.
4. Azúcares: nombre genérico de los hidratos de carbono o sacáridos, compuestos químicos presentes en
los vegetales.
5. Importancia de la sacarosa para la industria química y para la economía de muchos países.

A) 1 - 5 - 2 - 3 - 4 C) 5 - 2 - 4 - 3 - 1 E) 2 - 4 - 3 - 1 - 5
B) 2 - 3 - 4 - 1 - 5 D) 4 - 3 – 2 - 5 - 1
7. "Un polifacético vichuquenino"

1. Estudios de piano con la insigne profesora Ekaterina Fedorova.

2. Su nacimiento: en la tradicional zona campesina de Vichuquén.
3. Publicación póstuma de su magnífica novela de corte renacentista: Gian.
4. Reconocimiento nacional por sus aportes a la educación y a la filología.
5. En su bohemia juventud, diversos oficios: caricaturista, proyectista de películas, procurador de un
bufete jurídico.

A) 2 - 4 – 5 – 1 - 3 C) 2 - 1 - 5 - 4 - 3 E) 1 - 2 - 4 - 5 - 3
B) 4 - 2 - 5 - 1 - 3 D) 5 - 2 - 4 - 3 - 1

8. "Los observatorios"

1. Primeros testimonios de mediciones astronómicas: Hiparco, en el observatorio de la isla de Rodas,

en el siglo II a. C.
2. Construcción del primer observatorio europeo, en 1471.
3. Edificios especiales para la realización de observaciones astronómicas
4. El templo Belus, en Babilonia, ya en los orígenes de la cultura, dedicado a las observaciones
astronómicas.
5. Segundo período de esplendor de la astronomía con la construcción del observatorio de Samarcanda,
en el siglo XIV d. C.

A) 2 – 1 - 4 - 5 - 3 C) 1 – 4 - 3 - 5 - 2 E) 3 – 4 - 1 - 5 - 2
B) 3 – 1 - 5 - 2 - 4 D) 4 – 1 - 5 - 2 - 3

9. "Un cuento oriental"

1. Urashima, el pescador, salva a una enorme tortuga que los niños maltratan en la playa. Ella lo lleva a
las profundidades del mar.
2. Grulla y tortuga: símbolos de longevidad.
3. El héroe siente nostalgia de su país natal. Otohime le regala una caja encantada.
4. En su aldea nadie lo reconoce, y se da cuenta de que han transcurrido 700 años en la tierra.
5. Prefiere entonces convertirse en grulla, gracias a una pluma de la caja encantada. Otohime aparece
bajo la forma de una tortuga.
6. En un hermoso palacio submarino, Urashima vive regaladamente con la hermosa Otohime.

A) 2 - 1 - 4 - 3 - 5 - 6 C) 6 - 1 - 4 - 3 - 2 - 5 E) 1 - 6 - 2 - 5 - 3 - 4
B) 1 - 6 - 3 - 4 - 5 - 2 D) 2 - 6 - 1 - 3 - 4 - 5

10. "La revuelta popular y nacional de los "boxers"

1. Estallido de la revuelta, dirigida contra los extranjeros y en defensa de la dinastía reinante.

2. La secta secreta de los "boxers", aglutinante del descontento popular.
3. Descontento popular en China contra la penetración occidental, facilitada por la debilidad del
Imperio.
4. Debilitamiento del Imperio Chino, por anquilosamiento de sus instituciones y decadencia de la
dinastía reinante.
5. Asalto a Pekín, asesinato de representantes extranjeros y aplastamiento de la rebelión por las
potencias occidentales.

A) 4 – 3 - 2 - 1 - 5 C) 2 - 5 - 4 - 3 - 1 E) 4 - 1 - 2 - 3 - 5
B) 3 - 2 - 4 - 1 - 5 D) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

II. SEGUNDA SECCIÓN. COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO

CONTEXTUAL

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas 26 a 35.
Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
A) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado,
según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
se produzca diferencia en la concordancia de género.

B) preguntas de comprensión de lectura: son aquellas que usted deberá responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de la información extraída a partir de esos contenidos.

Texto 1
1. “Leer: una de las operaciones más complejas. No es sorprendente que adquirir un manejo de la máquina de
leer sea difícil y, en períodos de mutación cultural, se corra el riesgo de perder la máquina y la destreza para
manejarla. Para decirlo con algunas comparaciones evidentes: es más difícil aprender a leer que aprender a
conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto,
aunque vale la pena recordarlo, es más difícil aprender a leer que a mirar televisión.

2. La lectura opera como una máquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra máquina: bajo la
forma de página impresa o de pantalla de computadora que imita o perfecciona la página impresa, están el
mundo que fue y el mundo que es. Hasta hoy, nuestra cultura (quiero decir la cultura llamada occidental en sus
diversas versiones) es visual y escrita. Esto no la hace superior a las grandes culturas orales del pasado:
simplemente, marca su diferencia y el ser de su diferencia. Se puede valorar la oralidad, pero no se puede
volver a ella como instrumento básico de la continuidad cultural. Se podrá prever un futuro donde la lectura
resigne su hegemonía frente a otras formas de transmisión, pero ese futuro todavía no ha llegado y, si llega,
llegará por la lectura y no a pesar de ella.

3. Es indiferente el soporte material de la lectura: ¿una página impresa, un microfilm, la pantalla de una
computadora, un holograma? En el límite, todos exigen esa capacidad infinitamente difícil: interpretar algo que
ha sido escrito por otro. Leer es, siempre, de algún modo, traducir.

4. La máquina de leer pide ser accionada con sutileza. Pero admite que se la ponga en marcha en las condiciones
más libres. Difícilmente puede ponerse en otra máquina que sea, a la vez, tan complicada en su manejo y tan
abierta a los usos más personales, secretos, innovadores, transgresivos. La máquina de leer nos permite
prácticamente todo.

5. La máquina está allí: mucho menos servil que un televisor, mucho más compleja que una computadora, pero
también más esquiva porque exige más de quien la opera. La máquina de leer, instalada en la larga duración de
la historia, sigue funcionando cuando otros instrumentos hoy sólo pueden ser vistos como curiosidades en los
museos de la técnica. La máquina de leer: una hipermáquina, una nave espacial, una cápsula de tiempo, un
espejo, un Aleph”. (Beatriz Sarlo)

11. El primer párrafo se refiere fundamentalmente a que:

A) Es más difícil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis,
cocinar comida china, andar a caballo o tejer.
B) Es sorprendente adquirir un manejo de la máquina de leer en los tiempos en que la tecnología reina
en el mundo.
C) La lectura opera con una máquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra máquina.
D) El manejo de la habilidad lectora es una tarea compleja, mucho más difícil que mirar televisión, por
eso debe ejercitarse para no perderla.
E) La lectura, en períodos de mutación cultural, corre el riesgo de depreciarse, debido a las
comparaciones entre ella y la televisión.

12. ¿Cuál es la idea fundamental del segundo párrafo?

A) El futuro todavía no ha llegado para decir si el éxito de la página impresa continuará nutriendo la
imaginación de los lectores.
B) Bajo la forma de página impresa o de pantalla de computadora, la máquina de leer cederá su espacio
de privilegio.
C) La lectura continuará vigente, pese a los avances tecnológicos, ya que posibilita el avance cultural.
D) Sólo hoy, nuestra cultura, quiero decir la cultura llamada occidental en sus diversas versiones, es
visual y escrita.
E) La lectura opera como una verdadera máquina de transmisión temporal, reproduce una y otra vez la
cultura de Occidente.
13. En el texto se menciona la oralidad como:
A) Un instrumento básico de gran valor en las culturas del pasado.
B) Una característica del avance superior de las culturas del pasado.
C) La contraparte de la cultura visual y escrita de la actualidad mediática.
D) La diferencia entre el ser esencial de la máquina de leer en distintas culturas.
E) El instrumento básico de la transmisión de la continuidad cultural.

14. Según el párrafo tres, leer es:

A) Indiferente a la temática escogida. D) Una capacidad humana límite y única.
B) El acto de exteriorizar lo traducido. E) Identificar el mejor soporte de la lectura.
C) Una forma de interpretar lo escrito.

15. Del párrafo cinco se puede inferir que:

A) Los computadores operan de un modo esquivo, más aún cuando sus usuarios carecen de pericia.
B) Los avances de la técnica han sido superados una y otra vez a lo largo de la historia de la
humanidad.
C) Los museos cobijan las naves espaciales, las cápsulas del tiempo y los espejos que no lograron la
perfección técnica.
D) La máquina de leer nos permite ser gentiles, pues es un instrumento instalado en la larga duración
de la historia.
E) La habilidad lectora de una persona es inversamente proporcional al éxito en el uso de una
computadora.

16. ¿Cuál es el título más apropiado para el fragmento leído?

A) La lectoescritura en el siglo XX. D) Leer: habilidad del pensamiento.
B) La máquina de leer. E) Lectura: pasado y futuro.
C) La lectura y la historia del hombre.

Texto 2
“Los cabellos, que en alguna manera tiraban a crines, él los marcó por hebras de lucidísimo oro de Arabia, cuyo
resplandor al del mismo sol oscurecía. Y el aliento, que sin duda alguna olía a ensalada fiambre y trasnochada, a
él le pareció que arrojaba de su boca un olor suave y aromático; y finalmente él la pintó en su imaginación de la
misma traza y modo que lo había leído en sus libros, de la otra princesa que vino a ver al malherido caballero,
vencida de sus amores, con todos los adornos que aquí van puestos. Y era tanta la ceguedad del pobre hidalgo,
que el tacto ni el aliento ni otras cosas que traía en sí la buena doncella, no le desengañaban, las cuales pudieran
hacer vomitar a otro que no fuera arriero. Antes le parecía que tenía entre sus brazos a la reina de la hermosura”.
(Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha (fragmento).

17. En el fragmento anterior, la visión que Don Quijote tiene de la mujer es:
A) Crítica C) Idealizada E) Desilusionada
B) Optimista D) Satírica

18. En el fragmento anterior el enunciado subrayado corresponde a una hipérbole. ¿Cuál es la

finalidad comunicativa de la utilización de este recurso de estilo?
A) Comparar el color de los cabellos de la amada con el sol.
B) Explicar con detalle las características del pelo de la amada.
C) Exagerar el brillo que tienen los cabellos de la amada.
D) Asociar el color del cabello de la amada con el brillo del sol.
E) Evidenciar que la amada es tan bella como una princesa.

19. En el fragmento anterior, ¿qué prejuicio cultural subyace a la consideración de la mujer?

A) La mujer debe ser bella y oler bien para resultar atractiva.
B) Las mujeres no pueden declarar su amor a los hombres.
C) El hombre es quien debe luchar por la mujer que ama.
D) La mujer debe ser ama de casa y el hombre debe trabajar.
E) Los hombres deben ser activos en el arte de conquistar.

20. ¿Qué tipo de amor predomina en el fragmento anterior?

A) Efímero C) Pleno E) Trágico
B) Idealizado D) Trascendente