COMISIÓN EDUCACIÓN

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA FUNCIÓN PROFESIONAL

EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

El diseño de las funciones profesionales surge a partir de la necesidad de

enmarcar, acordar y ordenar las funciones profesionales del Psicopedagogo en el
ámbito educativo en sus diferentes modalidades y niveles.
La elaboración del presente documento se realizó a partir de un trabajo
articulado y continuo entre el Colegio Profesional de Psicopedagogos Misiones,
Psicólogos Misiones, Profesionales del Servicio Social de Misiones y Asociación de
Profesores de Educación Especial a fin de encuadrar las prácticas profesionales en el
ámbito educativo; quienes conforman, junto con otros perfiles profesionales los
Equipos Interdisciplinarios de Orientación y Apoyo1. Desde octubre del año 2013 hasta
la fecha se han llevado adelante encuentros permanentes con representantes del área
Educación de los distintos Colegios Profesionales, con el objetivo de expresar, analizar,
problematizar y acordar posiciones, estrategias e intervenciones que sitúen la práctica
de los Equipos de Orientación y Apoyo en el ámbito educativo de modo de garantizar
el derecho a la educación y el acompañamiento de las trayectorias escolares de todos
los niños/as, jóvenes y adultos.
En el marco de la LEN 26.206, se ha tomado de referencia la documentación del
Consejo Federal de Educación y del Ministerio de Educación de la Nación, tales como:
Ciclo de Desarrollo Profesional para Equipos de Apoyo y Orientación a las escuelas (año
2.009)2, Resolución CFE 239/14 Anexo II (año 2014)3 y el documento del Programa
Nacional de Fortalecimiento y Desarrollo Profesional de los Equipos de Orientación
escolar “Los Equipos de Orientación en el Sistema Educativo”4, coordinado por la Dra.
María Beatriz Greco (año 2014).

Este equipo considera que las intervenciones profesionales dentro del ámbito
educativo se irán revisando constantemente teniendo en cuenta que, al tratarse de
Instituciones en continuo cambio, atravesadas por diferentes problemáticas sociales-

1
Según Resolución CGE N°1948/14
2
https://colegiopspmisiones.com.ar/documentacion/ciclo-de-desarrollo-profesional-para-equipos-de-apoyo-y-
orientacion-a-las-escuelas/

3
http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res14/239-14_02.pdf

4
https://colegiopspmisiones.com.ar/documentacion/los-equipos-de-orientacion-en-el-sistema-educativo/

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culturales, políticas y/o económicas, no podríamos dar por acabado el proceso de

definir las funciones profesionales.

DEL/LA PSICOPEDAGOGO/A
Este cargo será desempeñado por profesional con título profesional de
Psicopedagogo/a según lo establecido por Art. 3 inciso “a” de la Ley Nº I-131 y que se
encuentre matriculado en el Colegio de Psicopedagogos Misiones.
La función del Psicopedagogo en las Instituciones Educativas se orienta a la
generación y promoción de acciones tendientes a construir, consolidar y sostener
condiciones institucionales que tiendan hacia la mejora y optimización de los procesos
de enseñanza y aprendizaje, acordes a los objetivos educativos de la Ley de Educación
Nacional y al Proyecto Educativo Institucional, centrada especialmente en un enfoque
preventivo.
El Psicopedagogo, como profesional especializado en procesos de aprendizaje,
desde lo disciplinar construye una mirada técnica que busca explorar e interpretar la
compleja trama de este eje conceptual y realiza distintos recortes de acuerdo a los
múltiples entrecruzamientos que se producen en el contexto de una institución
educativa: construye y aporta miradas acerca del aprendizaje escolar, el aprendizaje y
la enseñanza del docente, el aprendizaje de la organización escolar, los procesos
grupales de aprendizaje; las condiciones individuales, grupales, institucionales y
comunitarias para el aprendizaje; los discursos y prácticas en torno a la Inclusión, entre
otros. A partir de éste posicionamiento, siempre en cooperación y colaboración con
distintos actores de la educación (Directivos, Docentes, Alumnos, Padres/Tutores,
Profesionales de otras disciplinas) aporta una perspectiva psicopedagógica, una lectura
disciplinar acerca de una realidad observada o visibilizada por distintos medios posibles
y propone la construcción de una estrategia compartida a los fines de alcanzar los
objetivos institucionales.
Las intervenciones, proyectadas anualmente, se realizan a partir de una
demanda (Solicitud de Intervención Psicopedagógica), a partir del análisis realizado en
el diagnóstico institucional, evaluación del proyecto anual anterior o de las mismas
prácticas profesionales y a partir de una propuesta que tiendan a producir
transformaciones que atiendan lo que el proyecto educativo reclama. La información
obtenida en tales intervenciones será compartida según los criterios profesionales
correspondientes al resguardo de la privacidad e integridad de la persona y atendiendo

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a lo establecido por Ley I-131, Cap. III, Art 13 inciso “h”, correspondiente las
“Facultades, Obligaciones y Prohibiciones” del Psicopedagogo, y a la Ley 26.061 de
Protección Integral de derechos de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos.

CON EL EQUIPO DIRECTIVO

 Participar y colaborar en la diagramación, puesta en marcha y evaluación del
proyecto educativo institucional (P.E.I.) y proyecto curricular institucional (P.C.I.).
 Acompañar las acciones institucionales mediante una función mediadora dentro de
la institución movilizando y problematizando los esquemas referidos al enseñar y al
aprender.

 Participar en el diseño de las configuraciones de apoyo necesarias para que se

desarrolle una trayectoria escolar favorable, en conjunto con directivos, docentes y los
demás integrantes del EOA.
 Aportar a la evaluación periódica de las condiciones básicas necesarias para que se
produzcan los aprendizajes y promover actividades para la inclusión de toda la
comunidad educativa en la generación de condiciones de enseñanza y aprendizaje en
un ambiente democrático.
 Promover y acompañar la construcción colectiva de acuerdos institucionales
democráticos.
 Estimular y acompañar la relectura de la normativa nacional y jurisdiccional recibida
para su implementación.
 Promover el trabajo en redes con otras instituciones u organismos que permitan
contribuir al fortalecimiento de las condiciones adecuadas para los aprendizajes
institucionales.
 Efectuar el registro estadístico de intervenciones psicopedagógicas realizadas en la
institución y utilizar esta información en la elaboración de nuevas intervenciones
institucionales desde el aspecto preventivo.
 Apoyar y promover acciones que permitan el desarrollo de trayectorias integrales
en los/as estudiantes.
 Promover y colaborar en la coordinación de espacios de reflexión sobre la práctica
docente y formación en servicio.

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 Asesorar en los espacios de trabajo cuyo objetivo sea la articulación interniveles e

interciclos en conjunto con los demás miembros del EOA.

CON LOS DOCENTES

 Elaboración de estrategias de enseñanza y aprendizaje en conjunto con los/as
docentes, que favorezcan la trayectoria escolar de los/as estudiantes.
 Colaborar y coparticipar en el diseño de estrategias de abordaje institucional según
Orientaciones del Ministerio de Educación en relación a diversas temáticas, como ser:
Convivencia, Educación Sexual Integral y Acompañamiento a las Trayectorias
Educativas, entre otras.
 Implementación de dispositivos de intervención grupal, en equipo y en
corresponsabilidad con el/la docente, por ejemplo, talleres, presentación y debate de
experiencias, intercambio, producción de materiales, etc.
 Realizar, en corresponsabilidad con el/la docente, acciones tendientes a la
interacción y comunicación constante con las familias.
 Colaborar con docentes en la elaboración del informe escolar del/los alumnos
cuando sea pertinente y cuando sea solicitado por Profesionales de la Salud u
Organismos de la Justicia.

CON LAS FAMILIAS

 Orientar y contribuir a la reflexión de la familia y/o responsables del estudiante
respecto a pautas educativas favorables para su desarrollo.
 Promoción de acuerdos, para formalizar la participación familiar en el proceso de
escolarización.
 Acompañar a las familias en el proceso de inclusión de los alumnos, entablando
vínculos, alianzas y estrategias para trabajar mancomunadamente en torno a esta
temática.

CON LOS/AS ESTUDIANTES

 Valoración de las potencialidades y condiciones tanto personales como del entorno,
necesarias para que se produzcan los aprendizajes.

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 Seguimiento y evaluación procesual de la evolución e implementación de

estrategias propuestas, proponiendo ajustes cuando se considere adecuado.
 Aportar a la articulación intra e interinstitucional con el fin de crear vínculos y
espacios de corresponsabilidad entre los EOA, los docentes, directivos y Padres, y los
ámbitos terapéuticos y de Salud en general, que optimicen recursos y generen
propuestas favorecedoras del aprendizaje de los estudiantes, tendiendo a promover
acuerdos.
 Propiciar alternativas frente a dificultades de enseñanza y/o aprendizaje que surgen
en el proceso, favoreciendo el despliegue o incorporación de habilidades,
competencias y destrezas; elaborando en conjunto con el docente y los demás
integrantes del EOA las configuraciones de apoyo necesarias para que se desarrolle
una trayectoria escolar favorable.

AUTORES
Psicop. ALBANI, G. Carolina
Psicop. BELTRAMETTI, Juan P.
Lic. GAUTO, Silvia
Psicop. GUTIERREZ, Lina
Psicop. LÓPEZ, Lilian

COLABORADORES
Lic. ACUÑA, Carolina
Lic. PALACIOS, Graciela
Lic. PETRONI, Luciana
Lic. SILVERO, Valeria

Fecha de publicación: Diciembre de 2016, Posadas. Provincia de Misiones.

Contacto: 0376-4425101 - correo electrónico: contacto@colegiopspmisiones.com.ar

Oficina: Calle Sarmiento 1934 2º Piso, Posadas. Misiones.

Página Oficial: https://colegiopspmisiones.com.ar/