Sesiones de tutoría

I. DATOS INFORMATIVOS

CURSO Piscología educativa Ciclo VII

Grado Educación secundaria Tiempo UNA HORA
Tema transversal Fortalecer la resiliencia
Nombre o título de la RESCATANDO LO POSITIVO DE LOS MOMENTOS MALOS
actividad o sesión
II. APRENDIZAJE ESPERADO

que las y los estudiantes reflexionen sobre las experiencias negativas que les ha tocado vivir, rescaten los
Aprendizajes e identifiquen las nuevas oportunidades.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS TIEMP
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE
PEDAGÓGICOS O

-PRESENTACIÓN DE DE
LOS INTEGRANTES,
-DINÁMICA DE
PRESENTACIÓN: pelota
preguntona, formara un circulo y
Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes

lanzara el balón en cada uno de

los integrantes del salón, al que le
caiga el balón tendrá que decir su
5min Pelota
nombre
Recursos humanos
Sensibilización: Iniciamos
comentando a nuestros
INICIO
estudiantes una experiencia
. Melisa,
Presentación personal en donde algo no thomas
salió como esperábamos y lo
mal que nos sentimos en ese
momento. A partir de ello, 5min
reflexionamos sobre las
personas que, frente a un
problema o cuando una cosa
les sale mal, pierden la
motivación para intentar de
nuevo y salir adelante.
 DINAMICA: circulo de
anécdotas, se formara un
circulo donde cada alumno Recursos humanos THOMAS
preguntara el nombre de su
compañero de del lado, su
momento más triste y la
edad en que sucedió. Al
finalizar se compartirá lo
comentado escogiendo al
azar.

Desarrollo de la actividad
central
Explicamos a nuestros Recursos humanos LESLIE
estudiantes que
desarrollaremos una
actividad que les permitirá
reflexionar sobre sus
experiencias, la de sus 5 min
compañeros y otras que
DESARROLLO plantearemos. 35min
Proponemos a nuestros Jhon, Melisa,
estudiantes que, a través Lesly ,Thomas
de una lluvia de ideas, Plumones, papelote,
sugieran situaciones
personales,
Familiares, escolares y
sociales que pueden
generarles tristeza,
desánimo y
desmotivación; y
elaboramos una lista.
Sobre la base de la lista,
pedimos que completen
otra lista con los
aprendizajes o aspectos
positivos que se podrían
rescatar de cada situación.
Luego los motivamos para
que escriban los aspectos
mencionados en forma
de mensajes positivos,
tales como:
1. He obtenido una
experiencia valiosa ya
que...
2. Se me presentan otras
oportunidades en el
futuro para...
3. Cuento con el apoyo
de...
4. He comprendido que...
5. Estoy más tranquilo(a)
porque...
Podemos también usar
otras expresiones que
propongan los y las
estudiantes.
Reforzamos la importancia
de rescatar las cosas
positivas de cada
experiencia, incluso de las
vivencias negativas,
pues estos son
aprendizajes que
ayudarán a enfrentar y
superar el problema y
comprender mejor qué se
puede hacer en el futuro
con situaciones similares.
 Cierre
Destacamos la
importancia de que en el
aula haya un clima de
apoyo mutuo, de respeto y
conianza, y de ayuda para Recursos humanos
MELISSA
enfrentar situaciones 10
difíciles. Sugerimos que min
piensen juntos algunos
acuerdos para lograr el
clima apropiado en el
aula, evaluando de
manera conjunta:
¿Cómo se han sentido
desarrollando esta sesión?
¿Qué han aprendido?
¿Para qué les va servir lo
aprendido?
CIERRE

DINAMICA DE CIERRE:
charada del personaje
Cada integrante elegirá a
un compañero para que
imite a un personaje
famoso, para que el resto Leslie
adivine.

IV. OBJETIVO GENERAL: que los adolescentes desarrollen la resiliencia