Actividades

Trabajo: Desarrollando la comprensión auditiva

Objetivos:

Trabajar con actividades ya diseñadas que pongan en práctica las habilidades de

comprensión auditiva, adaptarlas y modificarlas en base a unos objetivos
específicos.
Adaptar los contenidos trabajados en el tema 2 a la práctica a través de una
actividad que trabaje la comprensión auditiva.

Intrucciones:

Consulta este enlace:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/listen-and-watch.

Elige cualquiera de las actividades propuestas. Reflexiona sobre la cómo utilizarías en

la clase de primaria para trabajar las habilidades orales y explícalo en detalle. El trabajo
debe incluir los siguientes puntos:

Descripción del grupo.

Objetivos.
Materiales.
Procedimiento y lenguaje utilizado (explica los pasos a seguir para llevar a cabo las
actividades y da un ejemplo del tipo de lenguaje que utilizaríamos para
presentarla, los conceptos que los alumnos aprenderán, etc.).
Explica brevemente cómo, a través de la actividad elegida, se pone en práctica la
teoría presentada en el tema, y qué aspectos no se incluirían. Por ejemplo
¿empezarán los niños a interactuar desde el principio o dejarás un tiempo para
que superen el periodo de silencio? ¿Crees que el apoyo del lenguaje escrito en
algunas de ellas es apropiado para todos los niveles? Justifica tus respuestas.

TEMA 2 – Actividades
 Extensión: 2-4 páginas. Fuente: Times New Roman, 1,5 espacio.

Criterios de evaluación:

Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Que se incluyan todos los pasos anteriormente mencionados.

Correcta adecuación e integración de los conceptos y contenidos trabajados en
Tema 2.
Ortografía y redacción.
Desarrollo detallado tanto del uso de la actividad como de los objetivos que se
persiguen con la misma.

TEMA 2 – Actividades
 Introducción: Tras consultar el enlace propuesto, he elegido la canción “If you're happy and
you know it”. Escuchar y cantar canciones es una manera divertida de aprender y practicar el
inglés.
He escogido esta canción porque nos permite aprender y reconocer diferentes acciones en
inglés. Es también una canción a la que se puede ir añadiendo estrofas y aumentar la dificultad
en función de la edad de nuestro alumnado.

 Descripción del grupo: Trabajaremos con una clase de 25 alumnos/as de 3º de Primaria (8-9
años).

 Objetivos:
- Poner en práctica las habilidades de comprensión auditiva.
- Trabajar en equipo.
- Aprender vocabulario.
- Fomentar la comunicación oral.

 Materiales:
- Un ordenador con conexión a la red y proyector.
- Vídeo: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/if-youre-happy-and-you-know-it
- 25 copias de la letra de la canción (Tomada de:
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/songs-if-youre-happy-
and-you-know-it-lyrics.pdf)
- 25 copias de la hoja de actividades que propone la página web (Tomada de:
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/songs-if-youre-happy-
and-you-know-it-worksheet.pdf)
- Diccionarios de inglés.
- Lápices y colores (ceras, rotuladores,…).

 Procedimiento y lenguaje utilizado:

Iniciaré la sesión preguntando a los/as alumnos/as “Do you feel happy?”. A continuación les
diré que vamos a aprender la canción“If you're happy and you know it” y que tendrán que
repetir los gestos que yo vaya realizando.

TEMA 2 – Actividades
 Antes de comenzar la audición realizaremos una actividad escrita de introducción con la
intención de ayudarles a reconocer el vocabulario (“feet”, “hands”, “happy”, “shout”,
“stamp” y “clap”). Tendrán que asignar cada uno de los términos a las imágenes
correspondientes. (Ejercicio: “1. Match them up!” de la hoja de actividades).
Repartiremos una copia de la letra de la canción a cada alumno y la leeré en voz alta. Luego
realizarán la actividad: “2. What’s the order?”.
A continuación enseñaré la canción utilizando gestos, la repetiremos hasta que todos/as los/as
alumnos/as hayan aprendido la canción, y después haré grupos de 5 alumnos/as. Cada grupo
tendrá 10 minutos para pensar en una nueva acción (si no la conocen en inglés podrán utilizar el
diccionario) y enseñarla al resto de los grupos con el fin de añadirla a la canción inicial.
Por último y de manera individual realizarán el ejercicio: “3. Write and draw!” (con la acción
que hayan decidido de manera grupal).

 Explicación:
El uso de las canciones en el aula de inglés favorece la asimilación de nuevo vocabulario,
estructuras gramaticales, acento y pronunciación, de una forma motivadora y participativa.
Sabiendo que gran parte de la comunicación en una lengua se va a producir de manera oral, y
teniendo en cuenta que los/as alumnos/as más pequeños/as todavía no han desarrollado del todo
la lectoescritura, se hace necesario facilitarles actividades en las que se promuevan las
habilidades auditivas y progresivamente la participación en el discurso.
El material didáctico utilizado nos ofrece la posibilidad de combinar lenguaje oral y escrito.
Aunque el apoyo del lenguaje escrito no es apropiado para todos los niveles, entre los ocho y
nueve años ya empiezan a confiar más en el escrito; y por tanto, sí serían adecuadas las
actividades escritas propuestas.
Al proponer la última parte del ejercicio para que se realice de manera grupal considero que
facilitará que los/as alumnos/as más tímidos o con dificultades a la hora de expresarse oralmente
encontrarán un excelente apoyo en el grupo, sin tener que dejar un período de silencio.

TEMA 2 – Actividades