SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui
1.2. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.3. Grados y secciones : 1º A, B, C D E F.
1.4. Tema : Nuestra identidad cultural.
1.5. Profesor : Cecilia Palomino Zavala
Sisi Muñoz
Soledad Prado Yarasca
1.7 Tiempo : 2 horas pedagógica
1.8 Fecha : Del 23 al 27 de junio.
II. CAPACIDAD
 . Comprende los aspectos que componen las diversas manifestaciones de la cultura familiar y su relación con la
diversidad cultural del país.
III. TEMA TRASNVERSAL, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS
VALOR: RESPONSABILIDAD
TEMA TRANSVERAL
ACTITUD FRENTE AL ÁREA
Educación para la convivencia armoniosa, la paz, Participa de las actividades de aprendizaje con  Respeta las normas de
y la ciudadanía. responsabilidad. convivencia y cumple con el
Reglamento de la I. E.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia T Recursos
Evaluación
Actividades/Estrategias de aprendizaje
Didáctica min Indicadores Instrumento

Motivación
INICIO Se muestran imágenes sobre algunas fiestas costumbristas de su localidad o región y
se solicita que narren en qué consiste dicha fiesta.
Conocimientos previos
10
Imágenes
Narran un pasaje de su v ida familiar y lo redactan en una ficha. min - Participa de las Ficha de
¿Qué relación tendrán las manifestaciones culturales de tu familia con las . actividades de
Texto del producción.
manifestaciones culturales de nuestro país? aprendizaje con
¿Qué características tiene el lugar de origen de sus padres o abuelos? ¿Qué les ha MED
responsabilidad
aportado esa cultura?. Se pone énfasis en la riqueza de nuestra cultura.
Activación de conflicto cognitivo:
El hecho de ser e la costa, sierra o en la selva, ¿te hace mejor?¿Qué tenemos en
común?¿Porqué somos realmente valiosos los peruanos?
El/la docente presenta los aprendizajes esperados y las actividades a realizar, 5
así como la importancia de la práctica de la responsabilidad, el tema min
transversal y los indicadores a evaluar de la sesión. .
Procesamiento de la información Texto del - Identifican Ficha de
- La docente menciona el tema a trabajar y el procedimiento a desarrollar MED información relev ante producción.
durante la sesión 10 sobre el tema en una
- La docente hace un resumen del tema a tratar. Min lectura
PROCESO - Ex plican los
- Se presentan carteles sobre las manifestaciones culturales dela familia:
conceptos básicos del
Alimentación, vestimenta, creencias, danzas, fiestas religiosas 40 tema.
- Completan la ficha de auto aprendizaje sobre manifestaciones culturales Min - Reflex ionan sobre lo
dela familia. aprendido a trav és de
- Escriben 5 características relacionadas a las manifestaciones culturales 20 una lectura.
que poseen las familias del aula. - Respeta las
min dif erencias
- Los estudiantes exponen algunos puntos de vista sobre las
características planteadas. . indiv iduales y
culturales en su
- Se realiza la lectura colectiva definiendo el concepto de cultura familiar. relación con las otras
Transferencia personas .
Los estudiantes plantean ejemplos de manifestaciones culturales de otros
lugares de nuestro país y las describen.
.
Evaluación:
Se registrará el desarrollo de las actividades y logros de aprendizaje en la
FINAL ficha de producción.
Extensión: (Tarea domiciliaria) Ficha de
5 -Presenta sus trabajos
Los estudiantes realizarán una encuesta en su localidad para recoger Cuaderno producción.
min y / o tareas escolares
información sobre la diversidad cultural. de trabajo oportunamente.
Actividad meta cognitiva: .
¿Qué importancia tiene para nosotros este tema?¿¿Consideras que debes
poner en práctica estos conocimientos? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo
aprendimos hoy? ¿En qué debemos mejorar durante la clase?

……………………………………. …………………………………….
PROFESOR VºBº SUB- DIRECTOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

V. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui
1.2. Área : FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA
1.3. Grados y secciones : 1º A, B, C D E F.
1.4. Tema : Nuestra diversidad cultural
1.5. Profesor : Cecilia Palomino Zavala
Nancy Torres Bardales
1.7 Tiempo : 2 horas pedagógica
1.8 Fecha : Del 30 al 4 de noviembre.

LOGRO DE APRENDIZAJE
 Argumenta sobre la importancia de la diversidad cultural para la formación de su identidad en
su familia y en la sociedad

VI. TEMA TRASNVERSAL, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS

VALOR: RESPONSABILIDAD
TEMA TRANSVERAL
ACTITUD FRENTE AL ÁREA
Educación para la convivencia armoniosa, la paz, Participa de las actividades de aprendizaje con  Respeta las normas de
y la ciudadanía. responsabilidad. convivencia y cumple con el
Reglamento de la I. E.

VII. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia T Recursos
Evaluación
Actividades/Estrategias de aprendizaje
Didáctica min Indicadores Instrumento

Motivación
INICIO Se muestran 2 imágenes: una del grupo Baretto acompañado de Wilindoro y otra
imagen de la protesta de Bagua .¿Qué observamos en la primera imagen? En la
siguiente imagen ¿cuáles serán los motivos de dicha protesta?¿ Qué tipos de
10
Imágenes
diferencias pueden tener ambos grupos? min - Participa de las Ficha de
Conocimientos previos . actividades de
Texto del producción.
¿Crees que todas las personas se pueden relacionar a pesar de sus diferencias? ¿Por aprendizaje con
qué? ¿Qué entendemos por diversidad cultural?. MED
responsabilidad
Los estudiantes, a pedido del docente, leen los resultados de sus encuestas.
Activación de conflicto cognitivo:
¿Es importante la div ersidad cultural en la formación de la identidad de nuestra
sociedad?¿Por qué?
El/la docente presenta los aprendizajes esperados y las actividades a realizar, 5
así como la importancia de la práctica de la responsabilidad, el tema min
transversal y los indicadores a evaluar de la sesión. .
Procesamiento de la información Texto del Ficha de
Los estudiantes observan las diapositivas que el docente presenta sobre el MED - Se informan sobre el producción.
tema 10 tema a trav és de
Los estudiantes forman grupos de 5integrantes y leen “Una historia sobre la Min diapositiv as.
PROCESO diversidad” y responden en sus cuadernos las siguientes preguntas: - Responden
1.¿Cómo se concibe la diversidad en esta historia? 40 preguntas en base a
2.¿Qué implica saber aceptar y aprovechar la diversidad? una lectura.
Min
3. ¿Cómo construir una sociedad ideal para todos? - Fundamentan sobre
4.¿ Qué podemos aprender de las actitudes de la jirafa y del elefante? 20 la importancia de la
Teniendo en cuenta la historia leída desarrollan la siguiente matriz: min div ersidad cultural
Se socializan las respuestas con la intervención de algunos estudiantes para para la formación de
complementar la información y la docente aclara algunas dudas. . su identidad en la
Transferencia: sociedad.
En grupos, elaboran una lista de situaciones o ejemplos que expresen la
diversidad cultural del Perú: en la música, comida, convivencia en general u
otro tipo de expresión cultural. Fundamentan su importancia en la formación
de su identidad.
Evaluación:
Se registrará el desarrollo de las actividades y logros de aprendizaje en la
FINAL ficha de producción.
Extensión: (Tarea domiciliaria) -Presenta sus trabajos Ficha de
5 Cuaderno
- Los estudiantes escribirán un breve artículo sobre la diversidad cultural en y / o tareas escolares producción.
min de trabajo oportunamente.
el Perú. Estos artículos se publicarán en el periódico mural de la I.E.
- Los estudiantes elaboran un acróstico con el término “DIVERSIDAD .
CULTURAL”, haciendo uso de los contenidos trabajados en esta sesión.
Actividad meta cognitiva:
¿Qué importancia tiene para nosotros este tema?¿¿Consideras que debes
poner en práctica estos conocimientos? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo
aprendimos hoy? ¿En qué debemos mejorar durante la clase?

……………………………………. …………………………………….
PROFESOR VºBº SUB- DIRECTOR