UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PENSAMIENTO CRITICO
PASO 2

Edwin Juspian Jiménez

551106A_474

Presentado a:
José Alberto Rivera Piragauta

Neiva 12 de septiembre de 2018

 Definición de pensamiento crítico
El pensamiento crítico es importante pues para que pueda darse debe existir una serie de

condiciones que permite su desarrollo, entre las más importantes están: una mente abierta y

curiosa en búsqueda de la verdad y del conocimiento más allá del lucimiento personal. Solo

aquella persona con interés de ir más allá, estará desarrollando el pensamiento crítico. A

demás el individuo debe tener la conciencia de su propio aprendizaje, para que la voluntad

sea una aliada en el proceso, esto es debe dirigir su aprendizaje. A demás de ello nos

permitirá eliminar la soberbia intelectual, que frecuentemente es una barrera no solo para

pensamiento crítico, si no para el aprendizaje en general.

El pensamiento crítico se refiere a un rango diverso de actividades y habilidades

intelectuales, relacionadas con la evaluación de la información y raciocinio de manera

disciplinada. Cuando estamos dispuestos y somos capaces de examinar nuestras propias

habilidades para el pensamiento crítico, reconociendo nuestras fortalezas y debilidades, nos

ayudamos a refinar nuestros procesos de pensamiento, para que podamos pensar y acceder

a información de manera más detallada, y así poder identificar y rechazar ideas o ideologías

falsas o dañinas.

Podemos decir que pensamiento crítico es la capacidad de juzgas una situación

adecuadamente, con sus valores éticos y en total gobierno de nuestras emociones. El

pensamiento crítico involucra una diversidad habilidades del pensamiento, entre ellas la

creatividad, análisis, el identificar categorías y relaciones, el saber reconocer patrones y

secuencias, la capacidad de observación, la discriminación de información, la perspectiva y

la intuición, y demás.
CUADRO COMPARATIVO
Criterios de Autores
comparación Facione Mathew Campos
Lipman
Semejanzas Los enfoques de la Si el pensamiento crítico Rasgos:
vida y del vivir que puede producir una Están la racionalidad,
caracterizan el mejora en la educación, la autoconciencia, la
pensamiento crítico ello será posible por el honestidad, le menta
incluyen: incremento de la abierta, la disciplina
Curiosidad respecto a cantidad y de la calidad y el juicio.
una amplia gama de del significado que los
asuntos, preocupación estudiantes tendrán a La racionalidad, son
por estar y mantenerse partir de lo que ellos leen raciones con
bien informado, y perciben y de lo que evidencias y
estado de alerta frente ellos expresan en sus explicaciones. la
a oportunidades para escritos y en sus autoconciencia,
utilizar el conversaciones. reconoce prejuicios,
pensamiento crítico, primicias, y
confianza en los La implantación deferentes tipos de
procesos de transversal del vista. La honestidad,
investigación pensamiento crítico en el son impulsos y
razonados currículo nos emociones. La mente
auto confianza en las promete un abierta, evalúa
propias habilidades reforzamiento académico puntos de vista,
para razonar, mente del estudiante. interpretaciones o
abierta respecto a prioridades de la
visiones divergentes Cuando nosotros evidencia. La
del mundo, pensamos críticamente, disciplina es
flexibilidad al nos vemos abocados a comprensiva y evita
considerar alternativas orquestar una amplia juicios apresurados.
y opiniones, rama de habilidades El juicio reconoce el
comprensión de las cognitivas agrupadas en mérito de las
opiniones de otras familias tales perspectivas de la
personas, como las habilidades de evidencia.
imparcialidad en la razonamiento, las de
valoración del formación de conceptos, El pensamiento
razonamiento, las crítico es una técnica
honestidad al de investigación y las de para evaluar la
enfrentar las propias traducción. información y las
predisposiciones, ideas para aceptar y
prejuicios, creer. Implica
estereotipos o reflexionar sobre la
tendencias validez de lo que se
egocéntricas, ha leído.
 prudencia al
postergar, realizar o
alterar juicios.

Como tal, constituye

una fuerza liberadora
en la educación y un
recurso poderoso en la
vida personal y cívica
de cada uno.
Diferencias Ser educado y hacer Los buenos profesionales Cuando tenemos una
juicios realizan buenos juicios serie de
acertados no sobre sus prácticas, así pensamientos o
garantiza, en absoluto, como sobre los determinado
una vida contenidos de ellas. razonamiento nos
feliz, virtuosa, o apoyamos en lo
exitosa en términos El pensamiento crítico es siguiente: La
económicos, un pensamiento hábil, y significancia que es
pero ciertamente que las habilidades en sí la idea central que
ofrece mayor mismas no pueden debe ser justificado,
posibilidad de que ser definidas sin criterios y por los puntos de
esto se logre. mediante los cuales vista representados
puedan ser evaluadas por los demás.
El Pensamiento dichas prácticas hábiles.
Crítico se refiere a la Hay aspectos
forma como Nuestro pensamiento se afectivos y fonativos,
usted enfoca los desarrolla sin impresión, comportamiento
problemas, las mediante asociaciones, activo del individuo,
preguntas, los con muy escaso interés tendencia consiente a
asuntos. Es la mejor por su verdad o validez y actuar, voluntad y
manera que con muy poca esfuerzo conductual
conocemos de preocupación sobre la que deben ser, que
llegar a la verdad. posibilidad de que sea deben ser
erróneo. considerados además
Mientras las personas del proceso cognitivo
tengan propósitos en El derecho y la medicina propio del
mente y deseen pensar podemos encontrar los pensamiento.
cómo lograrlos, mejores ejemplos sobre
mientras la gente se lo que debería ser el Recoger la
pregunte qué pensamiento crítico; nos información
es verdadero y qué no resta a los educadores comprenderla,
lo es, qué creer y qué enseñar entonces cursos analizarla, ver las
rechazar, el buen apropiados sobre el partes, los elementos,
pensamiento crítico pensamiento crítico para llegar a conclusiones,
será necesario. poder ayudar a los evaluar esas
maestros y a los conclusiones, y
El pensador profesores a reconocer
 crítico ideal se puede los elementos de llegar a la valoración
caracterizar no solo pensamiento crítico de la conclusión.
por sus habilidades presentes en su práctica
cognitivas, sino y que necesitan En tosa lectura
también, por su reforzarse. crítica debe tenerse
manera de enfocar y precisión del tema,
vivir la vida. En lugar de seleccionar y definición de
de pulir unas cuantas términos, así como la
Una persona puede ser habilidades qué precisión del
buena para el pensamos que conocimiento común,
pensamiento son necesarias, lo que la explicación de las
crítico, queriendo hemos de hacer es excepciones,
decir con esto que empezar a tratar con los demostración de
puede tener amplios campos de la cómo las
las disposiciones comunicación, de la conclusiones siguen
apropiadas y ser investigación, de la una secuencia lógica.
experto en los lectura, de la escucha,
procesos cognitivos y del habla, de la escritura
aun así, no ser un y del razonamiento y
buen pensador crítico hemos de cultivar
(en el sentido moral). cualquier habilidad que
provea un dominio de
La educación liberal este tipo de procesos
consiste en aprender a intelectuales.
aprender, a pensar por
uno mismo, de El pensamiento crítico es
manera independiente un compromiso
y en colaboración con intelectual y ético que
otros. insiste sobre los
estándares y los criterios
El pensamiento crítico mediante los cuales se
utilizado por una diferencia de lo que sería
ciudadanía informada un pensamiento acrítico.
es una condición
necesaria para el éxito
tanto de las
instituciones
democráticas como de
las empresas
económicas
que compiten en un
mercado libre.

Conclusiones El pensador crítico El pensamiento crítico es Pensar críticamente

genera el un proceso que se es subir al espacio,
conocimiento, a partir propone analizar, subir al olimpo y ver
del análisis de muchas entender o evaluar la desde allí el mundo.
 fuentes de manera en la que se Desde la
información, puntos organizan los tranquilidad,
de vista argumentos y conocimientos que serenidad, la
teorías, sin pretenden interpretar y imparcialidad y la
comprometerse representar el mundo, en racionalidad.
inicialmente con particular, en particular Existe la influencia,
ninguno, una vez que las afirmaciones u pero nunca la
los entiende saca los opiniones que en la vida manipulación.
más relevantes y cotidiana suelen
extrae sus propias aceptarse como
conclusiones. verdaderas.

Bibliografía:
Facione, P. (2007). Pensamiento crítico, ¿qué es y por qué es importante? Eduteka.
Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf
Pineda, D. (Comp.) (2001). Una definición funcional de Pensamiento crítico de Mathew
Lipman. Bogotá: Javegraf. Recuperado de
https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/LIPMAN-E-cap-6-PENSAMIENTO-
CRITICO-pdf.pdf
Campos, A. (2007). Pensamiento crítico. Técnicas para su desarrollo. Bogotá: Cooperativa
Editorial Magisterio. Recuperado de
https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/CAMPOS%20AGUSTIN.pdf