Estilo de aprendizaje Activo:

Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo
las tareas nuevas.

Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto
desciende la excitación de una novedad comienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los
desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy
de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las
actividades

– Animador

– Improvisador

– Descubridor

– Arriesgado

– Espontáneo

Les cuesta trabajo aprender.

– Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos

– cuando tienen que trabajar solos

– Cuando tienen que adoptar un papel pasivo

Estilo de aprendizaje Reflexivo:

Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas experiencias. Les gusta
considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos,
analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Son prudentes les gusta
considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando
la actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que no se han adueñado
de la situación. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y Condescendiente.

– Ponderado

– Concienzudo

– Receptivo

– Analítico

– Exhaustivo

Les cuesta trabajo aprender.

– Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención

– Cuando se les apresura de una actividad a otra

– Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente

Estilo de aprendizaje Sensorial:

La clasificación sensorial, también denominada VAK, destaca que todos tenemos una sentido
favorito y que podemos mejorar el aprendizaje si contemplamos estas preferencias sensoriales.
Principalmente, se distinguen tres grandes sistemas para asimilar la información recibida:

Prefieren los hechos y datos específicos y concretos, así como la experimentación detallada.

Se inclinan por resolver problemas con métodos estándar y son pacientes con los detalles.

No responden bien ante las sorpresas o complicaciones únicas que cambian el procedimiento
social.

Son buenos para memorizar hechos.

Estilo de aprendizaje Intuitivo:

Los estudiantes intuitivos prefieren a menudo el descubrir posibilidades y relaciones.

El estudiante intuitivo les gusta la innovación y tienen una aversión a la repetición.

Los estudiantes sensibles tienen más posibilidad, que los intuitivos, a molestarse en exámenes
que manejen material que no se ha cubierto explícitamente en clase.

Los estudiantes intuitivos pueden ser mejores en entender nuevos conceptos y están a menudo
más cómodos que los estudiantes sensibles con abstracciones y formulaciones matemáticas.

Las personas intuitivas tienden a trabajar más rápidamente y ser más innovadores que los
sensitivos.

Los intuitivos no les agradan los cursos que implican mucha memorización y cálculos de rutina.
Todos los estudiantes son intuitivos algunas veces. Su preferencia por una o la otra puede ser
fuerte, moderada, o suave. Para ser eficaz como estudiante y resolver un problema, se necesita
poder funcionar de esta manera. Si se acentúa la demasiado la intuición, se pueden omitir los
detalles importantes o incurrir en equivocaciones descuidadas en cálculos o trabajos con manos;
si se acentúa demasiado se puede confiar de sobremanera en la memorización y los métodos
familiares y no concentrarse bastante en entender el pensamiento innovador.

Estilo de aprendizaje Visual:

“El aprendizaje visual es el sistema de representación más dominante en el ser humano debido
a que normalmente relacionamos imágenes con ideas y conceptos”.

Si perteneces a estas personas, lo ideal es que al momento que quieras aprender algo realices
mapas conceptuales; tarjetas con dibujos, fotografías o imágenes, dado que de esta manera
relacionaras directamente con tu capacidad de planear.

Este tipo de aprendizaje te da muchas ventajas ya que cuentas con capacidad de reconocer e
identificar métodos, reconocerás el entorno de trabajo para elaborar mapas conceptuales y
menús de software para organizar.

Asimismo, podrás utilizar operaciones básicas con conceptos y palabras de enlace a partir de
materiales impresos, organizar información de manera muy ágil y sencilla, entre otros.
Los alumnos visuales aprenden mejor a través de:

Diapositivas, fotografías, gráficos

Videos / películas

Demostraciones

Descripciones generales

Presentadores entusiastas

El uso eficaz de los gestos/ lenguaje corporal

Historias y ejemplos que crean una imagen

Al ver los materiales antes de tiempo

Leyendo

Viendo una obra

Estilo de aprendizaje Verbal:

Bajo este estilo de aprendizaje se utilizan las palabras tanto al hablar como al escribir. Se ponen
en práctica las técnicas de aprendizaje orales o que impliquen redacción siempre que es posible.

Se realizan disertaciones y redacciones. Las técnicas que se utilizan frecuentemente son la de

grabación, la persona se graba hablando con una grabadora o Mp3 y luego se escucha. Se lee en
alto, utilizando variaciones y distintos tonos de voz.

Se suele utilizar el juego de roles para intercambiar conceptos y así aprender cosas nuevas.

Estilo de aprendizaje Secuencial:

Aprendices secuenciales se sienten cómodos con el material presentado en una progresión

lógica ordenada dominar, el aprendizaje como el educador presenta. Siguen los procesos de
razonamiento lineal en la resolución de problemas, y pueden trabajar con el material incluso
cuando sólo tienen una comprensión parcial o superficial de la misma. Pueden ser fuertes en el
pensamiento convergente y el análisis, y aprender mejor cuando los educadores presentan
materiales en una progresión constante de la complejidad y dificultad (Felder y Silverman, 1988,
p. 679).

Estilo de aprendizaje Global:

Aprendices globales tienden a aprender de forma fragmentada: pueden sentirse perdidos por
días o semanas que no pueden resolver problemas sencillos o mostrar la comprensión más
rudimentaria, hasta que de pronto "hacen las cosas" - los destellos de bombillas y todo el
rompecabezas finalmente se junta. Y como resultado, pueden entender el material lo
suficientemente bien como para aplicarla a los problemas que dejan a la mayoría de los
aprendices secuenciales desconcertados (Felder y Silverman, 1988, p. 679).
Aprendices globales pueden tener dificultades para trabajar con material que sólo tienen una
comprensión parcial o superficial de algo. Ellos tienden a hacer saltos intuitivos y luego tienen
dificultades para explicar cómo llegaron a la solución. Tienden a hacer mejor en el pensamiento
divergente y la síntesis y tienen la capacidad de moverse directamente a un material más
complejo y difícil (Felder y Silverman, 1988, p. 679).