FICHA DE ACTIVIDAD Nº 1

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 08/06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE:
Aula / Taller 6 horas
Identificando los materiales. Instrumentos,accesorios,y equipos de
confeccion.
APRENDIZAJE: Selecciòn de materiales Instrumentos ,accesorios, aditamentos, equipos y
avíos que se utilizan en la confección de prendas en tejido plano.
VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

I. EJE TRANSVERSAL
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego les pregunta que tales fin de semana tuvieron.
iniciándose así un diálogo en donde los estudiantes cuentan sus
I anécdotas vividas.
N Luego la docente les muestra retazos de diferentes telas y otros
I materiales que se utiliza en la confección de prendas de vestir. Dialogo
C seguidamente realiza las siguientes preguntas. Preguntas
I ¿Qué es lo que observan? ¿Qué tipos de telas conocen? ¿Qué prendas se
O confeccionarán con este tipo de material? Las y los estudiantes
participan dando sus respuestas de acuerdo a sus saberes, la docente
toma nota de las respuestas de los estudiantes anotando en la pizarra.

30
RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Se solicita a los MINUTOS
estudiantes que se fijen en las prendas que están vistiendo y se les pide diálogo
que identifiquen el tipo de tela y opinen al respecto. Seguidamente :

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cuáles son las

características del tejido plano? Los estudiantes participan expresando
sus opiniones, mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra.
Lluvia de ideas
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del Preguntas.
día. “Identificando los materiales, instrumentos, accesorios,
aditamento, equipos y avíos que se utilizan en la confección de
prendas en tejido plano.”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla el tema a tratar,
Luego la maestra procede a explicar el concepto y los tipos de telas en 3.30
expositiva
tejido punto. Luego invita a que lo lean.y analizan. HORAS
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
P organizar las telas en tejido plano según sus características ,asi también
 R los instrumentos accesorios aditamentos y equipos que se ultlizan en la
O confección de las prendas.
C
E ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las
S estudiantes que tomen un retazo de tela y sigan la secuencia de
O operaciones para identificar las características que posee dicho material. expositiva

COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE

: La maestra expone el tema explicando la definición del tejido plano,
su importancia y características diferenciando al tejido plano. Exposición y
Continuadamente hace la demostración de cómo identificar las demostración
características del tejido plano.
EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO.
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de identificar los
diferentes materiales utilizados en la confección de prendas en tejido Practica de
plano, según tipo y diferentes diseños. taller

TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo

C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada 1 horas
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

II. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Identifica los tipos de inventarios y explica los métodos de estudio de control de inventarios.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Identifica los tipos de telas en tejido plano.
Lista de cotejo
Identifica los diseños de la tela en tejido punto.
Identifican los instrumentos ,los Aplicación de la practica
accesorios,aditamentos y equipos que se utilizan
en la confección de prendas en tejido plano.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 2

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 11/06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE: Elaborando bolsillo con una vista y bolsillo con tapa
Aula / Taller 6 horas
APRENDIZAJE: Ejecución de pre ensamble de bolsillo con una
vista y bolsillo con tapa.
VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

III. EJE TRANSVERSAL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego les presenta una muestra del bolsillo con una vista y
les pregunta ¿Cómo se llama el modelo de bolsillo que están
I observando?.Los estudiantes responden con lluvia de ideas. Dialogo
N ¿Qué es lo que observan? ¿Qué tipos de bolsillos conocen? ¿Qué Preguntas
I prendas se confeccionarán con este tipo de bolsillos? Las y los
C estudiantes participan dando sus respuestas de acuerdo a sus saberes, la
I docente toma nota de las respuestas de los estudiantes anotando en la
O pizarra.

RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Se solicita a los 30

estudiantes que se fijen en las prendas que están vistiendo y se les pide MINUTOS
diálogo
que identifiquen el tipo de bolsillo que tienen sus prendas.
Seguidamente:

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cómo creen que se

confecciona? Los estudiantes participan expresando sus opiniones,
Lluvia de ideas
mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra. Preguntas.
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del
día. :” Elaborando bolsillo con una vista y bolsillo con tapa”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
confeccionar el bolsillo con una vista. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
elaborar el bolsillo con una vista y bolsillo con tapa.
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las
R estudiantes que elaboren los bolsillos teniendo en cuenta la ficha de 3.30
O especificaciones de costura. expositiva HORAS
C
E COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
S La maestra expone el tema explicando el cuidado que se debe tener
O cuando se trabaja con tela del tejido plano. Exposición y
Continuadamente hace la demostración de cómo confeccionar los demostración
bolsillos.
 EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
de los bolsillos con una vista y con tapa.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada 1 horas
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Identifica los tipos de inventarios y explica los métodos de estudio de control de inventarios.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Elabora bolsillo con una vista teniendo en cuenta la
ficha técnica de especificaciones de costura. Lista de cotejo

Elabora bolsillo con tapa según ficha Aplicación .de la practica

técnica,teniendo en cuenta la seguridad industrial y
personal.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 3

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 12 /06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE: Elaborando bolsillo con dos vivos.
Aula / Taller 6 horas
APRENDIZAJE:
Ejecución de pre ensamble de bolsillo con dos vivos.
VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

V. EJE TRANSVERSAL
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego les presenta una muestra del bolsillo con dos vivos
y les pregunta ¿Cómo se llama el modelo de bolsillo que están
I observando?.Los estudiantes responden con lluvia de ideas. Dialogo
N ¿Qué es lo que observan? ¿Qué tipos de bolsillos conocen? ¿Qué Preguntas
I prendas se confeccionarán con este tipo de bolsillos? Las y los
C estudiantes participan dando sus respuestas de acuerdo a sus saberes, la
I docente toma nota de las respuestas de los estudiantes anotando en la
O pizarra.

RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Se solicita a los 30

estudiantes que se fijen en las prendas que están vistiendo y se les pide MINUTOS
diálogo
que identifiquen el tipo de bolsillo que tienen sus prendas.
Seguidamente:

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cómo creen que se

confecciona? Los estudiantes participan expresando sus opiniones,
Lluvia de ideas
mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra. Preguntas.
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del
día. ” Elaborando bolsillo con dos vivos”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
confeccionar el bolsillo con una vista. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
elaborar el bolsillo con dos vistas.
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las
R estudiantes que elaboren los bolsillos teniendo en cuenta la ficha de 3.30
O especificaciones de costura. expositiva HORAS
C
E COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
S La maestra expone el tema explicando el cuidado que se debe tener
O cuando se trabaja con tela del tejido plano. Exposición y
Continuadamente hace la demostración de cómo confeccionar los demostración
bolsillos.
 EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
de los bolsillos con dos vivos.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada 1 horas
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Prepara piezas de pre ensamble para la confección de prendas.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Elabora bolsillo con dos vistas teniendo en cuenta
la ficha técnica de especificaciones de costura. Lista de cotejo

Elabora bolsillo con dos vivos según ficha técnica, Aplicación .de la practica
teniendo en cuenta la seguridad industrial y
personal.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 4

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 13 /06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE Elaborando pretina para falda y pantalón
Aula / Taller 6 horas
APRENDIZAJE: Elaboración de pretina para falda y pantalón.

VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

VII. EJE TRANSVERSAL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego les presenta una muestra pretina y les pregunta
¿Cómo se llama lo que están observando? Los estudiantes responden
Dialogo
I con lluvia de ideas.
Preguntas
N ¿Qué es lo que observan? ¿Qué tipos de pretina conocen? ¿Qué prendas
I se confeccionarán con este tipo pretina? Las y los estudiantes participan
C dando sus respuestas de acuerdo a sus saberes, la docente toma nota de
I las respuestas de los estudiantes anotando en la pizarra.
O
RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Se solicita a los 30
estudiantes que se fijen en las prendas que están vistiendo y se les pide diálogo MINUTOS
que identifiquen el tipo de pretina que tienen sus prendas.
Seguidamente:

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cómo creen que se

confecciona? Los estudiantes participan expresando sus opiniones,
Lluvia de ideas
mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra. Preguntas.
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del
día. ” Elaborando pretina para falda y pantalón”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
confeccionar la pretina. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
elaborar la pretina de falda y pantalón.
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las
R estudiantes que elaboren la pretina de falda y pantalón, teniendo en 3.30
HORAS
O cuenta la ficha de especificaciones de costura. expositiva
C
E COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
S La maestra expone el tema explicando el cuidado que se debe tener
O cuando se trabaja con tela del tejido plano. Exposición y
Continuadamente hace la demostración de cómo confeccionar la pretina. demostración
 EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
de la elaboración de pretina.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada 1 horas
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Prepara piezas de pre ensamble para la confección de prendas.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Corta tela para pretina, teniendo en cuenta la ficha
técnica de especificaciones de costura. Lista de cotejo

Elabora pretina de falda y pantalón según ficha Aplicación .de la practica

técnica, teniendo en cuenta la seguridad industrial
y personal.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 5

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 14 /06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE : Elaborando tipos de escotes
Aula / Taller 4 horas
APRENDIZAJE:
Ejecución de pre ensamble de diferentes tipos de escotes.

VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

IX. EJE TRANSVERSAL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego les presenta diferentes muestras de escotes y les
pregunta ¿Cómo se llama lo que están observando? Los estudiantes
Dialogo
I responden con lluvia de ideas.
Preguntas
N ¿Qué es lo que observan? ¿Qué tipos de escotes conocen? ¿Qué prendas
I se confeccionarán con estos tipos de escotes? Las y los estudiantes
C participan dando sus respuestas de acuerdo a sus saberes, la docente
I toma nota de las respuestas de los estudiantes anotando en la pizarra.
O
RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Se solicita a los 30
estudiantes que se fijen en las prendas que están vistiendo y se les pide diálogo MINUTOS
que identifiquen el tipo de escote que tienen sus prendas.
Seguidamente:

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cómo creen que se

confecciona? Los estudiantes participan expresando sus opiniones,
Lluvia de ideas
mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra. Preguntas.
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del
día. ” Elaborando tipos de escotes.”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
confeccionar los escotes. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
elaborar los diferentes tipos de escotes.
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las
R estudiantes que elaboren los diferentes tipos de escotes, teniendo en 3.30
O cuenta la ficha de especificaciones de costura. expositiva HORAS
C
E COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
S La maestra expone el tema explicando el cuidado que se debe tener
O cuando se trabaja con tela del tejido plano. Exposición y
Continuadamente hace la demostración de cómo confeccionar los demostración
escotes.
 CONTR OLADOS
EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
de diferentes escotes.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada 1 horas
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

X. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Prepara piezas de pre ensamble para la confección de prendas.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Tizan y cortan tala para elaborar los escotes
teniendo en cuenta la ficha técnica de Lista de cotejo
especificaciones de costura.
Aplicación .de la practica
Elabora escotes según ficha técnica, teniendo en
cuenta la seguridad industrial y personal.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 6

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 18 /06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE : Elaborando cuello sport,camisero y nerú.
Aula / Taller 4 horas
APRENDIZAJE: Ejecución de pre ensamble del cuello
sport,camisero y nerú.

VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

XI. EJE TRANSVERSAL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego les presenta muestras del cuello esport,cuello
camisero y cuello nerú y les pregunta ¿Cómo se llama lo que están
I observando? Los estudiantes responden con lluvia de ideas. Dialogo
N ¿Qué es lo que observan? ¿Qué tipos de cuellos conocen? ¿Qué Preguntas
I prendas se confeccionarán con estos tipos de escotes? Las y los
C estudiantes participan dando sus respuestas de acuerdo a sus saberes, la
I docente toma nota de las respuestas de los estudiantes anotando en la
O pizarra.

RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Se solicita a los 30

estudiantes que se fijen en las prendas que están vistiendo y se les pide MINUTOS
diálogo
que identifiquen el tipo de cuello que tienen sus prendas.
Seguidamente:

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cómo creen que se

confecciona? Los estudiantes participan expresando sus opiniones,
Lluvia de ideas
mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra. Preguntas.
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del
día. ” Elaborando muestra del cuello sport,camisero y nerú.”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
confeccionar los cuellos. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
elaborar las muestras de cuellos. 3.30
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las HORAS
R estudiantes que elaboren las muestras de cuellos, teniendo en cuenta la
O ficha de especificaciones de costura. expositiva
C
COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
 E La maestra expone el tema explicando el cuidado que se debe tener
S cuando se trabaja con tela del tejido plano. Exposición y
O Continuadamente hace la demostración de cómo confeccionar los demostración
cuellos.
EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
de muestras de cuellos.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada 1 horas
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

XII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Prepara piezas de pre ensamble para la confección de prendas.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Tizan y cortan tala para elaborar los cuellos
teniendo en cuenta la ficha técnica de Lista de cotejo
especificaciones de costura.
Aplicación .de la practica
Elabora cuello sport,camisero y nurú, según ficha
técnica, teniendo en cuenta la seguridad industrial
y personal.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 7

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 19 /06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE : Elaborando puño, yugo y canesú. Para Dama y Caballero.
Aula / Taller 6 horas
APRENDIZAJE: Ejecución de pre ensamble de puño, yugo y
canesú para Dama y Caballero.

VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

XIII. EJE TRANSVERSAL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego se le hace una pregunta ¿De qué tema tratamos la
clase pasada? Los estudiantes responderán iniciándose un diálogo,
Dialogo
I continuadamente les presenta una prenda y les pregunta ¿identifiquen
Preguntas
N de qué piezas está compuesta la camisa que están observando?Cómo se
I llama aquellas piezas ? Las y los estudiantes participan dando sus
C respuestas de acuerdo a sus saberes, la docente toma nota de las
I respuestas de los estudiantes anotando en la pizarra.
O
RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Se solicita a los
estudiantes que se fijen en las prendas que están vistiendo y se les 30
diálogo
pregunta ¿Cómo se confeccionan los puños,los yugos y el canesú? MINUTOS
Seguidamente:

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cómo creen que se

confecciona los yugos? Los estudiantes participan expresando sus
opiniones, mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra. Lluvia de ideas
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del Preguntas.
día. ” Elaborando muestra del puño,yugo y canesú de camisa. Y
blusa.”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
confeccionar los cuellos. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
elaborar las muestras de cuellos.
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las
R estudiantes que elaboren las muestras de cuellos, teniendo en cuenta la 3.30
O ficha de especificaciones de costura. expositiva HORAS
C
E COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
S La maestra expone el tema explicando el cuidado que se debe tener
O cuando se trabaja con tela del tejido plano. Exposición y
Continuadamente hace la demostración de cómo confeccionar los demostración
cuellos.
 EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
de muestras de cuellos.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada 30 ‘
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

XIV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Prepara piezas de pre ensamble para la confección de prendas.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Tizan y cortan tala para elaborar los puños,los
yugos y el canesú teniendo en cuenta la ficha Lista de cotejo
técnica de especificaciones de costura.
Aplicación .de la practica
Elabora puño el yugo y el canesú según ficha
técnica, teniendo en cuenta la seguridad industrial
y personal.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 8

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 20 /06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE : Pegando cierre de falda y pantalón.
Aula / Taller 6 horas
APRENDIZAJE: Ejecución de pegado de cierre para falda y
pantalón.

VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

XV. EJE TRANSVERSAL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego se le hace una pregunta ¿De qué tema tratamos la
clase pasada? Los estudiantes responderán iniciándose un diálogo,
I continuadamente les presenta una prenda en la que se observa un C
N cierre y les pregunta ¿Cómo se llama el avío que están observando?
I Las y los estudiantes participan dando sus respuestas de acuerdo a sus
C saberes, la docente toma nota de las respuestas de los estudiantes
I anotando en la pizarra.
O
RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Luego Se solicita a
los estudiantes que se fijen y observen bien la muestra ¿ Alguna ves han diálogo
pegado un cierre A una prenda?¿Cómo se confeccionan los puños,los 30
MINUTOS
yugos y el canesú? Seguidamente:

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cómo creen que se

pega un cierre? Los estudiantes participan expresando sus opiniones,
mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra.
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión Lluvia de ideas
Preguntas.
deldía. ” Elaborando muestra de pegado de cierre de falda y

pantalón”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
confeccionar el pegado de cierre. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
elaborar las muestras de pegado de cierres.. 3.30
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las HORAS
R estudiantes que elaboren las muestras de pegado de cierres, teniendo en
O cuenta la ficha de especificaciones de costura. expositiva
C
COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
 E La maestra expone el tema explicando el cuidado que se debe tener
S cuando se trabaja con tela del tejido plano. Exposición y
O Continuadamente hace la demostración de cómo elaborar el pegado de demostración
cuello.
EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
de muestras del pegado de cierre para falda y pantalón.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada 30’
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

XVI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Prepara piezas de pre ensamble para la confección de prendas.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Tizan y cortan tala para elaborar muestras de
pegado de cierres teniendo en cuenta la ficha Lista de cotejo
técnica de especificaciones de costura.
Aplicación .de la practica
Elabora pegado de cierre de falda y pantalón.según
ficha técnica, teniendo en cuenta la seguridad
industrial y personal.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 9

MÓDULO Nº V
MATERIALES A UTILIZAR EN LA CONFECCION DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO
PLANO

Fecha: 21 /06/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE: Pegando cierre Invisible y cierre de corsét.
Aula / Taller 4 horas
APRENDIZAJE: Ejecución de pegado de cierre invisible y cierre de
corset.

VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

XVII. EJE TRANSVERSAL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego se le hace una pregunta ¿De qué tema tratamos la
clase pasada? Los estudiantes responderán iniciándose un diálogo,
Dialogo
I continuadamente les presenta una prenda y les pregunta ¿identifiquen
Preguntas
N de qué piezas está compuesta la camisa que están observando?Cómo se
I llama aquellas piezas ? Las y los estudiantes participan dando sus
C respuestas de acuerdo a sus saberes, la docente toma nota de las
I respuestas de los estudiantes anotando en la pizarra.
O
RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS Se solicita que 20
mencionen los tipos de prendas que se aplica los cierres invisibles. diálogo MINUTOS

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Cómo creen que se

pegan los cierres invisibles? Los estudiantes participan expresando sus
Lluvia de ideas
opiniones, mientras la docente anota toda respuesta en la pizarra. Preguntas.
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del
día. ” Elaborando muestra de pegado de cierre invisible.”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
confeccionar los cuellos. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
elaborar las muestras de cuellos.
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las
R estudiantes que elaboren las muestras del pegado de cierre invisible, 2:30
HORAS
O teniendo en cuenta la ficha de especificaciones de costura. expositiva
C
E COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
S La maestra expone el tema explicando el cuidado que se debe tener
O cuando se trabaja con tela de tejido plano. Exposición y
Continuadamente hace la demostración de la técnica de pegado de cierre. demostración
 EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
de muestras del pegado de cierre invisible.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION
calificada horas
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo más complicado durante la identificación de los tipos
de telas?

XVIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Retazos de telas.
 Prendas en físico.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra,Plumones.  Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Prepara piezas de pre ensamble para la confección de prendas.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Tizan y cortan tala para elaborar el pegado de
cierre invisible, teniendo en cuenta la ficha técnica Lista de cotejo
de especificaciones de costura.
Aplicación .de la practica
Elabora el pegado de cierre invisible. según ficha
técnica, teniendo en cuenta la seguridad industrial
y personal.
 FICHA DE ACTIVIDAD

MÓDULO : CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO PLANO

UNIDA 3 : CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO PLANO

Fecha: 02/07/ 2018 DURACIÓN

HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE: Elaborando corte y habilitado de la falda básica.
Aula / Taller 6 horas

APRENDIZAJE: Realización del habilitado de la falda básica.

VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES A VIVENCIAR

 Se aceptan como somos, con nuestra forma de ser, de sentir, de pensar,
IDENTIDAD
de actuar.

XIX. EJE TRANSVERSAL

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

METODO/TEC DURACI
MOMENTO ACTIVIDAD
NICA ÓN
MOTIVACION : La maestra saluda y da la bienvenida a las y los
estudiantes. Luego les pregunta qué se necesita para confeccionar una
Dialogo
falda. ¿Cuáles son las piezas que conforman una falda básica. ¿Cuántos
Preguntas
I modelos de faldas conocen? Las y los estudiantes participan dando sus
N respuestas de acuerdo a sus saberes, la docente toma nota de las
I respuestas de los estudiantes anotando en la pizarra.
C
I RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS ¿Cuáles son los
O instrumentos que se utiliza para cortar la tela para la falda? ¿Cómo se diálogo 25
coloca el molde en la tela? Se anota en la pizarra toda respuesta dada MINUTOS
por los estudiantes.

CONFLICTO COGNITIVO : La docente pregunta ¿Será importante las

medidas de la persona para elaborar la falda? ¿solo las mujeres pueden
Lluvia de ideas
vestirse con falda? Preguntas.
Luego que los estudiantes responden la maestra presenta la sesión del
día. ” Elaborando corte y habilitado de la falda básica..”

RECEPCION DE LA INFORMACION La docente entrega a las y los

estudiantes la ficha de información en el cual se detalla los pasos para
realizar el corte de la tela para la falda. expositiva
Luego se pide a los estudiantes que formen equipos de trabajos para
cortar la tela. 4:20
P ELABORACION DEL CONOCIMIENTO La docente pide a los y las HORAS
R estudiantes que elaboren el corte de tela teniendo en cuenta el cuidado y
O respetando el tizado del patrón. expositiva
C
COMUNICACIÓN DEL APRENDIZAJE
 E La maestra expone haciendo la demostración del tizado, el corte y el
S habilitado de tela para la falda. Exposición y
demostración
O
EJECUCION DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL
PENSAMIENTO. Practica de
La maestra pide a Los estudiantes a iniciar con la tarea de la elaboración taller
del corte de tela.
TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan el trabajo de acuerdo a lo
C indicado, luego lo presenta a la docente para su evaluación.
I
E EVALUACION La maestra verifica si los estudiantes cumplieron con la
R tarea requerida. Se hace la retroalimentación en el proceso de la clase a
R los estudiantes que lo requieran
E METACOGNICION calificada
1 hora
¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
¿Qué aprendiste?
¿Qué fue lo más complicado del trabajo?
¿Cómo lo solucionaste?

XX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS DIDACTICOS EQUIPOS Y MATERIALES

 Separata de información.  Tijeras.
 Catálogo de prendas.  Telas de tejido plano.
 Pizarra, Plumones.  Hoja de especificaciones.
 Pizarra y plumones.
 Cuaderno de trabajo

EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Prepara piezas de pre ensamble para la confección de prendas.
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Tizan y cortan tela para la falda básica.
Cuadro de progresión.
Habilitan piezas de falda según la talla.
Aplicación .de la practica