GUÍA PRÁCTICA DE

SESIÓN 7
DESARROLLO LA EXPERIENCIA
SOSTENIBLE
CURRICULAR DE
1

CULTURA

Recuperado de http:// peru21.pe/noticias/desarrollo-sostenible

AMBIENTAL

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE
Desarrollo sostenible:

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y
defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
Capacidad: Evalúa la necesidad de implementar el modelo de desarrollo sostenible a nivel local.
Indicador de logro: Fundamenta la necesidad de implementar el modelo de desarrollo sostenible a nivel
local en un artículo de opinión.
_________________________________________________________________________________________________________________________

1. Observa el video “Campaña de arborización en VMT”

https://www.youtube.com/watch?v=gzgtKyCVyMk y responde:
2

1.1 Dialogan sobre la problemática observada en el video:

¿Qué temas o problemáticas de tu zona de estudio puede resolver el modelo de desarrollo
sostenible en su proyecto?
El modelo de desarrollo sostenible puede resolver a la problemática de abundancia, de desechos
no biodegradables, plantando áreas verdes en dichos lugares y así, disminuir la contaminación.

2. Recopilación de información:
2.1 ¿Qué es un proyecto ambiental sostenible?
Un proyecto ambiental sostenible, es la realización de un trabajo que promueve y reconocer la importancia
de la naturaleza para el bienestar humano. Además de promover al máximo el reciclaje y reutilización. Así
mismo, restaurar los ecosistemas dañados.

2.2 Explica: ¿con qué ODS se relacionan las actividades formuladas en su plan de acción?
1. Implantar áreas verdes
2. Promoción del reciclaje y reutilización
3. Tener a un grupo de voluntariado para limpiar la zona
4. Hacer uso de cosas recicladas para la mejora de la zona
5. Prevención sobre la contaminación de desechos no biodegradables
6. Incentivar a los habitantes al cuidado de las áreas verdes

2.3 Fundamente la contribución de su plan de acción realizado anteriormente, para el

logro de los ODS y los principios de la agenda 2030:
Mi plan de acción, de promoción y prevención de áreas verdes contribuye con el logro de los objetivos del
desarrollo sostenible (ODS) y los principios de la agenda 2030, ya que ambos tanto como objetivos y

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SEMESTRE 2018-2
principios tienen por finalidad asegurar y proteger el bienestar humano. Como también asegurar un progreso
social y económico sostenible.

3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO

3.1 Explica ¿De qué manera su proyecto es sostenible en su zona de intervención

Es sostenible, ya que se plantará áreas verdes en la zona, además de limpiar y colocar carteles para
concientizar a las personas del distrito. La finalidad es disminuir que los habitantes sigan arrojando
desechos no biodegradables en su zona y así lograr el bienestar humano.

3.2 Ahora, con la información analizada, REDACTA un ARTÍCULO DE OPINIÓN, sobre los problemas
ambientales estudiados y posibles alternativas de solución que contribuya a la sostenibilidad del
planeta. Tener en cuenta el siguiente esquema.

“ACTITUDES DE LOS POBLADORES SOBRE LA CONTAMINACIÓN POR

RESIDUOS SÓLIDOS DEL PARQUE 03-LOS VIÑEDOS-COMAS-2018”

Cabanillas Quispe, Jael Kelly

La presente investigación se orienta hacia las “Actitudes de los habitantes ante la contaminación por
desechos no biodegradables de Huáscar-Santa Anita” para ello indicamos la siguiente problemática:
Con el pasar de los años, la contaminación debido a desechos no biodegradables ha resultado una de
las más grandes preocupaciones que se mantiene existiendo hasta la actualidad y más porque la
principal causa de ello es la indiferencia de las personas ante una problemática como esta, que
provoca una gran variedad de efectos nocivos para la vida misma.

Se ha corroborado y se opina que la contribución a la contaminación por desechos no biodegradables

es debida a la actitud indiferente ante la contaminación del medio ambiente y se orientan a conductas
insanas que perjudican el entorno, no contribuyendo de esta manera al mejoramiento del desarrollo
sostenible.
Finalmente se concluye una implementación en la curricula podría mejorar la educación ambiental en
todo ciudadano y así mismo, construir a la actitud ambiental para complementar al desarrollo
sostenible cumpliendo así con la agenda 2030, por ello se recomienda mayor educación ambiental y
promoción de alternativas para reciclar o reusar los desechos no biodegradables.

Socialización y/o conclusión

1. Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.

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 2. Socializan información virtual para la presentación final de la actividad.
3. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido en formato
4 office.
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

4. Evaluación
• Producto académico a evaluar: Artículo de opinión
• Instrumento: Rúbrica
• Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema

4. Glosario
Desarrollo sostenible: Desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales
Agenda 21
Agenda 2030: Es un plan de acción mundial a favor de las personas, el planeta y la
prosperidad basado en 17 objetivos de desarrollo sostenible.

6. Referencias Bibliográficas

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

333.7 A35 EJ. 2 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. (1ª ed.). Lima:
Concytec.

577 C18 A Calixto, R., Herrera, L. y Hernández, V. (2008). Ecología y Medio Ambiente.
México D.F., México: Cengage Learning Editores.

574 C26 A Carabias, J., Meave, J., Valverde T., y Cano-Santana, Z (2009).

Ecología y Medio Ambiente en el siglo XXI. México D.F., México:

Pearson Educación de México.

333.7 D 54A Díaz, R. (2011). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la

Vida. México D.F., México: Mc Graw - Hill/Interamericana Editores.

363.7003 G18 Galván, J. (2007). Diccionario ambiental y asignaturas afines. (1ª ed.).
México, D.F.:Mundi Prensa.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid: Pearson

Educación.

001.42 H55 Hernández, R., Fernández, C., y Baptistas, P. (2010). Metodología de la

investigación. (5.ª ed.).México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

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 HOJA DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA N° 07

Aplicación del instrumento de recolección de información

El instrumento empleado para la investigación es: ……………………………………………………

La escala empleada es: …………………………………………. Esta escala va de ………………………

Con las siguientes puntuaciones: ……………………………………………………………………………….

El instrumento empleado consta de …………. ítems

6
Los ítems miden las dimensiones:

Datos de la aplicación de tu instrumento de recolección de información:

Fecha de aplicación:

Cantidad de la muestra:

Nombre de los aplicadores del instrumento:

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