INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE INGENIERIA Y

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

MATERIA: MECANICA CLASICA

PRACTICA: MOVIMIENTO RECTILINEO DE UN MOVIL SOBRE

UN PLANO HORIZONTAL
NO: 3

SECUENCIA:1IM21

NOMBRE DE LA PROFESORA: REYES LANDA JESSICA

FECHA EN QUE SE REALIZA: 13 DE SEPTIEMBRE DEL

2018

FECHA DE ENTREGA: 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

Introducción
 FORMULACION DE HIPOTESIS
Es la capacidad para establecer relaciones y formas de pensar diversas,
adelantando los resultados si se parte de una u otra posibilidad
 Es una supuesta respuesta al problema que se plantea.

 Es una suposición, una predicción que puede basarse en conocimientos ya

adquiridos o reales.

 Es una explicación provisional.

 Es una etapa o forma de tránsito entre lo conocido y lo desconocido.

 Respuesta previa al problema.

 Forma de conocimiento (con cierto nivel de probabilidad de ser verdadera).
 Señala o prevé los posibles resultados que se espera encontrar.

Las estrategias son parte integrante de la solución de los problemas. Cada hipótesis
puede ir seguida de varias estrategias, tanto en su desarrollo como en su
comprobación.
- El proceso de planteamiento y verificación de hipótesis se da de manera
interiorizada, mentalmente. “Si....entonces” requiere una anticipación de la
conclusión futura. Deben manejarse en la mente muchas posibilidades, ser
probadas, aceptadas o dejadas de lado hasta que hipótesis válida sea finalmente
retenida.
- Mejorar la inteligencia será desarrollar estrategias y destrezas cognitivas. La
mediación en el PEI tendrá ese objetivo permanentemente.
- Esta deficiencia limita la experiencia a simples hechos. Dificulta el pensamiento
divergente (diversas soluciones). No permite la anticipación de resultados.
- Ofrecer al sujeto diferentes ocasiones para formular alternativas en función de
diversos estímulos.
- Enseñar la forma de pensamiento “Si...entonces”.
- Mediar el sentido de competencia por las respuestas divergentes justificadas.
- Pedir anticipación de resultados (¿Qué va a pasar si hacemos x?).

PROCEDIMIENTO PARA PLANTEAR Y VERIFICAR HIPÓTESIS:

 Observa el primer objeto, sujeto o situación y haz una lista de sus
características.

 Observa el segundo ejemplar de la clase y elimina de la lista anterior las

características que no están presentes en este caso.

 Continúa observando hasta agotar los ejemplares de la clase, y descarta las

características que no se repitan en los casos observados.
  Plantea las hipótesis correspondientes.

 Verifica las hipótesis planteadas mediante el uso de contraejemplos y formula

conclusiones.

 Verifica si la hipótesis aceptada te permite decidir, predecir o pronosticar la

inclusión de un objeto, sujeto o situación nueva en la clase en estudio.

 Enumera las características esenciales de la clase de objetos, sujetos o

situaciones.

 Verifica el proceso y el producto.

MOVIMIENTO RECTILINEO

Un movimiento es rectilíneo cuando el cuerpo describe una trayectoria recta, y

es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que
su aceleración es nula. Nos referimos a él mediante el acrónimo MRU.

El MRU (movimiento rectilíneo uniforme) se caracteriza por:

 Movimiento que se realiza sobre una línea recta.
 Velocidad constante; implica magnitud y dirección constantes.
 La magnitud de la velocidad recibe el nombre de aceleración o rapidez.
 Aceleración nula.

La distancia recorrida se calcula multiplicando la magnitud de la velocidad

media velocidad o rapidez por el tiempo transcurrido. Esta relación también es
aplicable si la trayectoria no es rectilínea, con tal que la rapidez o módulo de la
velocidad sea constante llamado movimiento de un cuerpo.

Al representar gráficamente la velocidad en función del tiempo se obtiene una

recta paralela al eje de abscisas (tiempo). Además, el área bajo la recta producida
representa la distancia recorrida.

La representación gráfica de la distancia recorrida en función del tiempo da lugar a

una recta cuya pendiente se corresponde con la velocidad. Por lo tanto, el
movimiento puede considerarse en dos sentidos; una velocidad negativa representa
un movimiento en dirección contraria al sentido que convencionalmente hayamos
adoptado como positivo.
 MATERIAL Y EQUIPO UTILIZADO

Riel de colchón de aire

Deslizador con acrílico

Compresor

Cinta registradora

Generador de descargas

PROCEDIMIENTO
 1.- Considere el dispositivo formado por un riel de colchón de aire horizontal y un
deslizador que pueda desplazarse a todo lo largo del riel.

2. Coloque la cinta registradora a lo largo del riel. Seleccione una frecuencia en el

generador entre 10 y 30 MHz.

3. Encienda el generador de descargas y accione el compresor.

4. De un impulso al deslizador y cuando se encuentre en movimiento accione el

generador de descargas para registrar por lo menos 10 puntos.

5. Apague el generador y el compresor antes de retirar la cinta registradora.

6. Describa en todos los detalles posibles el fenómeno que se desarrolla. Aquí es

necesario obtener la mayor cantidad de datos cuantitativos y cualitativos que se
pueda.

7. Desarrolle el proceso de experimentación en sus primeros cinco pasos para

encontrar la línea recta de mejor ajuste conforme al orden siguiente:

a) Considere las cantidades físicas directas del fenómeno. Desplazamiento

horizontal del deslizador y tiempo.

b) Considere al tiempo como cantidad física independiente (X). Y como cantidad

física dependiente (Y) al desplazamiento horizontal del deslizador.

c) La reproducción del fenómeno se realizó registrando las posiciones de la cinta

registradora. La medición de las posiciones del deslizador (Y1) debe ser desde el
primer punto registrado y el tiempo (X1) mediante el inverso de la frecuencia
utilizada en el generador de descargas.

d) Construya la gráfica de dispersión.

e) Utilice la interpretación grafica para obtener los parámetros de la línea de mejor

ajuste.

f) Aplique la interpretación analítica para obtener los parámetros de la línea recta de

mejor ajuste.
Grafique la línea recta de mejor ajuste sobre la gráfica de dispersión.

DATOS DE DESPLAZAMIENTO Y TIEMPO DEL MOVIMIENTO DEL DESLIZADOR

 MEDICION TIEMPO X (s) DESPLAZAMIENTO Y (m)
1 1/30=0.033 s 0.021 m
2 2/30=0.067 s 0.045 m
3 3/30=0.1 s 0.062 m
4 4/30=0.133 s 0.091 m
5 5/30=0.167 s 0.115 m
6 6/30=0.2 s 0.141 m
7 7/30=0.233 s 0.159 m
8 8/30=0.267 s 0.177 m
9 9/30=0.3 s 0.194 m
10 10/30=0.333 s 0.221 m
11 11/30=0.367 s 0.236 m
12 12/30=0.4 s 0.256 m
13 13/30=0.433 s 0.272 m
14 14/30=0.467 s 0.290 m
15 15/30=0.5 s 0.307 m
16 16/30=0.533 s 0.326 m
17 17/30=0.567 s 0.341 m
18 18/30=0.6 s 0.361 m
19 19/30=0.633 s 0.375 m
20 20/30=0.667 s 0.395 m

Método gráfico
0.45

0.4

0.35
Desplazamiento (m)

0.3

0.25

0.2 Desplazamiento(m)
Linear (Desplazamiento(m))
0.15

0.1

0.05

0
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
Tiempo (s)
𝑌2 −𝑌1
𝑚= Cálculo de la pendiente
𝑋2 −𝑋1
𝑚1 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎 𝑙𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛 1 𝑦 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛 20
0.395𝑚 − 0.021𝑚 0.374𝑚 𝑚
𝑚1 = = = 0.590
0.667𝑠 − 0.033𝑠 0.634𝑠 𝑠

𝑚2 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎 𝑙𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛 4 𝑦 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛 16

0.326m − 0.091m 0.235𝑚 𝑚
𝑚2 = = = 0.588
0.533s − 0.133s 0.400𝑠 𝑠

𝑚3 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎 𝑙𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛 6 𝑦 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛 14

0.290 m − 0.141 m 0.374𝑚 𝑚
𝑚3 = = = 0.590
0.467s − 0.033𝑠 0.634𝑠 𝑠

𝑏 = 𝑌2 − 𝑚𝑋2
𝑚
𝑏 = 0.395𝑚 − (0.590 ) 0.667𝑠 = 0.395𝑚 − 0.394𝑚 = 0.001𝑚
𝑠

HIPOTESIS

¿La velocidad es igual a la pendiente?

LEY EXPERIMENTAL (MÉTODO 1)

ECUACIÓN DE LA RECTA
𝑌 = 𝑚𝑋 + 𝑏
𝑚
𝑋 = (0 ) 𝑡 + 0𝑚
𝑆
Por lo tanto V = m

𝐸𝐶𝑈𝐴𝐶𝐼Ó𝑁 𝑇𝐸𝑂𝑅𝐼𝐶𝐴
𝑋 = 𝑋0 + 𝑉𝑡
𝑚
𝑋 = 0𝑚 + (0 ) 𝑡
𝑠

LEY EXPERIMENTAL (MÉTODO 2)

𝑋 = 𝑚𝑡 + 𝑏
 𝑑𝑥
𝑉=
𝑑𝑡

𝑑𝑥 𝑑𝑚𝑡 𝑑𝑏
𝑉= = +
𝑑𝑡 𝑑𝑡 𝑑𝑡

𝑉=𝑚

CONCLUSIÓN

Durante el experimento y los cálculos podemos concluir que la velocidad es igual a la

pendiente, esto se puede comprobar matemáticamente si utilizamos dos fórmulas la
numero uno:

𝑌2 − 𝑌1
𝑚= 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑌 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑦 𝑋 𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
𝑋2 − 𝑋1

Si hacemos el análisis de unidades podemos decir que la velocidad es igual a la pendiente

de la recta en un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU).

𝑌2 − 𝑌1 𝑌𝑚 𝐦
𝑚= = =
𝑋2 − 𝑋1 𝑋𝑠 𝐬
En la formula dos utilizamos la ecuación teórica de posición final con respecto al tiempo
𝑋 = 𝑋0 + 𝑉𝑡 (MRU) y la comparamos con la ecuación de la recta de la forma 𝑌 = 𝑚𝑋 + 𝑏
podemos encontrar una similitud por lo que si comparamos la ecuaciones podemos deducir
que 𝑋 = 𝑌, 𝑋0 = 𝑏, 𝑉 = 𝑚 𝑦 𝑡 = 𝑋 por lo tanto podemos concluir de nuevo que la
Velocidad (V) es igual a la pendiente (m).