I.

DATOS GENERALES:
Institución Educativa: “Autónoma” Área: Arte y Cultura
Grado y Sección: 3° Fecha: 20/10/2018
Nivel: Primaria Docente: José Luis Mateo Villa

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
ORGANIZACIÓN MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Piano
 Preparo mi instrumento y los materiales para
 Voz
el alumno
 Silla
TIEMPO: Aproximadamente 100 minutos

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS DE “ENSEÑANZA CONDUCTUAL”
INICIO Nos saludamos y presentamos, establecemos la dinámica de trabajo
En una silla sentamos a varios alumnos:
2 Y se le pide que repita las tres notas musicales: DO, RE, MI…
Minutos Siempre a la orden del profesor:

Antes de tocar = estim. Incond. = respuesta incondicionada

Alumno sentados, profesor solo dice las notas musicales sin entonación y los
alumnos repiten sin entonar las mismas (DO, RE, MI)

DESARROLLO A la hora de tocar = estim incond. + estimulo neutro = respuesta incondicionada

Alumnos sentados, profesor dice las notas entonando junto con el sonido de
6 un piano las notas musicales y los alumnos repiten entonando las mismas
Minutos notas musicales

Después solo toca el piano: estimulo condicionado = respuesta condicionada

Alumnos sentados, solo sonido del piano las notas musicales y los alumnos
repiten entonando las mismas notas musicales

¿Qué aprendimos en la notación musical y el condicionamiento clásico?

CIERRE
Que asociando los sonidos del instrumento musical para aprender las
2 notas musicales es más fácil, ya que nos ayuda a entonar y afinar
Minutos nuestro oído musical para cantar mejor

Forman para la salir al receso o el cambio de Hora.

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José Luis Mateo Villa
DOCENTE
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

EI R.I
ESTIMULO RESPUESTA
INCONDICIONADO INCONDICIONADA

EN X
ESTIMULO NO RESPUESTA
NEUTRO

EN + EI R.I
ESTIMULO ESTIMULO RESPUESTA
NEUTRO INCONDICIONADO INCONDICIONADA

EC R.I
ESTIMULO RESPUESTA
CONDICIONADO CONDICIONADA