ALUMNA:

María de los Ángeles Ramos Zacarías

MATRÍCULA:
90648

GRUPO:
E050

MATERIA:
Administración Escolar

DOCENTE:
Dra. Dora Elena Toro Falcón

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

1. Mi cultura escolar idónea

Macuspana, Tabasco 08 de octubre de 2018

Se entiende por “telos” como la finalidad o el propósito de la escuela, el cual debe ser
luchar contra la ignorancia y formar alumnos integralmente con la capacidad
suficiente para hacer frente a las situaciones de su entorno haciendo uso de las
herramientas y aprendizajes adquiridos en su etapa escolar a través del
acompañamiento de un docente.

Un aspecto que cada vez cobra mayor importancia en la escuela es la “cultura

escolar” la cual se define por “las actitudes, valores, creencias, hábitos, supuestos y
formas de hacer las cosas, mientras que a la forma corresponden los modelos de
relación y formas de asociación características de los participantes de esas culturas”
(Hargreave, 1995)

La cultura escolar prevaleciente debe enfocarse principalmente en reafirmar los

valores que desde luego se aprenden en casa, así como la practica de actitudes
positivas que involucren a los alumnos hasta que se vuelva un estilo de vida para
ellos, brindándoles cierta libertad para hacer uso del conocimiento adquirido de la
forma que mejor les convenga o se les facilite, siempre y cuando alcancen los
aprendizajes esperados.

Claro está que la cultura escolar también involucra las relaciones entre el personal
docente y administrativo que labora en una institución educativa, por lo tanto, la
comunicación y el trabajo en equipo juega un papel importante para el cumplimiento
eficaz de cada una de las metas fijadas en la misión y visión que se pretenden
alcanzar.

La finalidad de la escuela debe ser involucrar al alumno en su entorno tomando en

cuenta sus valores, actitudes y forma de ver las situaciones, para que de forma
racional pueda actuar y sepa aplicar a su entorno cada uno de los conocimientos
adquiridos, sin discriminar, ni menospreciar las ideologías de sus semejantes, sino al
contrario adquirir la suficiente madurez para respetar las creencias ajenas y
reconocer hasta donde llevar su libertad.
Para lograr resultados favorables debe incluirse en cada institución escolar una misión,
visión y valores que puedan adoptar cada uno de sus colaboradores para trabajar hacia un
mismo fin; estos deben ser los indicadores de hacia donde se quiere llegar y que
compromiso adquiere la escuela ante la educación de su alumnado. No se trata solo de
incluir una larga lista de valores universales o párrafos extendidos en la misión y visión, sino
colocar metas alcanzables a través de acciones que involucren a todo el personal tomando
en cuenta siempre el contexto interno y externo.

Lo anterior se puede lograr principalmente reconociendo la realidad en la que se encuentra

la institución educativa y planteando metas alcanzables, involucrando a todo el personal,
manteniendo una comunicación constante y analizando cada una de las acciones llevadas
a cabo hasta encontrar las actividades funcionales que guiarán hacia la mejora continua.

Según Fernández 1990, la escuela se define como un clima escolar percibido como proceso
de conflicto, idea que se comparte desde el punto de vista de que cada alumno es un mundo
diferente, proveniente de culturas familiares diversas que los hacen apreciar las situaciones
desde otras perspectivas, y es ahí donde realmente está el trabajo del docente que es
amoldar a ese alumno sin que este pierda su esencia.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

INEE, (2008). “Hacia un nuevo modelo de supervisión escolar para las

primarias mexicanas” México. Recuperado en:
www.oei.es./pdf2/nuevo_modelo_supervisión_escolar.pdf el 18 de de
septiembre de 2014.

Chiavenato, Idalberto. (1999). “La administración y sus perspectivas” en

“Introducción a la teoría general de la administración. Colombia Mc
Graw Hill, pp. 6 -19.

González, García Marcos. (1998). “Importancia y función de la

administración escolar”. En Administración escolar, México: Ediciones
Castillo, pp. 31 – 40.

Cantón, Mayo Isabel. (2002). “Los centros educativos ante los retos
actuales: reflexiones y alternativas” en: Planificación de centros
educativos. Organización y Calidad, España: Praxis, pp. 153 – 1999.