LABORATORIO 4.

CIRCUITO DE RESISTENCIAS

PRESENTADO POR:
MAYELLY FIERRO TOVAR
MARIA GISCELA PERDOMO BARRETO
ELKIN ALEXIS CASTAÑO
JEISSON PASCUAS

PRESENTADO A:
MARIO ARTURO DUARTE

FISCA, ELECTRICIDAD Y ELECTROMAGNETISMO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

NEIVA – HUILA
 2018
1. RESUMEN
En el siguiente informe de laboratorio que tiene como objetivo, el uso eficiente del
multímetro para comprobar, y analizar las leyes que rigen los circuitos: ya sea, en
serie, en paralelo y mixto, mediante el simulador la practica armando dichos
modelos y apoyándose con el simulador Crocodile clips. Se realizó así como
primera instancia un circuito en serie y su equivalente donde la intensidad de
corriente permaneció constante durante el comienzo y variando así voltaje, en la
segunda parte se presentó un circuito en paralelo, y sus equivalente donde el
voltaje permaneció constante hasta el final y la intensidad de corriente fue
variable y en último lugar, un circuito mixto en el simulador Crocodile que es la
combinación de los anteriores circuitos y su equivalente, donde su primer
equivalente, fue en paralelo y luego su segunda equivalente fue en serie, dichos
montajes fueron probados en el simulador para verificar que la toma de datos fue
exitosa.
 2. PROCEDIMIENTO
En la primera parte del laboratorio se necesitó conseguir diferentes resistencias,
de cualquier valor además se trabajó con un fuente de poder que permitía variar el
voltaje y se procedió a colocar las resistencias en una protoboard formando así un
circuito en serie teniendo en cuenta la guía del laboratorio, de ahí, con el
voltímetro, se midió los valores de cada resistencia, el voltaje y la intensidad en el
circuito en seria, dichos valores se comprobaron con el valor teórico y se calculó el
error de medición esto se puede comprobar en la tabla 1.

Para la segunda parte se escogió diferentes resistencias a las de la primera

sesión; Se armó el montaje correspondiente en base a la guía de laboratorio para
poder formar un circuito en paralelo de igual forma, se utilizó el voltímetro para
poder hallar los diferentes valores solicitados, a su vez dichos valores se
calcularon de forma teórica para poder hallar el error de medición, dicha
información se encuentra contenida en la tabla 2.

En la última parte del laboratorio fue necesario utilizar el programa Crocodile clips
este programa es muy didáctico y practico ya que con el podremos hacer circuitos,
antes de experimentar uno de verdad, con su rendimiento y su flexibilidad es muy
fácil de usar, y con dicho programa montamos el circuito mixto fijando el voltaje en
12V, gracias a este se pudo calcular de una manera más fácil y se anotaron en la
tabla 3.
3. RESULTADOS
3.1 TABLAS

Tabla 1: Circuito en serie

Tabla 2: Circuito en paralelo

Tabla 3: Circuito mixto

 3.2 ANALISIS DE RESULTADOS

CIRCUITO EN SERIE

La relación entre la resistencia, el voltaje y la intensidad de la corriente de un circuito

con asociación de resistencias en serie da como resultado en primer lugar que la
suma de resistencias las constituyentes del circuito en serie, da la resistencia
equivalente; Por otro lado, comprobamos también que en éste tipo de circuitos la
intensidad de la corriente que circula por el sistema es igual en todos los elementos
del circuito, esto sucede debido a que la corriente solo tiene un camino por el cual
viajar, además la suma del voltaje en cada una de las resistencias es igual al voltaje
aplicado por la fuente.
 CIRCUITO EN PARALELO

En los resultados del circuito en paralelo presentados en la tabla 2, ocurre que,

aquí el voltaje se mantiene constante mientras que la intensidad de la corriente
varía a medida que varía el valor de cada resistencia. Gracias que el voltaje se
mantiene constante en todas las resistencias, se observa que la intensidad de la
corriente aumenta a medida que la resistencia va disminuyendo. Podemos
observar que no hay ninguna diferencia de potencial en las resistencias pero al
realizar los cálculos con la correspondiente formula y hallar la resistencia total
notamos que esta menor que la resistencia de los componentes R1,R2 Y R3, esto
se debe a la conductancia que es la propiedad inversa a la resistencia, en pocas
palabras la conductancia facilita el paso de la corriente por lo tanto entre más
resistencias tenga un circuito paralelo más fácil cera el paso de la corriente, ya
que tienes más lugares para circular al mismo tiempo por lo que se reduce su
resistencia equivalente por esta razón es menor que toda la resistencia que
compone el circuito.
 CIRCUITO MIXTO

En este circuito se evidencia que las resistencias 𝑅2 y 𝑅3 tienen el mismo voltaje

pero diferente corriente, esto principalmente se debe a que se encuentran en
paralelo, debido a que este circuito es mixto la resistencia equivalente total en
paralelo es menor a la resistencia de los componentes del circuito gracias a la
conductancia que presentan dichas resistencias, y la suma entre estas dos
resistencias da como resultado la equivalencia R1,2 que queda en serie con 𝑅3 y al
realizar la suma de estos da como resultado la resistencia equivalente total del
circuito. Si se varía la tensión en los extremos del circuito, igualmente va a variar los
demás componentes del circuito y cada una de los datos será diferente en cuanto a
su intensidad y voltaje en cada uno de las resistencias y su equivalente, la potencia
que consume y la corriente que lo atraviesa.
 4. APLICACIONES

4.1. Encontrar la corriente suministrada por la fuente de 80 V mostrada en el

siguiente circuito.

𝑽
𝑰=
𝑹
𝑹 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝟑 + 𝑹𝟒 + 𝑹𝟓
𝑹 = 𝟐𝟎 + 𝟏𝟓 + 𝟐 + 𝟖 + 𝟏𝟎 = 𝟓𝟓
𝟖𝟎
𝑰= = 𝟏. 𝟒𝟓 𝑨
𝟓𝟓
𝑽𝟏 = 𝟏. 𝟒𝟓 ∗ 𝟐𝟎 = 𝟐𝟗 V
𝑽𝟐 = 𝟏. 𝟒𝟓 ∗ 𝟏𝟓 = 𝟐𝟏. 𝟕𝟓 V
𝑽𝟑 = 𝟏. 𝟒𝟓 ∗ 𝟐 = 𝟐. 𝟗V
𝑽𝟒 = 𝟏. 𝟒𝟓 ∗ 𝟖 = 𝟏𝟏. 𝟔 V
𝑽𝟓 = 𝟏. 𝟒𝟓 ∗ 𝟏𝟎 = 𝟏𝟒. 𝟓V
𝑽𝑻 = 𝟐𝟗𝑽 + 𝟐𝟏. 𝟕𝟓𝑽 + 𝟐. 𝟗𝑽 + 𝟏𝟏. 𝟔𝑽 + 𝟏𝟒. 𝟓 = 𝟕𝟗. 𝟕𝟓V

5.2. Encontrar la corriente que circula por el siguiente circuito en paralelo, suponiendo que se
tiene una fuente de 42 V.
 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + + +
𝑹𝑨𝑩 𝑹𝟏 𝑹𝟐 𝑹𝟑 𝑹𝟒
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + + + = 𝟎. 𝟎𝟐𝟔𝟓𝟒𝟗𝟎𝟏𝟗𝟔𝟏
𝑹𝑨𝑩 𝟏𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟕𝟎 𝟐𝟓𝟎
𝟏
= 𝟑𝟕. 𝟔𝟔 Ω
𝟎. 𝟎𝟐𝟔𝟓𝟒𝟗𝟎𝟏𝟗𝟔𝟏

𝟒𝟐𝑽
𝑰𝟏 = = 𝟎. 𝟐𝟖𝑨
𝟏𝟓𝟎 Ω
𝟒𝟐𝑽
𝑰𝟐 = = 𝟎. 𝟒𝟐𝑨
𝟏𝟎𝟎 Ω
𝟒𝟐𝑽
𝑰𝟑 = = 𝟎. 𝟐𝟒𝑨
𝟏𝟕𝟎 Ω
𝟒𝟐𝑽
𝑰𝟒 = = 𝟎. 𝟏𝟔𝟖𝑨
𝟐𝟓𝟎 Ω

𝑰𝑻 = 𝟎. 𝟐𝟖 + 𝟎. 𝟒𝟐 + 𝟎. 𝟐𝟒 + 𝟎. 𝟏𝟔𝟖 = 𝟏. 𝟏𝟎𝟖𝑨

4.2. Encontrar la corriente que circula por el siguiente circuito en paralelo, suponiendo que se
tiene una fuente de 50 V.
 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + + + +
𝑹𝑨𝑩 𝑹𝟔 𝑹𝟑 𝑹𝟏 𝑹𝟒 𝑹𝟓
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
= + + + + = 𝟎. 𝟖𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
𝑹𝑨𝑩 𝟐𝟎 𝟑𝟎 𝟓 𝟐 𝟐𝟎
𝟏
= 𝟏. 𝟐 Ω
𝟎. 𝟖𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑

𝑹𝑨𝑩 = 𝟏. 𝟐 + 𝟑 = 𝟒. 𝟐Ω
𝟓𝟎
𝑰= = 𝟏𝟏. 𝟗𝟎𝟒 𝑨
𝟒. 𝟐 Ω
 5. CONCLUSIONES

 En el circuito eléctrico en serie se caracteriza por mantener su intensidad de

corriente constante, también por su variación de voltaje dependiendo de las
resistencias, que con dicha suma se encuentra el voltaje total en este circuito
y finalmente las resistencias totales siempre será la suma de las resistencias
que compone el circuito.

 En el circuito eléctrico en paralelo se caracteriza por mantener el voltaje

constante en cualquier parte del circuito, también por la variación de su
intensidad de corriente que su suma da consigo la intensidad total.

 En el circuito eléctrico mixto que es la combinación de ambos circuitos

(paralelo y en serie) se conoce por las variaciones de tanto su intensidad de
corriente como su respectivo voltaje.

 Una característica que presenta el circuito en serie es que este es el que

mayor presenta resistencia al paso dela corriente, y de los tres circuitos se
caracterizan porque no importa qué clase de circuito sea ya que siempre el
voltaje que entra es el que circula por todo el circuito al igual que la corriente.
6. Bibliografía y/o webgrafía

 BAUER, Wolfgang y WESTFALL, Gary. Física: para Ingeniería y Ciencias

con Física Moderna. 2a Ed., Vol. 2, McGraw Hill Educación, México, 2014.
1443p. ISBN 978-0-7-351388-1

 HALLIDAY, David y RESNICK, Robert. . Física, Parte II. Cecsa. Laboratorio

de física Departamento de ciencias básicas 227

 SERWAY, Raymond y JEWETT, John. Física para Ciencias e Ingeniería

con Física Moderna, 7a Ed., Vol. 2, Cengage Learning, México, 2009. 896p.
ISBN 978-607-481-358-6

 YOUNG, Hugh y FREEDMAN, Roger. Física Universitaria con Física

Moderna, 12a Ed., Vol. 2, Pearson Educación, México, 2009. 896p. ISBN
978- 607-442-304-4