UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA SANTIAGO

Escuela de Psicología Clínica

Luisa D’ Oleo Sánchez

15-4659
Materia

PROCESOS COGNOSCITIVOS.

Tarea semana 1

Facilitador:
Carmelita Pérez

02/11/2018
Estimado Participante:
Después de haber leído los materiales expuestos en plataforma, al igual
que el texto básico, se le sugiere las siguientes actividades:
1. Elabora un Ensayo Académico corto sobre los antecedentes
históricos de la Psicología Cognitiva.
2. Crea un Mapa Mental sobre las principales estructuras del cerebro y
las funciones que desempeñan con las capacidades y habilidades.
3. Explica los métodos que se utilizan para estudiar la cognición.
Tu Facilitador

1. Elabora un Ensayo Académico corto sobre los antecedentes

históricos de la Psicología Cognitiva.

a- Concepto de cognición

Es la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la

percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas
que permiten valorar la información.

b- Breve historia: como hemos llegado hasta la actualidad.

Por ejemplo, el filósofo griego Platón (427-347 a.C.) Creía que los
recuerdos son como grabados en una tablilla de cera y que las personas difieren
en la dureza y pureza de la «cera,» lo que explicaría por qué algunas personas
tienen mejores recuerdos que otras.

Esta idea es interesante en parte porque no hay una distinción clara entre
la sustancia física (la cera) y su función (retener recuerdos). El filósofo y
matemático francés René Descartes (1596-1650) nos proporcionó la famosa
distinción entre mente y cuerpo, sosteniendo que la mente es cualitativamente
distinta del cuerpo, tan diferente como el calor lo es de la luz.

john Locke (1632-1704), que escribió en Inglaterra, reflexionó acerca de

a qué podría asemejarse el contenido de la mente y sostuvo que el pensamiento
es una serie de imágenes mentales.
 El obispo George Berkeley (1685-1753) discrepó, argumentando en parte
que conceptos abstractos como «justicia» y «verdad» no podían expresarse
eficazmente mediante imágenes. Tales debates establecieron el marco de
muchos programas de investigación contemporáneos, como los dedicados a
descubrir los diversos modos en que podemos almacenar información, los cuales
como sostuvo Berkeley no pueden limitarse a imágenes mentales.

La ciencia, a diferencia de la Filosofía, se basa en un método que produce

nuevos datos y de ese modo permite a todos los que participan en un debate
coincidir en la respuesta a una pregunta. El estudio científico de la mente
comenzó a finales del siglo XIX, lo que para las pautas de la ciencia significa que
aún está en mantillas.

c- La psicología en el mundo. El contenido de la conciencia.

Se puede decir que el estudio científico de la actividad mental se inicia

con el establecimiento del primer laboratorio contemporáneo de Psicología en
1879, en Leipzig (Alemania). El director de ese laboratorio fue Wilhelm Wundt
(1832-1920), que se centró en el estudio de la naturaleza de la consciencia
(Figura 1-

La idea que guiaba Wundt era que el contenido de la consciencia —

aquello de lo que se es consciente puede abordarse de un modo similar a cómo
los químicos abordan el estudio de la estructura de las moléculas.

Caracterizando las sensaciones básicas (como sentir frío o calor o ver los
colores azul o rojo) y los sentimientos (como el miedo o el amor), y (2)
averiguando las reglas por las que dichos elementos se combinan (como el modo
en que las sensaciones simples se combinan para formar la percepción de ver.
 Los primeros psicólogos de la escuela de Wundt realizaron, al menos, dos
contribuciones principales. En primer lugar, demostraron que la actividad mental
puede descomponerse en operaciones más básicas (como la percepción del
color, la forma y la localización). Esta estrategia de «divide y vencerás» ha
resistido la prueba del tiempo.

En segundo lugar, idearon métodos objetivos para evaluar la actividad

mental, como medir cuánto tiempo se necesita para tomar ciertas decisiones.
Sin embargo, estos científicos también confiaron excesivamente en la
introspección, el proceso de percepción interna; esto es, examinarse a sí
mismo para evaluar la propia actividad mental.

2-Elabora un mapa conceptual de los siguientes enfoques: Cognitivo y el

Conductista y resalte sus diferencias.

COGNITIVO CONDUCTISTA
3-Explique la relación hay entre la actividad mental y la actividad cerebral

La cognición es procesamiento de información, pero procesamiento de

información llevado a cabo por un cerebro con características específicas. Por lo
tanto, la Neurociencia cognitiva utiliza el conocimiento del cerebro, como por
ejemplo la existencia de áreas cerebrales especializadas en diferentes procesos,
para elaborar teorías de sistemas de procesamiento.
4- Responda los siguientes enunciados:

1-Cuáles son los lóbulos de cada hemisferio cerebral

1. Lóbulo Occipital (rojo). En el lóbulo occipital

reside la corteza visual y por lo tanto está
implicado en nuestra capacidad para ver e
interpretar lo que vemos.

2. Lóbulo Parietal (amarillo). El lóbulo parietal

tiene un importante papel en el procesamiento
de la información sensorial procedente de
varias partes del cuerpo, el conocimiento de
los números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos.
3. Lóbulo Temporal (verde). Las principales funciones que residen en el lóbulo
temporal tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está
implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo
temporal no dominante, por el contrario, está implicado en nuestra memoria
visual (caras, imágenes,…).

4. Lóbulo Frontal (azul). El lóbulo frontal se relaciona con el control de los

impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de
trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual,
socialización y espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten en la
planificación, coordinación, control y ejecución de las conductas.

2-Por qué ocurrió la revolución cognitiva

La revolución cognitiva en psicología fue una contra revolución. La

primera revolución ocurrió mucho antes cuando un grupo de psicólogos
experimentales, influido por Pavlov y otros fisiólogos, propusieron redefinir a la
psicología como la ciencia de la conducta. Ellos argumentaban que los eventos
mentales no eran observables abiertamente.

La única evidencia objetiva disponible es, y debería ser, la conducta.

Cambiando el objeto al estudio del comportamiento, la psicología podía
convertirse en una ciencia objetiva basada en las leyes científicas del
comportamiento. La revolución conductista transformó la psicología experimental
en los Estados Unidos. La percepción se convirtió en discriminación, la memoria
en aprendizaje, el lenguaje en comportamiento verbal, la inteligencia se convirtió
en lo que la pruebas de inteligencia medían.

La revolución cognitiva floreció cuando los investigadores desarrollaron

nuevos métodos para examinar las predicciones de los modelos informáticos,
que a menudo explicaban la secuencia en la cual supuestamente tienen lugar
actividades mentales específicas.
 Estos métodos fueron una parte importante de la revolución cognitiva
porque
Permitieron que la actividad mental pudiera estudiarse más objetivamente que
con la introspección, y por consiguiente permitió a muchos investigadores ir más
allá del conductismo sin renunciar a la aspiración de empirismo, el
descubrimiento de nuevos datos mediante una observación sistemática.
3-Qué funciones desempeñan las principales estructuras subcorticales.

El hipotálamo regula la expresión de las pulsiones básicas (respuestas de

supervivencia como comer, beber agua, aparearse, huir del dolor, reaccionar
ante el peligro (huida o ataque)…).

El sistema límbico y el hipocampo, en el lóbulo temporal, cumplen

importantes funciones en la memoria. La corteza misma puede dividirse por sus
pliegues principales en cuatro regiones.

 El lóbulo occipital vinculado con la visión.

 El lóbulo temporal, con la audición y el reconocimiento de objetos.

 El lóbulo parietal con funciones sensoriales de nivel superior incluyendo

el procesamiento espacial.

 El lóbulo frontal ligado al movimiento.

4-Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.

 El magneto encefalograma

 Imagen por resonancia magnética (NRM)

 Tomografía Axial Computarizada (TAC)

 Resonancia magnética funcional (RMf o fRMI)

Bibliografía

Smith Edward E. y Kosslyn Stephen M. (2008), procesos cognoscitivos,

modelos y bases neurales. Madrid: Editora Pearson Prentice Hall.