Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Conducción de Grupos

Nombre: Joshua Ponce Fecha: 29/06/2018

Película el señor de las moscas

Realice un análisis psicológico y una crítica social, de lo que acontece en esta

historia:

El ser humano, posee una dimensión social que es imprescindible a su condición

humana, es decir que inherentemente a él radica una esencia social. Según Rojas, (2005)
el ser humano necesita del grupo para el reconocimiento, identificación, actividad,
seguridad, productividad y consciencia. Es evidente en la película, que los niños de la
isla, en un comienzo no tenían estructura alguna, era necesaria la organización y unión a
un grupo, lo que les permitiría no solo la identificación al grupo que pertenecían, sino la
producción de acciones que les permitiría sobrevivir, buscar ayuda externa para su
rescate y hacer de esa productividad su nueva forma de vida en los grupos que se habían
establecido.

Es imprescindible para nuestro análisis el concepto de identidad social y pertenencia al

grupo, en donde el individuo va adquiriendo características de sus semejantes y se
comporta como estos. Esta identidad permite establecer una normativa, que no solo
estructura al grupo sino jerarquiza a los individuos según su importancia. “Las
identidades sociales ordenan o establecen una norma de lo que uno debería pensar y
cómo debería comportarse” (Hogg, 2008, pág. 407). Podemos observar en la película un
sentido de pertenencia al primer grupo formado por Ralph y en una segunda instancia
un sentido depertenencia al grupo formado por Jack, ambos tienen comportamientos
similares, según las normas establecidas.

¿Qué le refiere a usted, un mundo sin padres, reglas u obligaciones?

Esta pregunta se refiere a que son necesarios las reglas, límites u obligaciones, que, en
un inicio de la vida, son reguladas por los padres y estos las trasmiten a sus hijos. Ahora
bien, las reglas son parte de la cultura y las necesitamos para la convivencia social
humana. “La cultura como aquello que regula la relación entre los hombres y los
protege de la naturaleza” (Rojtenberg, 2001). Si bien en la película son niños que toman
el control de sí mismos en ausencia de adultos, se puede observar que aun así establecen
un sistema de reglas, las mismas que rigen los grupos y les permiten convivir entre sí.

¿Cómo diferenciaríamos lo que es un juego de lo que no, en esta historia?

Se puede partir desde el concepto de la teoría de juegos, que según Mosalve, (2003)
permite a los jugadores tomar decisiones interactivas e individuales que se llevan a cabo
en base a lo que se espera de la respuesta del otro. En la película tratan de anticipar la
respuesta de los demás por ejemplo, cuando el grupo de Ralph intenta cuidar la navaja
para que no sea robada por el grupo de Jack; cuando Jack planea como robar los lentes
de Pigi; o incluso en el momento que Jack invita a Ralph a su grupo a comer con el
objetivo de que miembros del grupo de Ralph se le unan. Podemos observar las
interacciones de ambos grupos tanto de Jack como Ralph llenas de tensiones que van en
aumento, considero en la historia que deja de ser juego en el momento en que matan a
Simone, y posteriormente a Pigi, cuando él reclamo sus lentes, por el hecho de que estas
situaciones atentaron con la vida de ambos, entonces ya no es un juego donde ambos
líderes anticipan las respuestas de su oponente, sino que se convierte en una vivencia
real, controlados por las reglas y la posición autoritaria de Jack donde priman sus
instintos. Ralph a la final queda en solitario, el grupo que se oponía a Jack busca para
cazarlo, esta situación dejaría de ser un juego en la historia, pues no solo se busca
atentar con la vida de un niño, sino que Ralph queda solo, entonces no forma parte de
ningún grupo, solo es un niño solitario que buscar su propia supervivencia con
conflictos reales, como enfrentarse a la muerte lo que no formaría parte de un juego.

En esta película, ¿Qué mecanismos utilizan los niños para sobrevivir? Organice
sus ideas en base a la teoría de esta materia.

Uno de los mecanismos esenciales que les permite la supervivencia es la motivación, a

pesar de en un inicio se encontraban asustados por estar perdidos sin una autoridad al
mando, los niños tienen la expectativa de un rescate, considero a esta situación
primordial para que puedan organizarse y tomen turnos en la hoguera, pues si la
expectativa era la de ser rescatados, entonces esto incidía en su supervivencia y ganas
de mantenerse vivos en la isla solitaria, tomando esta premisa como un factor esencial
para su motivación que les servía de motor, hay que considerar también que esta
motivación se fue modificando con el tiempo, pues cuando Jack adquirió más fuerza,
atención de los niños y principalmente liderazgo, su objetivo principal era la casería,
considero que esta actividad formaba parte de los intereses personales del grupo de
Jack, así podríamos aproximarnos al concepto de motivación intrínseca, pues permite la
búsqueda de intereses personales y desafíos, en el caso de la película, en la formación
del segundo grupo, el deseo de ser rescatados paso a segundo plano, pues la motivación
del nuevo grupo liderado por Jack respondía al desafío de cazar y el hambre de matar a
un animal (Jabalí), esto les permitía alimentarse para su supervivencia. “La motivación
intrínseca es la tendencia natural a buscar y vencer desafíos, conforme perseguimos
intereses personales y ejercitamos capacidades”. (Woolfolk, 2010, pág. 223)

Identificar y analizar etapas particulares del grupo de acuerdo a los aspectos de

formación, desarrollo y socialización.

En la primera etapa, que corresponde a la de formación de grupos, se evidencian dos

potenciales lideres, el primero Ralph y consecuente Jack, los niños en un principio
deciden que Ralph sea el líder potencial, en este inicio del grupo se pueden evidenciar
una aceptación de las primeras reglas, que permite la regulación de los miembros del
grupo, esta formación de grupo que se ha constituido en un inicio, consta por miembros
que tienen atracción interpersonal lo que significa que los integrantes pueden tener los
mismo intereses, en este caso el de sobrevivir. En la formación de grupos se ponen en
juego diversos factores uno de ellos es la semejanza, es decir que los individuos se
sienten atraídos por personas parecidas o semejantes a ellos, así en un inicio los niños
podrían haberse sentidos identificados y semejantes a Ralph, pues todos querían
organizarse de manera que su accionar sea efectivo para encontrar ayuda, así se
familiarizan para la consecución de metas. Las normas establecidas son partes de la
formación del grupo así como los roles, es importante mencionar que el rol de liderazgo
lo tomo Ralph, él mismo estableció normativas que permitían organizar al grupo, una de
ellas era que el niño que tomara la caracola tendría la palabra, o que levanten la mano
para hablar.

Es importante destacar que previa a la fase de desarrollo, existe conflicto en el grupo, en

la historia se observa que Jack tiene ciertas tendencias para cazar animales, además de
no interesarse en que lo rescaten, mientras que Ralph busca el equilibrio y la constante
búsqueda de rescate. Así ambos tienen intereses diferentes, la situación determinante en
la película que marca el conflicto, es cuando Jack envés de cuidar la hoguera que
permitía la elevación de humo para ser visto por los barcas, decide irse de caza,
mientras este está de casería un barco pasa, así se perdieron la primera oportunidad de
ser rescatados, el conflicto subyace en la confrontación de Ralph a Jack, donde Jack
decide formar su propio grupo, lo que da paso a otra fase de formación de grupo pero en
este caso el líder será Jack, las normativas serán cazar y ser castigados en caso de que
algún miembro robe algo. No existió la negociación por parte de los grupos, así no
pudieron alcanzar una madurez grupal unitaria, sino que se crearon dos grupos.

En la fase desarrollo entonces existe colaboración por los miembros del grupo, en el
caso del grupo de Ralph, seguían turnándose en la hoguera, mientras que el grupo de
Jack se dedicaría a la casería y enfrentarse al “monstruo” de la isla que no era más que
un hombre muerto, sin embargo pensaban que era un monstruo y querían acabar con él,
se organizaron para seguir cazando jabalíes y tomar acción en contra del grupo de
Ralph.

Según Hogg, (2018) la socialización grupal consiste entre la relación dinámica entre el
grupo y sus miembros, hace énfasis en el compromiso de los miembros del grupo y los
roles que van alternando. Observamos en la película que los niños tienen diferentes
roles. El grupo de Ralph inicial sufrió una modificación, pues llega a existir una
desaprobación social, cuando Jack forma otro grupo y los niños mayores se
comprometen con este nuevo grupo, así la socialización es diferente, es decir los roles
que asumieron ya no eran los iniciales, sino que se volvieron primitivos y se dedicaron a
la casería. Por otro en el grupo de Ralph se observa un compromiso Simone y Piggy, en
donde no existió este desequilibrio de compromiso a diferencia de los otros miembros.
En la fase de socialización este desequilibrio, que se presentó cuando Jack decide
dedicarse a la casería, esto produjo una transición de roles, Jack ya no obedecía órdenes
de Ralph. “El desequilibrio del compromiso y criterios de decisión no compartidos
pueden introducir un conflicto” (Hogg, 2008, pág. 288)

Diagnosticar la dinámica grupal a través del análisis de las relaciones y el

rendimiento grupal.

La relación permite entender la consecución de acciones, así haremos énfasis en la

relación conflictiva entre Jack y Ralph, en un principio cuando se formó el grupo inicial,
Jack era uno de los postulantes para manejar al grupo, sin embargo no votaron por él,
poco después la relación será conflictiva en el momento en que Ralph le sigue dando
órdenes a Jack, pues este se cansa y también quiere liderar. La relación de ambos en
donde se busca imponer sus posturas va constituyendo el principal agente de la
dinámica grupal, pues ambos lideran grupos según sus intereses y sus integrantes desde
mi perspectiva tendrían un rendimiento limitado. El rendimiento empeoraría cuando
Jack decide reclutar a los miembros del grupo de Ralph, pues mientras que Jack contaba
con varios integrantes para la casería lo que les propiciaba alimentación y por
consecuencia un positivo rendimiento grupal, en el ámbito de la alimentación, Ralph ya
no contaba con ayuda para hacer turnos en la hoguera, búsqueda de alimentos y buscar
más herramientas que podrían facilitar el rescate. Así considero que el rendimiento
grupal empeoró, pues si ambos hubieran cooperado, no hubiera existido la necesidad de
matar a nadie y se agilitaría el proceso para que puedan ser rescatados con rapidez.

¿Qué herramientas básicas de apoyo propondría usted para manejar el grupo en

esta historia?

Propondría llegar a un consenso, en un conflicto lo importante son las negociaciones

para encontrar un objetivo determinado que me permita llegar a un acuerdo las
herramientas que hubiera propuesto son:

 Los niños mayores serán mezclados junto a los niños menores, para que estos
aprendan de los mayores estrategias de supervivencia.
 La mitad de los niños menores y mayores se dedicaran a cuidar la hoguera en
turnos para el intento de ser rescatados, mientras que la otra mitad de niños
menores y mayores se dedicarán a la casería, ambos grupos tendrán que
alternarse cada día.
 Se celebrará una cena, después de la casería una vez a la semana por la noche,
con el objetivo de mantener unido al grupo y generar un sentido de pertenencia.
 Se aceptaran pensamientos diferentes pero no para generar conflicto, sino para
aprender de tales opiniones y si son pertinentes mejorar la dinámica establecida.
 El respeto será primordial, cada vez que alguien se comporte de una manera que
desestabilice al grupo tendrá que hacer doble turno con el objetivo de evitar
desequilibrio y a su vez agilitar el proceso para ser rescatados.
Bibliografía

Rojas, G. (2005). Psicología Social y nuevo líder. Bogotá: Magisterio.

Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. México: Pearson.
Hogg, M. (2008). Psicología Social. Madrid: Panamericana.
Monsalve, S. (2003). Lecturas Matemáticas. Bogotá.
Rojtenberg, S. (2001). Depresiones y Antidepresivos. Buenos Aires: Panamericana.