FACULTAD DE SALUD PÚBLICA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE SALUD PÚBLICA Y CIENCIAS SOCIALES

SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del curso REALIDAD PERUANA, CIUDADANÍA Y
GLOBALIZACIÓN.
1.2. Código U0110
1.3. Año Calendario 2018
1.4. Semestre Académico SEGUNDO
1.5. Créditos 3 (2 HORAS TEORÍA, 2 HORAS PRÁCTICAS)
1.6. Tipo de curso OBLIGATORIO

1.7. Prerrequisitos NINGUNO

1.8. No. Total de Horas: Teoría y Práctica: 56 hrs.
Exámenes: 06 hrs.

1.9. Duración del Curso

Del: 13 de agosto de 2018
Al: 07 de diciembre de 2018

1.10. Profesor coordinador/ responsable Mg. Santiago Alonso Santa Cruz Álvarez

II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza teórico práctica, del área de Estudios Generales, que tiene como
propósito facilitar los elementos para la descripción, análisis, y comprensión de procesos
históricos, políticos, sociales y culturales que abordan los hitos centrales en la
construcción de la nación, la ciudadanía, democracia, las identidades culturales,
centrándose prioritariamente

III. COMPETENCIA
Analiza y argumenta los principales procesos sociales y políticos recientes en nuestro
contexto nacional, entendiendo los problemas e identificando las posibilidades que
tenemos como país, alcanzando así una comprensión integral y sensibilización frente a la
condición nacional peruana en un contexto globalizado.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el proceso de revisión y adopción de contenidos socializados en clase, el
alumnado se encontrará en disposición de:
1. Conocer y dar cuenta de los puntos resaltantes en la configuración de nuestra
escena nacional, identificando las principales características sociales, culturales
y políticas del Perú de los últimos años; en el marco de un contexto globalizado.
2. Analizar e interpretar los procesos sociales más relevantes y característicos de la
realidad peruana actual.
3. Reflexionar y emitir opiniones sustentadas en el pensamiento crítico de nuestra
realidad nacional, pertinente a nuestro contexto.

V. CONTENIDOS
El curso Realidad Social Peruana se desarrolla en 4 unidades didácticas las que se detallan a
continuación:

UNIDAD DIDÁCTICA 1: ESTADO Y NACIÓN EN EL PERÚ DE HOY

1. Construcción de la idea de Estado y Nación en la primera mitad del Siglo XX.
2. Crisis del concepto de Estado-Nación en el Perú. Movimientos sociales, populismo y
reforma militar. Aparición y crisis del Estado intervencionista.
3. Los años 80 o la “Década Perdida”. Conflicto Armado Interno e implicancias actuales.
La CVR.
4. Procesos de transición autoritarismo-democracia. Constituciones, regímenes de
gobierno y avances.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: PROCESOS DE MIGRACIÓN, GLOBALIZACIÓN Y RECONFIGURACIÓN

DE LA ESCENA NACIONAL PERUANA.
1. Los procesos migratorios internos y externos como hechos constitutivos de la escena
nacional actual. Migración del campo a la ciudad. Migraciones internacionales.
2. Perspectivas de Globalización. Aportes desde la periferia a la identidad local y global.
3. Análisis de las conformaciones sociales y reconfiguración de espacios sociales en el
Perú.
4. Avances vinculantes en el reconocimiento y defensa de derechos y diálogo
intercultural en la sociedad peruana y a nivel global.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: CIUDADANÍA Y DIVERSIDAD

1. Construcción conceptual de Ciudadanía. Ciudadanía política y ciudadanía social.
Viabilidad del proyecto nacional bajo situaciones de desigualdad.
2. Aproximación conceptual a la diversidad cultural del país y brechas étnicas y de
discriminación étnico racial.
3. Otras variables de diversidad y brechas correlativas. (Género, población LGBTI,
personas con habilidades diferentes, población adulto-mayor).
4. Instituciones del Estado y de la sociedad civil que generan relaciones de igualdad,
deliberación y representatividad y enfrentan la vulnerabilidad por grupos sociales y
etapas de vida.

UNIDAD DIDÁCTICA 4: RETOS Y TEMAS ACTUALES

1. Generación de procesos participativos y democráticos, diagnóstico.
 2. Implicancias y retos para enfrentar la corrupción en la sociedad peruana (Historia de
la Corrupción en el Perú.
3. Experiencias de fortalecimiento institucional, social y cultural. Buenas Prácticas en
iniciativas de inclusión social de sectores tradicionalmente excluidos.
4. Programas Sociales y enfoques de desarrollo humano en la sociedad peruana.

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En las sesiones de aprendizaje se desarrollarán actividades dinámicas e interactivas, orientadas a
desarrollar en el participante la capacidad de análisis y síntesis, así como el juicio crítico a partir de los
debates que se plantean como actividad permanente.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación será Continua (formativa) y de Resultados (sumativa) según el avance de
lo programado en el silabo.

La evaluación tomará en cuenta por cada unidad:

1. Desempeño en Talleres de Trabajo

Se considerará los siguientes indicadores de evaluación: intervenciones orales,
debates, exposiciones, trabajos grupales e individuales, y la asistencia. Por la
naturaleza del curso se solicita asistir al 100% de las sesiones presenciales.
Análisis de videos, elaboración de posters, diagnósticos a partir de la
experiencia de diversidad de entornos propios a los alumnos y alumnas.
Lecturas acompañadas, con mapas conceptuales, e identificación de ideas
fuerza.
2. Evaluación Sumativa
De acuerdo al cronograma de evaluación los estudiantes rendirán evaluaciones
escritas, las mismas que estén orientadas a evaluar las capacidades de cada
unidad didáctica. (Examen Parcial y Examen Final).

3. Trabajo Final (Ensayo)

Los estudiantes conformarán grupos de trabajo con la finalidad de entregar
reportes de los avances del trabajo final, el mismo que estará referido a la
elaboración:
ENSAYO - EL PERÚ Y LOS ALCANCES EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN SOCIAL
Mediante el uso del marco conceptual y contenidos vistos en clase, el alumno
deberá identificar una problemática específica vinculada a un grupo poblacional
tradicionalmente excluido, identificando sus variables y condicionantes, y
haciendo detalle en los diferentes momentos en los que se ha visualizado su
problemática en la escena nacional. La entrega de los ensayos está programada
para la tercera semana de octubre.

Para la calificación del curso se consideran los siguientes aspectos:

Aspectos Porcentaje
 Controles de lectura/Participación en 20%
clases, debate, exposiciones.
Evaluación sumativa- Examen Parcial 20%
Evaluación sumativa- Examen Final 30%
Actividad Final- Ensayo 30%
Total 100%

La nota final del curso se expresa en escala vigesimal, con valores de dos decimales.
No hay redondeo.

La asistencia es obligatoria. La inasistencia injustificada al 20% inhabilita al

estudiante del curso. Así mismo, estudiantes con inasistencias justificadas al 30%
o más, quedarán desaprobados. La justificación de una falta no la anula para el
cómputo total del límite de inasistencias. En el caso de que el estudiante tenga
tanto faltas justificadas como injustificadas, se efectuará la sumatoria de ambas,
teniendo la falta injustificada como valor 1, y la falta justificada, valor 0.75. La
sumatoria se convierte a faltas injustificadas y no debe superar el 20%. En dichos
casos el estudiante se considera desaprobado, debiendo repetir dicha asignatura o
rotación. La nota desaprobatoria que se asigna en estos casos es la obtenida hasta
el momento en que excede el límite de faltas y la máxima a obtener es de diez. En
este curso el 20% de inasistencias se alcanza con 6 faltas.

La nota mínima aprobatoria es 11.00. El estudiante que por algún motivo no rindió
los exámenes parciales, podrá rendirlos en el periodo de exámenes de rezagados. En
caso de inasistencia no justificada será calificado con nota cero (0.00). El examen de
rezagados es un examen para los estudiantes, quienes por causa justificada no
acudieron al examen programado en el sílabo. En caso de inasistencias justificadas
por un periodo continuo, el estudiante puede acceder a exámenes rezagados de
uno o todos los cursos matriculados en ese periodo siempre que no exceda el límite
de inasistencias justificadas. La calificación es la nota obtenida.

El examen sustitutorio es un examen para los estudiantes desaprobados en

exámenes teóricos que no incluyen prácticas, seminarios o pasos cortos. Un
estudiante puede sustituir hasta el 50% de los exámenes parciales. El resultado se
califica con nota máxima de once (11) y sustituye solo la calificación de origen. La
fecha del examen debe estar programada al final del curso y definida en el sílabo.
Los exámenes de rezagados y sustitutorios se tomarán en la semana del 3 al 7 de
diciembre.

.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Amat y León, C. (2011) El Perú nuestro de cada día. Nueve ensayos para discutir y decidir.
Lima: Fondo Editorial de la Universidad Pacífico.
Ansión, J. Tubino, F. (ed.) (2007) Educar en ciudadanía intercultural: Experiencias y retos
en la formación de estudiantes universitarios indígenas. Lima, Fondo editorial PUCP.
Bauman, Z. (2013) La Cultura en el mundo de la modernidad líquida. Madrid: Fondo de
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Blondet, C, et al. (2014) Conquistadores de un nuevo mundo. De invasores a ciudadanos
en San Martin de Porres. Obras escogidas VIII. Lima: Ediciones IEP
Callirgos, J. y Oboler, S. (2015) El racismo peruano. Lima, Ed. Ministerio de Cultura,
Dirección Desconcentrada de Cultura de Cusco.
Matos, J. (2004) El Desborde Popular y Crisis de Estado. Veinte años después. Lima: Fondo
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Cotler, J (2005) Clases, estado y nación en el Perú. Lima: Ediciones IEP
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Cotler, J., Cuenca, R, (ed.). (2011) Las Desigualdades en el Perú: balances críticos. Lima:
Ediciones IEP
Cueto, M. Y Lerner, A. (ed.) (2011) Desarrollo, desigualdades y conflictos sociales. Una
perspectiva desde los países andinos. Lima: Ediciones IEP
Cueto, M. (1989). Excelencia científica en la periferia: actividades científicas e
investigación biomédica en el Perú, 1890-1950.
Degregori, C. (2013) Del mito de Inkarri al mito del progreso. Migración y cambios
culturales. Obras escogidas. Lima: Ediciones IEP
Fleury, S. (1998). Política social, exclusión y equidad en América Latina en los años
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Gaggiotti, H. (2001). Multiculturalidad, discurso e identidad urbana en un entorno
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Edicions Bellaterra
Giddens, A (2000). Sociología. España: Alianza Editorial.
Gutierrez, Neydi y Fletes, Angela (s/a) Manual de educación ciudadana intercultural y
autonómica. Managua: Ediciones URACCAN
Haya de la Torre, A. (2010) Dictadura y Democracia. Lima: Foro Democrático. Fondo
Editorial.
Huber, L. (2002) Consumo, cultura e identidad en el mundo globalizado; estudios de caso
en los andes. Lima: Ediciones IEP.
Kahatt, F. (2002) Sociedad civil y gobernabilidad democrática en el Perú en Aldo Panfichi,
coordinador, Sociedad Civil, Esfera Pública y Democratización en América Latina: Andes y
Cono Sur. México D.F, PUCP y Fondo de Cultura Económica
Kymlicka, W. (1996) Ciudadanía multicultural Barcelona: PAIDÓS.
Quiroz, Alfonso W. (2015) Historia de la corrupciòn en el Perú. Lima: Ediciones IEP
Sandoval, P. (ed.) (2014). Diversidad cultural, desarrollo y cohesión social. Lima: Ministerio
de Cultura
Stiglitz, Joseph. (2002) El malestar en la Globalización. Buenos Aires, Editorial Taurus.
Tanaka, M (1999) El poder visto desde abajo. Democracia, Educación y Ciudadanía en
Espacios Locales. Lima: Ediciones IEP
Tanaka, M. (2002) Las relaciones entre Estado y sociedad en el Perú: desestructuración
sin estructuración. Un ensayo bibliográfico. Lima: Ediciones IEP
Tubino, F. (2015) La Interculturalidad en cuestión. Lima, Fondo Editorial PUCP.
Weber, M (1986). Economía y Sociedad. México: Fondo de Cultura Económica.
Enlaces internet
ALERTA CONTRA EL RACISMO
www.alertacontraelracismo.pe

CENTRO DE RECURSOS INTERCULTURALES

www.centroderecursos.cultura.pe

COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN. Informe final. En Internet:

www.congreso.gob.pe

INSTITUTO DE ESTUDIOS PERUANOS

www.iep.org.pe/

RED INTERNACIONAL DE ESTUDIOS INTERCULTURALES DE LA PUCP- RIDEI

http://red.pucp.edu.pe/ridei/

SISTEMA DE NACIONES UNIDAS EN EL PERÚ. Hacia el cumplimiento de los

objetivos del Milenio en el Perú.
http://www.onu.org.pe/odm/homex.htm

ANEXO 1
 PROFESORES PARTICIPANTES UPCH

Grado ó Departamento
Nombre Apellidos
Título Académico
Magíster Santiago Alonso Santa Cruz Álvarez FASPA
Magíster Juan Andrés Gómez de la Torre Barúa FASPA

ANEXO 2

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Horario U0110-1
Docente: Alonso Santa Cruz
LU 12-14 Aula 202
JU 11-13 Aula 204
Horario U0110-2
Docente: Juan Gómez de la
Torre
LU 12-14 Aula 307
JU 11-13 Aula 306
Horario UO110-3
Docente: Alonso Santa Cruz
MI 13-15 Aula 301
VI 11-13 Aula 203

Horario U0110-4
Docente: Alonso Santa Cruz
MA 11-13 Aula S5
VI 7-9 Aula 201
Horario U0110-5
Docente: Alonso Santa Cruz
LU 8-10 Aula 307
VI 15-17 Aula 202
Horario U0110-6
Docente: Alonso Santa Cruz
MA 9-11 Aula S5
MI 9-11 Aula 201
No de Fecha y Hora Contenidos Actividades Docentes
sesión de
Aprendizaje
1 Del 13 al 17 de Construcción de la idea de Debate Alonso Santa
agosto Estado y Nación en la primera Grupal/ Cruz
mitad del Siglo XX. Lectura Juan Gómez de
guiada la Torre
2 Del 20 al 24 de Crisis del concepto de Estado- Debate Alonso Santa
agosto Nación en el Perú. Movimientos grupal/ Cruz
sociales, populismo y reforma soporte Juan Gómez de
militar. Aparición y crisis del audiovisual la Torre
Estado intervencionista.
3 Del 27 al 31 de Los años 80 o la “Década Debate en Alonso Santa
agosto Perdida”. Conflicto Armado foro Cruz
Interno e implicancias actuales. virtual/clase/ Juan Gómez de
La CVR. soporte la Torre
audiovisual
4 Del 03 al 07 de Procesos de transición Debate Alonso Santa
setiembre autoritarismo-democracia. Grupal Cruz
Constituciones, regímenes de Juan Gómez de
gobierno y avances. la Torre
5 Del 10 al 14 de Los procesos migratorios Debate en Alonso Santa
setiembre internos y externos como clase Cruz
hechos constitutivos de la Juan Gómez de
escena nacional actual. la Torre
Migración del campo a la
ciudad. Migraciones
internacionales.
6 Del 17 al 21 de Perspectivas de Globalización. Debate en Alonso Santa
setiembre Aportes desde la periferia a la clase Cruz
identidad local y global. Juan Gómez de
la Torre
7 Del 24 al 28 de Análisis de las conformaciones Debate en Alonso Santa
setiembre sociales y reconfiguración de clase Cruz
espacios sociales en el Perú/ Juan Gómez de
Avances vinculantes en el la Torre
reconocimiento y defensa de
derechos y diálogo intercultural
en la sociedad peruana y a nivel
global.
- Esquema de elaboración de
ensayo
8 Jueves 04 oct. Examen Parcial 14:00 -16:00 Alonso Santa
hrs. Cruz
 Juan Gómez de
la Torre
9 Del 08 al 12 de Construcción conceptual de Debate Alonso Santa
octubre Ciudadanía. Ciudadanía política grupal/ Cruz
y ciudadanía social. Viabilidad Recurso Juan Gómez de
del proyecto nacional bajo audiovisual la Torre
situaciones de desigualdad.
10 Del 15 al 19 de Aproximación conceptual a la Debate Alonso Santa
octubre diversidad cultural del país y grupal/ Cruz
brechas étnicas y de Recurso Juan Gómez de
discriminación étnico racial. audiovisual la Torre
11 Del 22 al 26 de Otras variables de diversidad y Debate Alonso Santa
octubre brechas correlativas. (Género, grupal/ Cruz
población LGTBI, personas con Recurso Juan Gómez de
habilidades diferentes, audiovisual la Torre
población adulto-mayor).
12 Del 29 de octubre al Instituciones del Estado y de la Debate Alonso Santa
02 de noviembre sociedad civil que generan grupal/ Cruz
relaciones de igualdad, Recurso Juan Gómez de
deliberación y representatividad audiovisual la Torre
y enfrentan la vulnerabilidad
por grupos sociales y etapas de
vida.
13 Del 05 al 09 de Generación de procesos Debate Alonso Santa
noviembre participativos y democráticos, grupal/ Cruz
diagnóstico. Recurso Juan Gómez de
audiovisual la Torre

14 Del 12 al 16 de Implicancias y retos para Debate Alonso Santa

noviembre enfrentar la corrupción en la grupal/ Cruz
sociedad peruana (Historia de la Recurso Juan Gómez de
Corrupción en el Perú. audiovisual la Torre
15 Del 19 al 23 de Experiencias de fortalecimiento Debate Alonso Santa
noviembre institucional, social y cultural. grupal/ Cruz
Buenas Prácticas en iniciativas Recurso Juan Gómez de
de inclusión social de sectores audiovisual la Torre
tradicionalmente excluidos/
Programas Sociales y enfoques
de desarrollo humano en la
sociedad peruana.
16 Jueves 29 noviembre Examen Final
(14-16 hrs)
17 Jueves 06 diciembre Evaluación sustitutoria y de rezagados
(14-16 hrs)

EL CURSO SERÁ EVALUADO MEDIANTE LA ENCUESTA EN LÍNEA “EVALUACIÓN

GLOBAL DE LA DOCENCIA”