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TÍTULO DE LA SESIÓN
Proponemos formas de participar
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Participa en asuntos públicos Propone y gestiona iniciativas para Discierne sobre el tipo de acciones
para promover el bien común. lograr el bienestar de todos y la participativas que puede realizar en
promoción de los derechos su comunidad.
humanos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
. El docente saluda a los estudiantes y los invita a ubicar y leer “Los niños en la construcción de la democracia” de
la página 105 del libro de Formación Ciudadana y Cívica 4°.
. Para la lectura, el docente pide realizar una lectura compartida de modo tal que un estudiante lee un párrafo y su
compañero el siguiente y así sucesivamente.
. Luego de la lectura pide a los estudiantes comentarios sobre la actitud de la niña Severn Susuki y el mensaje que
nos dejó.
. El docente informa a los estudiantes que esta sesión nos permitirá comprender mejor la participación ciudadana
como mecanismo de generar los cambios que deseamos en nuestra sociedad.
¿Qué significa para ti la ¿Por qué es importante ¿Cómo creen que podrían
participación ciudadana? participar como ciudadanos? participar en los problemas de
su localidad?
. Indica a los estudiantes que cada equipo tendrá 10 minutos para ponerse de acuerdo sobre las 3 preguntas y
luego 5 minutos adicionales para escribir sus respuestas en la parte inferior de cada papelote.
. El docente les recuerda que solo se necesita una respuesta por cada pareja y deben ser breves en la redacción
para que todos puedan expresarse.
. El docente invita a los estudiantes a iniciar con la actividad propuesta.
. Los estudiantes dialogan y luego escriben sus respuestas en los papelotes.
. Al culminar la redacción de las respuestas, el docente invita a los estudiantes a leer lo escrito por sus compañeros
y comentar.
Cierre (5 minutos)
El docente resalta ideas importantes escritas por los estudiantes e indica la culminación de la actividad.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente motiva a los estudiantes a cotejar las respuestas iniciales dadas en los papelotes con información
adicional que pueden encontrar en sus libros de Formación Ciudadana y Cívica de 4°.
¿Qué significa para ti la ¿Por qué es importante ¿Cómo creen que podrían
participación ciudadana? participar como ciudadanos? participar en los problemas de
su localidad?
. A continuación, el docente pide a los estudiantes que den sus apreciaciones respecto a la primera pregunta y las
anota en el papelote.
. El docente sintetiza las ideas similares y las va registrando. Procede de esta misma manera con las dos preguntas
restantes de tal forma que se obtenga un consolidado de las respuestas para cada papelote.
. El docente promueve la participación de la mayoría de los estudiantes, podría, por ejemplo, invitar al diálogo a
los estudiantes que usualmente tienen dificultades para participar. Asimismo, evita expresar disconformidad
cuando los estudiantes cometan algunos errores.
. El docente pide a los estudiantes que anoten las conclusiones en sus cuadernos.
Cierre (5 minutos)
El docente felicita a los estudiantes por participar con ideas interesantes y da por concluida la actividad.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente motiva a los estudiantes comunicándoles que elaborarán proyectos participativos para promover
cambios frente a diversos problemas que acontecen en su comunidad.
. El docente pide a los estudiantes leer la definición de proyecto participativo y luego expresar comentarios
respecto a su importancia para enfrentar diversos problemas de su entorno.
. El docente promueve el diálogo entre estudiantes invitando a expresar experiencias en la realización de
proyectos participativos y los resultados que obtuvieron.
Cierre (5 minutos)
. El docente comunica a los estudiantes la culminación de la sesión de aprendizaje y la realización de proyectos
participativos a partir de la siguiente sesión.