FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS

INTERNACIONALES

SÍLABO

DATOS INFORMATIVOS

1.1. Unidad Académica: Escuela Profesional de Administración y Negocios

Internacionales
1.2. Asignatura: Historia General
1.3. Semestre Académico: 2017-1
1.4. Código de la asignatura: 3502-35103
1.5. Ciclo: Primero
1.6. Créditos : 03
1.7. Horas semanales.
Total: 04
Teoría: 02
Práctica: 02
Presenciales: 04
Virtuales: 00
1.8. Requisito: Ninguno
1.9. Profesores responsables:

SUMILLA

La asignatura pertenece al área de formación básica, es de naturaleza teórica y

práctica. Tiene como propósito que el participante adquiera una visión integral de las
relaciones existentes entre los principales acontecimientos de la historia universal y la
historia del Perú en la época contemporánea, analizado desde el punto de vista social,
político, económico y cultural enfatizando el contexto empresarial en la historia
mundial.
Esta asignatura se desarrolla desde un punto de vista analítico y crítico, enfatizando
las causas y consecuencias de los hechos, así como la conexión entre el pasado con

1
el presente fortaleciendo la Identidad Nacional. La asignatura está organizada en
ocho unidades Unidad I: Espacio, población y medio ambiente, Unidad II: El sistema
económico capitalista, Unidad III: Sociedad e ideología: Evolución de la burguesía,
Unidad IV: Democracia y dictadura en el siglo xx: El sistema de relaciones
internacionales, Unidad V: Origen de la civilización en el Perú en el contexto mundial,
estudio crítico y análisis económico, Unidad VI: El imperio incaico, las civilizaciones
americanas, análisis con el contexto mundial hasta el siglo XVI, Unidad VII: Los
procesos de dominación o colonización en el Perú y el mundo, análisis de la etapa
virreinal en el contexto americano y mundial y su repercusión económica.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3. Competencia
Evalúa las relaciones existentes entre los procesos históricos universales y el proceso
histórico peruano mediante el uso de métodos de estudio e instrumentos de análisis de
las ciencias sociales.

3.1 Capacidades
a) Comprende los principales procesos de integración de los espacios, evolución
poblacional y el deterioro del medio ambiente entre los siglos XV – XX, a través
de la elaboración de organizadores gráficos y resúmenes.
b) Analiza el sistema económico capitalista, las relaciones políticas y económicas
entre las guerras y las revoluciones en el Mundo Contemporáneo, mediante el
desarrollo de recensiones y mapas conceptuales.
c) Comprende las causas y consecuencias de la evolución de la burguesía, el
liberalismo, las revoluciones liberales, el movimiento obrero y el socialismo,
mediante la participación activa en foros temáticos.
d) Analiza los sucesos de democracia y dictadura en el siglo XX, las causas y
consecuencias de la primera y segunda guerra mundial y el sistema de la
posguerra, mediante la elaboración de infografías.
e) Conoce el origen de la civilización en el Perú, en el contexto mundial, estudio
crítico y análisis económico.
f) Conoce el Imperio Incaico, las civilizaciones americanas, análisis con el
mundial hasta el siglo XVI.

2
 g) Comprende los procesos de dominación y colonización en el Perú y el mundo,
análisis de la Etapa Virreinal en el contexto americano y mundial y su
repercusión económica.
h) Conoce el surgimiento de la ilustración y su repercusión en los procesos
separatistas en américa y el mundo. Comprende el análisis del proceso
económico y mundial en el periodo contemporáneo en el Perú y el mundo.

3.2 Actitudes y valores

Los contenidos actitudinales por la naturaleza de la asignatura, serán desarrollados de
manera transversal en todas las unidades de aprendizaje.
a) Desarrolla una actitud participativa y de comunicación asertiva.
b) Desarrolla la creatividad, mediante la realización de tareas de realimentación con
ejemplos de su propia realidad, basados en hechos concretos
c) Durante el desarrollo de los trabajos y exposiciones manifiesta honestidad
intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de las fuentes.
d) Participa en coloquios defendiendo su punto de vista y respeta las opiniones
contrarias a las suyas.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: Espacio, población y medio ambiente

CAPACIDADES:
a) Comprende los principales procesos de integración de los espacios, evolución
poblacional y el deterioro del medio ambiente entre los siglos XV – XX, a través
de la elaboración de organizadores gráficos y resúmenes.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje Presenciales Distancia
1 El dominio y la Presenciales:
integración de los Elabora una línea de
espacios. tiempo sobre las edades
Occidente: y periodos de la historia
4 0
concepto y mundial.
características. Analiza y evalúa los
Exploración e cambios demográficos
integración entre los generados, presentando

3
 siglos XV-XX. los resultados en un
mapa conceptual.
La evolución
poblacional.
El inicio de la
transición
demográfica en el
siglo XVIII.
La explosión
demográfica en el
siglo XX y la
situación actual.
2 -El deterioro del Presenciales:
medio ambiente. Elaboran una redacción
académica utilizando
La
citas textuales,
industrialización y
respetando los pasos de
deterioro
su construcción.
ambiental entre
los siglos XVIII y Evalúa las
4 0
XX. características y los
cambios producidos
-El uso de
como producto de la
combustibles
industrialización
fósiles y el
mediante cuadros
calentamiento
comparativos.
global.

UNIDAD II: El sistema económico capitalista

CAPACIDADES:
b) Analiza el sistema económico capitalista, las relaciones políticas y económicas
entre las guerras y las revoluciones en el Mundo Contemporáneo, mediante el
desarrollo de recensiones y mapas conceptuales.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

4
 aprendizaje Presenciales Distancia
3 El capitalismo: Presenciales:
concepto y Utilizan la técnica de la
orígenes recensión de las lecturas
El capitalismo asignadas.
industrial: Elabora una línea de
La revolución tiempo sobre el período
industrial en de la revolución industrial
Inglaterra
La expansión del
capitalismo
industrial.
El capitalismo
financiero:
La segunda 4 0
revolución
industrial. Las
potencias
industriales.
La concentración
de capital y la
formación de
monopolios
El imperialismo:
aspectos
económicos

4 Crisis y Elaboran una infografía

recuperación en el sobre el sistema
sistema capitalista capitalista.

La crisis: Elaboran resúmenes a

4 0
concepto, partir de lecturas selectas
características y proporcionadas utilizando
antecedentes la técnica del subrayado y
notas al margen.

5
 La crisis de 1929 y
su repercusión
mundial.

La expansión
económica de la
posguerra (1945-
1973).

PRIMERA
PRACTICA
CALIFICADA

UNIDAD III: Sociedad e ideología: Evolución de la burguesía.

CAPACIDADES:
c) Comprende las causas y consecuencias de la evolución de la burguesía, el
liberalismo, las revoluciones liberales, el movimiento obrero y el socialismo,
mediante la participación activa en foros temáticos.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje Presenciales Distancia
5 La burguesía: Presenciales:
concepto y Utilizan la técnica de la
evolución histórica. mesa redonda para
El liberalismo, discutir los temas
pensamiento liberal previamente señalados 4 0

en Inglaterra como la burguesía y el

liberalismo.

6 La revolución Presenciales:
4 0
francesa: causas, Analiza y evalúa los

6
 significado y cambios generados tras
repercusión la Revolución Francesa
presentando los
El movimiento
resultados en un mapa
obrero y el
conceptual.
socialismo
Observan y comentan
Los orígenes del
videos sobre el
movimiento obrero.
movimiento obrero y
La Revolución Rusa
como consecuencia, la
y el surgimiento del
generación de un nuevo
Estado Soviético
orden social.

UNIDAD IV: Democracia y dictadura en el siglo XX: El sistema de relaciones

internacionales
CAPACIDADES:
d) Analiza los sucesos de democracia y dictadura en el siglo XX, las causas y
consecuencias de la primera y segunda guerra mundial y el sistema de la
posguerra, mediante la elaboración de infografías.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje Presenciales Distancia
7 Las guerras Presenciales:
mundiales Elaboran resúmenes a
Primera Guerra partir de lecturas
Mundial: causas y selectas proporcionadas
consecuencias utilizando la técnica del
4 0
Democracias y subrayado y notas al
totalitarismos en el margen.
periodo de Elaboran una infografía
entreguerras sobre los temas
La Segunda Guerra tratados.

7
 Mundial y sus Presenciales:
consecuencias. La Participan en foros
Guerra Fría calificados de discusión
El sistema bipolar de sobre los temas
la posguerra. tratados.
Confrontación y
Elaboran una infografía
distensión en las
sobre los temas
relaciones Este-
tratados, sustentando
Oeste.
sus apreciaciones.
El derrumbe del
“socialismo real”.

8 EXAMEN PARCIAL
4 0

UNIDAD V: Origen de la Civilización en el Perú, en el contexto mundial, estudio crítico

y análisis económico.

CAPACIDADES:
e) Conoce el origen de la civilización en el Perú, en el contexto mundial, estudio
crítico y análisis económico.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje Presenciales Distancia
9 Línea de Tiempo de Desarrollo, Capacidad,
la Historia del Perú Comprensión 4 0

10 Lineamientos del Presenciales:

curso de Historia del Desarrolla las 4 0
Perú. capacidades de

8
 La Historia del Perú comprensión,
desde sus orígenes, pensamiento crítico y
hasta el presente. orientación.
Los conceptos de la
Organiza la información,
Historia: Historia,
analiza, sintetiza,
Cultura, Civilización.
investiga y elabora
conclusiones. Busca
información ampliando
la ya proporcionada.
Redacta un concepto
personal sobre historia,
cultura y civilización.
Investiga sobre los
diversos procesos de la
Historia.

UNIDAD VI: El Imperio Incaico, las civilizaciones americanas, análisis con el

contexto mundial
CAPACIDADES:
f) Conoce el Imperio Incaico, las civilizaciones americanas, análisis con el
contexto mundial hasta el siglo XVI.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje Presenciales Distancia
11 Analizar la Presenciales:
información sobre Investiga todo lo
civilizaciones. relacionado a las
Investiga la civilizaciones
civilización de americanas en función al
4 0
Caral. contexto mundial.
Determinar las Diseñe un organizador
características gráfico con la
resaltantes de Caral información sobre la
respecto a las civilización de Caral y

9
 demás culturas. resalta las principales
características.
12 Analizar los datos Presenciales:
sobre civilizaciones Diseña un cuadro de
americanas. doble entrada y ubica los
SEGUNDA lugares y personajes que 4 0
PRACTICA intervinieron en este
CALIFICADA proceso.

13 Caral como eje Presenciales:

civilizatorio en Desarrolla ejercicios
América, en lo prácticos en clase en
social, económico, forma individual y grupal.
político y cultural.
4 0
Las civilizaciones
en el mundo.

14 Los Incas, síntesis Presenciales:

de un proceso Lee y analiza la
civilizatorio. información descrita en
el material suplementario
4
proporcionado.

Desarrolla ejercicios
prácticos individuales y
grupales.

UNIDAD VII: Los Procesos de Dominación y Colonización

CAPACIDADES:
g) Comprende los procesos de dominación y colonización en el Perú y el mundo,
análisis de la Etapa Virreinal en el contexto americano y mundial y su
repercusión económica.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje Presenciales Distancia

10
 15 La conquista: Presenciales:
Primer quiebre Análisis a partir de la
histórico en los comprensión de la lectura
andes. ¿El nuevo mundo debía
La dominación ser igual al viejo mundo?
virreinal: Las ¿Podían las colonias
reformas conquistadas ser iguales 4 0
borbónicas – a los reinos
segundo quiebre conquistadores?
histórico en el Análisis sobre las
Perú. características de los
conquistadores y
conquistados.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje Presenciales Distancia
16 EXAMEN FINAL
4 0

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

V. Método Activo – Participativo.- Las clases tendrán una etapa de motivación-

introducción al tema señalado, a partir de los conocimientos, inquietudes y opiniones
de los alumnos; seguirá una etapa expositiva de la mano de recursos visuales
previamente diseñados para la sesión. Luego, se construirán los nuevos
conocimientos de análisis e interpretación del material seleccionado y de lecturas
que se hayan realizado previamente. Finalmente, se desarrollarán las tareas de
realimentación que sintetice las ideas vertidas en la clase. Se seleccionarán algunos
temas donde la etapa expositiva esté a cargo de los alumnos, presentando
paralelamente sus diapositivas trabajadas en Power Point.

Técnicas.- Lluvia de ideas, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas

conceptuales y cuadros comparativos, desarrollo de tareas de realimentación. De
manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno.

Dentro de los trabajos de investigación se encuentran las tareas de búsqueda y

procesamiento de información para la presentación de exposiciones con temas
asignados de manera grupal, con la elaboración de diapositivas en Power Point.

11
 En este trabajo el alumno demostrará su capacidad análisis, elaboración creativa
para la exposición de sus temas, mejorará su fluidez, claridad y propiedad en su
expresión oral y escrita. Aplicará sus conocimientos, comprensión, análisis y síntesis.

VI. Equipos y materiales

Se cuenta material impreso en separatas, elaboradas por el docente especialmente
para el desarrollo de la asignatura, las cuales contienen la información pertinente
para cada una de las unidades didácticas y las tareas de realimentación que deberán
desarrollarse.

Medios: Libros, texto básico, guías prácticas, hojas de actividad, audiolibros,

multimedia, proyector digital, diapositivas en Power Point.
Materiales: Videos, documentales, textos de lectura.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumulé

el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final; por
consiguiente, será desaprobado en la asignatura sin derecho a rendir un examen
sustitutorio. El sistema de evaluación comprende:

A. Examen Parcial (EP). 30%

B. Examen Final (EF). 30%

C. Primera Práctica Calificada 40%

Segunda Práctica Calificada y

Trabajos aplicativos

Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la

asignatura el puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba
consistirá en la evaluación teórica y práctica de conocimientos de todo el curso. La
nota obtenida (Nota máxima 14), reemplazará a la nota más baja obtenida en el EP o
EF; el docente recalculará la nueva nota final. En la escala vigesimal (0 a 20) la nota
mínima aprobatoria es ONCE (11).

12
 Criterios Indicadores
Participación activa en clase. Puntos por participaciones.
Práctica 1 Nota obtenida.
Conocimiento del tema: calidad expositiva. Nota de exposiciones realizadas.
Puntualidad 30% de inasistencias: NSP
Práctica 2 Nota obtenida.
Capacidad para trabajar en equipo. Aporte y actuación en el equipo.
Control de Tareas y/o Prácticas dirigidas. Notas obtenidas.
Aplicación. Solución de casos prácticos o
trabajos grupales.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

Bibliográficas

1. AROSTEGUI, BUCHRUCKER, El mundo contemporáneo: Historia

y problemas. Barcelona, crítica
2001.

2. BASADRE Historia de la República del Perú,

Editorial Universitaria, Lima – Perú,
2005.

3. BRIGGS y CLAVIN Historia contemporánea de Europa

1789-1989 Barcelona, critica, 1997.

4. CONTRERAS y CUETO Historia del Perú Contemporáneo,

Instituto de Estudios Peruanos, Lima
– Perú, 2000.

5. DI VITTORIO Historia económica de Europa

siglos XV-XX Barcelona, critica
2007.

13
6. DUROSELLE Europa de 1815 a nuestros días;
vida política y relaciones
internacionales. Barcelona, Labor,
1967.

7. ESPINOZA Los Incas, Amaru Editores, Lima-

Perú, 1987.

8. FERNANDEZ Historia Universal. Edad

Contemporánea. Barcelona, Vinces
Vives, 2000

9. FERRAR Historia de la globalización II. La

Revolución Industrial y el Segundo
Orden Mundial, Buenos Aires,
Fondo de Cultura Económica 2000.

10. FRIEDEN Capitalismo Global. El transfondo

económico de la historia del siglo
XX. Barcelona. Editorial Crítica, 2007

11. GARCÍA y LORENZO Historia del mundo actual 1945-

1995. Madrid, Alianza Editorial, 1996.

12. JUDT Postguerra. Una historia de

Europa desde 1945. México D.F.,
Fondo de Cultura Económica, 1989.

13. MARTINEZ Introducción a la Historia

Contemporánea. Madrid, Ediciones
Istmo, 1985.

14. MENCHACA Historia Universal Contemporánea,

CENGAGE LEARNING, 2010.

15. MORALES Origen y Formación de la

República Aristocrática: Inclusión

14
 y Exclusión, Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, Lima – Perú,
2005.

16. PAJUELO y SANDOVAL Globalización y diversidad

cultural. Una mirada desde
América Latina. Lima, Instituto de
Estudios Peruanos, 2004.

17. ROSTOROWSKY Historia del Tahuantinsuyo,

Editorial IEP, Lima – Perú, 1988.

18. SILVA SANTISTEBAN Historia del Perú, Editorial Buho,

Lima – Perú, 1996.

19. VEIGA El desequilibrio como orden. Una

historia de la posguerra Fría.
Madrid, Alianza Editorial, 2009.

Electrónicas

http://www.educared.edu.pe/estudiantes/historiauni.asp

http://enlaceshp.blogspot.com

http://www.creaula.com

15