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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES QUE VIVEN CERCA DE MI

DATOS INFORMATIVOS

Docente: Elva Vidal Gonzales.


Sección: ………….. Edad: 04 años.
Fecha: Duración: 01 hora.
PROPOSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA MAPA DE PROGRESO CAPACIDADES INDICAROR
comunicación Comprende textos 1.3.-INFIERE  1.3.2 (6) Menciona las
el significado de
orales características de, animales
MAPA DE PROGRESO : Comprende textos sobre temas los textos orales y objetos del texto
diversos, identificando información explícita, realiza
escuchado..
inferencias sencillas a partir de esta información en una
situación comunicativa. Opina sobre lo que más/menos le
gustó del contenido del texto.

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus


conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa.
Organiza sus ideas manteniéndose por lo general en el tema,
utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.

ACTIVIDADES DE RUTINA

MONETO ESTRATEGIAS RECURSOS


RECIBIMIENTO Los niños al ingresar al aula son recibidos de una manera afectuosa por la docente, brindándoles un saludo Docente
afectuoso a través de una mirada tierna, un abrazo y un beso que acompaña a los buenos días. Así mismo se les Estudiantes
da un mensaje que resalte su autoestima señalando alguna cualidad o característica como por ejemplo: que Estante de loncheras
guapa estas como todos los días, me encanta el aroma de tu colonia, te he extrañado mucho estoy muy
contenta que hayas venido, etc.
Luego del saludo los niños ubican su lonchera en el lugar que corresponde
DESAYUNO  Promovemos la autonomía de los niños a través de la práctica de hábitos de higiene como el lavado de Cubiertos
ESCOLAR manos con agua y jabón, el consumo de los alimentos usando individual, servilleta, cuchara y cepillado de Servilleta
dientes. Crema dental
cepillo
JUEGO LIBRE EN  Planificación: Los niños/as deciden en qué sector jugar. Material estructurado y
LOS SECTORES  Organización: Los niños/as organizan su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc. no estructurado.
 Ejecución o desarrollo: Los niños/as juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La docente
observa sin alterar la dinámica del juego.
 Orden: A través de una canción se logra con armonía que los niños/as guarden los materiales usados y
ordenen el sector.
 Socialización: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron,
con quiénes jugaron, etc.
 Representación: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños/as en forma grupal o
individual dibujan lo que hicieron.
ACTIVIDADES DE  Uso de SS.HH. de acuerdo a la necesidad del niño. Agua, Jabón líquido, papel
RUTINA  Nos lavamos las manos las manos antes y después de utilizar el baño. toalla.
 Actividades permanentes en el aula: Saludo – oración – canto.

SECUENCIA METODOLÓGICA:
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
Inicio Iniciamos la actividad con todos reunidos en asamblea después del desayuno escolar y las actividades permanentes, cid
motivándolos con videos de los animales domésticos
RECOGEMOS SUS SABERES: preguntándoles ¿han visto estos animales? ¿? ¿Dónde? ¿En qué lugar? ¿Qué comen? papelote
PROPOSITO : conocer que animales pueden vivir cerca de mi”
UTILIDAD: Para aprender a desarrollar el amor y el cuidado de los animales. plumones
Desarrollo
ANTES DEL DISCURSO :
La Docente presenta de una cajita de sorpresas y con ayuda de los niños descubren la moscota,mencionando características
color donde vive ,como se alimenta
DURANTE DISCURSO :
La docente explica cómo debemos cuidar a los animales con su alimentación ¿los animales se alimentan? donde duermen
los animales? ¿Cómo se sienten los animales cuando tú los maltratas? ¿Qué sucede si no alimentas?
Escuchamos sus respuestas, invitándolos a buscar información de los animales en grupa para que expresen cada regéntate
de grupo exprese características de su animalito y como deben cuidarlo
DESPUES DEL DISCURSO:
conejo
Mediante preguntas como ¿Qué animalito vive cerca de ti?¿todos los animales son iguales o diferentes? ¿si tu tuvieres una
mascota como la cuidas?., les proporcionamos la ficha del libro pagina 9 donde cada niño dibujara a su mascota o animalito
que quisiera tener.
Cierre Nuestro propósito de hoy es mencionar características de los animales y sus cuidados porque ellas son seres vivos como
nosotros y si los cuidamos bien estamos cuidando parte de nuestra naturaleza. Y que podemos vivir cerca de ellos.

Recojo de evidencias a partir de un instrumento de evaluación: Lista de Cotejo


NOMBRES Y APELLIDOS DE ESTUDIANTES NIVEL DE LOGRO ALCANZADO EN LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO 3 AÑOS
Menciona las características de los animales.
Observa y explora lo que le rodea.

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