1- Lee el libro Orientaciones sobre la “Evaluación Educativa en el Nivel Inicial”

específicamente en la página 18, y construye un cuadro comparativo donde

aparezcan los diferentes tipos de Evaluación. Pon un ejemplo de cada uno de ellos.

TIPOS DE EVALUACIONES EDUCATIVAS

Evaluación diagnóstica: La evaluación diagnóstica o inicial es la que se aplica antes

de empezar un proceso educativo: un curso escolar, un bloque, un tema o una
secuencia didáctica; su principal propósito es explorar los conocimientos, las
habilidades y las actitudes de los estudiantes. Ejemplo. Evaluación diagnóstica
empieza con el conocimiento pleno del programa de estudios correspondiente
(aprendizajes esperados, contenidos y competencias para el grado y asignatura).

La Evaluación Formativa: es una actividad sistemática y continua, que tiene por

objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo. Ejemplo.
Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad del proceso
enseñanza-aprendizaje, a fin de retroalimentar e introducir los correctivos de lugar.
Valorar las conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van
alcanzando parcialmente los objetivos propuestos. Sumativa.

La evaluación sumativa: es aquella que se realiza al terminar un proceso de

enseñanza-aprendizaje. Ejemplo. La evaluación sumativa valora los resultados de
aprendizaje y, por tanto, los procedimientos e instrumentos que se utilicen deben
proporcionar información significativa acerca de lo que han aprendido los alumnos y
las alumnas, para poder determinar si han adquirido las capacidades previas en
función a las competencias.

2- Después de observar el taller “La Maravillosa Aventura de Evaluar por

Competencia”, elabora un informe, destacando los aspectos que sean más
significativos para ti :
Evaluar a los alumnos es una de las principales obligaciones que recae en la función
docente. Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje se convierte en una necesidad
en el momento en el que debemos rendir cuentas de nuestro trabajo y del trabajo de
nuestros alumnos en cada una de las sesiones de evaluación que conforma un curso
escolar. La palabra evaluar dentro del campo educativo es un concepto muy amplio y
que se puede entender desde diferentes puntos de vista.
3-Después de leer el contenido de la unidad V aplica una matriz de evaluación, otra a
uno de los compañeros del curso, según la tipología que corresponda. (Ver modelo
anexo en recurso de aprendizaje).

Indicadores Peso PTJE ITEMES Identifica el tipo de texto y su estructura. 30% 06 02

Discrimina las secuencias principales haciendo líneas de tiempo. 30% 06 02 Infiere la
enseñanza del texto escribiendo moraleja 20% 04 02 Enjuicia el comportamiento de los
personajes 20% 04 02 Total 100% 20 08
Participantes. Patria Minelba Encarnacion Matrículas. 15-4790 Facilitado Aimee
Reyes Materia. Evaluación de los aprendizajes de nivel inicial Tema. Tarea 5 Sección 10
Fecha 05/12/2017 1- Lee el libro Orientaciones sobre la “Evaluación Educativa en el
Nivel Inicial” específicamente en la página 18, y construye un cuadro comparativo donde
aparezcan los diferentes tipos de Evaluación. Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa La evaluación
diagnóstica o inicial es la que se aplica antes de empezar un proceso educativo: un curso
escolar, un bloque, un tema o una secuencia didáctica; su principal propósito es explorar
los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los estudiantes. Ejemplo. Evaluación
diagnóstica empieza con el conocimiento pleno del programa de estudios
correspondiente (aprendizajes esperados, contenidos y competencias para el grado y
asignatura) La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene
por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo. Ejemplo.
Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad del proceso enseñanza-
aprendizaje, a fin de retroalimentar e introducir los correctivos de lugar. Valorar las
conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van alcanzando
parcialmente los objetivos propuestos. sumativa La evaluación sumativa es aquella que
se realiza al terminar un proceso de enseñanza-aprendizaje. Ejemplo. La evaluación
sumativa valora los resultados de aprendizaje y, por tanto, los procedimientos e
instrumentos que se utilicen deben proporcionar información significativa acerca de lo
que han aprendido los alumnos y las alumnas, para poder determinar si han adquirido
las capacidades previas en función a las competencias. 2- Después de observar el taller
“La Maravillosa Aventura de Evaluar por Competencia” , elabora un informe, destacando
los aspectos que sean más significativos para ti : Evaluar a los alumnos es una de las
principales obligaciones que recae en la función docente. Evaluar los procesos de
enseñanza-aprendizaje se convierte en una necesidad en el momento en el que
debemos rendir cuentas de nuestro trabajo y del trabajo de nuestros alumnos en cada
una de las sesiones de evaluación que conforma un curso escolar. La palabra evaluar
dentro del campo educativo es un concepto muy amplio y que se puede entender desde
diferentes puntos de vista. 3-Después de leer el contenido de la unidad V aplíca una
matriz de evaluación, otra a uno de los compañeros del curso, según la tipología que
corresponda. (Ver modelo anexo en recurso de aprendizaje). Indicadores Peso PTJE
ITEMES Identifica el tipo de texto y su estructura. 30% 06 02 Discrimina las secuencias
principales haciendo líneas de tiempo. 30% 06 02 Infiere la enseñanza del texto
escribiendo moraleja 20% 04 02 Enjuicia el comportamiento de los personajes 20% 04
02 Total 100% 20 08