Comprensión de textos y redacción básica

Asignatura

COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y
REDACCIÓN BÁSICA

Artículo Expositivo

0
Comprensión de textos y redacción básica

1
 Comprensión de textos y redacción básica

TEXTO EXPOSITIVO

Título ………………….…………………………………………….

Autor ………………………………………………..

Asignatura

COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y REDACCIÓN BÁSICA

Chiclayo, …… de ……………… del 201..

2
Comprensión de textos y redacción básica

3
 Comprensión de textos y redacción básica

SUMARIO (con recursos de word)

Sumario
Resumen y palabras clave
Abstract y Key words
I. INTRODUCCIÓN
II. ………………………………………………..
2.1. ………………………………………………..
2.1.1. ………………………………………………..
2.1.2. ………………………………………………..
2.2. ………………………………………………..
2.2.1. ………………………………………………..
2.2.2. ………………………………………………..
2.3 ………………………………………………..
2.3.1. ………………………………………………..
2.3.2. ………………………………………………..
2.4 ………………………………………………..
2.4.1. ………………………………………………..
2.4.2. ………………………………………………..
III. CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Anexo 01. Esquema de información resumen intertextual (mapa mental)
Anexo 02. Esquema o plan de redacción del resumen intertextual
Anexo 03. Fichas de investigación
Anexo 04. Registro fotográfico u otros
Anexo 05. Rúbrica de evaluación del resumen intertextual

4
 Comprensión de textos y redacción básica

RESUMEN

PALABRAS CLAVE: ………………………………………………………………

ABSTRACT

KEY WORDS: ………………………………………………………………………

5
 Comprensión de textos y redacción básica

TÍTULO …………………………………………………………………….

Nombres y Apellidos

Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.

Chiclayo - Perú

I. INTRODUCCIÓN (3 páginas)

Narrativa: Historia real / Anécdota / Caso

Naturaleza del problema (5 o más citas)

Contexto internacional del problema (5 o más citas)

Contexto nacional del problema (5 o más citas) y local

Contexto local del problema (5 o más citas)

6
 Comprensión de textos y redacción básica

Justificación e importancia (puede haber citas)

Presentación del tema, preguntas y objetivos de investigación y señalamiento de los

subtemas a desarrollar (sin citas)

Presentación del punto de vista y de las fuentes de información (sin citas)

II. TÍTULO GENERAL DE LOS TEMAS A DESARROLLAR EN

MAYÚSCULA Y NEGRITA (10 páginas)

2.1. TÍTULO SUBTEMA 1 (en mayúscula, negrita y cursiva)

2.1.1. Título SUBTEMA 1 DEL SUBTEMA 1 (en minúscula y negrita)

7
 Comprensión de textos y redacción básica

2.1.2. Título SUBTEMA 2 DEL SUBTEMA 1 (en minúscula y negrita)

2.2. TÍTULO SUBTEMA 2 (en mayúscula, negrita y cursiva)

2.2.1. Título SUBTEMA 1 DEL SUBTEMA 2 (en minúscula y negrita)

2.2.2. Título SUBTEMA 2 DEL SUBTEMA 2 (en minúscula y negrita)

2.3. TÍTULO SUBTEMA 3 (en mayúscula, negrita y cursiva)

2.4. TÍTULO SUBTEMA 4 (en mayúscula, negrita y cursiva)

III. CONCLUSIONES

Síntesis del subtema 1 (1 párrafo con 1 cita)

Síntesis del subtema 2 (1 párrafo con 1 cita)

8
 Comprensión de textos y redacción básica

Síntesis del subtema 3 (1 párrafo con 1 cita)

Síntesis del subtema 4 (1 párrafo con 1 cita)

Nuevas preguntas de investigación relacionadas con el tema (1 párrafo)

Limitaciones de la investigación

9
 Comprensión de textos y redacción básica

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Utilice recursos de Word)

10
 Comprensión de textos y redacción básica

ANEXO 01. ESQUEMA DE INFORMACIÓN: MAPA MENTAL

Enlace:
https://www.mindomo.com/es/mindmap/a4b7354a37654869
b1290f6bbc4e966d

Imagen:

11
 Comprensión de textos y redacción básica

ANEXO 02. ESQUEMA O PLAN DE REDACCIÓN DEL ARTÍCULO

EXPOSITIVO

I. INTRODUCCIÓN

1.1. Narrativa: Historia real / Anécdota / Caso

Historia de Victor, el maderero

1.2. Tema / Problema

Deforestación en el Perú

1.3. Contextualización (internacional, nacional y local)

Contexto 1: Problemas de la deforestación en el Mundo.

Contexto 2: Problemas para la real deforestación en el Perú
Contexto 3: Declaran en zona de emergencia los bosques secos de Lambayeque.

1.4. Justificación e importancia

La problemática que hemos estado enfrentando en los últimos años,

provocada por la inmensa tala excesiva de los bosques, ha provocado en
nuestro planeta una gran diversidad de problemas; erosión,
encarecimiento de suelos ricos en minerales, desaparición de fauna y
una gran perdida de la flora. Estos problemas han evidenciado la
explotación de los bosques tropicales, los cuáles son conocidos como
pulmones del mundo.

1.5. Preguntas de investigación

1. ¿Qué es deforestación?

2. ¿Cómo es o qué características tiene la deforestación?

3. ¿Cuáles son los tipos o clases de la deforestación?

4. ¿Cuáles son las causas de la deforestación?

5. ¿Qué consecuencias tiene la deforestación?

12
 Comprensión de textos y redacción básica

6. ¿Qué soluciones se plantean para la deforestación?

1.6. Objetivos de investigación

VERBO CONTENIDO O TEMA CONDICIÓN

Definir violencia contra mujer desde la ideología de género.

1. Definir deforestación en el Perú.

2. Combatir la deforestación en el Perú

3. Causas ocultas de la deforestación y la degradación de los bosques

4. Perdida de bosques tropicales en la Amazonia del Peru(2000-2014)

1.7. Señalamiento de subtemas

1. Definición de deforestación

2. Naturaleza de

3. Tipos de bosques en el Perú

4. Causas y consecuencias de la tala de árboles.

1.10. Punto de vista o postura

La tala de árboles está afectando tanto la vida del hombre como la biodiversidad

II. CUERPO

2.1. SUBTEMA 1. DEFINICIÓN DE LA DEFORESTACIÓN EN EL PERÚ

2.1.1. Secuencia 1: Problemas para medir la real deforestación

2.1.2. Secuencia 2: Retos pendientes para combatir la deforestación
2.1.3. Secuencia 3: Causas de la deforestación.
2.1.4. Secuencia 4: Costos sociales, ambientales y económicos de la deforestación

2.2. SUBTEMA 2. CARACTERÍSTICAS DEL IMPACTO EN LA

DEFORESTACIÓN:

2.2.1. Secuencia 1: Seguridad del agua

13
 Comprensión de textos y redacción básica

2.2.2. Secuencia 2: Seguridad de la salud

2.2.3. Secuencia 3: Seguridad energética
2.2.4. Secuencia 4: Seguridad alimentaria

2.3. SUBTEMA 3. CLASIFICACIÓN DE LA DEFORESTACIÓN

2.3.1. Secuencia 1: Causas

2.3.2. Secuencia 2: Consecuencia
2.3.3. Secuencia 3: Agente
2.3.4. Secuencia 4:Soluciones

2.4. SUBTEMA 4. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIÓN

2.4.1. Secuencia 1:. Madereros

2.4.2. Secuencia 2:.Recolectores de leña
2.4.3. Secuencia 3: Cortan arboles maderables comerciales
2.4.4. Secuencia 4: La intensificación en la recolección de leña puede conducir a
mayor deforestación

III. CIERRE

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Utilice recursos de Word)

Bibliografía

Diaz, Manuel Burga. INCREMENTO DE LA DEFORESTACIÓN Y CONSECUENCIAS EN LA PERDIDA

DE BIOMASA EN LOS BOSQUES EN LA PROVINCIA ALTO AMAZONA DEL
DEPARTMANETO DE LORETO. 2016.

Marapi, Ricardo. LA DEFORESTACION DE LOS BOSQUES: UN PROCESO INDETENIBLE. 2013.

Schwartz, Julian Smith y Jill. LA DEFORESTACION EN EL PERÚ. Lima: WWF Perú, 2015.

SERFOR. INTERPRETACION DE LA DINAMICA DE LA DEFORESTACIÓN EN EL PERÚ Y

REDUCCIONES APRENDIDAS PARA REDUCIRLAS. 2015.

14
Comprensión de textos y redacción básica

15
 Comprensión de textos y redacción básica

ANEXO 03. FICHAS DE INVESTIGACIÓN

Estructura Secuencia N° y Título de la ficha de investigación: textual / Resumen

Narrativa / Anécdota 1. Deforestación en el Perú

2. . Anécdota
Contextualización 3. . Contextualizacion Regional
I
internacional del 4. .Contextualizacion Nacional
N problema 5.
6.
T
R 7. .Problemas para la real deforestación en el Perú
8. .Declaran en zona de emergencia los bosques secos de
O Contextualización
Lambayeque.
nacional y local del
D 9. .
problema
10. .
U
11.
C
Justificación e
C NO VA FICHAS
importancia
I
Preguntas, objetivos de
Ó
la investigación y
NO VA FICHAS
N señalamiento de
subtemas

Punto de vista o 12. La tala de árboles está afectando tanto la vida del hombre
postura como la biodiversidad

13. Problemas para medir la real deforestación

Subtema 1 14. Retos pendientes para combatir la deforestación
Definición de ……… 15. Causas de la deforestación
D
16. Costos sociales, ambientales y económicos de la deforestación
E
17. Seguridad del agua
S
Subtema 2 18. Seguridad de la salud
A Características de … 19. Seguridad energética
20. . Seguridad alimentaria
R
R 21. Causa
Subtema 3 22. Consecuencia
O
Tipología de …. 23. Agente
L 24. .Soluciones
L
25. Madereros
O Subtema 4 26. Recolectores de leña
Causas y consecuencias 27. Cortan arboles maderables comerciales
de ….. 28. . La intensificación en la recolección de leña puede conducir a
mayor deforestación

29.
C
Síntesis de ideas 30.
I centrales de las fuentes 31.
32. .

16
 Comprensión de textos y redacción básica

E
R
Limitaciones y nuevas
NO VA FICHAS
R preguntas
E

17
 Comprensión de textos y redacción básica

I. INTRODUCCIÓN

N° 01 Título: Reforestacion en el Perú

Es la conversión de Bosque a otro tipo territorial o la reducción significativa a largo

plazo de la cubierta Forestal .Esto incluye la conversión del bosque natural a
plantaciones de árboles , agricultura, pastizales, reservas de agua y áreas urbanas
;excluye áreas para talar donde el bosque es manejado para regenerarse naturalmente
o con la ayuda de medidas silvicultura..

Referencia abreviada (Schwartz 2015, 5)

Problemas para medir la real deforestación en el perú(según

N° 02 Título:
DOUROJERANNI)

Dourojeanni señala que la deforestación acumulada en dicha región, a 2012, fue de

13.8 millones de hectáreas, cantidad muy superior a las 7.9 millones de hectáreas que
informaron las autoridades. Esta gran diferencia en las cifras se debe a que el Perú no
ha definido con exactitud su área amazónica, conocida como la región selva. Hasta la
década de 1960.

Referencia abreviada (Marapi 2013, 7)

18
 Comprensión de textos y redacción básica

Costos sociales, ambientales y económicos de la

N° 3 Título:
deforestación.

Los bosques son ecosistemas altamente productivos que generan múltiples bienes y
servicios que brindan sustento tanto a las poblaciones aledañas, como a la sociedad en
general. Algunos servicios ecosistémicos como la recreación (servicios culturales), el
agua, la madera y otros productos forestales no maderables (servicios de provisión)
constituyen beneficios de uso directo, mientras que servicios ecosistémicos como los
ciclos de nutrientes (servicios de soporte/hábitat), la regulación hídrica o la
prevención de la erosión (servicios de regulación) se aprovechan de manera indirecta.

Referencia abreviada (SERFOR 2015, 22)

N° 4 Título: Retos pendientes para combatir la deforestación

A pesar de que en el Perú los bosques cubren el 52.3% del territorio nacional, de manera increíble es uno de
los pocos países en Sudamérica que no tiene un inventario forestal. Esta carencia ha sido reprochada
internacionalmente, porque el Perú es el segundo país, luego de Brasil, con la mayor extensión de bosques en
América Latina. Por eso, es saludable que el Gobierno peruano, con el apoyo de las Naciones Unidas, se
encuentre implementando el primer Inventario Nacional Forestal, que tendrá una duración de cinco años. El
principal objetivo es obtener información fidedigna y actualizada sobre la capacidad forestal peruana; por
ejemplo, clasificar y medir los bosques, las especies de árboles y el entorno económico y social que los
rodean. Otra deuda pendiente que tiene el actual Gobierno del presidente Ollanta Humala es aprobar el
reglamento de la Ley Forestal. Varios especialistas y organizaciones ambientales están planteando que la
elaboración y construcción de dicho reglamento se debe realizar de manera participativa, con el aporte de la
ciudadanía.

Referencia abreviada (Marapi 2013, 7)

19
 Comprensión de textos y redacción básica

N° 5 Título: BIOMASA DE LOS BOSQUES (SEGUN

La biomasa de las comunidades vegetales es la cantidad de material vegetal o la suma

total de la materia viva que se encuentra en un ecosistema en un periodo determinado,
expresado en peso de materia seca (tonelada) por unidad de área .

La biomasa es un deposito importantes de los gases de efecto invernadero (GEI)y

contribuye al almacenamiento de carbono en el suelo a través de la acumulación de la
materia organica. (Diaz 2016)

Referencia abreviada (Diaz 2016, 17)

N° 6 Título: IMPACTOS SOCIO AMBIENTALES DE LA DEFORESTACIÓN

La deforestación genera considerables costos sociales que se asocian no sólo a la

degradación ambiental y vulnerabilidad a factores climáticos (como desastres
asociados a deslizamientos de tierra etc.), sino también a efectos negativos directos e
indirectos que tienen alto grado de incidencia en la calidad de vida de las personas. La
deforestación disminuye fuertemente la provisión de bienes y servicios de los
ecosistemas de bosque, lo cual reduce considerablemente las oportunidades de
desarrollo económico en el sector y genera un impacto que afecta especialmente a los
grupos humanos más dependientes de dichos bienes y servicios

Referencia abreviada (SERFOR 2015, 28)

20
 Comprensión de textos y redacción básica

N° ... Título: CAUSAS DE LA DEFORESTACIÓN

En muchos estudios sobre deforestación no se distinguen entre agentes y causas de dicha

deforestación, culpándose y señalándose a los que actúan desde el punto de vista económico,
comprensible dentro de un marco macro económico, político y social pero circunstancial.
Existe mucha controversia sobre quiénes son los agentes que ocasionan la deforestación, así
tenemos a los industriales de la madera, los motosierristas, los petroleros y mineros, los
agricultores, los ganaderos, la agroindustria, los cultivos ilícitos, los proyectos de desarrollo,
los gobiernos centrales y seccionales y la infraestructura vial entre otros49 . Pero la
deforestación es el producto de muchas fuerzas que interactúan en un determinado momento
tales como las ecológicas, económicas, sociales, culturales y principalmente las políticas, las
mismas que apuntan en un momento dado a soluciones temporales y facilitan el sacrificio del
bosque tropical. Las causas directas 6 son las más visibles, las más fácilmente identificables y
las que se asocian más rápidamente con los agentes de la deforestación. Las mismas están
motivadas por otras fuerzas socioeconómicas menos visibles o causas indirectas.

Referencia abreviada

N° ... Título:

21
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

22
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

23
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

24
 Comprensión de textos y redacción básica

II. CUERPO O DESARROLLO

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

25
 Comprensión de textos y redacción básica

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

26
 Comprensión de textos y redacción básica

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

27
 Comprensión de textos y redacción básica

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

28
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

29
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

30
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

31
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

32
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

33
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

N° ... Título:

34
 Comprensión de textos y redacción básica

Referencia abreviada

N° ... Título:

Referencia abreviada

35
 Comprensión de textos y redacción básica

ANEXO 04. REGISTRO FOTOGRÁFICO U OTROS (Si fuera necesario)

36
 Comprensión de textos y redacción básica

ANEXO 05. CUESTIONARIO DEL TEXTO EXPOSITIVO

Escala gradual de valoración de los instrumentos:

Nivel de logro Competente Logrado En proceso Inicio No Competente
Todo está La mayoría Tiene igual de Pocos cosas Casi nada está
Valoración
bien. está bien aciertos y desaciertos están bien bien
Puntaje por Criterio (PC) 5 4 3 2 1
Puntaje Total (PT) 100 - 88 87 - 73 72 - 63 62 - 53 52 - 01
Puntaje Vigesimal (PV) 20 - 18 17 - 15 14 - 13 12 - 11 10 - 01

Evaluación1
Dimensión N° Descriptores PC TOTAL
E1 E2 E3

01 Diseña un esquema de información virtual según la

estructura y características del tipo de organizador
Esquema de (mapa mental, mapa conceptual, etc.), utilizando fuentes
5
Información primarias confiables de bases de datos, revistas
científicas y recursos TIC (Notable Kami PDF, Mindmup
2.0, Cmaptools, Mindomo, etc.).

02 Diseña el plan o esquema de redacción (escritura) del

Esquema de texto expositivo, según la estructura del texto
5
Redacción académico (introducción, cuerpo, cierre y referencias
Plani
bibliográficas), utilizando el esquema de información.
ficaci
ón
03 Elabora el esquema o plan de fichaje, según las
Esquema de
necesidades de cada secuencia del plan de redacción del 5
Fichas
texto académico.

04 Elabora fichas de investigación de diversas fuentes de

Fichaje información, confiables y suficientes, según el plan de 5
fichaje.

Otros 05 Registra otras fuentes de información (fotos,

5
registros estadísticas, etc.).

06 Redacta el título (tema general + tema específico) del

Título o tema texto expositivo en forma breve (12 palabras aprox.), 5
clara, precisa, con una sintaxis adecuada.

Para 07 Identifica datos del autor (es) del texto expositivo, su

texto Autoría 5
afiliación institucional de origen, ciudad y país.
(Pra
gmát 08 Redacta un resumen claro y breve, estructurado o no
ico) estructurado, en 1 párrafo, en castellano y en inglés
Sumario,
(Abstract), en 150 a 250 palabras, para identificar el
resumen y 5
contenido básico del artículo según el formato ICC:
palabras clave
introducción, cuerpo, conclusión principal. Además
escribe las palabras clave y Key Words.

1
E1: Autoevaluación E2: Coevaluación E3: Heteroevaluación

37
 Comprensión de textos y redacción básica

09 Analiza el problema, contextualizándolo a nivel

internacional, nacional y local, con teorías, postulados 5
Introducción o investigaciones.
(I)
10 Señala las preguntas de investigación, sus objetivos y
5
postura.

11 Desarrolla cada subtema (definición, tipos,

características, importancia, origen, antecedentes,
Cohe causas y consecuencias, etc.), aseverando, 5
renci informando y garantizando con diversas fuentes de
Cuerpo o
a información.
Desarrollo
(Sem
(C)
ántic 12 Redacta el texto expositivo en secciones, secuencias y
o) párrafos claros, con diversas estrategias discursivas
5
expositivas, según su propósito comunicativo y lógica
de pensamiento.

13 Redacta las conclusiones del texto expositivo,

respondiendo a las preguntas de investigación y a 5
Conclusiones cada subtema desarrollado.
(C)
14 Resalta los aportes del texto expositivo, señalando
5
sus limitaciones y otras preguntas de investigación.

15 Utiliza citas (directas e indirectas) de diversas fuentes de

Inter información confiables (virtual e impresa), para
Citas 5
textu exponer e intertextualizar cada subtema o secuencia.
Utiliza los recursos de Word.
alida
d
16 Redacta las referencias bibliográficas, pertinentes,
(Pra
relevantes, actuales, variadas y suficientes, de acuerdo
gmát Referencias
con las citas utilizadas, según la norma ISO 690 y un 5
ico) bibliográficas
estilo internacional de redacción (APA, Chicago,
Vancouver, etc.), con recursos de Word.

Cohe 17 Redacta el texto expositivo según las normas

sión Gramatical gramaticales, utilizando adecuadamente mecanismos 5
(Gra de cohesión y conectores discursivos expositivos.
máti
co 18
Fono Redacta el texto expositivo según las normas
Fonológica 5
lógic ortográficas de tildación, puntuación y uso de letras.
a)

19 Redacta el texto expositivo y sus anexos en forma

Estilo
Adec adecuada y ordenada, adecuando el contenido y
internacional
uaci formato a la norma ISO 690, a un estilo internacional 5
y personal y
ón anexos
(APA, Chicago, Vancouver, etc.) y al contexto y
(Pra situación comunicativa, según un lenguaje personal.
gmát
20 Utiliza recursos TIC de la web 2.0 y del Word para
ico)
Anexos desarrollar las diferentes actividades de escritura del 5
texto académico expositivo.

Puntaje Total (PT) = 100 puntos 100

Puntaje Vigesimal (PV) = PT / 5 20

38
Comprensión de textos y redacción básica

39
 Comprensión de textos y redacción básica

ANEXO 06. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA REDACCIÓN

ACADÉMICA

Evaluación
Dimensión Lingüística N° Descriptores o Criterios PC Total
E1 E2 E3
01 Organiza la idea temática (oración principal) y sus ideas de
desarrollo (secundaria y terciaria) en párrafos y secuencias 5
según un propósito comunicativo, con claridad y precisión.
02 Organiza secuencias y párrafos según una lógica de
SE 5
pensamiento y una estrategia discursiva.
M
03 Organiza un esquema o plan de redacción (escritura) de las
ÁN Coherencia 5
TI secuencias y párrafos.
CA 04 Desarrolla la idea temática (oración principal) en las
secuencias y/o párrafos, con ideas (oraciones secundarias y 5
terciarias) que aseveren, informen y garanticen.
05 Aplica las reglas de coherencia, en forma intencional y
5
adecuada.
06 Redacta las oraciones de los párrafos, según las normas
FO 5
gramaticales de la Real Academia Española (RAE).
NO
07 Redacta párrafos de 5 oraciones, utilizando los conectores
LÓ 5
GI discursivos necesarios, en forma adecuada.
CO 08 Escribe las palabras, según las reglas ortográficas de
5
- tildación.
Cohesión
GR 09 Utiliza más de 3 signos de puntuación distintos en la
A 5
redacción de secuencias y párrafos, en forma adecuada.
M
10 Escribe las palabras, según las reglas ortográficas de grafías
AT 5
o letras.
IC
11 Aplica los mecanismos de cohesión (concordancia, anáfora,
AL 5
catáfora, elipsis, repetición léxica, etc.), en forma adecuada.
Inter 12 Utiliza información, citas y referencias de diversas fuentes
5
Textualización confiables de información.
13 Adecúa el formato (citas, referencias bibliográficas,
PR márgenes de página, tipo de letra, interlineado, títulos, etc.)
AG de acuerdo a las Normas ISO 690 y un estilo internacional 5
M y/o institucional de redacción académica (APA, Vancouver,
ÁT Chicago, etc.).
IC Adecuación 14 Redacta las secuencias y/o párrafos según el contexto e
A intencionalidad comunicativa, un posicionamiento y punto 5
de vista.
15 Redacta las secuencias y párrafos, según un tipo discursivo,
estilo personal, un lenguaje y léxico propio, con limpieza, 5
orden y pulcritud.
Puntaje Total (PT) = 75 puntos 75

Nota Vigesimal = N * 4 / 15 5

40
Comprensión de textos y redacción básica

41
 Comprensión de textos y redacción básica

ANEXO 07. ESCALA GLOBAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA

REDACCIÓN ACADÉMICA

Evaluación
Dimensión Lingüística N° Descriptores o Criterios PC Total
E1 E2 E3
01 Redacta las ideas temáticas y de desarrollo en
secuencias y párrafos, aseverando, informando y
garantizando, según un claro propósito
comunicativo, un eficaz plan de escritura, una
COHERENCIA 5
lógica de pensamiento consciente y varias
estrategias discursivas, aplicando todas las reglas
de coherencia, con idoneidad, claridad, precisión
y eficiencia.
02 Redacta párrafos de 5 oraciones (principal,
secundarias y terciarias), según las normas
gramaticales de la RAE, utilizando los necesarios
conectores discursivos y mecanismos de cohesión
COHESIÓN (concordancia, anáfora, catáfora, elipsis, 5
repetición léxica, etc.), sin ningún error en la
tildación de palabras ni en el uso de grafías o
letras y utilizando adecuadamente más de 3
signos de puntuación distintos.
03 Redacta cada secuencia integrando información
de diversas fuentes primarias de información
adecuadas y confiables (bases de datos, virtuales
INTERTEXTUALIZACIÓN 5
e impresas), utilizando las citas (textuales y no
textuales) necesarias en correspondencia con sus
referencias bibliográficas.
04 Redacta secuencias y/o párrafos, según estilo
personal, lenguaje propio, originalidad,
intencionalidad y punto de vista, muy adecuados
al tipo textual, discursivo del contexto y situación
ADECUACIÓN 5
comunicativa, a las Normas ISO 690 y a un estilo
internacional y/o institucional de redacción
académica (APA, Vancouver, Chicago, etc.), con
limpieza, orden y pulcritud.
Puntaje Total (PT) = 75 puntos 20

Calificación (PF) = PT / 15 5

Nota final: ----------------------

_____________________________________________
Dr. Marco Arnao Vásquez
VºBº Firma del Docente del curso

42
Comprensión de textos y redacción básica

Fecha: …… / ……. /2018

43