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UNIVERSIDAD ESTATAL

DE MILAGRO

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
COMERCIALES

CARRERA: CONTADURÍA PÚBLICA Y


AUDITORÍA

TEMA A TRATAR: ADAPTACIONES


CURRICULARES Y LA INCLUSIÓN

MATERIA: REALIDAD NACIONAL

PERTENECE A: LISBETH STEFANÍA


MORENO MOTA

PARALELO: III SEMESTRE CPA A-1

MILAGRO - ECUADOR
BASE DE DATOS

Intervención en el estilo de vida para mejorar el desempeño


escolar en niños y adolescentes con sobrepeso u obesos
Autor (es): S. Isabel Margarita López Dra. , B. Gloria Elena Valenzuela Dra.
Editorial: Revista Clínica Las Condes
Fecha de Publicación: Enero 2016
Temas: Necesidades Educativas Especiales
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000188
Muchos niños y adolescentes de todo el mundo tienen sobrepeso o son obesos. Los niños
y adolescentes con sobrepeso u obesos presentan un aumento en las enfermedades físicas
y la angustia emocional. También alcanzan peores resultados en las pruebas de
pensamiento (capacidad cognitiva) y en la escuela. Para prevenir y tratar la obesidad, se
han indicado varios cambios en el estilo de vida, por ejemplo, ser más activos físicamente,
consumir menos calorías y estar menos tiempo sentado. Se sabe que estas intervenciones
mejoran las habilidades de pensamiento y el desempeño escolar en los niños con peso
normal. No se conoce si los efectos son iguales en los niños y adolescentes con sobrepeso
u obesos.
Los revisores buscaron los estudios que evaluaron el desempeño escolar, la capacidad
cognitiva y el desempeño en etapas posteriores de la vida (p.ej., ingresos, empleo) en
niños y adolescentes con sobrepeso u obesos asignados al azar a una intervención en el
estilo de vida (orientada a ser más activos físicamente o mejorar la dieta o estar menos
tiempo sentado) o a una condición control (p.ej., atención estándar, ningún tratamiento).
Se encontraron seis estudios relevantes con 674 niños con sobrepeso y obesos. Se
encontró que, comparadas con la rutina escolar estándar, las intervenciones escolares
dirigidas a una dieta saludable y la educación en el estilo de vida provocaron mejorías
pequeñas en el desempeño escolar general en los niños con sobrepeso u obesos. También
se encontró que un aumento en la actividad física mejoró las puntuaciones en las pruebas
de matemáticas y memoria y mejoró las habilidades de pensamiento para “resolver
problemas”. No se encontraron pruebas claras de un efecto sobre otras habilidades de
pensamiento relacionadas con la lectura, el lenguaje o el vocabulario. No se encontraron
estudios que analizaran si las intervenciones en el estilo de vida afectaron los desempeños
después de dejar la escuela.
En general, a pesar del gran número de estudios de tratamiento de la obesidad en la niñez,
solamente algunos muy seleccionados evaluaron los efectos del tratamiento de la
obesidad en el desempeño escolar y la función cognitiva. Los estudios existentes son
limitados en la calidad pero indican que las intervenciones en el estilo de vida podrían
beneficiar a los niños con sobrepeso u obesos específicamente en el desempeño escolar
general, las matemáticas, la memoria y habilidades de pensamiento específicas. Sería
conveniente que los elaboradores de políticas sanitarias consideraran estos efectos
beneficiosos adicionales potenciales al promover la actividad física y alimentación
saludable en las escuelas. Los estudios futuros de tratamiento de la obesidad podrían
considerar resultados académicos y cognitivos, así como físicos.
REVISTA CIENTÍFICA

Revista: Scielo

Adecuación del currículum al alumnado universitario


con discapacidad: un estudio de caso

Autores del Artículo Científico:

 Diego-Jesús Luque-Parra
 María-Jesús Luque-Rojas

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
28722014000200007&lang=pt

Resumen:

En el presente trabajo se hace un acercamiento a la cuestión de las adaptaciones


curriculares en áreas o asignaturas, indicadas para alumnos universitarios con
discapacidad y apreciadas como medidas de accesibilidad y de integración. Con el
ejemplo concreto de una alumna con discapacidad motora en una facultad universitaria
(Ciencias de la Comunicación), se analizan las adaptaciones realizadas en su caso, curso
académico y resultados. Con todo, se pretende favorecer la reflexión y actuaciones
docentes con el alumnado en general, y en particular para los que tengan limitaciones de
accesibilidad, con objetivos de normalización y de inclusión educativas.
LIBRO FÍSICO

Publicado: 06/09/2012

Autora: María José León Guerrero: es catedrática del Departamento de Didáctica y


Organización Escolar de la Universidad de Granada

Tema: Educación Inclusiva

Resumen:

En esta obra se ofrecen a todos los implicados en la educación no universitaria (maestros,


especialistas en educación especial, psicopedagogos y orientadores) unos contenidos que
superan la visión de la escuela y de la intervención educativa y social homogeneizadora,
generada por el paradigma funcionalista centrado en el sujeto deficitario, para proponer
un conocimiento enmarcado en enfoques críticos (estructuralista y humanista radical) de
la educación especial, cuyos principios y fundamentos sientan las bases para el
surgimiento de la educación inclusiva. Además de describir las bases de la educación
inclusiva, se presentan unos contenidos que permitirán diseñar un currículo que responda
a la diversidad del alumnado de nuestras aulas.
REPOSITORIO SENECYT

Resumen:

El presente estudio es una revisión cualitativa que busca indagar qué o cómo aportaron
las políticas educativas al nivel preescolar en las dos últimas décadas, en un contexto
general, América Latina, y nuestro contexto específico, Ecuador. El trabajo provee
información relevante sobre la intervención de organismos internacionales que han
impulsado proyectos educativos y han influido en las políticas educativas, como el PPE,
PRELAC, Metas educativas 2021, EPT, ODM, entre otros. Además, la investigación
permite observar si el desarrollo integral de los infantes es importante para los gobiernos
o si solo se trata de un discurso político que pretende maquillar el servicio de cuidado
infantil que se promovió en los años 80'.

http://repositorio.educacionsuperior.gob.ec/handle/28000/1605
INVESTIGACIÓN POR AUDIO

https://www.youtube.com/watch?v=GYkp9ZY_MLQ

Conferencia Adaptaciones curriculares para la inclusión educativa

Dra. María Fernández Hawrylak.

Resumen:

Fomentando una educación más inclusiva estamos contribuyendo a crear un orden social
que prevenga la exclusión de los niños y niñas, mejorando así sus posibilidades de
desarrollo
LIBRO VIRTUAL

INCLUSIÓN EDUCATIVA. DESAFÍO DOCENTE EN LOS


SALONES DE ECUADOR
Autores:
 Camita Ramírez Calixto
 Jorge González Sarango
 Azucena Llautong Aguas

http://www.eumed.net/rev/atlante/2017/08/inclusion-educativa-ecuador.html

Resumen:
El docente, pivote del proceso enseñanza/aprendizaje, constituye agente clave en la
construcción de la inclusión escolar/educativa, labor que ejecuta en un ambiente social
convulsionado, turbulento, con tensiones económicas, culturales y políticas que desafían
su gestión, dando lugar a que su trabajo configure una verdadera encrucijada. Por otra
parte, la sociedad exige al docente resultados de calidad, que muchas veces, no coinciden
con la educación esperada por la comunidad educativa quienes actúan como grupos de
presión e interés que coexisten en el medio social. Además, no se observa la construcción
de políticas educativas que recojan la expresión de voluntades y esfuerzos para conformar
redes de apoyo sinérgico que legitime, promocione y valore la inclusión educativa como
parte de una estrategia nacional que fomente una cultura humana de desarrollo social
cultural de inclusión. En dicho contexto, el propósito de la investigación es revisar
teóricamente las competencias, funciones del docente y su incidencia en la política,
práctica y cultura inclusiva como parte de una sociedad que se precia de diversa e
intercultural y que fomenta el Buen Vivir en Ecuador.