Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
DE MILAGRO
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
COMERCIALES
MILAGRO - ECUADOR
BASE DE DATOS
Revista: Scielo
Diego-Jesús Luque-Parra
María-Jesús Luque-Rojas
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
28722014000200007&lang=pt
Resumen:
Publicado: 06/09/2012
Resumen:
Resumen:
El presente estudio es una revisión cualitativa que busca indagar qué o cómo aportaron
las políticas educativas al nivel preescolar en las dos últimas décadas, en un contexto
general, América Latina, y nuestro contexto específico, Ecuador. El trabajo provee
información relevante sobre la intervención de organismos internacionales que han
impulsado proyectos educativos y han influido en las políticas educativas, como el PPE,
PRELAC, Metas educativas 2021, EPT, ODM, entre otros. Además, la investigación
permite observar si el desarrollo integral de los infantes es importante para los gobiernos
o si solo se trata de un discurso político que pretende maquillar el servicio de cuidado
infantil que se promovió en los años 80'.
http://repositorio.educacionsuperior.gob.ec/handle/28000/1605
INVESTIGACIÓN POR AUDIO
https://www.youtube.com/watch?v=GYkp9ZY_MLQ
Resumen:
Fomentando una educación más inclusiva estamos contribuyendo a crear un orden social
que prevenga la exclusión de los niños y niñas, mejorando así sus posibilidades de
desarrollo
LIBRO VIRTUAL
http://www.eumed.net/rev/atlante/2017/08/inclusion-educativa-ecuador.html
Resumen:
El docente, pivote del proceso enseñanza/aprendizaje, constituye agente clave en la
construcción de la inclusión escolar/educativa, labor que ejecuta en un ambiente social
convulsionado, turbulento, con tensiones económicas, culturales y políticas que desafían
su gestión, dando lugar a que su trabajo configure una verdadera encrucijada. Por otra
parte, la sociedad exige al docente resultados de calidad, que muchas veces, no coinciden
con la educación esperada por la comunidad educativa quienes actúan como grupos de
presión e interés que coexisten en el medio social. Además, no se observa la construcción
de políticas educativas que recojan la expresión de voluntades y esfuerzos para conformar
redes de apoyo sinérgico que legitime, promocione y valore la inclusión educativa como
parte de una estrategia nacional que fomente una cultura humana de desarrollo social
cultural de inclusión. En dicho contexto, el propósito de la investigación es revisar
teóricamente las competencias, funciones del docente y su incidencia en la política,
práctica y cultura inclusiva como parte de una sociedad que se precia de diversa e
intercultural y que fomenta el Buen Vivir en Ecuador.