Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
D1
SESIÓN
13
Escribimos la historia de
nuestros nombres
Propósito de la sesión
Producir un texto a partir de la historia
de nuestro nombre que compartiremos
en el aula.
Antes de la sesión
Prepara un cuadro para la planificación y revisión del
texto.
Preguntas en tiras de papel para la revisión del texto entre
compañeros.
Pide a los estudiantes que traigan la ficha de entrevista
que realizaron a sus padres o familiares.
65
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
Momentos de la sesión
66
Desarrollo
En grupo clase
Planificación
60 Llega a un acuerdo con los estudiantes sobre lo que escribirán acerca
minutos
de sus nombres y para qué lo harán.
En el caso que decidan elaborar un texto para compartirlo con sus
compañeros y maestro(a), puedes apoyar la planificación con un cuadro
como el siguiente:
¿Quiénes
¿Para qué ¿Qué
¿Qué vamos leerán
vamos a materiales
a escribir? nuestro
escribir? necesitaremos?
texto?
La historia Para contarla Nuestros Hojas bond,
de nuestros y compartirla compañeros cuaderno,
nombres. con nuestros y el maestro o lápices.
compañeros. maestra.
Luego de completar el cuadro, vuelve a recordar con los estudiantes el
propósito y destinatario del texto que escribirán.
Individualmente
Textualización
Pide a los estudiantes que empiecen a elaborar la primera versión de su
texto en su cuaderno, teniendo en cuenta el cuadro de la planificación
y la ficha que completaron cuando entrevistaron a sus familias (anexo 1
sesión 12).
Acompáñalos en el proceso, es necesario que tengan en cuenta algunas
recomendaciones para el texto que escribirán. Puedes elaborar un
listado como el siguiente:
67
Pasa por los lugares, observa lo que están escribiendo. Proponles
observaciones y formúlales preguntas que les permitan reflexionar. Por
ejemplo: ¿Tenemos claro por qué le pusieron ese nombre a Miguel?
¿Quién propuso el nombre que te pusieron? ¿Colocaste las razones por
las que decidieron ponerte tu nombre? ¿Escribiste quién te proporcionó la
información? ¿Escribiste el tiempo y lugar en que ocurrieron los hechos?
Si es necesaria tu mediación, no des la respuesta inmediatamente,
realiza preguntas o promueve situaciones que inviten a la reflexión, por
ejemplo: ¿En este párrafo cuál es la idea que quieres transmitir? ¿Por
qué tu nombre se escribe con mayúscula?
En parejas
Revisión
Al terminar el proceso de textualización, permite que los estudiantes
intercambien sus trabajos para evaluar sus textos en base a un cuadro
como el que te proponemos.
En el texto Sí No
¿Colocaron las razones por las que decidieron ponerle ese
nombre?
¿El texto tiene un inicio y un final?
¿Presenta el lugar y tiempo en que ocurrieron los hechos?
¿Se propone una idea en cada párrafo?
¿Señala la fuente de información para conocer la historia
de su nombre?
¿Usó mayúsculas en los nombres propios?
68
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre cómo
20 se sintieron, qué fue lo que aprendieron.
minutos Promueve la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos
para conocer la historia de nuestros nombres? ¿Cómo nos ayudó a
escribir esta historia el cuadro de la planificación? Al escribir nuestra
historia ¿que tuvimos en cuenta? ¿Qué palabras las escribimos con
letra mayúscula? ¿Cómo nos sentimos al leer la historia de nuestro
nombre a los compañeros?
Se autoevalúan de acuerdo a la siguiente ficha:
69