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El documento describe cómo los enfoques transversales pueden ayudar a formar buenos ciudadanos al desarrollar las capacidades morales y éticas de los estudiantes. Estos enfoques, como el juego y las dinámicas de grupo, permiten que los estudiantes desarrollen su autoestima, identidad personal y social, y aprendan a respetar los derechos de los demás y cumplir con sus deberes de manera responsable. Además, al centrar el aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana, los estudiantes pueden
Descrizione originale:
Enfoques Transversales Para Formar Un Buen Ciudadano
Titolo originale
Enfoques Transversales Para Formar Un Buen Ciudadano
El documento describe cómo los enfoques transversales pueden ayudar a formar buenos ciudadanos al desarrollar las capacidades morales y éticas de los estudiantes. Estos enfoques, como el juego y las dinámicas de grupo, permiten que los estudiantes desarrollen su autoestima, identidad personal y social, y aprendan a respetar los derechos de los demás y cumplir con sus deberes de manera responsable. Además, al centrar el aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana, los estudiantes pueden
El documento describe cómo los enfoques transversales pueden ayudar a formar buenos ciudadanos al desarrollar las capacidades morales y éticas de los estudiantes. Estos enfoques, como el juego y las dinámicas de grupo, permiten que los estudiantes desarrollen su autoestima, identidad personal y social, y aprendan a respetar los derechos de los demás y cumplir con sus deberes de manera responsable. Además, al centrar el aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana, los estudiantes pueden
ENFOQUES TRANSVERSALES PARA FORMAR UN BUEN CIUDADANO
Los enfoques transversales ayudan en la formación moral y ética de los estudiantes, ya
que sabemos que estas se encuentran inmersas dentro de las competencias y por ello es que el docente debe de ser flexible en la enseñanza y en el entendimiento para si mismo de que, gracias al juego, dinámicas, etc. los estudiantes adquieren seguridad, pueden desarrollar con mayor facilidad sus capacidades así como también son participes y conscientes de desarrollar su autoestima y valorar su identidad personal, cultural y social en distintas circunstancias, haciendo respetar sus derechos y cumpliendo sus deberes con responsabilidad. En esta experiencia considero al estudiante como un ciudadano en formación, desarrollando capacidades para actuar en el mundo, afrontando toda clase de retos en el plano personal y social. La práctica se sostiene en la idea previa de que los aprendizajes se desarrollan sobre la base de situaciones de la vida cotidiana, permitiendo a los docentes estar atentos a los sucesos diarios para convertirlos en actividades significativas y permitir a los estudiantes construir su propio aprendizaje y si es en forma lúdica mucho mejor ya que también influye en el buen clima de los estudiantes y docentes.
Mas allá de formar a los estudiantes en el ámbito cognitivo también es necesario
mencionar que deben de tomar decisiones haciendo que se desarrolle el pensamiento critico y divergente en ellos, ser líderes también es una meta que tengo para con mis estudiantes, permitiendo que ellos sean el centro de la actividad educativa, ellos deberían proponer, controlar y monitorear sus aprendizajes, para ello permito que trabajen en equipos desarrollando su autonomía, dándoles madurez y conciencia de la importancia que tienen sus aprendizajes pero en conjunto que es muy necesario para que tengan idea de un bien común, y redundo la idea, donde los estudiantes son protagonistas de sus aprendizajes, se vuelven conscientes de su realidad y se sientan parte de ella al plantear soluciones y no tan solamente problemas. A mi punto de vista una buena práctica se realiza cuando un estudiante resuelve y expone a sus compañeros, así aprende y valora los comentarios de sus pares con criterio. Antes resolvían problemas comparando mil veces con otro similar y por un solo camino, ahora resuelve lo que comprende, lo expresa y por el camino que más comodidad sienta, a eso le llamamos camino hacia el liderazgo por que recordemos que debemos formar de una manera integral; A veces se cree que en una escuela rural multigrado no puede lograrse estos cambios formativos y la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y casi siempre se usan excusas para justificar estas carencias de parte de los docentes en las aulas tenemos un gran trabajo que abordar y lo único que queda es que seamos participes de los enfoques transversales para reflexionar y ser parte de ese ideal perfil de egreso que se debe cultivar empezando por nosotros mismos y difundiéndolo a los demás. Con esta práctica demostramos que se pueden mejorar los aprendizajes de los estudiantes solamente con la utilización de una cámara fotográfica que también graba video y un proyector multimedia; con estas herramientas hemos innovado nuestras actividades pedagógicas”