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ASIGNATURA:
DOCENTE:
Harvey Oliver criollo manchabajoy
Tendencias y perspectivas de la
Conferencia 1 educación para el desarrollo y la Ponente Luz mary López
ciudadanía global - Parte I
Tendencias y perspectivas de la
Conferencia 2 educación para el desarrollo y la Ponente Amparo muñoz
ciudadanía global - Parte II
PALABRAS CLAVES:
educación para el desarrollo, servicio a comunidades, sujetos éticos , epistemología, antropocentrismo, pedagogía, aprendizaje,
ciudadanos o ciudadanía, global, activo desarrollo, androcéntrico, pensamiento colonial, cuestionamiento, reflexión, cambio
.pobreza, justicia
COMPRENSIONES SOBRE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante:
Generación EpD # 1
Surge en la segunda guerra mundial, nace la noción de desarrollo, con el trasfondo histórico
del plan Marshall, donde se hablaba de progreso, además de eso se tocaba el tema de la razón
que era aquella orientadora principal.
Otro punto que tocan es el desarrollo; aquella industria es la que permite alcanzar la
productividad y no el arte. Arturo Escobar anunciaba que el desarrollo es una
inversión materializada.
Se habla del descubrimiento de la pobreza y la guerra contra esta, en las cuales más de
la mitad de la población del mundo vive en la miseria. Pero para que allá mejores
resultados de necesita de haber una producción que sea más grande, porque será la
clave para la prosperidad y la paz. En este contexto nace la idea para la EPD, la cual
nos quiere dar a conocer un enfoque caritativo asistencia, donde se genera la
intervención de ayuda humanitaria con el fin de sensibilizar las personas del norte para
que vean cómo viven las personas del sur y poder así ayudar a la gente necesitada.
Enfoque desarrollista: se habla como “la salvación”. Está busca lograr el crecimiento
de la económica y este traerá bienestar general para todo el mundo.
Generación EpD # 2 Fue denominada el enfoque desarrollista y la aparición de la EPD en la década de los años 60
está marcada por un contexto diferente, el triunfo de la revolución cubana marcó cambios
muy grandes.
Desde Estados Unidos surgen muchos programas de ayuda oficial al desarrollo, entre
esas se encuentra la llamada “alianza para el progreso”, estableciendo objetivos de un
despegue económico, que le permita a los países subdesarrollados una ayudada para
alcanzar el estado de los países desarrollado.
Se Asume todo los proyectos de desarrollo a través de la cooperación internacional.
Tomó lugar durante los años 70 en Europa, el movimiento del mayo 68, el cuestionamiento a
Generación EpD # 3 la guerra de Vietnam, y en el sur también el surgimiento de varios movimientos sociales
nacionales y de algunas corrientes teóricas muy importantes como la teoría de la dependencia.
La educación popular va a desembocar en algo que se veía gestando en generaciones
anteriores, se reconoce que las desigualdades entre norte y sur tienen que ver con las
políticas financieras que se han tomado en el norte y está afectando a los países en el sur.
- El mercado ya no es el centro del desarrollo, más bien es el ser humano.
- Aparecen perspectivas que ayudan a alimentar esta idea nueva del desarrollo:
La primera es la idea del género, multiculturalidad, ambiente quien evidencia que los
problemas ambientales tienen que ver con los procesos de industrialización acelerados.
Generación EpD # 4
Cuarta generación:
Esta nace en los Años 80 una década perdida y la deuda externa empieza a aumentar
No se trata tanto de ayudar al sur a industrializarse pero se tienen que emprender
acciones globales.
Se encuentra con la educación popular. Luego hay una transforma la idea de EPD.
Se cuestiona la estructura del poder.
Relación de opresión dominio es cuestionada desde la educación popular.
Es la gente la que a través de la concientización son las que pueden generar un cambio
LA EPD asume que su función es generar una educación crítica que parte de mover las
estructuras sociales y las relaciones de poder.
¿De qué forma estos Estos principios se vinculan con el fin de hacernos éticamente responsables, solidarios,
principios se vinculan con
el ejercicio de ciudadanía independientes, en cuanto a todo el contexto de lo que pasa a nivel global a la hora de
activa? colaborar y reflexionar sobre aspectos que se están generando de problematización y que es
necesario buscar una solución. Pero además de eso nos quiere dar a conocer necesariamente
que es ser un ciudadano activo y considero que es cuando prácticamente nos
comprometemos en diferentes cuestiones públicas de donde hacemos participe como
sociedad o país en que vivimos y prestando también atención a nivel global, donde hay una
publicidad de problemáticas vistas para así dar “posible solución” y llegar algún cambio. El
ciudadano activo empieza a tomar un rol en la sociedad como el sentido de pertenencia,
teniendo cierto conocimiento de las situaciones que se estén presentando sobre su
comunidad, para luego tomar decisiones con el objetivo de ver resultados llegando también al
ciudadano autentico y esta materia está encargada de enseñarnos que cada vez podemos
hacer algo bueno y solidario por los demás, no con un fin de lastima, si no con un fin de
desarrollarnos como buenas personas y en logro de cambios a nivel mundial.
¿Cuáles son los retos de la Nos enfrentamos a graves problemas como lo son las desigualdades, las distintas capacidades
ciudadanía Activa en un
contexto Global? de consumo, el distinto trato en el comercio internacional, la desinformación dentro de esos
procesos de sobre información, la debilidad de las soberanías nacionales, procesos de
privatización y de globalización económica y un proceso bien importante que es el
cuestionamiento de las democracias representativas y estos serían los retos ante los que está
impartiendo en la 5 generación del EPD y la cuestión está en resolverlos porque la
globalización nos deja ver que hay que entender las cosas e ir en busca de una solución.
Además de eso en la EDP 5 generación se fundamenta en una Ciudadanía global la cual se
basa como una ciudadanía activa aquella que es capaz de comprometerse y hacer una
transformación en el mundo.
El sentido que busca la práctica es primordialmente , observar y analizar sucesos comunitarios y promover acciones de
responsabilidad social, es formarnos como ciudadanos comprometidos con la labor de ayudar a alguna comunidad desamparada
, pero no con el fin de que ellos nos generen lastima, si no con el fin de desarrollarnos más en la labor ética como personas.
Además requiere que todos asumamos el reto de formarnos con propósitos claros, pero además seamos profesionalmente
responsables y éticamente comprometidos con una sociedad, buscando soluciones a algún problema.
Busca que seamos aprendices, pero además de eso, con ese aprendizaje generar un buen servicio por que debemos ser
ciudadanos comprometidos a nivel global, formulando estrategias de cambio, desde nuestra realidad y la de aquellos con
quienes interactuamos.