ACTIVIDAD 1

NOMBRE DE LA Ciencia cognitiva, la neurociencia y sus incidencias en los

ACTIVIDAD procesos educativos desde un panorama integral.
 Cognición
 Ciencia cognitiva
CONTENIDOS
 Neurociencia

 Libro Electrónico Multimedia: Aprendizaje y Cognición.

Capítulo 1: La Cognición y la Ciencia Cognitiva.

 Un enfoque didáctico-cognitivo del análisis de los

conceptos de los Sistemas de un Grado de Libertad. Ana
Lilia Laureano cruces, Amador Theran Gilmore y
Fernando de Arriaga. (2003)

 Neurociencia aplicada a la educación: Estimulando

ambos hemisferios cerebrales. Ruiz Bolívar C. (2009)

MATERIALES Y  Benarós, S., Lipina, S. J., Segretin, M., Hermida, J., &
RECURSOS Colombo, J. (1998). Neurociencia y educación. hacia la
construcción de puentes interactivos. Unidad de
Neurobiología Aplicada. Buenos Aires.
Neurociencia y educación. hacia la construcción de
puentes interactivos

 Estes, W. (1989). Sobre la organización de conceptos

claves de la teoría del aprendizaje y la psicología
cognoscitiva en psicología cognoscitiva desarrollo y
perspectivas. Caracas: Mc Graw Hill.

 Ojeda, C., & Varela, F. (2001). Las ciencias cognitivas.

Revista Chilena de Neuro – psiquiatría, 39 (4).
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 Stenber, R. (1989). Cognición y desarrollo humano.

Barcelona: Paidós.

 B. Resnick. Lauren y Collins. Allan. 1996. Cognición y

aprendizaje. Consultado el 1 de Diciembre/ 2013.
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Cognición y aprendizaje

 Gómez, Cumpa José, editor. 2004. Neurociencia

cognitiva y educación. Fondo editorial Fanchse.
Consultado el 1 de Diciembre 2013. Recuperado de:
Neurociencia cognitiva y educación

 Ramos, A. Jaime. 1993. La ciencia cognitiva como

disciplina unificada. Proyecto S II Colombia. Consultado
el 1 de Diciembre /2013, Recuperado de:
La ciencia cognitiva como disciplina unificada

SEMANAS 1 - 3 Semana.
Hrs. PROPUESTAS DE
36 horas.
TRABAJO
Actividad 1.1:

 A través de un mapa conceptual exprese las relaciones

entre el cerebro, ciencia cognitiva y educación.
 Envíe la actividad a través del tablero de anotaciones bajo
DESCRIPCIÓN DE LA
la siguiente nomenclatura:
SECUENCIA
Nombre_Apellido_Mapa_Actividad1_1.doc
PROPUESTA
Actividad 1.2:

 Realice el estudio independiente del Capítulo I: La

Cognición y la Ciencia Cognitiva y construya una serie
 de preguntas para su aclaración; además con base en el
estudio del primer capítulo del LEM asuma el rol docente
y establezca las diferencias y semejanzas con el rol de
estudiante.
 Proponga una estrategia para mejorar los procesos de
cognición en las actividades de aprendizaje en los
estudiantes (a manera de informe escrito teniendo
presente revisión del capítulo 1 y las semejanzas y
diferencias encontradas).
 Envíe el documento al tablero de anotaciones bajo la
siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Informe_Actividad1_2.doc

RECOMENDACIONES
GENERALES
 Mapa conceptual que identifique la influencia de la
Psicología Cognitiva en los procesos de enseñanza
ENTREGABLE aprendizaje.
EVIDENCIA DE  Informe que proponga una estrategia para mejorar los
APENDIZAJE procesos de cognición en las actividades de aprendizaje
en los estudiantes.

INSTRUMENTO DE
Rúbrica de Evaluación 1
EVALUACIÓN