ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 1

ESTUDIANTE(S) PFC II
MAESTRO (S)-DOCENTE Bibian Bedoya Alarcón GRADO semestre

CAMPO DE PRÁCTICA Sede Alto bonito GRADO 3°

MAESTRO ORIENTADOR Bernarda Guerrero

MAESTRO ASESOR Fernando Antonio Díaz
AREA O DISCIPLINA C. Naturales y Educación ambiental
SABER Y/O PRÁCTICA El sol, y los recursos naturales
FECHA: 22 de octubre LUGAR: Sede alto bonito HORA:
2018

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

Identificar
COMPETENCIA (S)
Explicar
Comunicar

3. Comprende la relación entre las características

físicas de plantas y animales con los ambientes
DERECHOS BÁSICOS DE
en donde viven, teniendo en cuenta sus
APRENDIZAJE.
necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo,
nutrientes, desplazamiento y protección).
ESTANDAR (ES) Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el
BASICO(S) suelo de mi entorno.
Lograr que los estudiantes comprendan e
identifiquen los factores que se encuentran
OBJETIVO:
alrededor de su entorno y de qué manera estos
mismos pueden afectar su existencia.

COGNITIVO: Comprende que es el sol y la

influencia que tiene frente al medio ambiente

PROCEDIMENTAL: Asocia diferentes situaciones

INDICADORES DE que suceden a su alrededor a través de la
DESEMPEÑO información dada y resuelve sus dudas.

ACTITUDINAL: Toma una actitud de interés y

curiosidad en la clase.
 ÁREA: artística SABER: Colorear
INTERDISCIPLINARIEDAD AREA: Lenguaje SABER: ubicación de
palabras

III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE

INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo 5’

1.1 ACTIVIDAD: Presentación de la situación

PROCEDIMIENTO: La estudiante maestra le presentará la situación que se tiene,
con el fin de darle respuesta al finalizar la clase. Juan es un estudiante de 3°
grado, y se ha preguntado varias veces porqué el agua de los ríos y quebradas
se seca en algunos meses, ésta afecta la supervivencia de los seres vivos.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo
motivación, sensibilización: 10’
2.1 ACTIVIDAD: Resuelve las adivinanzas
PROCEDIMIENTO: La estudiante maestra les dirá una serie de adivinanzas
relacionadas con los temas que vamos a trabajar en la jornada de hoy, y ellos
deberán adivinar a que corresponde. (Ver Anexo 1)

3. Dinámica de trabajo( individual, grupal, colectiva) Tiempo 3’

ACTIVIDAD: Trabajo individual
PROCEDIMIENTO: Las actividades se realizarán de manera individual logrando
que cada uno de los estudiantes obtengan un aprendizaje más seguro.

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tiempo
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento 20’
a. 4.1 ACTIVIDAD: Ubica la palabra y su imagen
PROCEDIMIENTO: Se pegará unas imágenes que corresponden al sol,
suelo, aire, agua, y en una bolsa encontraran el nombre de cada uno de ellos,
un estudiante sacará una palabra de la bolsa y deberá ubicarla según su
criterio en una lámina. (Ver anexo 2)

4.2 ACTIVIDAD: ¿Qué es el sol?

PROCEDIMIENTO: La estudiante maestra le presentará a través de una
explicación que es el sol y la importancia que este tiene frente al planeta.

4.3 ACTIVIDAD: Presentación de video

PROCEDIMIENTO: Se les proyectará a las estudiantes el video acerca de los
recursos naturales. Seguido a esto, la estudiante le dará una breve explicación de
cada uno. (Ver anexo 3)
Tiempo
5. Aplicación práctica
 15’

5.1 ACTIVIDAD: Colorea el paisaje

PROCEDIMIENTO: Se les entregará a las estudiantes una fotocopia
que contiene un paisaje, en él deberán colorear los recursos
naturales que hemos visto. ( Ver anexo 4)
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
Tiempo
6. Retroalimentación y síntesis
10
6.1 ACTIVIDAD: Observación directa
PROCEDIMIENTO: Se llevarán las estudiantes a un lugar cercano el cual se
encuentre los recursos naturales vistos (agua, aire y suelo). Aquí se aprovechará
para acercarlas un poco a la realidad explicándole la importancia de cada uno de
ellos en nuestra vida diaria y en la de los animales y plantas.

Tiempo
7. Evaluación
5’
7.1 ACTIVIDAD: Cubo mágico
PROCEDIMIENTO: Se llevará un cubo con una imagen de los recursos en cada
lado, y las estudiantes pasarán a lanzarlo, al caer en algún factor de los que
vimos, se les hará una serie de preguntas frente a estás.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 2’
8.1 ACTIVIDAD: Realiza una maqueta
PROCEDIMIENTO: Se les dirá a las estudiantes que deben traer para la próxima
clase una maqueta simulando un paisaje en la cual se muestre el agua, el suelo,
el aire, el sol, animales y plantas con su respectiva función. Se puede elaborar en
el material que deseen.
RECURSOS Y MATERIALES:
Fotocopias, cartulina, computador, parlantes.

IV REFERENTES TEORICOS – CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES

Aire, suelo, agua, sol, planeta, vida

SINTESIS CONCEPTUAL
El sol, también llamado el astro rey, irremediablemente está siempre presente en
nuestras vidas. Pero, ¿sabes exactamente qué es el sol y cómo
funciona? Debes saber que sin el sol no existiría la vida en la Tierra. Es el centro
del sistema solar y nuestro planeta gira alrededor de esta estrella.

Los seres humanos, las plantas y los animales necesitamos luz y calor para
crecer y desarrollarnos. El sol es la mayor fuente natural que proporciona ambos
factores, además de energía, que es la fuerza que da inicio a los diferentes
procesos en la naturaleza. Así el Sol ilumina y calienta la superficie de la Tierra y
brinda la energía necesaria para que las plantas realicen la fotosíntesis y
puedan existir. Las plantas luego, son usadas como alimento por otros seres
vivos. A su vez la radiación solar calienta el aire y lo transforma en viento, así
como la lluvia evapora el agua que se convierte en lluvia.
El sol es fundamental para mantener las condiciones climáticas y del suelo,
gracias a este, existe vida en nuestro planeta
El suelo es la capa que cubre la parte más superficial de nuestro planeta y es en
donde crecen las plantas y viven los animales y las personas. Te ayudamos a
conocer más sobre él.

El suelo está formado por muchos elementos que le dan estructura, tales como:
rocas de distintos tamaños, arcilla, restos de seres vivos, minerales, arena, sales,
pequeños animales y aire y agua. En particular, las lombrices ayudan a
descomponer los restos de vegetales y animales que son utilizados para formar lo
que llamamos humus o tierra fértil.

El aire es una mezcla de gases que se encuentran en una capa que rodea a la
tierra, también conocida como atmósfera terrestre. Esta capa de aire es incolora,
inodora e insípida, lo que quiere decir que no tiene color, olor o sabor. Está
formada por distintos gases, principalmente el nitrógeno y el oxígeno, pero
también contiene dióxido de carbono, vapor de agua, argón y otros gases como el
ozono y el neón, entre otros.
Como todos los gases, el aire ocupa un lugar en el espacio, no posee un volumen
definido y llena los espacios vacíos de manera uniforme. Además, se expande y
se contrae, puesto que al calentarse ocupa un mayor volumen debido al
movimiento de sus partículas (se expande y asciende), mientras que si se enfría
disminuye su volumen, se contrae y desciende.

El agua es una de las sustancias más comunes en La Tierra. Cubriendo más del
70% de la superficie de La Tierra, es fácil de encontrar. Incluso en un desierto no
es difícil encontrar agua, si sabes dónde buscar.
Los científicos creen que la cantidad de agua en la tierra no cambia
apreciativamente con el tiempo. En otras palabras, la cantidad de agua que hay
hoy en La Tierra es la misma cantidad que había en la era de los dinosaurios.

BIBLIOGRAFIA – CIBERGRAFIA
https://preparaninos.com/que-es-el-agua/
https://www.curiosfera.com/que-es-el-sol-y-como-funciona/
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-naturales/juegos-
entorno/aire
Anexos
Anexo 1

¿ Qué cosa es
esa cosa
Suelo ir de mano en
que entra en el
mano,
río
Tengo hojas y no soy
y no semoja?
flor,
Y aun teniendo
muchas letras
No soy de nadie
deudor.

Si me tiran por el suelo

Ya no hay quien me
Que es que es
recoja,
Que te da en la cara
Y el que quiera
Y nunca lo ves
sostenerme
Es seguro que se moja

Anexo 2
Sol Suelo
Aire agua

Anexo 3

https://www.youtube.com/watch?v=foY-LURou4c

Anexo 4