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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ING. CIVIL, SISITEMAS Y ARQUITECTURA


ESCUELA PROFESIONAL DE ING. DE SISTEMAS

Métodos de Investigación
Cualitativos
TEORÍA FUNDAMENTADA
Es el método que hace énfasis en descubrir
teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones
partiendo directamente de los datos y no de
otros obtenidos de investigaciones o marcos
teóricos existentes. (Strauss y Corbin, 1994).

Tipos:
Sustantivas o particulares
Formales o generales
BASADO EN
Interaccionismo simbólico

Entrevistas

SE RECOGE Observaciones
INFORMACIÓN
A TRAVÉS DE Documentos Variados
Grabaciones Audiovisuales
CARACTERISTICAS
Las proposiciones teóricas no se postulan al principio.
Las generalizaciones surgen de los datos y no de la manera en que fueron
recogidos
Las teorías se construyen sobre la información, producto de las acciones,
interacciones y procesos sociales que acontecen entre las personas.
Codificación

Abierta Axial Selectiva

Conclusión:
Importancia de la creatividad
La teoría fundamentada busca un equilibrio entre ciencia y creatividad.
Fenomenología
Es la corriente filosófica nacida
propiamente de Edmund Husserl a
comienzos del siglo XX, estudia la
experiencia vital, del mundo de la vida,
la cotidianidad, naturaleza de los
fenómenos, describe los significados
vividos, existenciales
FASES
• Descripción del fenómeno

• Búsqueda de múltiples perspectivas

• Búsqueda de la esencia y la estructura

• Constitución de los significados

• Suspensión de enjuiciamientos

• Interpretación del fenómeno


Tipos de fenomenologías
• Fenomenología trascendental

• Fenomenología del espíritu

• Fenomenología en Psicología

• Fenomenología existencial
Representantes
• Algunos de sus mayores representantes
Edmund Husserl, Max Scheler, Martin
Heidegger, y Jean Paul Sartre.
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

La investigación-acción es
una forma de estudiar, de
explorar, una situación social,
con la finalidad de mejorarla,
en la que se implican como
“indagadores” los implicados
en la realidad investigada.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
-Se plantea para cambiar y mejorar las prácticas existentes, bien sean
educativas, sociales y/o personales.

-Se desarrolla de forma participativa, es decir, en grupos que plantea la mejora


de sus prácticas sociales o vivencias

-Metodológicamente incluye cuatro fases: Planificación, Acción. Observación y


Reflexión.

-Se convierte en un proceso sistemático de aprendizaje.


Objetivos de la Investigación-Acción:
Es un medio para remediar los problemas diagnosticados en situaciones
específicas.

Es un medio de preparación en formación permanente.

Es un modo de inyectar enfoques innovadores en la enseñanza y el


aprendizaje.

Es un medio para mejorar la comunicación y relación entre prácticos


e investigadores.

Posibilita la resolución de problemas en el aula


ESTUDIO DE CASOS
DEFINICIONES :

- BROMLEY (1990) : Inquirir sistemático de un evento


relacionado.

- MERRIAM (1998) : Examen de un fenómeno específico.

- ROBERT YIN (2002) : Lo define como un diseño empírico.


Estudio de casos Permite acercamientos globales de la realidad.

Propicia la flexibilidad en la interacción con las personas.

Explica fenómenos sociales y contemporáneos

Sirve para construir o refutar teorías

Para explorar situaciones


DESCRIPTIVA HEURÍSTICO

PARTICULARISTA INDUCTIVO

CARACTERÍSTICAS DEL
ESTUDIO DE CASOS
FASES DE
DESARROLLO 1. SELECCIÓN 2. ELABORACIÓN
Y DEFINICIÓN DE LISTA DE
DEL ESTUDIO DEL CASO PREGUNTAS
DE CASOS

5.ELABORACIÓN 3.LOCALIZACÍÓN
DEL INFORME DE 4.ANÁLISIS E DE FUENTES DE
MANERA INTERPRETACIÓN DATOS
CRONOLÓGICA

MODALIDADES DE ESTUDIO DE CASOS


ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO
INTRÍNSECO INSTRUMENTAL COLECTIVO
ETNOMETODOLOGÍA
La Etnometodología estudia los métodos o procedimientos con
los que los integrantes de la sociedad dan sentido a la vida
cotidiana o actúan en ella.
Este término fue acuñado por Harold Garfinkel.
Examina reglas
Sentido común
culturales

Empleo de Focaliza en el
prácticas lenguaje
discursivas

CARACTERÍSTICAS DE LA
ETNOMETODOLOGÍA
Indicación

Reflexividad Herramientas Miembro

Descripciones
3. OBJETIVOS DE LA ETNOMETODOLOGÍA
PRIMER OBJETIVO
Desafiar la dominante teoría sociológica acerca de la naturaleza del orden social, donde el
conocimiento de sentido común se considera la base sobre la cual el mundo social puede ser
conocido y descrito.

SEGUNDO OBJETIVO
Fue enfatizar el papel constitutivo de la cognición en la organización de las actividades sociales,
donde se quiere dar a conocer que la racionalidad se construye a través de la importancia de las
suposiciones de sentido común.

TERCER OBJETIVO
Fue describir el “trabajo” local, contingente y reflexivo a través del cual escenarios sociales
concretos, identidades y actividades se vuelven reconocibles y significativos.
ETNOGRAFÍA
Es un tipo de investigación que se basa en la observación.

Rasgos de la Etnografía

Es interpretativa

Se sustenta en las corrientes epistemológicas

Elemento constitutivo del enfoque etnográfico


Métodos de Trabajo

INVENTARIO OBSERVACIÓN

FONOGRÁFICO FOTOGRÁFICO

FILOLÓGICO
MÉTODO ETNOGRÁFICO.
Descripción de episodios, encuentros, sucesos, movimientos.

Analizar palabras e imágenes ya existentes en su contexto natural.

Analizar palabras e imágenes ya existentes en su contexto natural.

Recrear las prácticas sociales, creencias, conocimientos, y pautas de


comportamiento en una sociedad.
MÉTODO BIOGRÁFICO
Permite explorar la dinámica de situaciones concretas a través de relatos
Se utiliza para preservar el conocimiento de estudiar cómo son las
personas
Busca obtener la visión individual representativa del mundo y de los
rasgos culturales y tradicionales obtenidos por encuesta
Autobiografías

Objetos Diarios
personales personales

Fuentes de
información
Correspondencias
Videos

Películas Fotografías
FUENTES DE DATOS

ENTREVISTA

DOCUMENTOS

REGISTROS BIOGRÁFICOS
ETAPAS:
1.- Etapa inicial: planteamiento teórico.
2.- Registro, transcripción y elaboración de los relatos de vida.
3.- Análisis e interpretación.
4.- Presentación y publicación de los relatos biográficos

PUNTOS FUERTES DEL MÉTODO BIOGRÁFICO

Carácter retrospectivo y longitudinal de la información obtenida que nos


permite estudiar como surgen y se desarrollan los fenómenos

Amplia posibilidad de triangulación metodológica.

Nos permite entrar en lo subjetivo de la experiencia social, permite


compensar el “objetivismo” propio de las técnicas cuantitativas
Semiótica
La semiótica es el estudio de los diferentes tipos de símbolos
creados por el ser humano en diferentes y específicas situaciones
Historia de la semiótica
Protosemiótica Semiótica propiamente
Presemiótica
dicha
Pragmática
Bibliografía:

BISQUERRA, R., (1989). Métodos de Investigación Educativa, España,


ceac.
DEELY, J. (1996). Los fundamentos de la semiótica. Universidad
Iberoamericana. México.
MARTÍNEZ, M., (1998). La investigación cualitativa etnográfica en
educación. México, Trillas.
McKERNAN, J., (1999). Investigación-acción y curriculum. Madrid.
Morata.
RODRIGUEZ, G., (1996). Metodología de la investigación cualitativa.
España, Aljibe.
STAKE, R., (1999). Investigación con estudio de casos. Madrid, Morata.
STRAUSS, A., (2002). Bases de la investigación cualitativa, técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
Colombia, Antioquia.

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