UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LINGUISTICA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : REDACCION Y COMPOSICION CASTELLANA

1.2 Categoría : FCB

1.3 Código : LC105AHI

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas :0

1.6 Horas Prácticas :4

1.7 Requisito :

1.8 Horario y Aula : T:MI 7 -9 PCS-604; T:VI 7 -9 PCS-604; T:MI 8 -9 PCS-

604; T:JU 12-13 PCS-604; T:LU 17-19 PCS-604;

1.9 Semestre Académico : 2016-2

1.10 Escuela Profesional : HISTORIA

1.11 Docente : CONDORI-PAUCCARA-JOSE

1.12 Email Docente :

II. SUMILLA

La asignatura de Redacción y Composición Castellana tiene naturaleza formativa, teoría y

práctica, que permite el conocimiento y manejo eficiente de la comunicación en las áreas de la
expresión y comprensión, es decir desarrollar la expresión oral, escucha, lectura y escritura.

Sus objetivos y contenidos se toman en cuanta teniendo en consideración las necesidades

comunicativas de los estudiantes de la Escuela Profesional de Historia, o sea la adquisición de
destrezas y habilidades en el uso de la lengua castellana.
Los contenidos de la asignatura, en forma sintética son la redacción de textos, en la expresión oral
(exposición) y comprensión lectora.

III. OBJETIVOS

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Al concluir el semestre académico 2016 – II el alumno de la Escuela Profesional de Historia será

capaz de comunicarse adecuadamente en forma oral y escrita en los planos de la comprensión y
expresión según la situación comunicativa.

IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
- Describir las diferencias y semejanzas de la redacción y la composición.
- Aplicar la ortografía, la gramática y la lingüística textual en la comunicación escrita.
- Redactar diversos tipos de textos expositivos coherencia y eficacia.

LA REDACCIÓN
 La redacción, modalidades y procesos de redacción
 Niveles, cualidades y errores frecuentes de la redacción
 Los conectores lógicos y temporales
 Los conectores referenciales
 Enlaces preposiocionales y casos especiales
 Los signos de puntuación
 Palabras dudosas y la nueva ortografía de la lengua española
 Prácticas de redacción

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
- Conceptualizar la lectura, sus formas, clases y niveles
- Diferenciar los diferentes niveles de comprensión lectora
- Leer comprensivamente textos con estructuras complejas.

LA LECTURA
 Conceptualizar la lectura, sus formas, clases y niveles
 Diferenciar los diferentes niveles de comprensión lectora
 Reconocer los factores que intervienen en la lectura
 Utilizar las diversas estrategias para comprender la lectura
 Leer comprensivamente textos de diversos tipos
 Practica de comprensión lectora

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
- Describir la oratoria y sus componentes
- Explicar la estructura y funcionamiento del discurso oral
- Utilizar técnicas de expresión oral

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- Hablar de manera coherente, adecuado y contextualizada

LA EXPRESIÓN ORAL
 Habilidades para la comunicación oral
 Elemento visual, vocales y visuales en la comunicación oral
 La comunicación no verbal: contacto visual, postura y movimientos, la expresión facial.
 El miedo a hablar en público
 La oratoria
 Los géneros esenciales de la oratoria
 Cualidades esenciales de la oratoria
 Técnicas y procedimientos
 Lectura y práctica

CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
- Explicar el párrafo y el texto con estructura compleja.
- Redactar diversos tipos de textos académicos coherencia y eficacia.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 El texto: coherencia y cohesión, mecanismos textuales
 El párrafo: estructura.
 Textos expositivos y argumentativos
 Redacción de informes, ensayos y monografías
 Prácticas de redacción

V. METODOLOGIA

En el desarrollo de la presenta asignatura Redacción y Composición Castellana se utilizará la

metodología de la exposición – diálogo, el debate, la lectura analítica de separatas, etc.

El rol del docente será fundamentalmente de facilitar del aprendizaje, quien motivará con clases
expositivas y demostrativas los diversos aspectos de la asignatura.
Los alumnos organizados en pequeños grupos, en parejas y de manera individual leerán,
analizarán, debatirán y expondrán acerca de temas generales de lingüística, expresión oral y redacción.
Redactarán permanentemente textos formales y creativos.
Además de las estrategias instruccionales señaladas, también se utilizarán los métodos,
técnicas, formas y modos formales cuando las circunstancias lo quieran.

VI. EVALUACION

La evaluación del aprendizaje será permanente e integral

Se utilizarán instrumentos variados como pruebas escritas (objetivas y de desarrollo), pruebas orales,
pruebas de ejecución (redacción y composición de diferentes tipos de textos), exposiciones orales.

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Se aplicarán dos exámenes parciales, uno de ellos sustituible.

Se calificarán los informes de lectura obligatoria. También se tomará en cuenta la participación en clase.

Criterios: conceptuar, comprender, contrastar, analizar, sistematizar, sintetizar, aplicar los contenidos de
la asignatura.

Procedimientos: pruebas orales, exposiciones, pruebas escritas, investigación monográfica, ejercicios

de aplicación.

Instrumentos: cuestionario, fichas de observación, exámenes.

La fórmula para obtención de la nota es: (EP+PC)/2 para cada parcial

VI. BIBLIOGRAFIA

ALONSO, Amado. (1961) Estudios Lingüísticos: Temas Españoles. Edit. Gredos, 2º Edición, Madrid.

ALONSO-CORTÉS, Ángel. (2002) Lingüística. Edit. Cátedra, Madrid.

BERNÁNDEZ, Enrique. (2004) ¿Qué son las lenguas? Alianza Editorial, Madrid.

CASTILLO C., Sandro y VILLANUEVA CH., M. (2012) Redacción para principiantes. PAKARINA
Ediciones, Lima.

CERRÓN-PALOMINO, Rodolfo. (2003) Castellano Andino, aspecto sociolingüístico, pedagógico y

gramaticales. GTZ, Lima.

CISNEROS V., Luis J. (1995) El funcionamiento del lenguaje, Fondo Editorial, Lima.

CORTEZ, María y GARCÍA, Francisco (2010) Estrategias de comprensión lectora y producción

textual. Ed. San Marcos, Lima.

DE SAUSSURE, F. (1945) Curso de Lingüística General, editorial Losada, Buenos Aires.

ESCOBAR, Alberto. (1978) Variaciones sociolingüísticas del castellano en el Perú. IEP Ediciones,
Lima.

FUENTES DE LA CORTE, Juan Luis. (1989), Gramática moderna de la lengua española. Edic. Ciencia
y Técnica, S.A., Edit. Limusa, S.A., México.

GONZALES C., Eliana. (2003) Lengua castellana I, Piura: UDEP.

JACOBSON, Roman y HALLE, Morris. (1980) Fundamentos del lenguaje. 3º edición, Editorial Ayuso,
Edit. Pluma Ltda, Madrid.

LYONS, John. (1973) Introducción en la lingüística teórica. Edit. Teide, Barcelona.

Educación, Madrid.

PÉREZ G., Héctor (2001) Lenguajes verbales y no verbales. Coop. Edit. Magisterial, Bogotá.

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RAMÍREZ, Luis Hernán. (1993) El acento escrito fundamentos escritos y lingüísticos, Lima.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2010) Ortografía de la lengua española, Asociación de Academias

de la lengua Española. Edic. Espasa Libros, S. L. U., Madrid.

REAL ACADEMIA ESPAÑO LA. (2009) Nueva gramática de la lengua española. Morfología y
Sintaxis I y II. Edic. Espasa Libros, S. L. U., Madrid.

SAPIR, Edward. (1971) El Lenguaje. Fondo de Cultura Económica, México.

SECO, Rafael. (1982) Manual de la gramática española. Editorial Aguilar, Madrid.

Cusco, septiembre de 2016

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Mg. José CONDORI PAUCCARA
Docente

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