UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA
Expresión Corporal y Psicomotricidad

TEMA
El Planeamiento Didáctico y Evaluación en la Expresión Corporal

PARTICIPANTE
Noemí Mota P.

MATRICULA
08- 0388

FACILITADORA
Nurys López

FECHA
07 de abril del 2018

Nagua REP.DOM
Tema VI: “El Planeamiento Didáctico y Evaluación en la Expresión Corporal”
te invito a que trabajes las tareas asignadas:

1-Recopile lo siguiente:

a) Construye una matriz donde especifiques los recursos didácticos que se

utilizan para el desarrollo de la Expresión Corporal, describe la utilidad de
cada uno de ellos y clasifícalos atendiendo a los diferentes tipos de ejercicios
que se puede realizar según objetivo a lograr, en la segunda. ( Ver modelo)

Los disfraces son utilizados para la

caracterización y además, como
elemento desinhibidos. Deben ser
El vestuario cómodos y han de aceptarlos los niños.
Los propios niños pueden participar en
su elaboración. El papel más aconsejable
es el papel pinocho.
No es imprescindible en la
dramatización pero ofrece algunas
ventajas, siendo especialmente
importante para caracterizar, por la
variedad de personajes que se pueden
La máscara o careta representar, incluso lo más difíciles.
Cabe diferenciar entre las completas,
que cubren la cara; las semi-completas,
que cubren hasta la boca y los antifaces,
para los ojos. En los niños mayores, la
caracterización posibilitan la
desinhibición, pues pueden realizar
detrás de la máscara lo que no se atreve
a cara descubierta.

Expresión oral y/o textos escritos
El maquillaje y el decorado
El juego dramático la expresión los ruidos se pueden convertir en
corporal y la expresión musical
Hay distintas técnicas y materiales para
confeccionarlas, algunas de ellas las
pueden realizar los propios niños. Se
sujetan con un palo en su parte inferior,
o con dos cintas finas atadas a los lados,
por encima de las orejas, o con goma.
Se puede partir del cuento para realizar
dramatizaciones. Con los niños
pequeños se pone en escena sin un
estudio previo de guión; simplemente, se
narra el cuento para que todos partan de
la misma historia. Ésta será corta,
aunque también puede ser parte de una
historia más larga.
El maquillaje forma parte de la
caracterización de los personajes y
ofrece las ventajas de la máscara.
El decorado se puede considerar como
un recurso que se ha de emplear materia
dramática; pero en el caso de los niños
pequeños, no suele ser necesario, pues el
mismo niño, en su juego simbólico,
inventa lo que precisa.
Los sonidos, las canciones, la música, y
recurso para la dramatización, si se
buscan todas las posibilidades sonoras
del entorno cercano. Existen canciones
 de nuestro folclore que por sus
características brindan la posibilidad de
ser representadas por los niños.
El títere se emplea como complemento
de la dramatización. Algunos de los
títeres lo pueden confeccionar los
propios niños.

Tipos de títeres
El títere
-Marioneta: es accionada por hilos que
están sujetos a una cruz. En estos títeres
es fundamental la colocación de la cruz y
de los hilos para obtener un movimiento
armónico.

-De manopla o de guantes: se acciona

directamente con la mano. Mueve la
cabeza y la mano, todas huecas, para lo
que se emplean respectivamente los
dedos índice, pulgar y corazón. Una
variedad de este tipo se confecciona con
calcetín.

-De dedos: estos títeres se hacen

pintando o pegando sobre los dedos de
la mano o de un guante, que representan
los rasgos de un muñeco.
 -De eje: se acciona mediante una varilla
o palo el que sujeta el muñeco,
insertando la cabeza y los brazos que
quedan sueltos. También se puede
introducir un brazo manipulador.

-Articulados: hay resortes interiores que

producen el movimiento de ciertas
partes del cuerpo.

-De sombra: s e trata de siluetas

recortadas de personajes para proyectar
detrás de la pantalla.

b) Describe las estrategias metodológicas que puede utilizarse en la

Expresión corporal y la forma como esta debe ser evaluada. Subir a la
plataforma.
La expresión Cuáles Actividades/ Cuáles Estrategias Cuáles Cómo se evalúan.
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En la edad infantil el trabajo se lleva a cabo con juegos de improvisación que
suponen una respuesta rápida sin preparación previa.

Expresión corporal

Los primeros ejercicios parten del trabajo con el propio cuerpo, girando en torno a:

Percepción y descubrimiento del propio cuerpo, movimientos y sensaciones

corporales y control del cuerpo. Son ejercicios de sensaciones, equilibrio y
flexibilidad, se busca desarrollar el conocimiento, la conciencia y todas las
posibilidades de cada parte del cuerpo.

Relación con el entorno. Las actividades pretenden la interacción con los otros y
con los objetos, así como vivencia y dominar el espacio. Los ejercicios se realizarán
con personas y objetos, tanto reales como imaginarios. Si se trata de objeto se puede
imaginar por ejemplo un balón y realizar con él distintas acciones sin repetir
ninguna, o tomar un objeto y utilizarlo para hacer cosas que no le son propias, pero
sí sugeridas por su forma o tamaño; imitar oficios con sus instrumentos, etc. Uno de
los aspectos fundamentales vinculados con la expresión corporal es la relajación. El
dominio del cuerpo depende, en gran medida de eliminar tensiones o inhibiciones.

Con las informaciones interiores construye:

Una planificación para trabajar uno de los elementos de la Expresión

Corporal, podrían ser: relajación, respiración, calentamiento, manejo de
habilidades, equilibrio, estático, dinámico, lateralidad, espacio,
psicomotricidad (fina, facial, gestual), trabajo de esquema corporal, manejo
de los niveles corporales, trabajo con las sensaciones y con las sensación
espacial.
Tema: La Relajación

Competencias:

 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

 Competencia Ambiental y de la Salud

Competencias específicas

 Conocen su cuerpo y lo utilizan para expresar sentimientos, emociones y

estados de ánimos en relación armónica.

Estrategias.

Relajación a través de la inhalación, exhalación y la música.

Socialización, observación.

Actividad

Inicio

Motivación

Desarrollo

Los alumnos se relajan con sus ojos cerrados, sentados en el piso con las piernas
cruzadas y utilizando la respiración como instrumento de relajación. Al mismo
tiempo los alumnos escuchan una música suave.

Cierre

Preguntar si le gusto y que aprendieron.

Recursos:

Recursos humanos
Radio

Evaluación:

A través del comportamiento.

Mediante la autoevaluación: los alumnos evalúan su comportamiento y su grado de

relajación.