MODELO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO

INTEGRAL PARA LA PRIMERA INFANCIA

VÍA INSTITUCIONAL Y FAMILIAR COMUNITARIA
ACUERDO 15-0338
AÑO 2018

PROYECTO: “ATENCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA”

Financiado con fondos GOES

Nombre del Centro Escolar:

Código de Infraestructura:
Nombre del Director (a):
Nombre de Referente o Coordinador de Atención a la Primera Infancia (DDE):
Nombre del Asesor Técnico de Gestión (DDE):

Escribir municipio y fecha del proyecto.

 Proyecto “ATENCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA”, fondos GOES 2018

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Centro Escolar:
Código de Infraestructura:
Dirección del Centro Escolar:
Teléfono fijo del Centro Escolar:
Otros números de contados del Director:
Celular:
Correo electrónico:

VIA INSTITUCIONAL:
Educación Inicial Educación Parvularia
(VÍA INSTITUCIONAL)
Total Total
Grupos etarios Secciones
Niñas Niños Niñas Niños
0 a 1 año Parvularia 4
1 a 2 años Parvularia 5
2 a 3 años 11 meses Parvularia 6
3 a 3 años 11 meses
TOTAL TOTAL
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Educación Inicial
Grupo etario Niñas Niños TOTAL

0 a 1 año
1 a 2 años
2 a 3 años 11 meses
3 a 3 años 11 meses
Gestantes
TOTAL

Personal docente del nivel de Educación Inicial y Parvularia: Vía institucional

No. Nombre Sección que atiende
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 Proyecto “ATENCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA”, fondos GOES 2018

Nombre de ATPI y Referente Territorial o Municipal del nivel de Educación Inicial: Vía Familiar
Comunitaria
No. Nombre Sección que atiende
1
2
3

Monto del Proyecto: $

Fuente de financiamiento: GOES

Tiempo de ejecución: Del 16 de abril al 12 de diciembre 2018

 Proyecto “ATENCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA”, fondos GOES 2018

I. CONTEXTO

El Ministerio de Educación, en el marco del Plan El Salvador Educado, y en concordancia con la “Política
Nacional de Educación y Desarrollo Integral para la primera infancia”, impulsa los 6 desafíos de la
Educación en El Salvador, en el desafío 3 Atención al desarrollo integral de la primera infancia el
resultado que se espera, es que las niñas y los niños de primera infancia tengan las oportunidades para
alcanzar su máximo potencial de desarrollo para lo que establece entre otras líneas estratégicas:
Lograr una atención integral y de calidad a la primera infancia de carácter intersectorial, que incorpore
todos los componentes que determinan un adecuado desarrollo infantil temprano.
La universalización progresiva de la educación inicial (0 a 3 años), a través de la flexibilización de la oferta
y Universalización progresiva de la oferta de la Educación Parvularia de calidad.
En correspondencia con esas líneas estrategias se ha alcanzado importantes avances en cobertura de
Educación Inicial, el 5.1% (29,009) niñas y niños han sido atendidos en la Vía Familiar Comunitaria y Vía
institucional según censo MINED a agosto 2017 y en Educación Parvularia el 56.3 (225,431 niñas y niños
fueron atendidos, según censo MINED a abril 2017. Sin embargo, todavía hace falta mucho camino que
recorrer para lograr la universalización en estos dos importantes niveles educativos.

El Modelo de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia, se sustenta en la Ley de Protección
Integral para la Niñez y la Adolescencia (LEPINA).

Para hacer efectiva la transferencia de fondos GOES, nuestro centro educativo presenta ante la Dirección
Nacional de Primera Infancia el proyecto “Atención al desarrollo integral de la Primera Infancia”, que
contempla la implementación de la Vía Familiar Comunitaria y el fortalecimiento a la vía institucional del
Modelo.

El Centro Escolar _______________, ubicado en el municipio de _________ del Departamento de

_____________, desarrollará el Modelo de Educación y Desarrollo Integral de la Primera Infancia por la
Vía Familiar comunitaria y vía Institucional, el proyecto contempla la contratación de un Asistente
Técnico de Primera Infancia (ATPI) para la atención de las familias, niñas y niños, mujeres en estado de
embarazo, en los círculos de familia, quien podrá contar con el apoyo de personas educadoras
voluntarias, que deseen colaborar en los círculos de familia de la comunidad.

Coordinará la organización y funcionamiento de un Comité Intersectorial para la primera infancia

conformado a nivel del municipio, esto con el propósito de desarrollar los componentes de salud,
protección y educación con la participación y el apoyo de las instituciones públicas y de la sociedad
civil, y en general el fortalecimiento de la Vía Institucional.

II. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Dar continuidad a la implementación del Modelo de Educación y Desarrollo Integral de la Primera
Infancia, por la Vía Institucional y la Vía Familiar Comunitaria, por medio de la atención de al menos 10
Círculos de Familia y el fortalecimiento de la organización intersectorial e institucional.

OBJETIVO ESPECÍFICO
Organizar y atender al menos 10 círculos de familia en comunidades aledañas al centro educativo para
atender a niñas y niños de 0 a 3 años con el Modelo de Educación y Desarrollo integral de la Primera
Infancia.
 Proyecto “ATENCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA”, fondos GOES 2018
III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La implementación del Modelo de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia responde al
propósito de garantizar la educación y desarrollo integral de la primera infancia, de manera coordinada,
integrada y participativa, por parte de las diferentes instancias locales, reforzando el papel protagónico
de la familia y la comunidad, contribuyendo así a una mejor preparación para la vida de las niñas y niños
desde la concepción hasta los siete años de vida.

La Vía Familiar Comunitaria, se refiere a la atención educativa que se ofrece en espacios comunitarios y
familiares, preferentemente a las niñas y niños entre cero y tres años, sin excluir a los infantes entre tres
y siete años de edad únicamente a la niñez que no tienen acceso a un Centro Escolar. Esta atención
educativa se desarrolla a través de los Asistentes Técnicos de Primera Infancia (ATPI), personas
educadoras voluntarias y familia (adultos significativos). La acción psicopedagógica se desarrolla a través
de procesos de formación y orientaciones a las familias en sesiones semanales donde participan de
manera conjunta, los infantes y sus familias en los “Círculos de Familia”.

Para la organización y atención de los círculos de familia se contratará de manera eventual hasta por 7
meses y 27 días, un Asistente Técnico de Primera Infancia (ATPI), el cual recibirá capacitación y Asistencia
Técnica de la Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia y la Dirección Departamental de
Educación

METAS
Administrativas
 1 Proyecto elaborado y ejecutado por el centro educativo.
 Liquidación de los fondos según los rubros establecidos en el lineamiento de transferencia.

Técnicas
 Organizar 10 círculos de familia como mínimo en las comunidades aledañas al centro
educativo.
 Atender al menos 10 familias con niñas y niños 0 a 3 años en cada círculo.
 Elaborar e implementar un plan de trabajo intersectorial para la atención integral de la niñez
 Mantener un comité intersectorial organizado y funcionando a nivel local y municipal.

IV. ACTIVIDADES PRINCIPALES

Actividades administrativas
1. Presentación del proyecto a la Dirección Departamental de Educación correspondiente.
2. Presentación del Proyecto a la Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia para la
aprobación de las autoridades del nivel central.
3. Gestión de recibo de transferencia, emitido por la Dirección Departamental de Educación
correspondiente.
4. Selección y contratación del personal de Asistencia Técnica de Primera Infancia, por primera vez
y por experiencia.
5. Identificar prioridades de fortalecimiento
6. Cotizaciones de bienes o servicios según prioridad
7. Compra de bienes o servicios para fortalecimiento
8. Cierre y liquidación del proyecto.

Actividades de implementación del proyecto

9. Elaboración o actualización de diagnóstico comunitario
10. Sensibilización de familias y actores locales
11. Organización de círculos de familia.
12. Planificación didáctica de sesiones de los círculos de familia con base al currículo de Primera
Infancia.
13. Desarrollo de sesiones con los círculos de familia
 Proyecto “ATENCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA”, fondos GOES 2018
14. Evaluación del desarrollo de niñas y niños participante en los círculos de familia
15. Organización y funcionamiento de un comité o mesa intersectorial de primera infancia
16. Elaboración e implementación de un plan de trabajo intersectorial

Actividades de seguimiento y evaluación

17. Revisión y aprobación de informes mensuales según productos establecidos por mes
presentados por el ATPI
18. Visitas periódicas de seguimiento a los círculos de familia
19. Evaluación final del proyecto con una muestra de familias participantes
20. Evaluación del proyecto con el comité intersectorial
21. Presentación de avances a la comunidad educativa.
22. Asistencia técnica según necesidad en la vía institucional para la atención de calidad en
correspondencia con el currículo de PI, por parte del director o directora (principios,
metodologías y proceso de planificación y evaluación)
 Proyecto “ATENCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA”, fondos GOES 2018

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. Actividades Responsable Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Oct Nov Dic
Administrativas
Presentación del proyecto a la X X
Director/
1 Dirección Departamental de
Directora del CE
Educación correspondiente.
Presentación del Proyecto a la X
Dirección Nacional de Educación
2 de Primera Infancia para la DDE
aprobación de las autoridades del
nivel central.
Gestión de recibo de transferencia, X X
emitido por la Dirección
3 DDE
Departamental de Educación
correspondiente.
Selección y contratación del X
personal de Asistencia Técnica de
4 DDE
Primera Infancia, por primera vez y
por experiencia.
Cierre y liquidación del proyecto. Director/ X
5
Directora del CE
De implementación del proyecto
Elaboración o actualización de ATPI/ Actores X X
6
diagnóstico comunitario locales
Sensibilización de familias y ATPI /Director o X X X X X X X X X
7
actores locales Directora
Organización de círculos de X X X X X X
8 ATPI
familia.
 Proyecto “ATENCIÓN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA”, fondos GOES 2018

Planificación didáctica de sesiones X X X X X X X

9 de los círculos de familia con base ATPI
al currículo de Primera Infancia.
Desarrollo de sesiones con los ATPI personas X X X X X
10
círculos de familia educadoras
Evaluación del desarrollo de niñas X X X X X X
11 y niños participante en los círculos ATPI
de familia
Organización y funcionamiento de X X X X X X X X
ATPI
12 un comité o mesa intersectorial de
Director(a)
primera infancia
Elaboración e implementación de ATPI comité X X X X X X X
13
un plan de trabajo intersectorial intersectorial
De seguimiento y evaluación
Revisión y aprobación de informes X X X X X X X
Director y
mensuales según productos
14 Coordinador PI
establecidos por mes presentados
de la DDE
por el ATPI
Visitas periódicas de seguimiento a Director y X X X X X X X
15 los círculos de familia Coordinador PI
de la DDE
Asistencia técnica según necesidad
en la vía institucional para la
atención de calidad en
correspondencia con el currículo de
16 PI, por parte del director o directora Director
(principios, metodologías y proceso
de planificación y evaluación)
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Evaluación final del proyecto con ATPI Director(a) X X

17 una muestra de familias Coordinador PI
participantes de la DDE
Evaluación del proyecto con el ATPI Director(a) X X
18 comité intersectorial Coordinador PI
de la DDE
Presentación de avances a la ATPI Director(a) X X
19 comunidad educativa. Coordinador PI
de la DDE
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VI. PRESUPUESTO

No. Vía Familiar Comunitaria Total

1 Asistente Técnico de Primera Infancia $
2 Referente Territorial $
Referente Municipal $
3
Vía Institucional
4 Fortalecimiento Institucional $
Cocinera, vigilante, educadora, informático,Auxilar
5 administrativo, docentes de educación musical y
docentes de educación física
TOTAL DEL PROYECTO (Escribir como total lo que se le deposita $
en la transferencia)
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VII. FIRMAS DE RESPONSABLES:

ADMINISTRACIÓN LOCAL: Consejo Directivo Escolar u Organismos de Administración Escolar

CARGO NOMBRE FIRMA Y SELLO

Presidente Organismo de
Administración Escolar

Tesorero (a)

Secretario (a)

Consejal propietario(a)
maestro (a)

Consejal propietario(a)
alumno (a)

Consejal propietario(a)
alumno (a)

Consejal propietario(a)
padre/madre de familia

Consejal propietario(a)
padre/madre de familia

VISTO BUENO (Vo. Bo.)

CARGO NOMBRE FIRMA Y SELLO

Director/a Departamental
de Educación de _________
Gerente de Gestión y
Desarrollo Curricular de Karla Ivonne Méndez Uceda
Educación Primera Infancia

AUTORIZACIÓN

CARGO NOMBRE FIRMA Y SELLO

Director Nacional de Gestión

Educativa

Directora Nacional de Educación

Liliam Sorto de Benavides
de Primera Infancia
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