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Apoyo a
Nuestras
Acciones de
Mejora
San Salvador, septiembre 2008
Apoyo a
Nuestras
Acciones de
Mejora
Queridos Miembros de la
Comunidad Educativa:
Una de las prioridades del Plan Nacional de Educación 2021 es promover las
buenas prácticas de gestión para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Esto se logra fomentando el protagonismo de los centros educativos, motivándoles
a tomar desiciones y a implementar planes de mejora continua en los servicios
educativos. Estas buenas prácticas garantizan que todos y todas tengan las mismas
posibilidades y oportunidades de participar en las actividades de la escuela y en la
toma de decisiones.
Una de las estrategias de mayor satisfacción para la comunidad educativa es sa-

ber que se esta implementando una formación sólida y de calidad. En esta línea se
ha implementado la estrategia ¿Qué ruta tomamos?, cuyo propósito general es
despertar escuelas proactivas dispuestas al cambio y a la mejora continua. Para
fortalecer la toma de decisiones dicha estrategia, cuenta con una serie de
documentos que ayudan a los miembros de la comunidad para que tengan las
mismas posibilidades y oportunidades de participar en las actividades de la escuela
y en la toma de decisiones.
En esta oportunidad se les presenta el documento “APOYO A NUESTRAS

ACCIONES DE MEJORA” que ha sido diseñado con el propósito de orientar
la elaboración de Proyectos Complementarios de Mejora, que contribuyan a elevar
la calidad y efectividad de las instituciones de Educación Media. El documento
proporciona herramientas para ejecutar acciones de mejora, financiadas por
medio de las transferencias de gratuidad y del mismo presupuesto escolar u
otros financiamientos.
Les deseamos el mejor de los éxitos e invitamos a la comunidad educativa a que

construya la escuela que desea, en la que los estudiantes aprendan en un clima de
respeto y que lo aprendido les sirva para la vida.
Darlyn Xiomara Meza Lara José Luís Guzmán Martell

Ministra de Educación Vice Ministro de Educación
Contenido
Presentación 06
06
Orientaciones generales
para elaborar y ejecutar un
07
07
proyecto complementario
de mejora
Protocolo del proyecto 10

10
complementario
Ejemplo de Proyectos 13
13
Presentación
En el marco del Plan Nacional de Educación 2021, El Ministerio de Educación (MINED) se propone lograr
que toda la población salvadoreña culmine oportunamente los once grados de escolaridad.
En este sentido, el Gobierno de la República, a partir de enero de 2008, en el marco del Programa “Alianza
por la Familia”, exoneró del pago de cuotas escolares y gastos de graduación a los jóvenes que cursan
Educación Media en todas las instituciones públicas del país. Lo anterior significó el primer paso para
convertir la Educación Media pública en gratuita1. El objetivo de esta medida, que incluye la transferencia
de fondos de gratuidad a los centros educativos beneficiados, es facilitar a las familias que sus hijos
culminen el nivel medio, de manera que el factor económico no sea una limitante.
Tanto el acceso, como la calidad y la efectividad de la educación son importantes y en todos los casos
existe una responsabilidad compartida para lograr que los servicios educativos sean relevantes, pertinentes
y equitativos. Sobre esta base, el centro educativo debe retomar su papel protagónico para impulsar
estrategias de apoyo a los docentes, a los estudiantes, a los padres de familia y a la comunidad en general,
con el propósito de lograr que el aprendizaje se convierta en la acción más importante de toda la
institución.
En esta perspectiva, el rol de los directores es fundamental, pues su visión, liderazgo y capacidad gerencial
deben traducirse en prácticas y proyectos pedagógicos y administrativos que impulsen mejores logros de
aprendizaje en los estudiantes. Su rol es guiar, en coordinación con otros actores, al centro educativo y a la
comunidad por una ruta clara.
Para apoyar las acciones de mejora es necesario que las instituciones tengan, en primer lugar, una proyección
de mediano y largo plazo, o sea que hayan elaborado su Proyecto Educativo Institucional (PEI) y, a la vez,
que el diagnóstico del PEI sea claro y preciso. A parte de ello, también es importante que que las necesidades
priorizadas se traduzcan en Proyectos Complementarios de Mejora, que sean retomados en el Plan Escolar
Anual (PEA).
La elaboración del PEI debe estar apoyada por la implementación de la estrategia “¿Qué Ruta Tomamos?” , ya
que puede contribuir a la construcción de un diagnóstico con base en indicadores, a la reflexión crítica de
los problemas del centro escolar y al establecimiento de procesos de asistencia técnica.
El documento “Apoyo a nuestras acciones de mejora”, tiene dos apartados: El primero, dedicado a las
orientaciones generales para elaborar y ejecutar un Proyecto Complementario, donde se presentan algunas
acciones que deben considerar los Organismos de Administración Escolar junto con la comunidad educativa
para implementar los proyectos que ellos crean convenientes. El segundo, referido a ejemplos de Proyectos
Complementarios de Mejora, los cuales sólo son una guía, en ningún momento patrones específicos a
seguir.
1: Se entenderá como Gratuidad de cuotas del bachillerato público, la absorción por parte del
Ministerio de Educación del total de los aportes realizados por los padres y madres de familia a
las instituciones educativas del nivel de Educación Media, en concepto de cuota inicial, diez
mensualidades, gastos de graduación y cobros adicionales para su funcionamiento”. Normativa
Nº 02/2008 Gratuidad de Cuotas de Bachillerato Público. Ministerio de Educación, San Salvador,
11 de abril de 2008
6
Orientaciones Generales para
I.
Elaborar y Ejecutar un Proyecto
Complementario de mejora
a) ¿Qué es un Proyecto Complementario de Mejora?
Es una herramienta de planificación que permite identificar una serie de acciones o actividades
prioritarias, que se orientan al logro de objetivos y metas específicas. El proyecto complementario
permite, además, cuantificar y formular una proyección financiera de los recursos necesarios para
lograr los propósitos deseados.
• El principal concepto de Proyecto Complementario de Mejora es el cambio educativo, que se traduce en la

renovación, actualización y modificación de las prácticas institucionales, en función de la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes y de la calidad de los servicios que presta la institución educativa.
Los Proyectos Complementarios de Mejora:
• Parten de la identificación de necesidades y problemas que deben ser atendidos de

forma inmediata. Apoyan y concretan los acuerdos del Proyecto Educativo Institucional
(PEI).
• Son una herramienta que permite a las instituciones reconocer su situación a partir
del diagnóstico elaborado con la estrategia “¿Qué Ruta Tomamos?” y que se
establece en el PEI.
• Motivan la reflexión sobre las necesidades del centro educativo y orientan el

establecimiento de acciones de mejora consensuadas con los docentes, los estudiantes
y los padres de familia.
• Orientan la inclusión de acciones de mejora como actividades en el Plan Educativo

Anual (PEA).Todo este proceso también es apoyado por la estrategia “¿Qué Ruta
Tomamos?”
7
b)¿Cómo se elabora de un Proyecto Complementario de Mejora?
La elaboración de un Proyecto Complementario de Mejora implica realizar las siguientes acciones:
• Preparación. Se inicia revisando el diagnóstico del PEI para tomar las acciones prioritarias y determinar
en cuál o cuáles se enfocará el proyecto.
• Organización. Se determinan los responsables, tomando en cuenta sus capacidades y competencias. Se

debe responder a las preguntas: ¿Quiénes diseñarán y escribirán el proyecto?, ¿Quiénes lo implementarán?
• Implementación. Consiste en ejecutar las diferentes acciones planificadas, procurando la participación

de los diferentes actores de la comunidad educativa.
• Evaluación. Se miden los resultados de las acciones planeadas y ejecutadas para determinar el nivel de
progreso, en función de los objetivos y metas trazadas.
c) Pasos para elaborar un Proyecto Complementario de Mejora
1. Revise el diagnóstico del PEI, si ya lo tiene, o si no constrúyalo apoyándose en “¿Qué Ruta Tomamos?”.
Identifique el estado de los indicadores.
2. Revise la priorización de necesidades del PEI o elabórela con el apoyo de la metodología de

autoevaluación que le propone “¿Qué Ruta Tomamos?”. Haga este ejercicio para identificar una necesidad
específica, por ejemplo: optimizar la relación entre docentes y alumnos, fortalecer la producción escrita de
los estudiantes, reparar el techo del aula de primero de bachillerato, etc.
3. Formule un objetivo sin perder de vista que cualquier área de mejora seleccionada debería contribuir a
mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
4. Identifique acciones o actividades y escríbalas en orden lógico para alcanzar el objetivo y metas trazadas.
5. Establezca tiempos para desarrollar cada una de las actividades, es decir elabore un cronograma.
6. Identifique los recursos de los que se requerirá.
7. Asigne responsables a las actividades y tareas.
8. Cuantifique el costo unitario y total de los insumos a financiar con el Proyecto

Complementario.
9. Para el seguimiento y evaluación, determine indicadores de logro.
10. Someta el Proyecto Complementario a la aprobación del Organismo de

8 Administración Escolar.
11. Presente el proyecto al técnico del equipo de seguimiento de la Dirección Departamental de Educación
del MINED para su aprobación.
12. Desarrolle el Proyecto Complementario según lo planificado.
13. Evalúe y dé seguimiento al Proyecto Complementario, tomando en cuenta los indicadores de logro, con el
propósito de “corregir sobre la marcha”.
Otras recomendaciones
• Si el Diagnóstico del PEI no contiene los indicadores educativos actualizados, deberán revisarlo, con apoyo
de los módulos de la estrategia “¿Qué Ruta Tomamos?”.
• Detecte, con el apoyo de los docentes, los padres de familia y los estudiantes, aquellas causas comunes
que generan el problema y que puede ser resueltas por la institución.
• Determine claramente un objetivo y establezca hasta dónde se desea mejorarlo en el corto y el mediano
plazo.
• Procure lograr consensos en la toma de decisiones. Con los actores educativos establezca no sólo las
acciones de mejora, sino también los recursos y tiempos necesarios. Incluya las acciones de mejora en el
PEA.
• Implemente un sistema de avisos y notificaciones una vez que el Proyecto Complementario de Mejora ha
iniciado. Esto permitirá mantener a los actores al tanto sobre su desarrollo.
• Involucre a los miembros de los Organismos de Administración Escolar en las actividades y en el

establecimiento y ejecución de los recursos del Proyecto Complementario. Es necesario registrar la
participación de los padres y madres de familia por medio de registros de asistencia, levantamiento de
ayudas memorias, informes escritos y toma de fotografías.
• El Equipo de Evaluación de la institución debería de realizar la revisión de indicadores de logro

establecidos en el proyecto de forma periódica.
• Para el seguimiento y evaluación, solicite a los principales actores (docentes y directores) verificar los
siguientes aspectos: el cumplimiento de calendario, el porcentaje de acciones de mejora implementadas y el
porcentaje de cumplimiento de objetivos.
• Muestre y divulgue los resultados obtenidos en el Proyecto Complementario de Mejora. Utilice las
Asambleas Generales con los diferentes sectores de la escuela o cree espacios e instrumentos de
comunicación, como boletines o circulares.
• Procure utilizar de la mejor manera posible la asistencia técnica del equipo de

seguimiento de la Dirección Departamental de Educación. El director puede
invitarlos a la reunión mensual o asamblea comunitaria de avance del Proyecto
Complementario y presentarles los informes respectivos de rendición de
cuentas. 9
Protocolo del
II. Proyecto
de Mejora
1. Identificación:
(Anote los datos generales de la institución educativa, el nombre del Proyecto y su período de
ejecución)
Nombre del Centro Educativo: _________________________________________________
Código: _______________ Organismo de Administración Escolar: _____________________
Departamento: _______________________ Municipio:______________________________
Distrito Educativo Nº:_________
NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:
_________________________________________________________________________
Período de ejecución: (Coloque el tiempo que se llevará la planificación y ejecución del Proyecto. Mes
de inicio y finalización)
2. Definición del problema:
(A partir de la revisión de los indicadores priorizados en el diagnóstico del PEI, describa la

situación que se quiere resolver para mejorar la calidad de los servicios educativos y los
aprendizajes de los estudiantes).
3. Descripción del Proyecto de Mejora:

(Explique en forma breve en qué consiste y cuáles son los pasos a
seguir para alcanzar los objetivos del Proyecto Complementario
de Mejora).
10
Nº DE ESTUDIANTES
4. Población Beneficiaria: GRADO BENEFICIARIOS
Niñas Niños
(Describa la población beneficiada:

género, edad, grado)
TOTAL
Nota: cifras basadas en matrícula del año en curso
5. Objetivo General del Proyecto:

(Indique qué pretende lograr a corto y mediano plazo)
6. Cronograma de Actividades:
(En función de los objetivos planteados, describa en forma progresiva las actividades a realizar en el
tiempo y sus responsables respectivos).
MESES
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES
1 2 3 4 5
7. Presupuesto Estimado
(Calcule aproximadamente cuánto cuesta o qué recursos requiere el desarrollo del proyecto. Las
cantidades deben ser estimaciones de la inversión que se pretende realizar y deberán basarse en las
necesidades de cada centro. En la columna de la tabla “Fuente de Financiamiento”, escriba quién paga
por el área de inversión. Por ejemplo, si es una transferencia del MINED o si son fondos de otra
institución que financia este Proyecto).
AREAS DE Fuente de
Costo unitario Costo total US $
INVERSIÓN Financiamiento
TOTAL
11
8. Seguimiento y Evaluación
(Indique cómo se dará seguimiento y cómo se evaluará el Proyecto. Los aspectos básicos a considerar
en este proceso son: cumplimiento de calendario, porcentaje de actividades de mejoras implementadas
y porcentaje de cumplimiento de objetivo del proyecto de mejora).
Cuide que en cada actividad exista la evidencia documental que respalde las inversiones hechas por el
Organismo de Administración Escolar. Procure levantar actas y tener en regla las órdenes de compra,
facturas, actas de recepción de materiales y equipo, control de inventario y contratos respectivos.
Nombre y firma del PRESIDENTE del Organismo de Sello del

Organismo de
Administración Escolar
Administración
Escolar
__________________________________________________________
Nombre y firma del TESORERO del Organismo de Administración
Escolar
ES CONFORME:
____________________________________________________________
Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito Educativo
12
Ejemplos de Proyectos
III. Complementarios de
Mejora
Los modelos que se presentan a continuación en ningún momento constituyen un patrón rígido a
seguir o una “camisa de fuerza”. Son simplemente ejemplos que buscan mostrar de mejor manera
qué se debe entender por “Proyecto Complementarios de Mejora”.
No se descarta que los ejemplos presentados coincidan con alguna necesidad específica de la institución,
por lo cual si requiere utilizarlos como base es válido, siempre y cuando elabore las adecuaciones
respectivas.
Son muchas las necesidades que las instituciones educativas pueden presentar. Por ello, a manera de
ejemplo, se presentan los siguientes Proyectos Complementarios de Mejora:
1. Mejoramiento de la asistencia a clases de los estudiantes de primer año de bachillerato.
2. Fortalecimiento de la expresión oral y escrita.
3. Implementación de refuerzo en la asignatura de Inglés
4. Mejoramiento ambiental del centro educativo.
5. Asistiendo diariamente y de forma puntual al centro escolar aprendo mejor.
6. Adquisición de pupitres
7. Fortalecimiento de la escuela de padres y madres de familia
8. Mejoramiento del ambiente físico
9. Refuerzo académico a los estudiantes.
10. Fortalecimiento de la atención de problemas de conducta
13
Mejoramiento de la asistencia a clases de los estudiantes
Ejemplo 1
de primer año de bachillerato.
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: COMPLEJO EDUCATIVO “CASERIO LA GALERA”
Código: 12408
Organismo de Administración Escolar: CDE
Departamento: San Vicente
Municipio: San Vicente
Distrito Educativo Nº 10 - 06
NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA: “Mejoramiento de la

asistencia a clases de los estudiantes de primer año de bachillerato.”
Período de ejecución: 11 meses (enero - noviembre de 2009)
2. Definición del Problema
“Asistencia irregular de los estudiantes de primer año de bachillerato a clases”.
El Equipo de evaluación ampliado del COMPLEJO EDUCATIVO “CASERIO LA GALERA”, al revisar

en el PEI el indicador asistencia de estudiantes a clases, ha detectado una marcada irregularidad de los
estudiantes a clases, especialmente en las secciones de primer año de bachillerato, lo cual afecta el
proceso de aprendizaje de los estudiantes, aumenta el número de reprobados en las asignaturas e
incide directamente en la finalización exitosa del año escolar.
Después de analizar las causas de la asistencia irregular de los estudiantes de

primer año de bachillerato con los distintos sectores educativos se identificó, como
una de las causas más importantes, la falta de metodologías novedosas de enseñanza
para los estudiantes. A los jóvenes las clases les parecen monótonas. Por ello se
acordó realizar un Proyecto Complementario, que contribuya a mejorar la asistencia
de los estudiantes a clases, haciendo uso de metodologías de enseñanza con recursos
audiovisuales, disponiendo así mismo de materiales para fomentar el área de
educacion física, en el que tendrán protagonismo especial los estudiantes, a fin de
que estén motivados para asistir a clases todos los días y superar la problemática
14
3. Descripción del Proyecto Complementario de Mejora
El proyecto consistirá en propiciar actividades que motiven a los estudiantes a asistir a clases todos
los días, dichas actividades contarán con el apoyo de docentes, padres de familia, y el Organismo de
Administración Escolar.
El centro educativo cuenta con aula informática y una cancha deportiva, por lo que se ha considerado
fortalecer el aula con la adquisición de equipos: un equipo de reproducción de vídeos (DVD), un
proyector de cañón y una cámara digital. Se espera que estos recursos contribuyan a la mejora de la
práctica pedagógica y que permita a los estudiantes participar activamente en las actividades académicas
diarias.
Se adquirirá materiales para el área de educación física, que permita fomentar destrezas y habilidades
motoras, fortalezcan la salud mental de los jóvenes y les motive a asistir día a día al centro educativo.
Entre los materiales a adquirir se cuentan con: pelotas, guantes, bates y uniformes deportivos, entre
otros.
Así mismo, se ha considerado buscar apoyo en la Alcaldía u otras instancia local para solicitar servicios
eventuales de un profesional que realice talleres motivacionales, que fortalezcan la importancia de
asistir a clases para la superación personal, analizando las posibles causas de inasistencia, con los
docentes, padres de familia y estudiantes y buscando con ellos alternativas de solución viables, de
acuerdo al contexto local, de manera que la institución identifique el camino para mejorar la asistencia
a clases de los estudiantes que atiende.
4. Población Beneficiaria
Nº DE ESTUDIANTES
GRADO BENEFICIARIOS
Niñas Niños
Primer año Sección A 20 30
Primer año Sección B 22 28
Primer año Sección C 30 20
TOTAL 72 78
150 estudiantes de Primer año de Bachillerato.
5. Objetivo del Proyecto

Mejorar la asistencia de los estudiantes primer año de bachillerato a clases.
15
6. Cronograma de Actividades
MESES
E F M A M J J A S O N
Identificación de
estudiantes que
presentan mayor Docentes
1. irregularidad en la X X X X orientadores de cada
asistencia a clases por sección.
sección.
Socialización del
proyecto con docentes, Equipo de Evaluación
2. X
estudiantes y padres de del centro educativo.
familia.
Adquisición de equipo
3. X CDE
audiovisual.
Adquisición de
4. materiales para el área X CDE
de educación física.
Gestión - solicitud de
servicios profesionales
eventuales, para realizar
talleres motivacionales.
5. (Alcaldía Municipal, X X X CDE
ONG de influencia en la
zona, PNC, Unidad de
Salud, entre otras).
6. Ejecución del proyecto. X X X X CDE

Registro en el libro de
7. inventario de los X X Director/a
recursos adquiridos.
Seguimiento y
8. evaluación del X X X Equipo de Evaluación.
proyecto.
Liquidación del
9. X CDE
proyecto.
Socialización de los
Director y Equipo
10. resultados con la X X
de Evaluación
comunidad educativa.
16
AREAS DE FUENTE DE
COSTO COSTO
INVERSIÓN FINANCIAMIENTO
UNITARIO TOTAL US$
Equipo audiovisual
como recurso para MINED / Presupuesto
$1,260.00
mejora de la práctica Escolar
pedagógica
$1,000.00
1 Proyector de Cañón
1 DVD $60.00
1 Cámara digital
$200.00
Materiales para
MINED / Presupuesto
mejorar la enseñanza
Escolar
de educación física
$525.00
10 pelotas de BKB $15.00
15 uniformes $25.00
TOTAL $ 1,785.00 Presupuesto escolar
El Equipo de Evaluación, con el apoyo de la Dirección, dará seguimiento al proyecto por medio de la
revisión mensual de los aspectos siguientes:
• Porcentaje de estudiantes que mejoraron su asistencia a clases

• Participación de estudiantes en actividades planificadas
• Porcentaje de actividades del proyecto implementadas
• Equipo y materiales utilizándose en las prácticas pedagógicas
Los y las docentes registrarán diariamente la asistencia de estudiantes a sus clases. A partir de las
estadísticas mensuales de asistencia, podrán apreciarse la mejora de la asistencia a clases por sección.
____________________________________
Nombre y firma del PRESIDENTE del CDE
SELLO E
____________________________________ CD
DEL
Nombre y firma del TESORERO del CDE
ES CONFORME:
Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito 17

Educativo
Ejemplo 2 Fortalecimiento de la expresión oral y escrita
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: “Complejo Educativo Los Girasoles”

Código: 10999
Departamento: Ahuachapán
Municipio: Apaneca.
Distrito Educativo Nº: 01-10

“Fortaleciendo nuestra expresión oral y escrita”.
Período de ejecución: 9 meses (febrero - octubre 2009).
La institución cuenta con 350 estudiantes en 1º, 2º y 3º año de Educación Media. Los resultados
obtenidos en las evaluaciones de aula en la asignatura de Lenguaje y Literatura reflejan que 90 de
estos estudiantes (aproximadamente el 32%), en los tres años, tienen dificultades en las competencias
de expresión oral y escrita, por lo que se hace necesario implementar acciones que permitan mejorar
dichas competencias.
El Proyecto busca fortalecer el desarrollo de habilidades y destrezas en la

comunicación oral y escrita, para lo cual se organizarán actividades para despertar
en los estudiantes el gusto de la lectura.
Se adquirirán materiales de lectura. El maestro de Lenguaje y Literatura deberá

orientar y organizar a los estudiantes para que, dependiendo de sus intereses,
elijan diferentes tipos de textos y manifestaciones literarias, con las que pueden
elaborar portafolios con presentaciones creativas.
Se utilizarán diferentes técnicas y metodologías participativas. Con la acción se

espera también que los jóvenes amplíen su vocabulario, mejores su ortografía,
desarrollen la imaginación y la creatividad.
18
Número de
estudiantes
Año de Educación Media
beneficiados
Femenino Masculino
1º año de Bachillerato 53 62
Total 161 189
5. Objetivo General del Proyecto

Elevar las competencias de expresión oral y escrita en el 90% de los estudiantes de 1º, 2º y 3º año de
educación media que evidencian dificultades en la asignatura de Lenguaje y Literatura.
MESES
E F M A M J J A S O N
Socializar el proyecto
Director y Equipo de
1 complementario a la x
Evaluación
comunidad educativa.
Organizar y planificar en la
asignatura de Lenguaje y
Literatura el tiempo Cada maestro especialista
2 x
asignado para los espacios en su grado
de lectura y escritura
durante todo el año.
Cada maestro especialista
3 Leer un libro mensual x x x x x x x x x
en su grado y estudiantes
Elaborar portafolios con
distintas formas de
expresión escrita, como Cada maestro especialista
4 x x x x x x x x x
colecciones de poemas, de en su grado y estudiantes
cuentos, fábulas, recetarios
de cocina, revistas, etc.
Representaciones escénicas x
Cada maestro especialista
5 (teatro, mímica, dramas, x x
en su grado y estudiantes
declamaciones, etc)
Presentación de resultados x
Director, maestros
en la semana cultural
especialistas en su grado,
6 (dramatizaciones, stand con
estudiantes y organismo
los textos elaborados,
de administración.
libros leídos)
19
AREAS DE COSTO COSTO FUENTE DE

INVERSIÓN UNITARIO TOTAL US $ FINANCIAMIENTO
Libros y material de MINED/Presupuesto
$500.00
lectura Escolar
2 mini bibliotecas
escolares (libros
narrativos, poéticos, US$250.00
científicos, historia,
obras literarias, etc.)
Material gastable para las
actividades de MINED
$555.00
representaciones Presupuesto Escolar
escénicas
25 Acuarelas $4.00 $100.00
50 Pinceles N° 1 $0.90 $45.00

50 Plumones N° 90
$1.50 $75.00
10 Resma de papel bond $4.00 $40.00
5 resmas de papel bond

$5.00 $50.00
t/c colores
200 pliegos de papel

$0.35 $70.00
acuarela delgado
500 hojas de papel

$0.35 $175.00
“fomi” tamaño carta
Estímulos para los MINED/ Presupuesto

$200.00
estudiantes destacados Escolar
10 medallas de
$20.00
reconocimiento
TOTAL $1,255.00 Presupuesto escolar
20
El seguimiento y evaluación del proyecto estará a cargo del Equipo de Evaluación y los docentes
especialistas de cada grado. Se realizará mensualmente según las actividades planteadas en el cronograma,
tomando en cuenta los siguientes indicadores:
• Adecuación de la planificación con tiempo asignado para los espacios de lectura y escritura
• Cantidad de libros leídos en el mes
• Cantidad de textos producidos por los estudiantes en el mes
• Cantidad de estudiantes participando en las actividades escénicas
• Realización de semana cultural
____________________________________
Nombre y firma del PRESIDENTE del CECE
Sel
lo
CE del
CE
___________________________________
Nombre y firma del TESORERO del CECE
ES CONFORME:
_____________________________________________________
21
Implementación de refuerzo en la
Ejemplo 3
asignatura de inglés
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: “Complejo Educativo Cantón El Tamarindo”

Código: 13376
Departamento: La Unión
Municipio: Conchagua
NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA: “Implementación de refuerzo

de las competencias de escucha (Listening), conversación (Speaking), lectura (Reading)
y escritura (Writing) del Idioma Inglés a estudiantes de bajo rendimiento en el primer
período”
Período de ejecución: 5 meses (mayo - septiembre 2009)
De acuerdo con el diagnóstico del PEI, más del 50 % de los alumnos de 1° y 2do año de Bachillerato
General de la institución se encuentran deficientes en la asignatura del Idioma Inglés en las competencias
de comprensión, expresión oral, conversación, lectura y escritura.
En “Complejo Educativo Cantón El Tamarindo”, al analizar los resultados de cada estudiante en la

asignatura del Idioma Inglés, que se imparte en el 1º y 2º año de Bachillerato General, se puede
observar que, en el primer período, el porcentaje de reprobados es el 50%. Se ha detectado que no
cuentan con docentes especializados en el área de Inglés.
La cantidad de estudiantes reprobados es la siguiente:
Primer año Sección “A”: 10

estudiantes
Primer año Sección “B”: 08
estudiantes
Segundo año Sección “A”: 08
estudiantes
Segundo año Sección “B”: 09
estudiantes
TOTAL
35 estudiantes de 70 matriculados
22
Se capacitará a los docentes en compresión, lectura, escritura, expresión oral del idioma inglés para
mejorar sus competencias.Tomando los resultados del primer período de los estudiantes reprobados
se desarrollará dicha capacitación, al tiempo que se implementa un plan de refuerzo académico focalizado
para estudiantes.
El plan de refuerzo se desarrollará en “turno contrario”, es decir mientras el docente es capacitado

en una jornada definida por ellos, en el turno contrario aplicarán lo aprendido con los estudiantes de
1º y 2º año del Bachillerato General. Los temas y aspectos abordados serán aquellos en los que se
han fortalecido
El proyecto considera involucrar al 100% de los estudiantes de la Institución con el uso y aplicación
de nuevas técnicas metodológicas adquiridas en la capacitación y materiales aplicables en el aula. Se
diseñará, de forma participativa, un Plan de Capacitación y se diseñará un programa de refuerzo
académico en la enseñanza del Idioma Inglés para los estudiantes con desventajas. Con ello se espera
nivelar el rendimiento y reducir las tasas de repitencia.
Nº de beneficiarios
Grado
Femenino Masculino
Primer año A y B 20 15
Segundo año A y B 10 25
Subtotal 30 40
Nº de Docentes 1
TOTAL 30 41
Reforzar, en el primer período del año, las competencias en el Idioma Inglés a

los estudiantes del 1° y 2° año de bachillerato con bajo rendimiento académico.
23
MESES
M J J A S
Identificación de estudiantes de 1° y X
1. 2° año que reprobaron Inglés en el Docentes
1er periodo.
Socializar el proyecto de mejora de X Director y maestros
la enseñanza del Idioma Inglés con responsables de la
2.
personal docente, estudiantes y asignatura del Idioma
padres de familia. Inglés
Análisis de los resultados del primer X
3. período de la enseñanza del Idioma Equipo de evaluación
Inglés.
X X X Director y
Contratación de una institución o
Organismo de
4. un profesional certificado en el área
Administración
de inglés por 3 meses.
Escolar
X X X Directora y
Capacitación a un docente que
5. Profesional
imparte Inglés.
contratado
Aplicación de refuerzo de las X X X
Docentes y
competencias y contenidos del
6. profesional
Idioma Inglés que los estudiantes
contratado
necesitan.
Implementación de nuevas técnicas X X X X X
y metodologías de la enseñanza del Docentes encargados
7.
Inglés al 100% de estudiantes de 1º de la asignatura
y 2º año de Bachillerato General.
X X X X X Equipo de Evaluación
8. Seguimiento y evaluación.
24
COSTO COSTO FUENTE DE

AREAS DE INVERSIÓN
UNITARIO TOTAL US $ FINANCIAMIENTO
Capacitación de personal docente Donación / Empresa de la
$ 1,500.00
en idioma Inglés zona
Compra de servicios a institución
o un profesional certificado en el
área de inglés por 3 meses $500.00
(Mayo, Junio y Julio)
Material bibliográfico de inglés Donación / Empresa de la
(Libros de apoyo) $310.00 zona
5 Juegos de libros de 1º año $25.00 $125.00
5 Juegos de libros de 2º año $25.00 $125.00
6 Diccionarios Ingles- Español $10.00 $60.00
Material de apoyo para el plan de
refuerzo a los estudiantes Donación / Empresa de la
$784.00
reprobados de 1º y 2º año de zona
Bachillerato
1 Radio grabadora con CD $100.00 $100.00
1 TV de 29” $450.00 $450.00
1 DVD $60.00 $60.00
1 Paquete de 25 discos CD $12.00 $12.00
1 paquete de 25 DVD $15.00 $15.00

1paquete de 100 pliegos de papel
$12.00 $12.00
bond
5 resmas de papel bond t/c $4.00 $20.00
5 resmas de papel bond t/c colores $4.00 $20.00
1 Caja de marcadores 509 $9.00 $9.00

2 Juego de tarjetas pre-diseñadas a
$3.00 $6.00
colores
10 posters plastificados para

$8.00 $80.00
ambientar el aula 5 por sección
Donación de una
TOTAL $2,594.00
empresa
25
Habrá un seguimiento donde el director(a) procurará que en el primer momento de este plan de
mejora se garantice:
• El cumplimiento de las jornadas de trabajo asignadas al profesional contratado

• Cumplimiento del plan de refuerzo en el Idioma Inglés que se les dará a los estudiantes con bajo
rendimiento y de esa manera alcanzar un dominio medio del competencias del Idioma;
• Revisar los resultados académicos de los estudiantes en el proceso del segundo período en la asignatura de
Inglés
Estas acciones serán responsabilidad del Equipo Pedagógico de la institución y del maestro de aula,
finalmente el profesional contratado presentará un informe donde sugiera : a) nuevas técnicas y
metodologías de la enseñanza del Idioma Inglés, b) el uso de materiales de bajo costo y de acuerdo a
sus necesidades y competencias, y c) reforzará la planificación basado en competencias en la enseñanza
del Idioma Inglés, también presentará logros alcanzados y las recomendaciones que deje a los maes-
tros titulares de grado para la continuidad del mismo.
________________________________
________________________________
Nombre y firma del TESORERO del CDE
del
lo
Sel DE
ES CONFORME: C
__________________________________________
26
Mejoramiento Ambiental del
Ejemplo 4
Centro Educativo
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: Centro Escolar Católico Paulo Sexto

Código: 88022
Organismo de Administración Escolar : CECE
Departamento: Sonsonate
Municipio: Nahuizalco

“Mejoramiento ambiental del centro educativo”
Período de ejecución: 5 meses (agosto - diciembre de 2009)
Los fuertes vientos que azotaron el año anterior, deterioró gran parte de los árboles que rodean el
centro escolar. El centro luce poco forestado y los corredores sin ornamentación. Esto ha traído
como consecuencia un ambiente sofocante y caluroso, lo cual dificulta el desarrollo de las clases en
horas cercanas al medio día o la tarde.
Desarrollar campañas para reforestar y ornamentar, con apoyo de los estudiantes, el centro escolar.
Se implementará un plan de cuido, aseo y seguimiento al mejoramiento del medio ambiente. Participan
de la iniciativa docentes, estudiantes, padres de familia e instituciones de apoyo.
Con el proyecto se espera:
• Mejorar la presentación de la institución.

• Fomentar en los estudiantes, docentes y padres de familia la conservación del medio ambiente, en particu-
lar el del centro escolar.
• Utilizar abono orgánico producido por los estudiantes del club Ecológico para el mantenimiento de las
plantas.
• Mantener limpia la institución, creando un ambiente fresco y agradable que
luzca una nueva presentación con áreas reforestadas, ornamentadas,
ordenadas y aseadas que sirvan a la vez como un recurso de aprendizaje y
práctica de actividades que lleven al cuido de nuestro medio ambiente.
27
Nº DE ESTUDIANTES BENEFICIARIOS
GRADO
Niños Niñas
Parvularia 5 y 6 años 39 25
1er Grado “A” y “B” 44 33
2º Grado “A” y “B” 35 31
3er Grado “A” y “B” 38 36
4º Grado “A” y “B” 33 35
5º Grado “A” y “B” 50 23
6º Grado “A” y “B” 42 37
7º Grado “A” y “B” 46 32
8º Grado “A” y “B” 53 22
9º Grado “A” y “B” 36 22
TOTAL 416 296
Reforestar la institución para darle un mejor aspecto, mejorar y refrescar nuestro medio ambiente,
reducir la contaminación ambiental y tener recursos disponibles para nuestro laboratorio escolar.
MESES
Nº ACTIVIDADES Responsable
A S O N D
Elaboración y aprobación del CECE y comité de
1. X
proyecto. mantenimiento
Cotización de los precios de los
2. X Comité de mantenimiento
insumos a utilizar.
3. Realización de compras. X Secretaria de CECE y Comité
Ejecución del proyecto
(preparación del terreno, siembra
de las plantas, ubicación de
4. X X Comité de mantenimiento
macetas en corredores de la
institución, cuidado y
mantenimiento de las plantas).
Docente especialista en
5. Organización del club Ecológico. X
Ciencia
Incorporación de bienes al Comité de mantenimiento
6. X
inventario.
7. Evaluación y seguimiento. CECE y Comité de
X X
mantenimiento
8. Directora y Asesora
Liquidación del proyecto. X
administrativa
28
DESCRIPCIÓN
UNITARIO TOTAL FINACIAMIENTO
Plantas, árboles y MINED/Presupuesto
$419.50
canastas Escolar
30 Canastas $2.00 $60.00
60 Macetas $3.00 $180.00
165 Plantas $1.00 $165.00
1 bolsa de Semillas de $3.00
$3.00
cilantro
5 libras de abono $5.50 $5.50
2 bolsas de Semillas $3.00
$6.00
de cebollín
Equipo de cultivo $315.75
2 juego de guantes $4.00 $8.00
1 caja de mascarillas $3.00
$3.00
de 25 unidades
1 Juego de jardinería $25.00
$25.00
Grande
1 Juego de jardinería $10.00
$10.00
pequeño
3 pares de Botas de $10.00
$30.00
hule
25 Bolsas de $3.50
$3.50
polietileno de 6x9
1 Escalera metálica de $60.00
$60.00
aluminio de 2.5 mts
15 Escobas $1.75 $26.25
3 rastrillos $6.00 $18.00
9 Escobetones $4.00 $28.00
2 azadones $8.00 $16.00
2 Tijeras de podar $7.00 $14.00
2 baldes grandes de $2.50
$5.00
plástico
2 Mangueras de 5 $25.00
$25.00
metros cada una
2 Regaderas plásticas $7.00 $14.00
1 Bomba mecánica $30.00
$30.00
para fumigar
TOTAL $ 735.25 Presupuesto escolar
29
El proceso de evaluación será constante durante la ejecución del proyecto. Se dará seguimiento a la
realización de cada una de las actividades planificadas según cronograma para garantizar su cumplimiento.
Indicadores de seguimiento:
• Organización de club ecológico

• Cumplimiento de las etapas de la reforestación:
• preparación del terreno,
• siembra de las plantas,
• ubicación de macetas en corredores de la institución,
• cuidado y mantenimiento de las plantas
• Incorporación de bienes al inventario
• Ambiente institucional mejorado.
El seguimiento se realizará de acuerdo a la planificación establecida en el proyecto.

Se dará estricto cumplimiento a las orientaciones del documento paso a paso en la Ejecución de los
Recursos del Centro Escolar, así como calendarizar actividades para el cuido y mantenimiento de las
áreas reforestadas y ornamentadas.
El club Ecológico velara por el cuido y mantenimiento de las áreas reforestadas y por el cumplimiento
de actividades de mantenimiento, cuido y conservación de parte de todos/as los/as involucrados/as
en el mismo..
F.___________________________ F.___________________________
Nombre y Firma del Presidente CECE Nombre y Firma del Tesorero CECE
Sel
lo
CE del
CE
F._________________________
30
Asistiendo diariamente y de forma puntual al Centro
Ejemplo 5
Escolar aprendo mejor
1. Identificación:
Nombre del Centro Escolar: Instituto Nacional Cristóbal Iglesias de Tejutepeque.
Código: 12276
Organismo de Administración Escolar : CDE
Departamento: Cabañas
Municipio: Tejutepeque
Distrito Educativo Nº: 0908

“Asistiendo diariamente y de forma puntual al centro escolar aprendo mejor”
Período de ejecución: 10 meses (19 de enero al 05 de noviembre de 2009)
Llegadas tardías e inasistencia de 57 estudiantes que viven en comunidades alejadas de la Institución

educativa. Esta problemática incide directamente en el aprendizaje de los alumnos ya que cuando
llegan tarde se pierden el desarrollo de algunos contenidos en las asignaturas que se trabajan en las
primeras horas y cuando no asisten pierden la totalidad de los conocimientos impartidos en la
jornada, lo cual a su vez trae como consecuencia el bajo rendimiento académico.
En el Instituto Nacional Cristóbal Iglesias de Tejutepeque se ha verificado la existencia de un porcentaje

de alumnos que incurren frecuentemente en inasistencia y llegadas tardías, estableciéndose como
causa del problema “la procedencia de los alumnos”, quienes residen en comunidades lejanas,
donde el servicio de transporte es irregular y el horario de servicio de los mismos no beneficia la
asistencia y puntualidad de los alumnos a la institución.
Conscientes de la necesidad de contribuir en la solución de la dificultad planteada el Organismo de

Administración Escolar ha acordado contratar servicios de transporte en una ruta que traslade a los
alumnos de las comunidades lejanas hacia la institución, estableciendo un itinerario que beneficie al
cien por ciento de los alumnos afectados.
Contribuyendo de esta manera a que los estudiantes asistan los 200 días
lectivos con puntualidad a la institución.
31
ESTUDIANTES BENEFICIARIOS
GRADO AL QUE
PERTENECE
Niñas Niños
1º año de bachillerato 10 10
TOTAL 24 33
Disminuir la inasistencia e impuntualidad de los alumnos que residen en comunidades lejanas a la

institución para mejorar los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los mismos.
2008 MESES (2009)
Nº ACTIVIDAD D E F M A M J J A S O N RESPONSABLE
Definición de la ruta e
itinerario de acuerdo al
1 X Director
domicilio de alumnos
beneficiados.
Cotización de servicio de
Director y
2 transporte con diferentes X
tesorero
empresas (Bus o Microbús).
Organismo de
Selección de la empresa a
3 X Administración
contratar.
Escolar.
Director y
tesorero del
Elaboración y firma de
4 X Organismo de
contrato.
Administración
Escolar
Proporcionar a la empresa
listado conteniendo nombre y
5 domicilio de los alumnos a X Director
quienes se les prestará el
servicio.
Seguimiento al cumplimiento
6 de las cláusulas establecidas en X X X X X X X X X X X Director
el contrato.
7 Liquidación del proyecto. X Director
32
AREAS DE COSTO COSTO TOTAL FUENTE DE

INVERSION UNITARIO US $ FINANCIAMIENTO
Contratación de servicio
$1000.00 $ 10.000.00
de transporte
TOTAL $ 10.000.00 FIDEICOMISO
El personal docente y el director, así como el Organismo de Administración

Escolar, realizará monitoreo y evaluación de:
• Cumplimiento puntual en el itinerario de lunes a viernes,

• Verificar los datos estadísticos referentes a asistencia y puntualidad.
Nombre y firma del Presidente del CDE
Nombre y firma del Tesorero del CDE

O
SELL DE
C
DEL
Es conforme
___________________________________________________________
33
Ejemplo 6 Adquisición de Pupitres
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: Complejo Educativo Cantón San Marcelino
Código: 12007
Departamento: La Paz
Municipio: San Pedro Masahuat

“Adquisición de pupitres”
Período de ejecución: 3 Meses (marzo - mayo de 2009)

Existe un 18% de mobiliario escolar en mal estado o, que no cumple con los estándares que establece el
MINED. al menos 150 estudiantes que reciben clases en pupitres demasiados pequeños deteriorados, y
otros 172 en educación básica que comparten pupitres con compañeros en condiciones inadecuadas; es
decir que los pupitres bipersonales son utilizados por 2 o más alumnos y alumnas. En Parvularia no se
cuenta con juegos de mesas trapezoidales, dichos alumnos y alumnas actualmente reciben clases en
pupitres unipersonales deteriorados o improvisados.
El Complejo Educativo Cantón San Marcelino, cuenta con una población de 874 estudiantes, de los
cuales, la mayoría de ellos depende de familias de escasos recursos. Luego de haber revisado el módulo
IV de la estrategia “¿Qué Ruta Tomamos?” precisamente en el indicador: ORGANIZACIÓN, categoría:
ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS; se identificó que los pupitres no son del tamaño requerido
para su edad, se encuentran deteriorados o son insuficientes. Esta situación dificulta el aprendizane de
los estudiantes.
En vista de que el centro educativo tiene 15 años de contar con el mismo mobiliario se acordó
implementar el proyecto complementario
“Adquisición de Pupitres”, el cual consiste en:
Gestionar la adquisición de pupitres según el siguiente detalle:
• 15 juegos trapezoidales (2 sillas por mesa) para el nivel de parvularia.

• 50 Pupitres pequeños para primer ciclo
• 52 Pupitres medianos para segundo ciclo
• 70 Pupitres grandes para tercer ciclo y
• 150 pupitres grandes para bachillerato
34 Este recurso es necesario ya que contribuirá a mejorar las condiciones de

aprendizajes de aproximadamente 300 estudiantes.
Nº DE ESTUDIANTES
GRADO BENEFICIARIOS
Niñas Niños
Parvularia 17 13
Primer Ciclo 22 28
Segundo Ciclo 25 27
Tercer Ciclo 45 25
Bachillerato 78 72
TOTAL 187 165
Adquirir mobiliario escolar adecuado a las necesidades físicas y pedagógicas de los estudiantes de los
niveles educativos para mejorar sus logros de aprendizaje.
MESES
No. ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M
Proceso de cotización de mobiliario según
1. X X CDE
normativas MINED.
Adquisición de mobiliario según
2. X CDE
especificaciones técnicas del MINED.
Elaboración de acta de recepción del
3. X CDE
mobiliario adquirido.
Registro en el libro de inventario el
4. X CDE
mobiliario recibido.
Distribución del mobiliario en las diversas a
Directora y Equipo
5. los ciclos y niveles del centro educativo en X
de Gestión
las diversas aulas.
Directora y Equipo
6. Seguimiento y Evaluación del proyecto. X X X
de Evaluación
7. Liquidación del Proyecto Complementario. X CDE
Socializar los resultados con la comunidad
Equipo de evaluación
8. educativa y adquisición de compromisos X
y CDE
para su mantenimiento.
35
AREAS DE COSTO COSTO TOTAL FUENTE DE

INVERSIÓN UNITARIO US $ FINANCIAMIENTO
Compra de Mobiliario
escolar (el proveedor
$11,880.00 MINED/ Fondo General
cubre costos de
transporte)
o 15 Juegos de
mesa $70.00 $1,050.00
Trapezoidal
o 50 Pupitre
$40.00 $2.000.00
pequeño
o 52 Pupitre
$40.00
mediano $2,080.00
o 150 Pupitre
$45.00 $6,750.00
grande
MINED / Fondo
TOTAL $ 11,880.00 General
El Equipo de Evaluación dará seguimiento mensual a las actividades programadas y a los resultados
del proyecto.
• Cumplimiento de actividades programadas

• Alumnos/as recibiendo clases en los pupitres adecuados a sus necesidades físicas-pedagógicas.
• Pupitres limpios, en buen estado y completos en cada aula, según la cantidad de estudiantes,
apegado al plan de compra.
____________________________________
O
______________________________________ SELL DE
C
Nombre y firma del TESORERO del CDE DEL
ES CONFORME:

36
Fortalecimiento de la Escuela de
Ejemplo 7
Padres y Madres de Familia
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: Complejo Educativo Manuel José Arce.

Código: 13202
Departamento: Morazán.
Municipio: Joateca
Distrito Educativo: 1314

“Fortalecimiento de la escuela de padres y madres de familia”
Período de ejecución: 7 Meses (mayo - noviembre de 2009)
En el Complejo Educativo Manuel José Arce, se ha identificado poca participación de la familia en la

escuela de padres y madres, a pesar de los esfuerzos que realizan el Organismo de Administración y
Equipo docente en la planificación e implementación de ésta. La ejecución del proyecto se beneficiará
a 100 estudiantes de educación media.
La poca asistencia de las familias a las sesiones de Escuela de Padres y Madres que se realizan
mensualmente, como estrategia de apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes de
educación media, en el Complejo Educativo Manuel José Arce del municipio de Joateca ,
departamento de Morazán, no esta dando los resultados esperados ya que los padres y madres
de familia dedican su tiempo a otras actividades dando menos importancia a la educación de sus
hijos e hijas.
Por lo anterior, el proyecto considera necesario la contratación de un Especialista para que fortalezca
la implementación de la Escuela de Padres y Madres. En primer lugar se deberá realizar un diagnóstico
con los padres y madres para conocer cuáles son sus necesidades en torno a su labor como padres
o madres, luego se deberán seleccionar tres temáticas para ser desarrolladas por el experto y finalmente
se dará asistencia técnica a los docentes sobre estrategias que motiven a los padres para que asistan
a las sesiones de escuela de padres y madres.
Para el desarrollo de las jornadas se requiere además la compra de material

de apoyo como: bibliografía especializada, material impreso , láminas , mate-
rial lúdico, material gastable y diplomas para estimular la asistencia y
participación de los padres y madres de familia.
37
PADRES Y MADRES
AÑOS TOTAL
MASCULINO FEMENINO
Primero 20 15 35
Segundo 10 20 30
Tercero 15 20 35

Fortalecer la asistencia de las familias a escuela de padres y madres.
MESES
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
M J J A S O N
1 Contratación de servicios X Organismo de
profesionales por 3 meses. Administración
Escolar.
2 Revisión y aprobación de plan X Director del
de trabajo del Especialista. Complejo Educativo.
3 Adquisición de un paquete X Organismo de
didáctico ( libros, material Administración
lúdico, etc) Escolar.
4 Adquisición de 120 diplomas. X
5 Desarrollo de Jornadas de X X Especialista , director
Asistencia técnica con los y docentes
docentes
6 Desarrollo de 3 sesiones con Especialista, director
los padres y madres. X X X y docentes.
7 Entrega de documento que X Especialista

contenga la sistematización de contratado
las sesiones , estrategias de
participación e instrumentos
utilizados.
8 Seguimiento a la ejecución del X X X X X X X Organismo de
proyecto. administración
Escolar y Equipo de
Seguimiento.
9 Liquidación de fondos. X Organismo de
Administración Local
38

AREAS DE INVERSIÓN UNITARIO TOTAL FINANCIAMIENTO
US $
Contratación de servicios
profesionales por 3 meses $ 700.00 $2100.00
Adquisición de 100 paquete
didáctico $32.40 $ 3,240.00
( libros, material lúdico, etc)
Adquisición de 120 diplomas. $ 2 .00 $ 240.00
TOTAL $ 5, 580.00 Presupuesto escolar
El seguimiento será realizado por el Organismo de Administración Escolar y por el Equipo de

Seguimiento a la Calidad mediante el cumplimiento de los indicadores:
o Cumplimiento de actividades programadas.

o Uso óptimo de paquete didáctico,
o Asistencia a las escuelas de padres y madres mejoradas,
El Equipo de Seguimiento orientará al Organismo de Administración Escolar para que la inversión de

los fondos la realice según lo establecido en el documento Normativas y Procedimientos para el
Funcionamiento del CDE.
_________________________________
Nombre y firma del presidente del CDE.
LO
SEL EL
_______________________________ D E
Nombre y firma del tesorero del CDE. CD
ES CONFORME:
___________________________________
39
Ejemplo 8 Mejoramiento del Ambiente Físico
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: CENTRO ESCOLAR CANTÓN CHILATA
Código: 10695 Organismo de Administración Escolar : CDE
Departamento: Sonsonate Municipio San Julián

“Mejoramiento del ambiente físico”
Período de ejecución: 5 meses (Enero a Mayo de 2009)
Las condiciones inadecuadas del ambiente físico institucional, en el Centro Escolar Cantón Chilata,
afectan el proceso de enseñanza aprendizaje, la falta de iluminación en cinco aulas de clase y la
dirección incide en que los estudiantes tengan dificultad para leer y en distinguir correctamente lo
que el docente escribe en la pizarra.
Así mismo, el deterioro de la pintura del edificio y el mal estado de las puertas de tres aulas, hace que
los estudiantes y docentes, no se sientan en un ambiente agradable, que ofrezca las condiciones para
aprender.
Por tal razón, considerando la importancia del ambiente físico para el aprendizaje, se ha acordado
trabajar en un proyecto complementario que fortalezca la imagen institucional y la autoestima de
los estudiantes, ya que al mantener una escuela agradable, se genera mayor entusiasmo para aprender,
permanecer en ella y fomentar las relaciones de convivencia institucional.
El proyecto consiste en mejorar la pintura, iluminación de aulas y dirección, lo cual contribuirá a la

mejora de las condiciones en que se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes
y docentes del centro escolar. El proyecto considera la contratación de servicios profesionales para
la revisión de la iluminación eléctrica y reparación de puertas.
Para implementar el proyecto, se aprovechará la organización docente, estudiantil y de padres de

familia existentes en el centro, estimulando la participación de todos los involucrados, en la ejecución
del proyecto y el fomento de hábitos higiénicos, para lograr mantener nuestro
ambiente físico en óptimas condiciones y la transferencia otorgada por el
MINED.
Con el desarrollo de este proyecto los estudiantes, docentes y comunidad en

40 general, convivirán en un ambiente agradable y en mejores condiciones para
aprender.
Nº DE ESTUDIANTES
GRADO BENEFICIARIOS
Niñas Niños
1º 14 20
2º 18 32
3º 24 20
4º 20 18
5º 22 22
6º 20 25
TOTAL 118 137

Mejorar el ambiente físico del centro escolar para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de
los estudiantes.
MESES
E F M A M
Socializar el proyecto con la X Equipo de gestión
1
comunidad educativa ampliado
Compras de materiales: Cubetas de X
Organismo de
2 pintura, solvente, lijas, brochas y
Administración Escolar .
espátulas.
Contratación de un técnico para X X
revisión del sistema eléctrico y Organismo de
3
reparación de luminarias de las Administración Escolar .
aulas y la dirección
Contratación de servicios para X X Organismo de
4
reparación de 3 puertas Administración Escolar
X X Contratación de
5 Ejecución de obras
servicios.
X X X X X Equipo de Evaluación y
6 Seguimiento y Evaluación
Director
X Organismo de
7 Liquidación del Proyecto
Administración Escolar.
Informar a la comunidad sobre la X Director con apoyo de
8
mejora del centro escolar equipo de Evaluación.
41
Costo Costo Fuente de

AREAS DE INVERSIÓN
unitario total US $ Financiamiento
Cubetas de Pintura $ 60.00 $420.00
Accesorios para pintar :
• 1galón de solvente $ 20.00
• 20 lijas $0.50 $100.00
• 10 brochas $5.00
• 10 espátulas $ 2.00
Servicios profesionales de un electricista y
$1000.00
Accesorios eléctricos a utilizar.
Mano de obra y materiales para la reparación de
$500.00
puertas del centro educativo.
Presupuesto
TOTAL $2,020.00
escolar
El equipo de evaluación ampliado del centro escolar, dará seguimiento al proyecto mensualmente,
según programación de cada actividad, verificando el cumplimiento de los siguientes aspectos.
• Edificio pintado
• Puertas de aulas reparadas
• Salones de clases iluminados
Comunidad informada sobre resultados del proyecto
____________________________________
SEL
L
DE O
______________________________________ L
CD
Nombre y firma del TESORERO del CDE E
ES CONFORME:
_________________________________________________________
42
Ejemplo 9 Refuerzo académico a los estudiantes
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: Complejo Educativo Cristóbal Ibarra Mejicanos
Código: 10596 Organismo de Administración Escolar: CDE
Departamento: Sonsonate Municipio: Cuisnahuat

“Refuerzo académico a estudiantes de bachillerato con
bajo rendimiento en matemática”
Período de ejecución: 10 Meses (febrero a noviembre de 2009)
A partir de la revisión del PEI con relación a los resultados de finales del año escolar recién pasado, se
observaron los porcentajes de reprobados del 15% en primer año y 10% segundo año de bachillerato
respectivamente en la asignatura de matemática, se suma a ello un 20% de estudiantes de noveno
grado que aprobaron con notas de 5 en la misma asignatura. Estos porcentajes representan un total
de 37 estudiantes que para el año 2009 requerirán un refuerzo académico que les permita nivelar sus
conocimientos y prácticas.
Se identificaran los contenidos en cada unidad y asignatura, en los cuales observan mayores dificultades
para sus estudiantes.
A partir del insumo anterior se elaborarán fichas de auto-estudio para que los estudiantes las
desarrollen como parte del refuerzo académico en sus tiempos libres. Para elaborar estas fichas,
orientar a los docentes encargados de la asignatura sobre su uso y el seguimiento se contratará para
la jornada completa de dos turnos a un docente especialista en matemática.
Las fichas de auto-estudio tendrán las indicaciones sencillas y concretas de ejercicios de aquellos
contenidos que el estudiante necesita reforzar.
Se deberán elaborar fichas de auto-estudio en otros contenidos que el docente de grado detecte
estudiantes que requieren apoyo adicional. Este docente además será el
referente para retroalimentar a los estudiantes que recibieron la ficha de
auto-estudio.
El docente contratado dispondrá de un espacio físico adecuado para el

desarrollo de su labor.
43
Aunque inicialmente se tiene identifica una población beneficiaria que se detalla a continuación, queda
abierta la posibilidad que a partir de los resultados del primer período se agreguen estudiantes con
bajos rendimientos en la misma asignatura.
Nº DE ESTUDIANTES
GRADO BENEFICIARIOS
Masculino Femenino
1er año de bachillerato 24 7
2do año de bachillerato 2 4
TOTAL 26 11

Brindar refuerzo académico en la asignatura de matemática a estudiantes de bachillerato en contenidos
identificados como de mayor dificultad.
MESES RESPONSABLES
Nº ACTIVIDADES
F M A M J J A S O N
Organismo de
Contratación de docente
1 X Administración
especialista de matemática
Escolar
Director, previa
Entrega de contenidos elaboración de
identificados como de mayor listado con
2 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞
dificultad para los estudiantes en docentes
cada unidad responsables de la
asignatura
Docente
Elaboración de fichas de auto-
3 X X ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ especialista
estudio
contratado
Revisión de fichas de auto- Docente de grado y
4 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞
estudio director
Docente
Reproducción de fichas de auto-
5 X X X X especialista con
estudio
apoyo de director
Docente
Orientaciones para uso de fichas
6 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ especialista
de auto-estudio
contratado
Estudiantes desarrollan la ficha de
7 X X X X X X X X X Estudiantes
auto-estudio
Apoyo a estudiantes que lo Docente
8 soliciten a partir de la las fichas ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ especialista
de auto-estudio contratado
Docente
Informe bimestrales de avances
9 X X X X X especialista
de los estudiantes
contratado
10 Revisión de informes X X X X X Director
Informe final del refuerzo
11 X Director
académico
Notación:
OO : Puede ocurrir aunque no se puede precisar
44 X: Ocurre en el mes indicado.
AREAS DE COSTO Fuente de
MONTO US $
INVERSIÓN UNITARIO Financiamiento
Contratación de 1
especialista en
matemática por 10 $6,000.00
meses a razón de $600.00
$600 mensuales
Paquete conteniendo
Material gastable
5 resmas de papel Presupuesto
$5.00 $25.00
bond escolar.
$10.00 $10.00
1 caja de plumones,
$3.00 15.00
5 cajas de lápices,
$1.00 25.00
25 tijeras,
$5.00 $15.00
3 Engrapadora
1500 Fotocopias de
fichas de auto- $50.00
$0.03
estudio
TOTAL $6,135.00
• El director verificará el avance de cada estudiante de los resultados en cada periodo.

• El docente contratado revisara las fichas de auto-estudio de los estudiantes procurando la asimilación de
los contenidos.
• El director revisara los informes bimestrales presentados por el docente contratado, haciendo las
observaciones y ajustes que se requieren.
• El docente de la asignatura y equipo de evaluación revisaran eventualmente las fichas de auto-estudio para
determinar su pertinencia.
____________________________________
Nombre y firma del PRESIDENTE/A del CDE
O
SELL
DEL
____________________________________ CDE
Nombre y firma del TESORERO/A del CDE
ES CONFORME:
Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito 45

Educativo
Fortalecimiento de la atención de
Ejemplo 10
problemas de conducta
1. Identificación:
Nombre del Centro Educativo: Complejo Educativo “Cantón La Labor”
Código: 12392 Organismo de Administración Escolar: San Sebastián
Departamento: San Vicente Municipio: San Sebastián
Distrito Educativo Nº:10 - 09

“Fortalecimiento de atención de problemas de conducta a
estudiantes de Tercer Ciclo y Educación Media”
Período de ejecución: 8 meses (Marzo a Octubre 2009)

El 10 % de estudiantes de tercer ciclo y bachillerato presentan problemas de conducta al interior del
centro educativo.
Los jóvenes del Complejo Educativo “CANTON LA LABOR” se ven particularmente

afectados por una cultura de violencia, generada por algunos estudiantes Tercer
ciclo y educación media, lo que ha incidido de forma negativa en el ambiente social
y psicológico al interior del centro educativo.
La problemática se ha caracterizado por agresiones verbales y físicas entre

estudiantes, resistencia a participar en las actividades escolares, organización de
“grupos” como una expresión de sus inquietudes, que da salida a un impulso por
controlar ciertas áreas y se manifiestan en forma agresiva, incidiendo en el proceso
de aprendizaje y alterando el ambiente escolar, ya que las relaciones personales se
deterioran.
46
El proyecto a desarrollar contempla el desarrollo de estrategias preventivas, a corto y mediano plazo,

relacionados con el mejoramiento del ambiente social y psicológico de la institución; entre las cuales
se encuentran:
Para el desarrollo de las estrategias preventivas se contratarán servicios profesionales de personas o

instituciones conocedoras y con experiencia en la resolución de problemas de conducta de los
estudiantes, implementando talleres dirigidos a los jóvenes con problemas de conducta.También se
realizaran un Campamento escolar para promueven la participación estudiantil.
Así mismo en las escuelas de padres, se incluirán temáticas sobre ¿Cómo mejorar la comunicación
entre padres e hijos?, Disciplina con dignidad y el trabajo conjunto padres-maestros que serán facilitados
por el Equipo pedagógico.
En el centro educativo se implementarán las Normas de Convivencia elaboradas en consenso por

toda la comunidad educativa: y se operativizaran los mecanismos de prevención y resolución de
conflictos.
El proyecto tendrá una duración de 6 meses a partir de la contratación del personal requerido.
Nº DE ESTUDIANTES
GRADO BENEFICIARIOS
Niñas Niños
7º 21 50
8º 34 28
9º 28 30
1er año 30 34
2do año 34 42
3er año 30 35
TOTAL 177 219
Implementar actividades para el fortalecimiento de la atención de problemas de conducta de los

estudiantes del Complejo Educativo “Cantón La Labor
47
MESES RESPONSA
Nº ACTIVIDADES
M AM J J A S O BLES
Socializar el proyecto con padres de familia,
1 X X CDE
docentes y estudiantes.
Contratación de servicios profesionales para realizar
2 un talle de 8 horas de duración una vez al mes X CDE
durante 3 meses.
CDE / Equipo
Aprobación del Plan de Trabajo de los Servicios
3 X de
Profesionales contratados
Seguimiento
Implementación d e 3 talleres dirigidos estudiantes
4 X X X Consultor
con problemas de conducta.
Equipo de
Gestión y
5 Implementación de normas de convivencia. X X X X X X X X
Comité de
Convivencia
Desarrollo de temáticas en Escuelas de padres y
madres
1. ¿Cómo mejorar la comunicación entre
Equipo
6 padres e hijos? X X X
Pedagógico
2. Disciplina con dignidad
3. El trabajo conjunto padres-maestros.
Equipo d e
Gestión y
7 Campamento Escolar X
Comité de
Convivencia
CDE /
Personal o
Seguimiento y Evaluación de las actividades del
8 X X X X X institución y
Proyecto de Mejora
Equipo de
Seguimiento
Personal o
9 Presentación de informes de avance X X X X institución
contratados
10 Liquidación del Proyecto X CDE
48
AREAS DE COSTO Fuente de
MONTO US $
INVERSIÓN UNITARIO Financiamiento
Contratación de
$1,500.00
servicios profesionales $500.00
Paquete conteniendo
Material didáctico
para talleres y Escuela
de padres y madres :
10 cajas de Plumones $3.00 $ 30.00
10 Engrapadoras $5.00 $50.00
10 resmas de Papel $5.00 $50.00
bond carta $2.00 $ 20.00
10 Tijeras
Copias de
documentos $0.03
$ 300.00
(Guías,
formatos, etc)
Transporte $500.00
para $2,000.00
campamento.
Alquiler de $ 50.00
tiendas de $400.00
campaña
TOTAL Presupuesto
$4,350.00
escolar.
Las acciones de seguimiento y evaluación requerirán la participación conjunta del organismo de
Administración Escolar y del Equipo de Evaluación del centro, a fin de garantizar implementación y
evaluación del proyecto de mejora, se tomaran en cuenta los siguientes indicadores de seguimiento:
• Verificación del cumplimiento de programación de actividades.
• Talleres desarrollados
• Asistencia de estudiantes a talleres SEL
L
• Cumplimiento de normas de convivencia DE O
• Seguimiento a acuerdos obtenidos en el Campamento escolar. CD L
• Relaciones personales entre estudiantes mejorada E
• Ambiente social escolar mejorado.
________________________________ ________________________________
Nombre y firma del PRESIDENTE del CDE Nombre y firma del TESORERO del CDE
ES CONFORME:
__________________________________________
49
Notas
50
Notas
51

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Apoyo a

Una de las estrategias de mayor satisfacción para la comunidad educativa es sa-

En esta oportunidad se les presenta el documento “APOYO A NUESTRAS

Les deseamos el mejor de los éxitos e invitamos a la comunidad educativa a que

Darlyn Xiomara Meza Lara José Luís Guzmán Martell

Protocolo del proyecto 10

a) ¿Qué es un Proyecto Complementario de Mejora?

• El principal concepto de Proyecto Complementario de Mejora es el cambio educativo, que se traduce en la

Los Proyectos Complementarios de Mejora:

• Parten de la identificación de necesidades y problemas que deben ser atendidos de

• Motivan la reflexión sobre las necesidades del centro educativo y orientan el

• Orientan la inclusión de acciones de mejora como actividades en el Plan Educativo

La elaboración de un Proyecto Complementario de Mejora implica realizar las siguientes acciones:

• Organización. Se determinan los responsables, tomando en cuenta sus capacidades y competencias. Se

• Implementación. Consiste en ejecutar las diferentes acciones planificadas, procurando la participación

c) Pasos para elaborar un Proyecto Complementario de Mejora

2. Revise la priorización de necesidades del PEI o elabórela con el apoyo de la metodología de

6. Identifique los recursos de los que se requerirá.

7. Asigne responsables a las actividades y tareas.

8. Cuantifique el costo unitario y total de los insumos a financiar con el Proyecto

9. Para el seguimiento y evaluación, determine indicadores de logro.

10. Someta el Proyecto Complementario a la aprobación del Organismo de

12. Desarrolle el Proyecto Complementario según lo planificado.

• Involucre a los miembros de los Organismos de Administración Escolar en las actividades y en el

• El Equipo de Evaluación de la institución debería de realizar la revisión de indicadores de logro

• Procure utilizar de la mejor manera posible la asistencia técnica del equipo de

Nombre del Centro Educativo: _________________________________________________

Código: _______________ Organismo de Administración Escolar: _____________________

Departamento: _______________________ Municipio:______________________________

Distrito Educativo Nº:_________

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:

2. Definición del problema:

(A partir de la revisión de los indicadores priorizados en el diagnóstico del PEI, describa la

3. Descripción del Proyecto de Mejora:

(Describa la población beneficiada:

5. Objetivo General del Proyecto:

Nombre y firma del PRESIDENTE del Organismo de Sello del

1. Mejoramiento de la asistencia a clases de los estudiantes de primer año de bachillerato.

2. Fortalecimiento de la expresión oral y escrita.

3. Implementación de refuerzo en la asignatura de Inglés

4. Mejoramiento ambiental del centro educativo.

5. Asistiendo diariamente y de forma puntual al centro escolar aprendo mejor.

7. Fortalecimiento de la escuela de padres y madres de familia

8. Mejoramiento del ambiente físico

9. Refuerzo académico a los estudiantes.

10. Fortalecimiento de la atención de problemas de conducta

Nombre del Centro Educativo: COMPLEJO EDUCATIVO “CASERIO LA GALERA”

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA: “Mejoramiento de la

Período de ejecución: 11 meses (enero - noviembre de 2009)

2. Definición del Problema

“Asistencia irregular de los estudiantes de primer año de bachillerato a clases”.

El Equipo de evaluación ampliado del COMPLEJO EDUCATIVO “CASERIO LA GALERA”, al revisar

Después de analizar las causas de la asistencia irregular de los estudiantes de

150 estudiantes de Primer año de Bachillerato.

5. Objetivo del Proyecto

6. Ejecución del proyecto. X X X X CDE

• Porcentaje de estudiantes que mejoraron su asistencia a clases

Nombre y firma de un Técnico del Equipo de Seguimiento del Distrito 17

Nombre del Centro Educativo: “Complejo Educativo Los Girasoles”

NOMBRE DEL PROYECTO COMPLEMENTARIO DE MEJORA:

Período de ejecución: 9 meses (febrero - octubre 2009).

2. Definición del Problema

3. Descripción del Proyecto Complementario de Mejora

Código: _ Organismo de Administración Escolar: _______

Departamento: _ Municipio:________