PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS DE REFERENCIAALES.-
UNIDAD EDUCATIVA : JOSE VICENTE CAMARGO

NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD : 1° ”A”

BIMESTRE : SEGUNDO BIMESTRE

CAMPOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD ;VIDA TIERRA Y
TERRITORIO P.

ÁREAS COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ,CIENCIAS

SOCIALES ,ARTES PLASTICAS Y VISIALES ,CIENCIAS NATURALES
,ED.MUSICAL ,MATEMATICA ,TECNICA TECNOLOGIA.

TIEMPO

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

Cuidamos el medio ambiente a través del manejo de residuos sólidos y el uso racional del
agua en Camargo
TEMÁTICA ORIENTADORA:
La comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO.
Desarrollamos actitudes de respeto mutuo entre compañeros practicando la primera y la
segunda lengua, a través de relato de cuentos y dramatización en relación con las
plantas, animales, mediante estrategias de observación y descripción del contexto que
vive el estudiante, para fomentar las costumbres de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Escucha atenta en diálogos de su entorno sociocultural. CB
 Los colores en los elementos de la naturaleza. CB
 Ritmo, compas en canciones, rondas e himnos. CB
 La seguridad de las y los estudiantes en la vida escolar y la comunidad CB

 Equilibrio estático y dinámico en actividades físicas y pre deportivas (hidrataión del cuerpo antes,
durante y después)CB
 Conteo y desconteo de los elementos del contexto con números naturales.CB
 Herramientas en la construcción de diversos trabajos manuales, reconocimiento, manejo y
cuidado CB

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Materiales de SER.-
PRÁCTICA
la vida  Respeta la
Contacto con la realidad Objetos de la opinión de sus
Dialogamos interactivamente con los clase compañeros en
estudiantes sobre la basura que aqueja en la Escenario las actividades
 Materiales de los ensayos
familia ,escuela y comunidad.
analógicos de la
Observamos nuestro curso cuanta basura Láminas mudas. dramatización.
generamos y salimos a recorrer los pasillos y Videos SABER.-
el patio de la unidad Educativa Educativa , Computadora  Conoce el
mirando y comparando las formas Materiales para cuento del árbol
geométricas de las ventanas ,aros de la la producción de que no quería
cancha y todo el contexto que nos rodea, conocimientos morir.
contando y descontando objetos del entorno Textos de apoyo  Identificamos a
escolar, asimismo identificando los colores Data Display los personajes
de la naturaleza. dizfraz principales y
Retornamos a clases ,graficamos todo lo que secundarios.
nos gusto Materiales para
la producción HACER.
TEORIZACIÓN Textos de  Expresa el rol
Analisis de los mensajes apoyo. del
Materiales de protagonistas en
En la reflexion y a traves de dialogos
escritorio la presentación
De los graficos iniciamos mensajes Cartulina de una
completos significativos. Goma Eva dramatización
tijeras  Dibuja y pinta a
En el pizarrón escribimos palabras donde
los animales del
leemos ,analizamos y corregimos errores.
medio ambiente
Escribimos diferentes mensajes para colocar a los personajes
la basura en su lugar. del cuento
Realizamos dibujos en las diferentes formas DECIDIR.-
geométricas.  Toma
 Explicamos un cuento sobre el árbol que no conciencia del
quería morir para que los estudiantes cuidado del
comprendan el cuento y compartan en la medio ambiente
familia y la escuela. y el buen uso
 Con la participación de los estudiantes del agua.
decidimos realizar una dramatización.
VALORACIÓN
Reflexión de los mensajes
 Reflexionamos como leemos y escribimos
nuestros mensajes.
 valoramos nuestros trabajos
PRODUCCION
 Realizamos un paisaje con material del
contexto que tenga un tinte de escenario.
 Realizamos los guiones para cada estudiante
 Practicamos una y otra vez la dramatización
para su presentación en escenario.
 Representamos gráficamente a los
protagonistas de la dramatización.
PRODUCTO.-
 El producto fue la dramatización donde los estudiantes representaron actuando en una
hora cultural con la participación de la comunidad educativa.
BIBLIOGRAFÍA.-
Editorial Luchito 1°
Multitexto Abya Yala 1°

En mi experiencia del desarrollo curricular quiero mencionar todo el proceso educativo a

partir de la ejecución de un plan de desarrollo curricular.

Practica.-

Contacto con la realidad.- a través de preguntas problemtizadoras enfocamos una

problemática que aqueja en la familia escuela comunidad donde dialogamos
interactivamente y nos damos cuenta que la basura se genera en nuestras viviendas,
escuela y comunidad para lo cual realizamos reglas de comportamiento entre compañeros
donde resaltamos el respeto la solidaridad reciproca al observar nuestra aula con
desechos sólidos, salimos a recorrer los pasillos y el patio de la unidad educativa.

En nuestro recorrido observamos las diferentes formas geométricas por que se presentan
en las ventanas puertas, disfrutamos con la variedad de colores donde analizamos y
reflexionamos sobre la cantidad de basura que se va generando en los pasillos durante el
periodo de recreación, también nos damos cuenta que hace falta contenedores aun más
nos hace falta la educación a los estudiantes de primaria y secundaria de colocar la
basura en su lugar. Estos hábitos empiezan en la familia y se consolidan en la unidad
educativa.

Al retornar a nuestras aulas conversamos y dialogamos sobre nuestra experiencia