Guayaramerín, 28 de febrero del 2018

A: Lic. Maira Rivero Cuéllar

DIRECTORA DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE GUAYARAMERIN

DE: DIRECTORES NUCLEO MAMORE

REF: INFORME EVALUACIÓN INSTITUCIONAL TERCER BIMESTRE NÚCLEO

MAMORÉ

Señora Directora:

Me es grato saludar a su Autoridad y desearle éxitos en sus funciones que a diario

desempeña.
El motivo de la presente es para informar a su Autoridad, es presentarle el
siguiente informe referente al trabajo del Núcleo Mamoré en la evaluación realizada en la
U.E. Richard Gates y que hacemos llegar a su autoridad el siguiente informe de la
Unidades Educativas que conforman el Núcleo.

 U.E. Luis Añez Ortiz

 U.E. San José Fe y Alegría

 U.E. Carlos Loayza Beltrán.

 U.E. Dr. Antonio Vaca Diez

 U.E. Inmaculada Concepción

 U. e. Miguel Coímbra Bejarano

 U. E. Manuel Vicente Ballivian

 U. E. Fedex Chaco.

 U.E. Manuel Antonio Ojopi

  U.E. Nacional Beni

DESCRIPCION DE LAS DIFICULTADES QUE PRESENTAN EN LOS PROCESOS

FORMATIVOS DE SUS ESTUDIANTES.

NIVEL INICIAL.- Falta de acompañamiento de los padres de familia, por la falta de

responsabilidad en cuanto al respeto del horario de la Unidad Educativa.

Falta de infraestructuras adecuadas para el desarrollo de las clases.

NIVEL PRIMARIO.- Falta de expresión de los niños, dificultades en lectura, escritura y

razonamiento lógico matemático como también en el apoyo y refuerzo en casa de los
padres de familia.

NIVEL SECUNDARIO.- Inasistencia de los estudiantes en las unidades educativas

nocturnas, repitiéndose en las unidades educativas diurnas, falta de aplicación de
estrategias en el modelo educativo por los docentes, ausencia de acompañamiento de los
padres de familia en la formación de sus hijos, como también la ausencia de valores y
principios en los estudiantes.

QUE MEDIDAS HAN IMPLEMENTADO PARA FORTALECER LOS PROCESOS

FORMATIVOS Y DAR SOLUCION A LAS DIFICULTADES PRESENTADAS, DETALLAR
LOS INSTRUMENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO UTILIZADOS Y APLICADOS PARA
SOLUCIONAR LAS DIFICULTADES

NIVEL INICIAL.- Dialogo permanente con los padres de familia y actas de compromiso.

NIVEL PRIMARIO.- Trabajo a partir de la comisión pedagógica y los docentes en cuanto

a la lectura y escritura mediante exposiciones y concurso de lectura y deletreo de acuerdo
al nivel, en matemática también concursos de razonamiento lógico matemático.
Elaboración de planes de acción en base a la búsqueda de metodologías como concursos
y acompañamiento con los padres.

NIVEL SECUNDARIO.- Visitas a los estudiantes por parte de los docentes y gestores
como acompañamiento a los estudiantes, falta de responsabilidad de los estudiantes,
seguimiento a los padres de familia sobre la inasistencia de sus hijos elaborando
compromisos y actas. Compromiso de los docentes guías en acompañamiento para
mejorar la calidad educativa,

ANALISIS Y RESULTADOS DE LAS MEDIDAS IMPLEMENTADAS PARA

FORTALECER LOS PROCESOS FORMATIVOS

NIVEL INICIAL.- No se logro en su totalidad solucionar el problema con los padres de

familia pese a la firma de compromiso.

NIVEL PRIMARIO.- Los resultados esta dando resultados positivos no en un 100% pero
se esta fortaleciendo mas aun con el apoyo entre gestores educativos docentes y padres
de familia en lecto escritura y pensamiento lógico matemático.

Trabajo con sagrada familia para la detección de estudiantes con problemas de

aprendizaje

NIVEL SECUNDARIO.-
Uso del kardex como estrategia de seguimiento y acompañamiento de sus hijos y trabajo
con la comisión técnica pedagógica para la mejora de la calidad educativa y la búsqueda
de resultados positivos con los padres.

PROPUESTA

NIVEL INICIAL.- Concientizar desde la Dirección distrital a los padres de familia sobre la
responsabilidad del respeto a los horarios de ingreso a las Unidades Educativas.
Elaborar un Spot Publicitario para su difusión a través del departamento de cultura del
municipio incentivando la responsabilidad.

NIVEL PRIMARIO.- Uso de audiovisuales y búsqueda de estrategias para mejorar

pensamiento lógico matemático y lecto escritura.

ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LOGROS Y DIFICULTADES

PEDAGOGICO

 LOGROS: implementación del modelo

 Funcionamiento de la comisión pedagógica de acuerdo a normativa

  Fortalecimiento del desempeño del maestro, desarrollado por la comisión técnica
pedagógica

 Desarrollo de talleres para docentes en técnicas y estrategias para fortalecer el

desempeño docente en el proceso educativo.

 DIFICULTADES: Resistencia de algunos maestros en la implementación del

modelo

ADMINISTRATIVO

 LOGROS .- fortalecimiento inter institucional para integrar y tener buenas

relaciones con los maestros y comunidad educativa

 Fortalecimiento de las relaciones entre gestores de las diferentes U.E. Del distrito

 DIFICULTADES.- Falta de atención en la dotación de materiales e insumos para

las unidades educativas por parte del municipio.

 Inversión en infraestructura y equipamiento de las unidades educativas y si nos

dan es a destiempo y muy poco.

COMUNITARIO

 LOGROS.- Atraer a los padres de familia a través de diferentes convivencias

desarrolladas durante la ejecución del PSP

 Coordinación con los padres de familia para la realización de actividades y

mejoramiento de infraestructura de la unidad educativa

 Masiva participación de padres de familia en talleres

 Apoyo directo e indirecto de padres y madres

 Fortalece el desempeño docente y el proceso educativo de los estudiantes apoyo

directo e indirecto de la comunidad fortalece el desarrollo de las actividades
realizadas
  DIFICULTADES.- Aun falta la participación de los padres.

 Falta de buenos modelos a seguir en las familias

Es todo cuanto informamos del trabajo realizado por los gestores del Núcleo
Mamoré.

Atentamente.